Contoh Proposal Judul Skripsi _ KUMPULAN MAKALAH

Home Proposal Contoh Proposal Judul Skripsi

Temukan kami di Facebook

Blog Makalah Pedia

155 orang menyukai Blog Makalah Pedia.

Plugin sosial Facebook

SukaSuka

Sejarah Hukum Perdata Di

MAS HERY Add Comment Proposal Monday, October 6, 2014

NAMA : .......................

NIM :

JUDUL : UPAYA GURU BK UNTUK MENINGKATKAN AKHLAKUL KARIMAH PESERTA DIDIK KELAS XMADRASAH ALIYAH XXXXXXXXXX

Contoh Proposal Judul Skripsi

A.Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu bidang yang sangat sentral dalam pembangunan suatu bangsa karenausaha pembangunan selain memerlukan sumber daya alam (SDA), yang paling penting adalahketersediaan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas. Upaya untuk menciptakan danmeningkatkan SDM hanya dapat ditempuh melalui pendidikan.

Dunia pendidikan diharapkan dapat menjadi salah satu wahana untuk mempersiapkan generasibangsa, sehingga kelak dapat lahir SDM yang handal dan mempunyai kemampuan untuk merespondinamika dan perubahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dunia modern.Bimbingan dan konseling merupakan salah satu komponen dari pendidikan, mengingat bahwabimbingan dan konseling adalah suatu kegiatan bantuan dan tuntunan yang diberikan kepadaindividu pada umumnya, dan pada siswa pada khususnya di sekolah dalam rangka meningkatkanmutunya.

UU No. 2 Tahun 1989 Pasal 1, Ayat 8 menyebutkan bahwa tugas guru adalah membimbing,mengajar atau melatih peserta didik. Dalam pengertian tersebut jelaslah bahwa pekerjaanpembimbing di sekolah merupakan salah satu tugas dari tenaga pendidik. Dengan kata lain, tugaspendidik salah satu di antaranya adalah membimbing.

Hal ini sangat relevan jika dilihat bahwa pendidikan itu adalah merupakan usaha sadar yangbertujuan untuk mengembangkan kepribadian dan potensi-potensinya (bakat, minat, dan

Sambungan AmanGagalTerjadi kesalahan dalam sambungan kegoogleads.g.doubleclick.net. Server menilahhandshake karena klien menurunkan ke versiTLS yang lebih rendah dari yang didukungserver. (Kode kesalahan:ssl_error_inappropriate_fallback_alert)


Laman yang ingin dibuka tidak dapatditampilkan karena keaslian data yangditerima tidak bisa diverifikasi.

Mohon hubungi pemilik situs web mengenaimasalah ini.

Contoh Proposal Judul Skripsi | KUMPULAN MAKALAH http://makalah-pedia.blogspot.com/2014/10/contoh-proposal-judul-skri...

1 dari 9 19/02/2015 12:11

Institut Makalah STAIN Universitas

Tafsir Ahkami Ushul Fiqih

Filsafat Pendidikan Islam

Ilmu Pendidikan Islam Profesi Keguruan

Skripsi Conditioning Operant Judul Skripsi

Metodologi Pendidikan Islam Psikologi Islam

Supervisi Pendidikan Ulumul Hadits

Ulumul Quran Ushul Fiqih II Fiqih

Fiqih Muamalah Hadits Ahkami

Hukum Perdata AS Ilmu Tauhid

Masail Fiqhiyah

Materi Pembelajaran Fiqih Mts/ MA

IndonesiaSejarah Hukum Perdata Di Indonesia Materi: Hukum Perdata I. PENDAHULUANSebelum kemerdekaan, Indonesiamerupakan jajahan Hi...

MAQASHID SYARIAHMATERI USUL FIQIH 2 : MAQASYIDSYARIAH PENDAHULUAN Semua hukum,baik yang berbentuk perintah maupun yangberbentuk larangan, yang ...

Al-Quran dan As-Sunnah SebagaiSumber Hukum IslamMateri Ushul Fiqih A. Pendahuluan Islamadalah agama yang sempurna yang sudahtentu mengandung aturan dan hukum yangharus dipatuhi...

CONTOH MENGANALISIS SKRIPSIKUALITATIFKARAKTERISTIK PEMBELAJARAN FIQIHKONTEMPORER PADA PONDOKPESANTREN YPI DARUL ULUMNGEMBALREJO BAE KUDUS Mengenai

RUANG LINGKUP PROFESIKEGURUANMateri : Profesi Keguruan RUANGLINGKUP PROFESI KEGURUAN A. Pendahuluan Pendidikan sangatpenting dalam kehidup...

LAFAZH MUSYTARAK, AMM,KHASH DAN DALALAHNYAMateri Ushul Fiqih A. PendahuluanUshuliyyah adalah Dalil syara yang bersifatmenyeluruh, universal, dan global (kulli danmujmal...

