Five Ways to Reduce the Cognitive Load

55 maneiras de reduzir a carga maneiras de reduzir a carga cognitiva numa apresentaçãocognitiva numa apresentação

(adapt. Cliff Atkinson and Richard E. Mayer)

Fernando Rui Campos

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v1.0 08/01/29 Fernando Rui Campos 2

O processamento da informação é realizado através de dois canais.

De acordo com a teoria cognitiva o processamento da informação é realizado através de 2 canais

Sistema sensorial


Canal visual

Canal visual processa a informação através dos olhos (ilustrações, texto, vídeo ).


Canal auditivo

Canal auditivo processa a informação através dos ouvidos (narração e sons não verbais ).


LimitaçõesLimitações

• Só existe a capacidade de armazenar pequenos conjuntos de informação em cada canal .

• Apenas se consegue armazenar na memória de trabalho algumas imagens de cada vez.

• Quando existe uma narração apenas algumas palavras são armazenadas na memória de trabalho.


Organizar e Integrar Organizar e Integrar o importanteo importante


Aprender pela acçãoAprender pela acção

• Processamento activo, é o conceito segundo o qual as pessoas aprendem quando tomam atenção à parte relevante do material apresentado e organizam de uma forma mentalmente coerente e integrada de acordo com o conhecimento prévio.


Estrutura de processamento para a realização da aprendizagem

Adapt. Nine ways to reduce cognitive load (pag.44)


Cinco soluçõesCinco soluções para reduzir a carga cognitiva de uma apresentação

Principio da sinalizaçãoPrincipio da sinalização

Principio da segmentaçãoPrincipio da segmentação

Principio da ModalidadePrincipio da Modalidade

Principio da MultimédiaPrincipio da Multimédia

Principio da coerênciaPrincipio da coerência


Escrever a ideia principalEscrever a ideia principal Princípio da sinalizaçãoPrincípio da sinalização

Escrever a ideia principal de cada diapositivo

Tamanho 40 e duas linhas máximo no título.


Transmitir uma ideia clara Principio da sinalizaçãoPrincipio da sinalização

Aprendizagem é facilitada se o título e o texto transmitir uma ideia clara do que se vai tratar.

Escrever na zona do Título a ideia que se pretende transmitir no diapositivo.


A informação é melhor apreendida se for segmentada

Princípio da segmentaçãoPrincípio da segmentação

Segmentar o que se pretende transmitir e verificar utilizando a opçãoVista de organização de diapositivos


Substituir texto escrito por Substituir texto escrito por narraçãonarração

Principio ModalidadePrincipio Modalidade

Substituir parte do texto por narração permite distribuir a carga pelos dois canais


Aprendizagem é mais eficaz se Aprendizagem é mais eficaz se existirem imagens e textoexistirem imagens e texto

Principio MultimédiaPrincipio Multimédia

Seleccionar fotografias ou clips e incluir na apresentação.

Construir diagramas ou gráficos de acordo com a ideia que se pretende comunicar.


Remover os elementos que não façam parte da ideia principal

Manter as coisas simplesManter as coisas simples

Uma das técnicas é iniciar o slide com o draft da informação que se pretende transmitir sem nos preocuparmos com a quantidade, depois realizar as seguintes operações:

1. Remover todo o texto do ecrãs que não vai ser narrado.

2. Remover os logótipos institucionais

3. Apagar fundos de página complexos e que não tenham nada a ver com o que se pretende transmitir.

Princípio da coerênciaPrincípio da coerência


Bibliografia

• Atkinson,C., Mayer,R., (2004). five ways to reduce

power point overload. v1.1 4/23/04.

• Mayer,R.,Moreno,R. Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning,(2003), Universidade Califórnia, Universidade Novo México.

Education

Five Ways to Reduce the Cognitive Load