Strasbourg2010 partoune

Ecological and social innovationStrasbourg 17-19/11/2010

Recherche-action-formation

pour définir un curriculum de formation en animation territoriale

fondé sur l’écopédagogie

RÉFÉRENTS THÉORIQUES

• La recherche-action-formation

• L’éducation relative à l’environnement (ErE) et l’écopédagogie

• L’intelligence commune du territoire

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La recherche-formation-action

CHERCHEURS-FORMATEURS

ACTEURS

La formation d’animateurs territoriaux est considérée comme un des éléments de l’écosociosystème : elle participe à son évolution.

SituationRéflexion

Évaluation et validation

Situation

Formation

L’éducation relative à l’environnement (ErE) vise à améliorer les relations des personnes avec elles-mêmes, avec les autres et avec leur milieu de vie.

L’éducation relative à l’environnement

L’écopédagogie

L’écopédagogie

Autosocioconstruction des savoirs

Communauté d’apprentissage

Apprendre à apprendre ensemble

L’écopédagogie

Citoyenneté

Local/global

Equitable, vivable, viable

L’écopédagogieApproche globale et différenciée de chaque personne

Relation existentielle

Pédagogie interculturelle

L’écopédagogie

Par et pour

Action et trace

Rationnel et délirant

Pragmatique et idéaliste

L’intelligence commune du territoire

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L’intelligence commune du territoire

11HOWARD HOWARD GARDNERGARDNER

HOWARD GARDNERHOWARD GARDNER

L’intelligence commune du territoire

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L’intelligence du territoire = les compétences requises pour être à même de résoudre des problèmes qui se posent sur un territoire donné, ou pour aménager et gérer un territoire donné, pour y développer des projets d’une manière qui soit reconnue comme valable par les personnes concernées.

Un point de vue pédagogique

Vision du territoire : espace investi et patrimonialisé par un groupe humain.

Intelligence commune = compétences collectives + négociation du sens dans l’espace public.

L’intelligence commune du territoire

Comment reconnaître un groupe d’acteurs qui développe cette intelligence ?

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Recherche-action-formation Topozym 2007-2009

http://www.topozym.be

(ULg - IEP - KUL - VormingPlus Antwerpen)

Recherche-action-formation « Brevet de pratiques en écopédagogie » (IEP) 2007-…

• 15 critères pour reconnaître qu’un groupe d’acteurs a développé une intelligence commune du territoire :1. Soutien politique (instances de concertation, débat public, suivi des

projets par des élus et des fonctionnaires).

2. Confiance dans les participation et internalisation du processus.

3. Communauté d’apprentissage.

4. Plaisir, reconnaissance mutuelle, connivence entre tous.

5. Ancrage territorial commun.

6. Souci des non-humains

7. Mobilisation à long terme

8. Changements de statuts et de rapports de force entre les acteurs

9. Réseau solidaire (altérité - justice sociale).

10. Distance critique partagée et éthique commune.

11. Micro-macro acteurs.

12. Référentiel-qualité

13. Vision commune et durable du territoire

14. Innovation et transversalité

15. Pédagogie et communication

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Curriculum de formationModules de base

Différences et biodiversité

Points de vue sur le paysage

Tourisme : responsables de la tête aux pieds

Dynamique de groupe

Produire, consommer, se déchaîner

La crise sur le gâteau

Orientation « animation territoriale »Le territoire, un projet

Ancrage territorial

Dynamiques locales

Temps et Espace

Communication

Coordination des acteurs

Participation citoyenne

De la prospective au partenariat

2009-2010

ANCRAGESphysique,

émotionnel, relationnel, intellectuel, sensible, citoyen,

existentiel, affectif,….

Enjeux de territoire

Enjeux pédagogiques

Changements systémiques

Approche anthropologique de la dynamique territoriale

Sociogramme des acteurs partial et partiel

Recherche didactique

• 15 critères pour reconnaître qu’un groupe d’acteurs a développé une intelligence commune du territoire :1. Soutien politique (instances de concertation, suivi des projets par des

élus et des fonctionnaires).

2. Confiance dans les participation et internalisation du processus.

3. Communauté d’apprentissage.

4. Plaisir, reconnaissance mutuelle, connivence entre tous.

5. Ancrage territorial commun.

6. Souci des non-humains

7. Mobilisation à long terme

8. Changements de statuts et de rapports de force entre les acteurs

9. Réseau solidaire.

10. Distance critique partagée et éthique commune.

11. Micro-macro acteurs.

12. Référentiel-qualité

13. Vision commune et durable du territoire

14. Innovation et transversalité

15. Pédagogie et communication

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