IMPLIKASI AL-QURAN DANHADITS TERHADAP PENDIDIKANISLAMIMPLIKASI AL-QURAN DAN HADITSTERHADAP PENDIDIKAN ISLAM Materi :Ilmu Pendidikan Islam A. PendahuluanPendidikan memilik...

Pokok-Pokok Pembahasan FilsafatPendidikan IslamPokok-Pokok Pembahasan FilsafatPendidikan Islam A.PENDAHULUAN Ruangl i ngkup filsafat pendidikan islammengandung indikasi bahwa ...

Makalah Materi Pembelajaran FiqihMts/ MA '' JUAL BELI, KHIYAR DANKEPEMILIKAN ''JUAL BELI, KHIYAR DAN KEPEMILIKANDisusun guna Memenuhi Tugas UjianTengah Semester Mata Kuliah: MateriPembelajaran Fiqih Mts/ MA ...

Review Skripsi Metode PenelitianKualitatif Judul '' PERAN ORANGTUA TERHADAP PENGEMBANGANVARIASI BELAJAR ANAK PADAMATA PELAJARAN PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM PESERTA DIDIK DI SDNGEBANG I KECAMATAN BONANG KABUPATENDEMAK ''PERAN ORANG TUA TERHADAP PENGEMBANGANVARIASI BELAJAR ANAK PADA MATA PELAJARANPENDIDIKAN AGAMA ISLAM PESERTA DIDIK DI SDNGEBANG I KECAMAT...

kemampuannya). Kepribadian menyangkut masalah perilaku atau sikap mental dan kemampuanyameliputi akademik dan keterampilan. Tingkat kepribadian dan kemampuan yang dimiliki, olehseseorang merupakan suatu gambaran mutu dari orang yang bersangkutan.

UU Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat 6 tentang Sisdiknas menyebutkan keberadaan konselorsebagaimana berikut Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen,konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuaidengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan. Pasal inimenjelaskan bahwa keberadaan konselor dalam system pendidikan nasional dinyatakan sebagaisalah satu kualifikasi pendidik, sejajar dengan kualifikasi guru, dosen, pamong belajar, tutor,widyaiswara, fasilitator, dan instruktur.

Penegagasan konselor sebagai suatu profesi pendidik juga terdapat dalam UU No 14 Tahun 2005tentang Guru dan Dosen dan Permendiknas No. 27 tahun 2008 tentang Standar kualifikasi akademikdan kompetensi Konselor. Oleh karena itu, keberadaan konselor sebagai suatu kualifikasi dan profesipendidik yang sejajar dengan guru tentu memiliki keunikan konteks tugas dan ekspektasi kinerja.

Dengan bimbingan dan konseling yang diberikan diharapkan terciptanya generasi yang mampumemenuhi persyaratan untuk di terima menjadi anggota masyarakat yang bukan saja kematanganfisik, melainkan juga kemampuan mental psikologis, kultural, vokasional, intelektual, dan religius.

Keadaan semacam inilah yang menuntut diselenggarakanya bimbingan dan konseling di sekolah.Kepribadian yang baik diharapkan menjadikan siswa yang memagang teguh akhlaqul karimah,sehingga tercipta generasi bangsa yang cerdas, terampil, dan berakhlaqul karimah. Bimbingankonseling bertugas memperhatikan pembulatan (perkembangan sikap dan perilaku) siswa sertamengetahui perbedaan individu pada diri siswa. Hal ini sesuai dengan peraturan pemerintah No 28dan 29 Tahun 1990, disebutkan bahwa bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada siswadalam rangka upaya menemukan pribadinya, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depan.Dalam masalah kesehatan mental siswa, bimbingan konseling yang terdapat di sekolah bertujuanuntuk menghilangkan faktor-faktor yang menimbulkan gangguan jiwa klien, sehingga dengandemikian ia akan memperoleh ketenangan hidup rohaniyah yang sewajarnya sebagai yangdiharapkan.

Dalam efektifitas pelaksanaannya bimbingan dan konseling masih sering dipertanyakan olehmasyarakat pada umumnya. Konsep siswa mengenai tugas, fungsi dan peran bimbingan dankonseling masih belum jelas. Hal ini terbukti dengan masih adanya siswa yang belum mempunyaikesadaran untuk memanfaatkan fungsi bimbingan dan konseling. Namun disisi lain ada sebagiansiswa yang telah menyadari tentang fungsi bimbingan konseling dan mau memanfaatkannya. Sikapsiswa yang mau berkonsultasi, didorong adanya kesediaan membicarakan suatu masalah denganharapan mendapatkan solusi yang dapat memberikan kenyamanan bagi dirinya.

Motivasi siswa untuk melakukan konseling sangat dipengaruhi oleh persepsinya. Siswa yangmempunyai persepsi positif tidak akan segan berkonsultasi, mau mendengar dan melaksanakansaran dari konselor. Apabila siswa telah mengetahui dengan jelas bahwa sebenarnya yang menjaditujuan bimbingan dan konseling adalah untuk membantu orangorang menjadi insan yang berguna,tentunya akan menimbulkan keinginan dan memberikan dorongan atau motivasi bagi siswa untukmemanfaatkan bimbingan dan konseling bukan untuk menjauhinya.

