Upload
khoirun-nifan
View
3.990
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Teknik dan AlatPenilaian Kemahiran
Menyimak
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Menyimak merupakan suatu prosesyang mencakup kegiatan menyimak bunyi bahasa, mengidentifikasi, menafsirkan, menilai, dan mereaksi atas makna yang terkandung di dalam wacana lisan.
PENGERTIAN MENYIMAK
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
• Tujuan utama menyimak antara lain untuk mendapatkan fakta, menganalisis fakta, mengevaluasi fakta, mendapatkan inspirasi, mendapatkan hiburan, dan memperbaiki kemampuan berbicara.
TUJUAN UTAMA MENYIMAK
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Hal-hal Penting dalam Pembelajaran Menyimak
Agar pembelajaran menyimak dapat berlangsung dengan baik, paling tidak hal-hal di bawah ini hendaknya mendapat perhatian.•Pelaksanaan pembelajaran menyimak perlu memperhatikan prinsip-prinsip pendekatan kontekstual.•Jika bahan berupa teks yang dibacakan, usahakan agar teks tersebut belum dibaca oleh siswa.•Usahakan agar model/pembaca teks membacakan teks secara jelas dan tepat sehingga tidak mengganggu proses pemahaman penyimak.
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
• Jika dalam pembelajaran menggunakan media (audio/audiovisual), usahakan agar kondisi media betul-betul siap pakai.
• Bahan yang diperdengarkan hendaknya tidak terlalu panjang (dibatasi waktunya) mengingat daya konsentrasi siswa terbatas.
• Usahakan agar tercipta suasana yang kondusif untuk menyimak.
• Sebelum kegiatan menyimak dilaksanakan, kemukakan secara jelas tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan.
• Ajaklah siswa untuk bersama-sama menilai unjuk kerja teman-temannya.
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Tes kemahiran menyimak adalah kemahiran perserta tes untuk memahami isi wacana yang dikomunikasikan secara
lisan langsung oleh pembicara, atau sekedar rekaman audio atau video
Tes Kemahiran Menyimak
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
• sasaran Kemahiran menyimak adalah kemampuan . Keterampilan, dan kemahiran memahami wacana dengan rincian dan tataran tingkat kemampuan seperti diuraikan di atas. Mengarahkan butir-butir tes menyimak keaspek-aspek lain selain kemampuan menyimak, seperti pengetahuan kosa kata dan tata bahasa yang penggunaannya tidak terkait dengan wacana yang disajikan, bahkan kadang-kadang ejaan, seperti sering ditemukan tidak hanya mengaburkan sasaran tes yang tepat melainkan juga membuang waktu dan tenaga peserta tes secara tidak bermanfaat. Praktek yang keliru semacam itu amat perlu dihindarkan.
Sasaran Kemahiran Menyimak
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Tingkat Ingatan
Tingkat Pemahaman
Tingkat Penerapan
Tingkat Analisis
Kriteria Penilaian Kemahiran Menyimak
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PortofolioTes
performasiRubrik
Lembar Observasi
Bentuk-bentuk Alat Penilaian
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Menentukan kompetensi yang akan diakses
Menjabarkan kompetensi ke dalam indikator
Indikator dirumuskan menjadi tujuan pembelajaran khusus
Memilih strategi asesmen yang sesuai untuk mengases indikator
Mengembangkan instrumen
CARA PENGEMBANGAN PENILAIAN
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Aspek Penilaian Kemahiran Menyimak
Aspek yang dinilai dalam menyimak didasarkan padaruang lingkup dan tingkat kedalaman pembelajaran sertaKompetensi Dasar yang sudah ditetapkan di dalamKurikulum khususnya dalam indikator. Bagi siswa, dapatdiketahui bahwa aspek yang belum dikuasai dalampengalaman belajar yang dikembangkan dari indikator.Sedangkan bagi guru dapat diketahui aspek apa yangbelum diajarkan pada siswa.
