TUGAS

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 2

OLEH

BAIQ ELOK SIRMANINGRAT

E1R 013 006

JURUSAN MATEMATIKA IPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2015

Dalam menyusun sebuah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau Lesson Plan kita

sebagai calon pendidik harus terlebih dahulu memikirkan hal-hal seperti:

1. Menganalisis topik

2. Yang perlu diketahui dan yang harus dapat dilakukan oleh siswa

3. Cara guru membantu siswa untuk dapat mencapai suatu indikator ketercapain

kompetensi

4. Cara untuk mengetahui tercapainya suatu indikator ketecapain kompetensi atau tujuan

pembelajaran

5. Apakah tujuan atau indikator ketercapain kompetensi tersebut relevan terhadap cara

yang digunakan seorang guru untuk membantu tercapainya indikator tersebut dan alat

atau instrumen yang digunakan

Sebagai contoh seperti pada salah satu pelajaran Matematika tingkat SMP materi Aritmatika

Sosial. Materi ini diajarkan pada kelas VII semeseter I.

KI

3 :

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI

4 :

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian Kompetensi (IKK) :

4.2 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial

sederhana.

4.2.1 Mendiskusikan dan menghitung harga beli setelah diberi diskon dari suatu

permasalahan pada kegiatan ekonomi

4.2.2 Memahami konsep bunga tunggal dalam hubungannya dengan perbankan atau koperasi

4.2.3 Menyelesaikan permasalahan yang mengandung konsep bunga tunggal

B. Cara guru membantu siswa untuk dapat mencapai suatu indikator ketercapain

kompetensi

Pendekatan Scientific

Pada penerapan kurikulum 2013 di sekolah, guru harus menerapkan pendekatan

scientific atau ilmiah. Melalui pendekatan scientific ini peserta didik akan bertahap

belajar bagaimana mengorganisasikan dan melakukan penelitian. Pembelajaran

berbasis keterampilan proses sains menekankan pada kemampuan peserta didik dalam

menemukan sendiri pengetahuan yang didasarkan atas pengalaman belajar, hukum-

hukum, prinsip-prinsip dan generalisasi, sehingga lebih memberikan kesempatan bagi

berkembangnya keterampilan berpikir tingkat tinggi. Dimana Pendekatan Scientific

ini terdiri dari:

1. Mengamati

Peserta didik melakukan pengamatan terhadap kegiatan di kantin sekolah, yang

meliputi nilai suatu barang, harga penjualan, harga pembelian, untung atau rugi

2. Menanya

Peserta didik mungkin akan mempertanyakan apakah berbagai kejadian ketika

melakukan pengamatan di kantin sekolah dapat dimodelkan dengan rumus tertentu.

3. Mengumpulkan Data

Peserta didik akan mengumpulkan data proses transaksi jual beli yang terjadi di

kantin dari dua orang siswa yang berbelanja.

4. Menalar

Peserta didik melakukan asosiasi tentang untung atau rugi dalam suatu transaksi

penjualan dan dapat membuat model matematika dari hasil pengamatan kegiatan di

kantin sekolah.

5. Mengomunikasi

Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil yang diperoleh ketika melakukan

kegiatan pengamatan di kantin sekolah, sedangkan yang lain menanggapi.

Strategi pembelajaran yang saya pakai adalah strategi heuristik karena strategi ini

berpusat pada siswa dimana siswa akan didorong untuk terlibat aktif dalam proses

pembelajaran sehingga ini mendukung pendekatan scientific yang akan diterapkan.

Model pembelajaran yang saya pilih adalah model pembelajaran kooperatif dengan

tipe STAD ( Student Team Achievement Division) dimana tipe ini mengacu pada

belajar kelompok. Setiap kelompok akan saling membantu satu sama lain, dalam hal

ini saya menerapkan saat memecahkan suatu masalah seperti soal yang diberikan ke

tiap kelompok. Dengan banyaknya latihan dan saling membantu akan membuat siswa

lebih mudah untuk memahami atau mengingat materi yang baru saja mereka temukan.