Madrasah Aliyah Darul Ulum merupakan salah satu lembaga pendidikan yang salah satu misinyamembentuk kerpibadian yang unggul, cerdas, terampil dan berakhlakul karimah. Didalam tugas danfungsinya untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling dilakukan melalui Guru BK.Hal yang menarik di Madrasah Aliyah Darul Ulum adalah cara yang digunakan oleh Guru BK dalammembina dan membimbing para peserta didik, banyak peserta didik yang awalnya kurang disiplindan termasuk anak yang manja namun seiring berjalannya waktu melalui bimbingan danpenanganan yang baik oleh Guru BK menjadikan peserta didik tersebut disiplin dan berakhlakulkarimah.

Keberadaan akhlak peserta didik tersebut yang menjadi alasan bagi penyusun untuk melakukanpenelitian di Madrasah Aliyah Darul Ulum Kudus. Apakah Guru BK di Madrasah Aliyah Darul UlumKudus mempengaruhi pembentukan akhlaqul karimah, mengingat keberadaan Madrasah AliyahDarul Ulum Kudus yang berada dibawah Yayasan pendidikan Islam. Mengingat penilaian umummasyarakat bahwa anak pondokan adalah anak yang alim, sopan, dan santun.

Pentingnya keberadaan Guru BK dalam memberikan bimbingan dan konseling serta terbentuknyakepribadian yang unggul dan berakhlakul karimah, serta penilaian masyarakat secara umum,menjadikan penyusun tertarik untuk melakukan penelitian dan mengkaji lebih mendalam mengenaiperanan Guru BK di Madrasah Aliyah Darul Ulum.

Berdasarkan uraian tersebut, penyusun tertarik untuk melakukan penelitian lebih mendalammengenai peranan Guru BK dengan mengambil judul UPAYA GURU BK UNTUK MENINGKATKANAKHLAKUL KARIMAH PESERTA DIDIK KELAS X MADRASAH ALIYAH XXXXXXXXX.

B. Fokus Penelitian


2 dari 9 19/02/2015 12:11

Materi Pembelajaran Mts MA PAI

Pendidikan Islam Kontemporer

Penelitian Kualitatif Proposal SPI

STAIN.Institut Teknologi Pembelajaran PAI

2014 (27) December (1)

November (3)

October (22)Makalah Materi Pembelajaran Fiqih Mts/ MA ''

JUAL ...

Makalah Teknologi Pembelajaran PAI ''ANALISIS IMP...

Makalah Materi dan Pembelajaran al-QuranHadis Mt...

Makalah Provesi Keguruan '' HAKIKAT GURU''

Makalah '' Implementasi conditioning operatdalam ...

Makalah Ilmu Pendidikan Islam ''PENTINGNYA TEORIS...

Makalah '' HAKIKAT GURU '' Mata KuliahProfesi Keg...

Makalah pengertian Conditioning Operant ,konsep c...

Makalah Ushul Fiqih '' IJTIHAD DAN RUANGLINGKUPNY...

Urgensi dan fungsi filsafat pendidikan IslamMakal...

Review Skripsi Metode Penelitian KualitatifJudul ...

Makalah Ulumul Hadis '' SISTEMATIKAPERIWAYATAN HA...

Makalah Hadits Ahkami SYARAT-SYARATSHALAT

Makalah Ulumul Hadits SISTEMATIKAPERIWAYATAN HADI...

Makalah Tafsir Ahkami Haji dan UmrahLengkap denga...

Makalah Ushul Fiqih Mahkum Fih

Makalah Tafsir Ahkami Haji dan Umrah

Makalah KRITIK IBNU RUSYD TERHADAPSIFAT-SIFAT KET...

Makalah Fiqih Ibadah '' HIKMAH DANRAHASIA DISYRIA...

Contoh Proposal Judul Skripsi

Makalah Supervisi Pendidikan

Makalah Al-Quran dan As-Sunnah SebagaiSumber Huku...

September (1)

2013 (20)

Dalam sebuah penelitian, diperlukan pembatasan masalah dalam focus penelitian, sehingga tidakterjadi simpang siur atau multi tafsir terhadap penelitian yang akan dilakukan.Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, fokus penelitian dalam penelitian ini adalah upayaGuru BK untuk meningkatkan akhlakul karimah peserta didik Madrasah Aliyah XXXXXXXX .

C.Rumusan MasalahKegiatan penelitian muncul karena disebabkan adanya suatu masalah yang harus dipecahkan secarailmiah. Berdasarkan fokus penelitian di atas, maka menurut penyusun ada beberapa hal yang dapatdirumuskan sebagai rumusan masalah dalam penelitian ini, antara lain:1. Bagaimana pelaksanaan bimbingan dan konseling oleh Guru BK di Madrasah Aliyah XXXX ?2. Bagaimana upaya Guru BK untuk meningkatkan akhlakul karimah peserta didik Madrasah AliyahXXXXX ?

D.Tujuan Penelitian

Berdasarkan perumusan masalah seperti yang diuraikan di atas, penelitian ini bertujuan sebagaiberikut :1. Untuk mengetahui pelaksanaan bimbingan dan konseling Oleh Guru BK di Madrasah AliyahXXXXXXXX .2. Untuk mengetahui upaya Guru BK untuk meningkatkan akhlakul karimah peserta didik MadrasahAliyah XXXXX .

E.Manfaat Penelitian

1.Manfaat Teoritisa.Melatih kemampuan untuk melakukan penelitian secara ilmiah dan merumuskan hasil-hasilpenelitian tersebut ke dalam bentuk tulisan karya ilmiah.

b.Menerapkan teori-teori dalam perkuliahan yang telah di peroleh selama menimba ilmu di SekolahTinggi Agama Islam Negeri Kudus.

c.Untuk menambah wawasan ilmu pengetahuan di bidang Bimbingan dan Konseling, khususnyaperanannya terhadap pembentukan akhlaqul karimah.

2.Manfaat Praktis

a.Bagi sesama mahasiswa atau kalangan akademis di kampus, khususnya Sekolah Tinggi AgamaIslam XXXXXX , hasil penelitian ini akan menjadi tambahan wacana keilmuan tentang Bimbingan danKonseling.

b.Penelitian ini juga menjadi referensi di masa yang akan datang, yang memungkinkan akandiadakannya penelitian sejenis oleh kalangan akademis lainnya.

c.Agar penelitian yang dilakukan ini dapat berguna bagi para pihak yang terkait, khususnya Madrasah Aliyah darul Ulum Kudus dalam menjalankan tugas dan funfsinya dibidang Bimbingandan Konseling.

F.Deskripsi Pustaka

1.Guru BK / Konselor

Sunaryo Kartadinata menyatakan bahwa konselor adalah tenaga pendidik yang berkualifikasi stratasatu (S-1) program studi Bimbingan dan Konseling dan menyelesaikan Pendidikan Profesi Konselor(PKK). Pendapat ini sejalan dengan syarat-syarat menjadi konselor yang mewajibkan calon konseloragar menempuh Pendidikan Profesi Konselor (PKK) sebelum resmi menjadi seorang konselor.

Konselor berperan dan berfungsi sebagai pendidik psikologis (psychological educator), denganperangkat pengetahuan dan ketrampilan psikologis yang dimilikinya untuk membantu individumencapai tingkat perkembangan yang lebih tinggi.

Bimo Walgito berpendapat bahwa seorang konselor memiliki tugas-tugas tertentu, yaitu:

a.Mengadakan penelitian ataupun observasi terhadap situasi atau keadaan sekolah, baik mengenaiperalatan, tenaga, penyelenggaraan maupun aktivitas-aktivitas yang lain.

b.Pembimbing berkewajiban memberikan saran-saran ataupun pendapat kepala sekolah ataupunkepala staf pengajar yang lain demi kelancaran dan kebaikan sekolah.

c.Menyelenggerakan bimbingan terhadap anak-anak, baik yang bersifat preventif, preservatif,maupun yang bersifat korektif atau kuratif.

d.Pembimbing dapat mengambil langkah-langkah lain yang dipandang perlu demi kesejahteraansekolah atas persetujuan kepala sekolah


3 dari 9 19/02/2015 12:11

Pendapat lain muncul dari Sunaryo Kartadinata yang mengatakan bahwa seorang konselorsebagai pelaksana utama, tenaga inti dan ahli atau tenaga profesional, bertugas:

a.Melakukan studi kelayakan dan need assessment pelayanan bimbingan dan konseling.

b.Merencanakan program bimbingan dan konseling untuk satuan-satuan waktu tertentu. Program-program tersebut dikemas dalam program harian/ mingguan, bulananan, semesteran, dan tahunan.

c.Melaksanakan program pelayanan bimbingan dan konseling.

d.Menilai proses dan hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling.

e.Menganalisis hasil penilaian palayanan bimbingan dan konseling.

f.Melaksanakan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian pelayanan bimbingan dan konseling.

g.Mengadministrasikan kegiatan program pelayanan bimbingan dan konseling yang dilaksanakan.

h.Mempertanggungjawabkan pelaksanaan tugas dalam pelayanan bimbingan dan konseling secaramenyeluruh kepada Koordinator Bimbingan dan Konseling serta Kepala Sekolah/ Madrasah.

i.Mempersiapkan diri menerima dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengawasan oleh PengawasSekolah/ Madrasah Bidang Bimbingan dan Konseling.

Melihat pendapat para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa tugas konselor adalah membuatprogram layanan bimbingan dan konseling, melaksanakan, menilai, menindak lanjuti,mengadministrasikan dan mempertanggungjawabkan program bimbingan dan konseling secaramenyeluruh kepada Koordinator Bimbingan dan Konseling dan Kepala Sekolah. Selain itu tugaskonselor juga mengadakan bimbingan terhadap anak-anak baik bersifat preventif, preservatifmaupun bersifat korektif atau kuratif.

