Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological

Association

Maestría en Educación BásicaCurso Propedéutico

Competencia

En los trabajos escritos cita y organiza las referencias acorde al manual del APA 5ª edición.

Cita textual

Cita textual corta hasta 39 palabras

Van dentro del párrafo u oración y se les añaden comillas al principio y al final. 

Citas textuales de 40 palabras o más

Se ponen en párrafo aparte, sin comillas y con sangría del lado izquierdo de 5 golpes. Dejar las citas a doble espacio, igual que el texto normal. La primera línea de la cita textual no lleva ninguna sangría adicional. 

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Cita textual hasta 39 palabras

Cita textual con el nombre del autor en el texto

Monereo (2005) señaló que “algunos han considerado internet como un nuevo medio en el que viajar, comparable a los tradicionales tierra, mar y aire” (p. 8).

Cita textual sin el nombre del autor en el texto

Castells estableció “que nos encontramos en la Sociedad Red donde todos podemos estar intercomunicados como nunca antes lo fue” (Monereo, 2005, p. 8).

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Citas de más de 40 palabras

Torres (1995), concluyó: De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en cuanto al análisis de variación se encontró, que tanto el grupo de empleados docentes y no docentes no reflejaron incidencias estadísticas significativas al compararlos utilizando algunas variables demográficas. Este hecho puede ser explicado por dos razones que limitan los resultados de este estudio. Primero, no hubo homogeneidad en los grupos, solamente existió equidad en la muestra por categoría (docente, no docente), lo que implica que la muestra no fue ponderada a ningún otro nivel. (p. 109)

Entre los resultados del estudio se observó que:

De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en cuanto al análisis de variación se encontró, que tanto el grupo de empleados docentes y no docentes no reflejaron incidencias estadísticas significativas al compararlos utilizando algunas variables demográficas. Este hecho puede ser explicado por dos razones que limitan los resultados de este estudio. Primero, no hubo homogeneidad en los grupos, solamente existió equidad en la muestra por categoría (docente, no docente), lo que implica que la muestra no fue ponderada a ningún otro nivel. (Torres, 1995, p. 109)

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Manejo de las citas y las referencias

En esta página se encuentran citasde referencia en el texto:

En esta página se encuentra, al final del documento, cada cita de referencias en

la Lista de Referencias:

La investigación de Cogniciones Distribuidas (Salomon, 2001) ha señalado que las cogniciones se distribuyen en las personas y en las nuevas tecnologías de la comunicación como la computadora y el Internet.

El aprendizaje actualmente se desarrolla en un nuevo contexto socio tecnológico, donde se cuentan una serie de herramientas tecnológicas para educar. El aprendizaje se genera con la ayuda de herramientas cognitivas especificado por Jonassen (1996) y basado en el trabajo de McLuhan (1972).

El investigador español (Monereo, 2005) ha señalado que los estudiantes tienen una mente digital por lo cual el aprendizaje debe tomar en cuenta este aspecto.

Salomon, G. (2001). Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas. Buenos Aires: Amorrortu.

Jonassen, D.H. (1996). Computers in the classroom. New Jersey: Merrill Prentice Hall.

McLuhan, M. (1972). La galaxia gutenberg. Génesis del Homo Typographicus. Madrid: Editorial Aguilar.

Monereo, C. (2005). Internet y competencias básicas. Barcelona, España: Editorial Graó.

Ejemplos de referencias para revistas científicas

Artículo de revista científica con un autor

Morán, P. (2010). Aproximaciones teórico-metodológicas en torno al uso del portafolio como estrategia de evaluación del alumno en la práctica docente. Experiencia en un curso de laboratorio de didáctica en la docencia universitaria. Perfiles Educativos, 32(129), 102 -128. Recuperado el 3 de Septiembre de 2011, de http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/

Artículo de revista científica con dos autores

Costa, M. y Darrío, B. (2010). Actividades manipulativas como herramienta didáctica en la educación científico-tecnológica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7(2), 462 – 472. Recuperado el 3 de Septiembre de 2010, de http://www.apac-eureka.org/revista/Volumen7/Numero_7_2/Costa_Dorrio_2010.pdf

Artículo de revista científica con tres a seis autores

Luna-Serrano, E., Osuna-Lever, C. y Valle-Espinosa, M. C. (2010). Los rasgos de un “buen profesional”, según la opinión de estudiantes universitarios en México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 12(1), 1 – 14. Recuperado el 3 de Septiembre de 2011, de http://redie.uabc.mx/contenido/NumEsp2/contenido-luna3.pdf

Artículo de revista científica con más de seis autores

Rosário, P., Núñez, J. C., Salgado, A., González-Pineda, J. A., Valle, A., Joly, C., et al. (2008). Ansiedad ante los exámenes: relación con variables personales y familiares. Psicothema, 20(4), 563 – 570. Recuperado el 3 de septiembre de 2011, de http://www.psicothema.com/pdf/3523.pdf

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REFERENCIAS LIBROS

• Con un autor Schön, D. A. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Barcelona: Paidós• Varios autores

Ramo, T. Z. y Casanova, M. A. (1998). Teoría y práctica de la evaluación en la educación secundaria. (2ª ed.). España: Escuela Española S.

A.

Torres de D., M. A. Piñero de V. M., Padilla, C. A., Torres de R. C., Sarache, y Noguera L. S. (2000). Aproximación a un enfoque metodológico para la evaluación curricular. Venezuela. Mérida: Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico de la Universidad de Los Andes.

Smith, L. M. & Geoffrey, W. (1968). The complexities of an urban classroom: and analysis toward a general theory of teaching. New York: Holt, Rinehart & Winston.

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Cuadro 3 Matriz Muestral de calificaciones del Taller, Prueba Escrita y la suma de las dos Actividades

TABLAS

• Asignarles numeración consecutiva, según el orden en que aparezcan en el trabajo.

• Escribirles el título identificando el contenido de la tabla.

• Si la tabla no es producto de la investigación, se debe indicar la referencia bibliográfica.

• El número y título de Tablas y cuadros, se escriben en la parte superior, al mismo tamaño de letra que el contenido y resaltadas en negrita.

• Debajo del cuadro o Tabla, se escribe la nota, esta consiste en agregar el título y la referencia, en letra tamaño 10, con la palabra Nota en itálica y a la misma anchura del cuadro.

Nota : Calificaciones correspondientes al Taller la prueba escrita del primer momento, utilizando estrategias tradicionales. Rojas, C. (2003). Tesis no publicada. Cap. IV, p.44

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Gráfico No.1. Relación porcentual entre el tercer rasgo del perfil y las asignaturas del Plan de Estudio propuesto de MEIDI. Alta C.= 3 Asig. Med. C.= 4 Asig. Nula C.= 13 Asig. González, R. E. de (2003) Tesis no publicada. Cap. IV, p. 93.

GRAFICAS, FIGURAS E ILUSTRACIONES

• Deben ir enumeradas en forma consecutiva, de acuerdo al orden en que aparezcan en el trabajo.

• Número, título y referencia se deben colocar debajo de la gráfica.

• Si necesita explicarse alguna parte de la gráfica esto también debe anotarse debajo.

• La palabra Gráfica No. se escribe en letra tamaño 10, en itálica .