Învăţămînt profesional tehnic în domeniul IT, realităţi şi perspective

Draguţa Oxana, CE Pro DidacticaProiectul “Parteneriate pentru calitatea şi relevanţa învăţămîntului profesional tehnic în domeniul IT în

Republica Moldova”

CONŢINUT

• Statistici • Provocări • Rezultate proiect faza I• Plan activităţi faza II • Rezultate preliminare ale studiului de evaluare a nevoilor

Elevi în școlile profesionale la meseria Operator pentru suportul tehnic al calculatoarelor

Elevi în colegii la specialitățile TIC

2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

7.78.2 8.4 8.5

8.98.4 8.7 8.4 8.3

8.8

5.6 5.7

6.67 7.3

6.86.2 6.5 6.3

5.9

Dinamica elevilor la meseriile TIC din total elevicolegii și ȘP, 2005-2015, %

Colegii SP

Provocări Piața muncii• Comunicare limitată între școli și companii • Comitetul Sectorial TIC la început de cale

Curricula• Orientat pe conținut, nu pe competențe • Conținut depăşit, teoretizat, prea complex şi

voluminos pentru IPT, termeni utilizaţi neadecvat

Provocări Cadre didactice• Pregătire inițială și continuă

necorespunzătoare• Lipsa unui sistem echitabil de retribuire InfrastructurăInvestiții sporadice, uzată fizic și moral Contribuție minimă din partea companiilor

Provocări Instruirea practicăPractică reală în afara școlii ~ 5-10% Desfășurarea practicii decurge formal şi nu conform curriculei Parteneriate durabile cu companiile puține

Rezultate proiect VET TIC 1• 2 cirrica noi şi 2 curricula revizuite, în parteneriat cu companiile IT• 2 module noi la specialitatea Informatică şi Calculatoare• Ghiduri şi suporturi de curs elaborate • Cursuri de limbă engleză pentru profesori organizate • Cadre didactice instruite în cadrul companiilor IT (Cisco Networking Academy

şi Configuring Advanced Windows Services)• Stagieri pentru 62 elevi în cadrul companiilor IT • 6 laboratoare dotate cu echipament de ultimă generaţie• Campanie de promovare a carierei IT

Rezultate preconizate VET TIC II Centru de Excelență în TIC funcțional

Curriculum și conținuturi educaționale modernizate, cu participarea companiilor

IT

Promovarea atractivității învățămîntului profesional tehnic

Suport Agenției Naționale de Asigurare a Calității în Învățămîntul Profesional

Proiectul Parteneriate pentru calitatea şi relevanţa învăţămîntului profesional tehnic în domeniul TIC din Republica Moldova, implementat cu susţinerea ADA şi Guvernului României

Sondaj manageri:În ultimii 2 ani de activitate aţi stabilit parteneriate cu careva instituţii, agenţi economici etc...?

Da84%

Nu16%

DaNu

Chestionare manageri: Dacă da, cu cine anume?

ONG-uri

Donatori externi

Institutii educationale

Agenti economici

52%

81%

86%

86%

48%

19%

14%

14%

Da Nu

Sondaj manageri: Descrieţi-ne vă rog cîteva beneficii în urma parteneriatelor stabilite

Respondenții au avut posibilitatea să ofere trei răspunsuri %

Donație de calculatoare 30.0Formarea continuă în baza proiectului CONSEPT 25.0Perfecționarea competențelor digitale 20.0Formarea în domeniul elaborării curricula 20.0Donație de programe și soft 20.0Dotarea laboratorului pentru deservirea calculatoarelor 15.0

Chestionare manageri: Care sunt dificultăţile în procesul de colaborare în urma parteneriatelor stabilite?

Respondenții au avut posibilitatea să ofere trei răspunsuri %

Dificultăți financiare40.0

Lipsa unei strategii la nivel de ministere15.0

Lipsa unui mecanism care ar reglementa parteneriatele stabil 10.0

Interviuri cu managerii Deși multe instituţii colaborează cu diverși agenți economici, foarte

puține au încheiate parteneriate cu aceștia.