2.Bimbingan dan Konseling

Bimbingan adalah proses pemberian bantuan yang diberikan konselor kepada individu secaraberkesinambungan agar individu memahami potensi diri dan lingkungannya, dapat menerima diri,mengembangkan diri dan menyesuaikan diri sehingga dapat mencapai kehidupan yang bermakna,baik secara personal maupun sosial. Pendapat tersebut sejalan dengan tujuan bimbingan yaitukonselor mampu membantu individu atau konseli untuk memahami potensi diri, menerima,mengembangkan, menyesuaikan diri dengan lingkungan.

Dewa Ketut Sukardi menyatakan bahwa bimbingan adalah proses pemberian bantuan yangdiberikan oleh konselor (guru pembimbing) kepada seseorang atau sekelompok orang agar menjadipribadi yang mandiri. Hal ini menunjukkan bahwa bimbingan merupakan titik pandang dalampendidikan yang menekankan pada perkembangan peserta didik dan memanfaatkan layananintruksional untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuan yang dimiliki danbelajar untuk membuat pilihan dan mengatasi masalah yang dihadapi.

Peraturan Pemerintah No 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar Bab X: Bimbingan, Pasal 25 Ayat1 mengatakan bahwa Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa dalam rangkaupaya menemukan pribadi, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depan sementara ayat2 menyatakan bahwa Bimbingan diberikan oleh guru pembimbing.

Setelah mengkaji pendapat para ahli dan Peraturan Pemerintah mengenai bimbingan, dapat ditarikkesimpulan bahwa bimbingan adalah proses pemberian bantuan yang dilakukan oleh tenaga ahliatau konselor kepada seseorang atau sekelompok orang yang biasa disebut dengan konselingdalam rangka membantu konseling agar bisa memahami dirinya (potensi diri), mengembangkanpotensinya dan menyesuaikan potensi tersebut dengan lingkungan agar menjadi pribadi yangmandiri.

Konseling menurut ASCA (American School Counselor Association) yang dikutip oleh Syamsu YusufL. N. mengatakan bahwa konseling adalah hubungan tatap muka yang bersifat rahasia, penuhdengan sikap penerimaan dan pemberian kesempatan dari konselor kepada klien, konselormempergunakan pengetahuan dan ketrampilannya untuk membantu kliennya mengatasi masalah-masalahnya.

Tujuan umum layanan bimbingan dan konseling adalah membantu siswa mengenal bakat, minat,dan kemampuannya, serta memilih, dan menyesuaikan diri dengan kesempatan pendidikan untukmerencanakan karir yang sesuai dengan tuntutan dunia kerja. Sedangkan tujuan khusus dari layananbimbingan dan konseling adalah membantu siswa agar dapat mencapai tujuan-tujuanperkembangan meliputi aspek pribadi-sosial, belajar dan karir.

Berdasarkan hal tersebut diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa tujuan layanan bimbingan dankonseling adalah membantu siswa mengenal potensi yang dimiliknya agar dapat menyesuaikan diridengan kesempatan pendidikan yang kelak digunakan untuk merencanakan karir.


4 dari 9 19/02/2015 12:11

Fungsi layanan bimbingan dan konseling adalah sebagai berikut :

a.Pencegahan Layanan bimbingan dapat berfungsi pencegahan artinya usaha pencegahan terhadap timbulnyamasalah. Layanan yang diberikan berupa bantuan bagi para siswa agar terhindar dari berbagaimasalah yang dapat menghambat perkembangannya.

b.Fungsi pemahamanFungsi pemahaman yang dimaksud adalah fungsi bimbingan dan konseling yang akanmenghasilkan pemahaman tentang sesuatu oleh pihak-pihak tertentu sesuai dengan keperluanpengembangan siswa.

c.Fungsi perbaikanYaitu fungsi bimbingan dan konseling yang akan menghasilkan terpecahkannya atau teratasinyaberbagai permasalahan yang dialami siswa.

d.Fungsi pemeliharaan dan pengembanganFungsi pemeliharaan dan pengembangan berarti layanan bimbingan dan konseling yang diberikandapat membantu para siswa dalam memelihara dan mengembangkan keseluruhan pribadinya yangmantap, terarah dan berkelanjutan.

3.Akhlakul Karimah

Menurut dari segi bahasa, akhlak berasal dari bahasa Arab yaitu isim masdar (bentuk infinitif) darikata akhlaqa, yukhliqu, ikhlaqan, sesuai dengan timbangan (wazan) tsulasi majid afala, yufilu, ifalanyang berarti al-sajiah (perangai), at-thabiah (kelakuan, tabiat, watak, dasar), aladat (kebiasaan,kelaziman), al-maruah (peradaban yang baik), dan al-din (agama).

Akhlak ialah bentuk jamak dari kata khuluq yang berarti budi pekerti, perangai, tingkah laku, atautabiat. Akhlak juga bisa disebut dengan kesusilaan, sopan santun. Akhlak juga bisa diartikan sebagaiilmu tata karma, yaitu ilmu yang berusaha mengenal tingkah laku manusia, kemudian memberi nilaikepada perbuatan baik atau buruk sesuai dengan norma-norma dan tata susila.

Secara etimologi, akhlak (bahasa Arab) adalah bentuk jamak dari khuluq yang artinya budi pekerti,perangai, tingkah laku atau tabiat. Berakar dari kata khalaqa yang artinya menciptakan. Seakardengan kata khaliq (pencipta), makhluq (yang diciptakan) dan khalq (penciptaan). Denganpengertian etimologis seperti ini, maka akhlak bukan hanya merupakan tata aturan manusia denganmanusia lainnya, tetapi melibatkan tata perilaku antara manusia dengan Tuhannya, dan bahkandengan alam semesta.

Sementara itu, secara terminologis, Imam Ghazali yang hidup pada tahun 450505 H/10581111 Mmemberikan definisi akhlak sebagai kondisi yang tertanam dalam jiwa yang menimbulkanperbuatan-perbuatan dengan mudah, tanpa memerlukan pemikiran dan pertimbangan (lihat: IhyaUlumuddin). Dilihat dari definisi Imam Ghazali ini, akhlak lebih menuju kepada arti sebuahperbuatan yang sudah menjadi kebiasaan, sehingga untuk melakukannya tidak diperlukan kesiapandan kesadaran khusus untuk melakukannya. Jadi, menurut definisi ini, akhlak merupakan perbuatanyang diperbuat manusia tanpa ada tekanan dan rangsangan dari pihak luar.

Menurut Ahmad Amin, dalam kitabnya Al-akhlak, bahwa yang disebut akhlak adalah kehendak yangdibiasakan, artinya apabila kehendak itu membiasakan sesuatu maka kebiasaan itu dinamakanakhlak. Sedangkan kata karimah berasal dari bahasa arab karoma, yang berarti mulia. Akhlakulkarimah adalah segala perbuatan manusia yang bernilai baik. Akhlakul karimah selanjutnyadinamakan akhlak terpuji.

Jadi akhlakul karimah adalah suatu kebiasaan, perbuatan, perkataan dan hal ikhwal yang baik sesuaidengan ajaran agama Islam yang dilakukan oleh manusia secara sadar dan ikhlas semata-matakarena Allah. Akhlakul karimah berarti budi pekerti, perangai, tingkah laku, atau tabiat yang baik,yang mencerminkan sifat mulia.

G.Hasil Penelitian Terdahulu

Berdasarkan penelusuran literatur yang ada, serta untuk menghindari adanya asumsi plagiatisasidalam penelitian, penyusun menyatakan bahwa belum menemukan tulisan ataupun bentuk karyailmiah yang objek penelitiannya sama dengan yang akan dilakukan oleh penyusun. Namun, adabeberapa karya ilmiah yang objek penelitiannya dapat dijadikan rujukan dan pertimbangan dalampenelitian ini, diantaranya sebagaimana berikut :

Pertama, hasil penelitian dari Nadir Azwad Thamrin (2011), Mahasiswa Jurusan Ilmu KomunikasiFakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Hasanuddin Makassar dengan judul penelitianHubungan Antara Metode Bimbingan Konseling Dan Perilaku Siswa SMK Negeri 1 Pinrang. Hasilpenelitian tersebut menjelaskan bahwa adanya korelasi yang signifikan antara Metode BimbinganKonseling Dan Perilaku Siswa SMK Negeri 1 Pinrang.

Kedua, hasil penelitian dari Arianto (2013), Mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN


5 dari 9 19/02/2015 12:11

Walisongo Semarang dengan judul penelitian Peranan Bimbingan Dan Konseling DalamMembentuk Akhlak Terpuji Peserta Didik Di MTs NU 02 Al-Maarif Boja Kendal. Hasil penelitiantersebut menjelaskan bahwa Peranan bimbingan dan konseling dalam membentuk akhlak terpujipeserta didik di MTs Boja : meningkatnya iman dan taqwa peserta didik kepada Allah dan rasul Nya,meningkatnya kepatuhan dan rasa kasih sayang peserta didik kepada kedua orang tuanya,meningkatnya rasa saling bantu-membantu dan bergotong royong dikalangan masyarakat.

Ketiga, hasil penelitian dari Kholid (2010), Mahasiswi Fakultas Agama Islam UniversitasMuhammadiyyah Surakarta dengan judul penelitian Penerapan Bimbingan Dan Konseling Islami DiSMP Muhammadiyah 4 Surakarta. Hasil penelitian tersebut menjelaskan bahwa adanya pengaruhyang signifikan antara layanan Bimbingan dan Konseling Islami terhadap pembentukan akhlak diSMP Muhammadiyyah 4 Surakarta.