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Kebahasaan Non Kebahasaan
1. Pemahaman isi2. Kelogisan penafsiran3. Ketepatan penangkapan isi4. Ketahanan konsentrasi5. Ketelitian menangkap dan
kemampuan memahami
1. Pelaksanaan dan Sikap2. Menghormati3. Menghargai4. Konsentrasi /kesungguhan
mendengarkan5. Kritis
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
No. Aspek yang Dinilai Pertanyaan Pemandu Skor
1 2 3 4 5
1. Kesesuaian isi Apakah semua rincian sesuai dengan isi
khotbah?
2. Kelengkapan isi Apakah rincian lengkap sesuai dengan
butir-butir keseluruhan yang ada pada
khotbah?
3. Ketepatan simpulan Apakah simpulan yang dibuat merangkum
keseluruhan detil isi dan hal yang inti?
4. Pelafalan & intonasi Apakah pelafalannya tepat dan
menggunakan intonasi yang bervariasi?
5. Penggunaan Bahasa Apakah menggunakan pilihan kata yang
tepat dan kalimat yang baik dan benar?
6. Kelancaran Apakah penyampaiannya lancar, tidak
tersendat-sendat?
JUMLAH SKOR (maks.30)
Contoh Penilaian Kemahiran Menyimak
Pembelajaran Menyimak Khotbah(untuk penilaian penyampaian secara lisan isi khotbah yang diperdengarkan)
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Bentuk PertanyaanDalam penilaian menyimak, guru dapat memilih bentuk pertanyaan sebagai berikut!
• Mengucapkan kembali (menirukan) hal yang disimak.Contoh: Soal : Diperdengarkan kata “pasif”(Siswa menirukan/menuliskan)
• Melaksanakan petunjuk/perintah yang disimak.Contoh: Soal: Diperdengarkan sebuah petunjuk/perintah“Pelajaran di kelas dimulai pukul 7.05”. (Siswa menuliskan)
• Menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana (berdasarkan pertanyaan yang disimak)Contoh: Apakah yang dikerjakan siswa?
• Menerka nama benda, binatang atau tanaman dan lain-lain berdasarkan deskripsi yang disampaikan. Contoh: Seekor binatang yang merajai hutan, bertaring dan ganas
dalam memangsa hewan tangkapan.
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Teknik dan AlatPenilaian Kemahiran
Berbicara
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
• Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (Anton M. Moeliono, dkk., 1998:114) dinyatakan bahwa berbicara adalah berkata; bercakap; berbahasa; melahirkan pendapat dengan perkataan, tulisan dan sebagainya atau berunding.
PENGERTIAN BERBICARA
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
• Ada dua jenis penilaian yang digunakan dalam pembelajaran berbicara, yaitu penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung untuk menilai sikap siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Penilaian hasil dilakukan berdasarkan unjuk kerja yang dilakukan siswa ketika menyajikan kompetensi berbicara yang dituntut kurikulum atau mempresentasikan secara individual.
PENILAIAN BERBICARA
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Penilaian Proses Penilaian Hasil
(1) Kedisiplinan(2) minat; (3) kerja sama; (4) keaktifan; dan (5) tanggung jawab
(1) kelancaran menyampaikan pendapat/tanggapan;
(2) kejelasan vokal;(3) ketepatan intonasi;(4) ketepatan pilihan kata (diksi);(5) struktur kalimat (tuturan); (6) kontak mata dengan pendengar;(7) ketepatan mengungkapkan gagasan
disertai data tekstual
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
– Pembicaraan berdasarkan gambar• Pemberian pertanyaan
• Bercerita (menceritakan gambar)
– Wawancara
– Bercerita
– Berpidato
– Diskusi
– Bermain peran
CONTOH MODEL PENILAIAN BERBICARA
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
ALAT PENILAIAN BERBICARA
Alat penilaian dalam berbicara (khususnyawawancara) dapat berwujud penilaian yang terdiri ataskomponen-komponen berikut:
(1) tekanan,
(2) tata bahasa,
(3) kosakata,
(4) kefasihan, dan
(5) pemahaman
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Bentuk Instrumen Penilaian
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:
1. Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan
2. dan sebagainya.3. Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.4. Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.5. Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes
simulasi, dan uji petik kerja.6. Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas
rumah.7. Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau
prestasi siswa.
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM