Presentasi kelompok 4

  • View
    3.989

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Presentasi kelompok 4

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Teknik dan AlatPenilaian Kemahiran

    Menyimak

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Menyimak merupakan suatu prosesyang mencakup kegiatan menyimak bunyi bahasa, mengidentifikasi, menafsirkan, menilai, dan mereaksi atas makna yang terkandung di dalam wacana lisan.

    PENGERTIAN MENYIMAK

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Tujuan utama menyimak antara lain untuk mendapatkan fakta, menganalisis fakta, mengevaluasi fakta, mendapatkan inspirasi, mendapatkan hiburan, dan memperbaiki kemampuan berbicara.

    TUJUAN UTAMA MENYIMAK

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Hal-hal Penting dalam Pembelajaran Menyimak

    Agar pembelajaran menyimak dapat berlangsung dengan baik, paling tidak hal-hal di bawah ini hendaknya mendapat perhatian.Pelaksanaan pembelajaran menyimak perlu memperhatikan prinsip-prinsip pendekatan kontekstual.Jika bahan berupa teks yang dibacakan, usahakan agar teks tersebut belum dibaca oleh siswa.Usahakan agar model/pembaca teks membacakan teks secara jelas dan tepat sehingga tidak mengganggu proses pemahaman penyimak.

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Jika dalam pembelajaran menggunakan media (audio/audiovisual), usahakan agar kondisi media betul-betul siap pakai.

    Bahan yang diperdengarkan hendaknya tidak terlalu panjang (dibatasi waktunya) mengingat daya konsentrasi siswa terbatas.

    Usahakan agar tercipta suasana yang kondusif untuk menyimak.

    Sebelum kegiatan menyimak dilaksanakan, kemukakan secara jelas tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan.

    Ajaklah siswa untuk bersama-sama menilai unjuk kerja teman-temannya.

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Tes kemahiran menyimak adalah kemahiran perserta tes untuk memahami isi wacana yang dikomunikasikan secara

    lisan langsung oleh pembicara, atau sekedar rekaman audio atau video

    Tes Kemahiran Menyimak

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    sasaran Kemahiran menyimak adalah kemampuan . Keterampilan, dan kemahiran memahami wacana dengan rincian dan tataran tingkat kemampuan seperti diuraikan di atas. Mengarahkan butir-butir tes menyimak keaspek-aspek lain selain kemampuan menyimak, seperti pengetahuan kosa kata dan tata bahasa yang penggunaannya tidak terkait dengan wacana yang disajikan, bahkan kadang-kadang ejaan, seperti sering ditemukan tidak hanya mengaburkan sasaran tes yang tepat melainkan juga membuang waktu dan tenaga peserta tes secara tidak bermanfaat. Praktek yang keliru semacam itu amat perlu dihindarkan.

    Sasaran Kemahiran Menyimak

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Tingkat Ingatan

    Tingkat Pemahaman

    Tingkat Penerapan

    Tingkat Analisis

    Kriteria Penilaian Kemahiran Menyimak

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    PortofolioTes

    performasiRubrik

    Lembar Observasi

    Bentuk-bentuk Alat Penilaian

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Menentukan kompetensi yang akan diakses

    Menjabarkan kompetensi ke dalam indikator

    Indikator dirumuskan menjadi tujuan pembelajaran khusus

    Memilih strategi asesmen yang sesuai untuk mengases indikator

    Mengembangkan instrumen

    CARA PENGEMBANGAN PENILAIAN

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Aspek Penilaian Kemahiran Menyimak

    Aspek yang dinilai dalam menyimak didasarkan padaruang lingkup dan tingkat kedalaman pembelajaran sertaKompetensi Dasar yang sudah ditetapkan di dalamKurikulum khususnya dalam indikator. Bagi siswa, dapatdiketahui bahwa aspek yang belum dikuasai dalampengalaman belajar yang dikembangkan dari indikator.Sedangkan bagi guru dapat diketahui aspek apa yangbelum diajarkan pada siswa.

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Kebahasaan Non Kebahasaan

    1. Pemahaman isi2. Kelogisan penafsiran3. Ketepatan penangkapan isi4. Ketahanan konsentrasi5. Ketelitian menangkap dan

    kemampuan memahami

    1. Pelaksanaan dan Sikap2. Menghormati3. Menghargai4. Konsentrasi /kesungguhan

    mendengarkan5. Kritis

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    No. Aspek yang Dinilai Pertanyaan Pemandu Skor

    1 2 3 4 5

    1. Kesesuaian isi Apakah semua rincian sesuai dengan isi

    khotbah?

    2. Kelengkapan isi Apakah rincian lengkap sesuai dengan

    butir-butir keseluruhan yang ada pada

    khotbah?

    3. Ketepatan simpulan Apakah simpulan yang dibuat merangkum

    keseluruhan detil isi dan hal yang inti?

    4. Pelafalan & intonasi Apakah pelafalannya tepat dan

    menggunakan intonasi yang bervariasi?

    5. Penggunaan Bahasa Apakah menggunakan pilihan kata yang

    tepat dan kalimat yang baik dan benar?

    6. Kelancaran Apakah penyampaiannya lancar, tidak

    tersendat-sendat?

    JUMLAH SKOR (maks.30)

    Contoh Penilaian Kemahiran Menyimak

    Pembelajaran Menyimak Khotbah(untuk penilaian penyampaian secara lisan isi khotbah yang diperdengarkan)

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Bentuk PertanyaanDalam penilaian menyimak, guru dapat memilih bentuk pertanyaan sebagai berikut!

    Mengucapkan kembali (menirukan) hal yang disimak.Contoh: Soal : Diperdengarkan kata pasif(Siswa menirukan/menuliskan)

    Melaksanakan petunjuk/perintah yang disimak.Contoh: Soal: Diperdengarkan sebuah petunjuk/perintahPelajaran di kelas dimulai pukul 7.05. (Siswa menuliskan)

    Menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana (berdasarkan pertanyaan yang disimak)Contoh: Apakah yang dikerjakan siswa?

    Menerka nama benda, binatang atau tanaman dan lain-lain berdasarkan deskripsi yang disampaikan. Contoh: Seekor binatang yang merajai hutan, bertaring dan ganas

    dalam memangsa hewan tangkapan.

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Teknik dan AlatPenilaian Kemahiran

    Berbicara

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (Anton M. Moeliono, dkk., 1998:114) dinyatakan bahwa berbicara adalah berkata; bercakap; berbahasa; melahirkan pendapat dengan perkataan, tulisan dan sebagainya atau berunding.

    PENGERTIAN BERBICARA

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Ada dua jenis penilaian yang digunakan dalam pembelajaran berbicara, yaitu penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung untuk menilai sikap siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Penilaian hasil dilakukan berdasarkan unjuk kerja yang dilakukan siswa ketika menyajikan kompetensi berbicara yang dituntut kurikulum atau mempresentasikan secara individual.

    PENILAIAN BERBICARA

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Penilaian Proses Penilaian Hasil

    (1) Kedisiplinan(2) minat; (3) kerja sama; (4) keaktifan; dan (5) tanggung jawab

    (1) kelancaran menyampaikan pendapat/tanggapan;

    (2) kejelasan vokal;(3) ketepatan intonasi;(4) ketepatan pilihan kata (diksi);(5) struktur kalimat (tuturan); (6) kontak mata dengan pendengar;(7) ketepatan mengungkapkan gagasan

    disertai data tekstual

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Pembicaraan berdasarkan gambar Pemberian pertanyaan

    Bercerita (menceritakan gambar)

    Wawancara

    Bercerita

    Berpidato

    Diskusi

    Bermain peran

    CONTOH MODEL PENILAIAN BERBICARA

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    ALAT PENILAIAN BERBICARA

    Alat penilaian dalam berbicara (khususnyawawancara) dapat berwujud penilaian yang terdiri ataskomponen-komponen berikut:

    (1) tekanan,

    (2) tata bahasa,

    (3) kosakata,

    (4) kefasihan, dan

    (5) pemahaman

    Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM

  • MATERI PELATIHAN KTSP 2009

    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

    Bentuk Instrumen Penilaian

    Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:

    1. Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan

    2. dan sebagainya.3. Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.4. Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.5. Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes

    simulasi, dan uji petik kerja.6. Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas

    rumah.7. Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau

    prestasi siswa.

    Selasa, 22 Peb