H.Kerangka Berfikir

Konseling adalah kegiatan dimana semua fakta dikumpulakan dan semua pengalaman siswadifokuskan pada masalah tertentu untuk diatasi sendiri oleh yang bersangkutan, dimana ia diberibantuan pribadi dan langsung dalam pemecahan masalah itu. Konselor tidak memecahkan masalahuntuk klien. Konseling harus ditujukan pada perkembangan yang progresif dari individu untukmemecahkan masalah-masalahnya sendiri tanpa bantuan.

Dalam sistem pendidikan Indonesia, dan ditegaskan dalam rambu-rambu penyelenggaraanBimbingan dan konseling di Indonesia, Layanan bimbingan dan konseling merupakan bagian tidakterpisahkan dari sistem pendidikan nasional. Bimbingan konseling, bahkan secara formal masukdalam sistem pendidikan nasional mulai tahun1975, yaitu pada saat diberlakukannya kurikulum1975.

Bimbingan konseling merupakan suatu profesi yang diharapkan dapat membantu dan mendukungmengembangkan seluruh kemampuan siswa sesuai dengan potensinya melalui layanan bimbingandan konseling yang bersifat psikologis maupun psikomotorik. Dalam aspek pendidikan karakter,semua yang dilakukan konselor sebenarnya berada pada ranah afektif dan psikomotorik, danbersentuhan dengan pendidikan karakter tersebut.

Dengan bimbingan dan konseling yang diberikan diharapkan terciptanya generasi yang mampumemenuhi persyaratan untuk di terima menjadi anggota masyarakat yang bukan saja kematanganfisik, melainkan juga kemampuan mental psikologis, kultural, vokasional, intelektual, dan religius.Keadaan semacam inilah yang menuntut diselenggarakanya bimbingan dan konseling di sekolah.Peranan penting bimbingan dan konseling diharapkan mampu menciptakan intelektual yangberiman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadibermasyarakat dan bernegara.

Bimbingan mental spiritual berupaya memberdayakan segala potensi diri yang mendukungterciptanya perubahan ke arah yang lebih baik, terutama dalam proses pembentukan akhlakulkarimah. Perubahan yang lebih baik ini diidentikkan pada pengembangan potensi diri untuk menjadimanusia yang bermartabat, beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, berbudi pekerti luhur(akhlakul karimah) dan memiliki kemampuan untuk memikul tanggung jawab sebagai individu dananggota masyarakat.

Imam Ibrahim Anis mendefinisikan bahwa akhlak adalah sifat yang tertanam dalam jiwa, yangdengannya lahirlah macam-macam perbuatan, baik atau buruk, tanpa membutuhkan pemikiran danpertimbangan. Definisi lain dikemukakan oleh Imam Abdul Karim Zaidan, akhlak adalah nilai-nilaidan sifat-sifat yang tertanam dalam jiwa, yang dengan sorotan dan timbangannya, seseorangmenilai perbuatannya baik atau buruk, untuk kemudian memilih melakukan atau meninggalkannya.

Sebagaimana dikutip dari Abdullah Draz dalam bukunya Dustur al Akhlaq fi al Islam, Yunahar Ilyasmembagi ruang lingkup akhlak sebagai berikut : Akhlak Pribadi, Akhlak berkeluarga, Akhlakbermasyarakat, Akhlak bernegara, Akhlak beragama. Sementara itu, makna mulia adalah terpuji ataubaik. Sehingga akhlak mulia merupakan suatu akhlak yang baik dan terpuji.Kerangka pemikiran dalam penelitian ini akan penyusun jelaskan dalam gambar sebagai berikut :

Gambar 1 : Kerangka Pemikiran Peranan Guru BKUntuk meningkatkan akhlakul karimah Peserta Didik Kelas X Madrasah Aliyah Darul Ulum Kudus

I.Metodologi Penelitian

1.Jenis PenelitianJenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian yang dilaksanakan ditengah-tengah kancah kehidupan masyarakat. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitiankuantitatif. Metode penelitian ini bertujuan untuk mengambarkan, meringkaskan berbagai kondisi,berbagai situasi atau berbagai variabel yang timbul di masyarakat yang menjadi objek penelitiantersebut.

2. Pendekatan Penelitian


6 dari 9 19/02/2015 12:11

Pendekatan deskriptif kuantitatif dipilih dengan pertimbangan penelitian ini akan mendeskripsikankondisi sebenarnya dari subjek penelitian berdasarkan objek yang menjadi perhatian dalampenelitian ini dengan mendasarkan pada data-data berbentuk angka-angka.Karena bertujuan untukmenggambarkan ciri tertentu dari suatu fenomena dan berusaha mendeskripsikan danmenginterpretasikan apa yang ada (bisa mengenai kondisi atau hubungan yang ada pendapat yangsedang tumbuh, proses yang sedang berlangsung, akibat atau efek yang terjadi, ataukecenderungan yang tengah berkembang).

3.Sumber DataJenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer sebagai data utama, dan datasekunder serta data tersier sebagai pendukung.Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah sumber dari mana data di peroleh , :

a.Data primerData primer adalah data yang diperoleh langsung dari sumbernya, diamati dan dicatat untukpertama kalinya. Data ini menjadi data utama dalam penelitian.Dalam penelitian ini data primer diperoleh dari penelitian lapangan dengan survey yang dilakukanpenyusun.

b.Data sekunderData sekunder merupakan data penunjang sebagai pendukung data primer. Sumber data sekunderadalah data yang diperoleh lewat pihak lain, tidak langsung diperoleh oleh peneliti dari subyekpenelitiannya.

Dalam penelitian ini data sekunder diperoleh dari buku-buku teks, jurnal, dan berita di internet yangberhubungan dengan masalah yang diteliti.

c.Data tersierData tersier adalah data penunjang penelitian yang mendukung data primer dan data sekunder.Dalam penelitian ini data tersier diperoleh dari kamus, ensiklopedi, leksikon, dan lain sebagainyayang berhubungan dengan masalah yang diteliti.

4.Teknik Pengumpulan DataAdapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1)Metode Angket (kuisioner) Angket (kuesioner) adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikanpertanyaan atau pernyataan secara tertulis untukdijawab secara tertulis oleh responden. Kelebihanmenggunakan angket adalah efisien dan cocok digunakan bila jumlah responden cukup besar dantersebar di wilayah yang luas.

2)Metode Wawancara (Interview)Metode wawancara (Interview) adalah suatu cara untuk mendapatkan data-data keterangan yangdilakukan dengan cara tanya jawab secara lisan terhadap data-data atau fakta-fakta yang perludimintai keterangan lebih lanjut. Interview dapat dipandang sebagai metode pengumpulan datadengan jalan cara tanya jawab yang dikerjakan dengan sistematis dan berlandaskan pada tujuanpenyelidikan.

Interview yang sering juga disebut sebagai wawancara atau kuisioner lisan adalah sebuah dialogyang dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh informasi dari terwawancara.Interview ini ditujukan kepada pihak-pihak yang kiranya dapat memberikan data tentang upayaGuru BK untuk meningkatkan akhlakul karimah peserta didik Kelas X Madrasah XXXXXXX .

3) Metode DokumentasiMetode dokumentasi yaitu metode pengumpulan data melalui benda-benda tertulis, sepertimajalah, buku-buku, dokumen, peraturan-peraturan, notulen, rapat, catatan harian dan sebagainya.Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang upaya Guru BK untuk meningkatkanakhlakul karimah peserta didik Kelas X Madrasah AXXXXXX .

5.Uji Keabsahan Data

1.Uji ValiditasValiditas adalah sejumlah mana alat tersebut mengukur apa yang hendak diukur atau dapatdikatakan sejauh mana tes tersebut memenuhi fungsinya sebagai alat pengukur. Instrumen yangvalid mempunyai validitas tinggi, sebaliknya instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitasrendah.

Uji validitas digunakan untuk mengetahui kelayakan butir-butir dalam suatu daftar pertanyaandalam mendefinisikan suatu variabel. Suatu instrument yang valid atau sahih mempunyai validitasyang tinggi. Instrumen pengukuran dikatakan valid jika instrument tersebut mengukur apa yangseharusnya diukur

2.Uji ReabilitasReabilitas adalah suatu instrument yang dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data


7 dari 9 19/02/2015 12:11

Tweet 0

karena instrument tersebut sudah baik. Suatu angket/kuesioner dikatakan valid (sah) jika pertanyaanpada angket/kuesioner tersebut mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur olehangket/kuesioner tersebut, sedangkan suatu angket/kuesioner dikatakan reliabel jika jawabanseseorang terhadap pertanyaan dalam angket/kuesioner tersebut konsisten atau stabil dari waktu kewaktu.

Uji Reliabilitas adalah untuk mengetahui konsistensi atau keterpercayaan hasil ukur yangmengandung kecermatan pengukuran.

6.Analisis DataSesuai dengan kebutuhan dan jenis data yang digunakan dalam penelitian ini, maka penyusunmenggunakan metode analisis deskriptif. Analisis deskriptif adalah suatu metode dengan jalanmengumpulkan data, menyusun atau mengklasifikasi, menelaah serta menganalisis, dan kemudianmenginterpretasikannya.Metode analisis penelitian ini bertujuan untuk mengambarkan, meringkaskan berbagai kondisi,berbagai situasi atau berbagai variabel yang timbul di masyarakat yang menjadi objek penelitiantersebut.

Sekian artikel tentang '' Contoh Proposal Judul Skripsi '' Semoga bermanfaat.

Title : Contoh Proposal Judul SkripsiDescription : NAMA : ....................... NIM : JUDUL : UPAYA GURU BK UNTUKMENINGKATKAN AKHLAKUL KARIM...Rating : 5


Laman yang ingin dibuka tidak dapatditampilkan karena keaslian data yang

0LikeLike

Facebook social plugin

Also post on Facebook Posting as Dedy Setiaone


8 dari 9 19/02/2015 12:11

Documents

Contoh Proposal Judul Skripsi _ KUMPULAN MAKALAH