”Colaborăm cu cei de la CISCO, Orange, Starnet, USM, unele bănci, oficii poștale. Când îi trimitem la practică nu prea le dau voie să se apropie de utilaje noi ca să nu le strice, dar la angajare vor băieți buni. Există o ruptură, noi ne fierbem în socul nostru, ei în al lor”

Interviuri cu manageri

• Mai mulți directori au menționat că întâmpină unele greutăți în încheierea parteneriatelor cu diverși agenți economici.

”Noi am fost și am discutat cu directoarea de la uzină, fiindcă au specialiști în domeniul microelectronicii. I-am întrebat ce discipline de specializare să introducem, să pregătească programa analitică. Dar nu am primit nici un răspuns. Mai este aici o uzină moldo-germană, elevii noștri se duc la ei la practică. Specialistul nostru este tehnician, dar când se duc la ei la practică, îi pun să facă lucrul de muncitor..”

Nevoi de formare cadre manageriale

Ajustarea programelor la nevoile pieții muncii Strategii de comunicare cu agenții economici 64 % din respondenți

Evaluarea nevoilor de formare a cadrelor didactice Autoevaluarea • Profesorii planifică și proiectează, procesează procesul de predare-învățare-

evaluare centrat pe elev, la un nivel bun şi foarte bun• Asigură crearea unui mediu de învățare dezvoltativ și sigur, bazat pe cultura

învățării, care facilitează succesul fiecărui elev la un nivel bun şi foarte bun• Dezvoltarea și creșterea profesională se produce bine şi foarte bine• Relația școală-familie-comunitate este una problematică, în baza interviului,

iar la autoevaluarea scrisă atestăm doar bine şi foarte bine

Nevoi de dezvoltare profesională (cadre didactcie)Discipline %

Cursuri de specialitate 41,2Managementul educațional 26,9Certificare CISCO; Certificare MICROSOFT; Certificare la una din companiile ce produc printere, copiatoare scanere si alte periferice..

4,7

Dezvoltarea proiectelor web, framework-uri web utilizate în companii, PHP și MySQL avansat, ASP.NET, Java Script

4,7

Programare 9,5Elemente de Web Design, Administrarea calculatoarelor si a retelelor

3,1

Administrarea serverelor, Administrarea retelelor, Proiectarea si administrarea bazelor de date, Administrarea sistemelor de operare.

3,1

Pentru îndeplinirea altor responsabilităţi în şcoală, le-ar fi necesare, în opinia lor, cursuri de formare:

Domenii %

Scriere de proiecte 28

Orientare profesională 19,1

Formare de parteneriate 13,2

Abilități de negociere 10,2

Management educațional 9, 0

Chestionare pentru eleviElevii consideră că studiile din școală

corelează cu necesitățile reale ale pieței muncii10.5; 11%

52.7; 53%

34.7; 35%

2.1; 2%

În totalitate În mare parte Parțial Deloc

Sondaj eleviCe lucruri crezi că ar trebui realizate mai bine

ori altfel în instituţia ta?

020406080

100120140 116

7854 44 38 33 32 25 21 20

Sondaj eleviAlte doleanțe• Predarea mai profundă a materialului;• Cu privire la predarea și învățarea disciplinelor de specialitate, elevii își

doresc manuale; curriculum modern; limbajul de programare să fie actual și accesibil

• De studiat mai mult Linux , Android;• Să mergem în vizită la o companie TIC;• Pregătire mai bună pentru a fi competitiv pe piața muncii la absolvire.

Sondaj elevi Cît de pregătit și motivat te simți pentru a activa pe

piața muncii din R.Moldova?

12.70%

46.80%

36.90%

3.50%

În totalitate În mare parte

Parţial Deloc

Mulțumim pentru atenție !