Metode pembelajaran yang dipilih adalah metode discovery karena metode ini

merupakan metode yang dapat menuntun seorang siswa untuk menemukan konsep-

konsep dan prinsip-prinsip dengan usahanya sendiri atau ditemukan oleh siswa itu

sendiri. Sehingga metode ini sangat mendukung pendekatan scientific yang telah

direncanakan oleh guru.

C. Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran atau indikator ketercapain kompetensi

yang telah dibuat sudah tercapai atau belum, maka akan diberikan soal evaluasi. Contoh

soal evaluasi:

1. Harga pembelian satu lusin pensil Rp36.000,00, sedangkan harga penjualannya

Rp4.000,00 per buah. Jika semua pensil terjual, tentukan untung atau ruginya.

2. Tina membeli sebuah jam tangan Rp125.000,00. Jika pedagang memberikan diskon

10%. Beberapa hari kemudian jam tangan tersebut dibeli oleh temannya dengan harga

Rp100.000,00 . Hitunglah jumlah untung atau rugi yang didapatkan oleh Tina.

3. Pada tanggal 2 Desember 2012 Nurwahid menabung di Bank sebesar Rp 500.000,00

dengan bunga tunggal 10 % per tahun. Enam bulan kemudian, dia ingin mengambil

tabungannya untuk membeli sepeda seharga Rp 600.000,00 tapi Nurwahid khawatir

tabungannya tidak cukup untuk membeli sepeda tersebut.Apa yang sebaiknya

dilakukan Nurwahid? Apakah dia mampu membeli sepeda itu, atau haruskah dia

menunggu beberapa bulan lagi?Tuliskan Cara kamu menentukan berapa uang

Nurwahid setelah 6 bulan menabung?

Uang Nurwahid (Modal) sebesar Rp 500.000,00.

Harga sebuah sepeda Rp 600.000,00

Bunga tunggal 10%.

Jawaban :

1. Harga penjualan= 12 x Rp4.000,00

= Rp48.000,00

Karena harga penjualan lebih dari harga pembelian,

maka untungnya = Rp48.000,00 – Rp36.000,00

=Rp12.000,00

2. Diskon =10

100 x Rp125.000,00 = Rp12.500,00

Jumlah uang yang harus dibayar adalah= Rp125.000,00 – Rp12.500,00 =Rp112.500,00

Karena harga penjualan lebih kecil dari harga beli maka

Rugi yang diterima oleh Tina adalah= Rp112.500,00 - Rp100.500,00

= Rp 12.000,00

3. Bunga = 612× 10

100×Rp 500.000 = Rp 25.000

Uang Nurwahid selama enam bulan adalah:

Uang Nurwahid = tabungan + bunga

= Rp 500.000 + Rp 25.000

= Rp 525.000

Jadi uang Nurwahid selama enam bulan adalah sebesar Rp 525.000,00.Karena harga

sepeda Rp 600.000,00 maka uang Nurwahid belum cukup untuk membeli

sepeda.Nurwahid sebaiknya menunggu minimal satu tahun enam bulan lagi karena

setiap enam bulan Nurwahid mendapat tambahan uang sebesar Rp 25.000,00. Jadi,

jika Nurwahid menunggu dua tahun lagi maka dia akan dapat membeli sepeda seharga

Rp 600.000,00.

D. Relevansi perencanaan yang telah disusun.

Materi yang saya ambil adalah materi aritmatika sosial, dimana materi ini lebih banyak

diterapkan pada kegiatan ekonomi di kehidupan sehari-hari sehingga pendekatan

scientific akan lebih mudah untuk diterapkan dalam pelajaran ini karena siswa akan lebih

mudah untuk mengamati kegiatan disekitarnya. Untuk mendukung pendekatan tersebut

maka saya pilih strategi heuristik dan metode discovery, karena strategi dan metode ini

sangat cocok untuk pendekatan scientific yang akan diterapkan. Pada model kooperatif

yang saya pilih yaitu STAD, ini akan membantu siswa untuk lebih mudah menyelesaikan

suatu permasalahan yang ada. Dengan banyaknya latihan dan saling membantu akan

membuat siswa lebih mudah untuk memahami atau mengingat materi yang baru saja

mereka temukan sebagai hasil penemuan. Instrumen yang saya berikan sudah dapat

mengetahui apakah indikator ketercapaian kompetensi yang telah disusun tersebut

tercapai atau tidak.