ACTIVIDADES ESCOLARESE.E. EL CAMBUR

Lilibeht Ortega

Cabe señalar que este reglamento brinda nuevas oportunidades a los docentes y a la población flotante el acceso al sistema educativo, garantizando una estabilidad en el ejercicio de la carrera de formación docente, así mismo cada uno de nosotros debemos cumplir con una serie de requisitos que comprende una preselección de aspirantes y una aprobación del curso de iniciación, el cual su tiempo de duración varía de acuerdo a la formación e interés del docente, es importante realzar que para lograr ingresar al sistema educativo debemos poseer el título universitario como requisito mínimo, de esta manera cada uno de los docentes avanzaran en sus categorías como docente: I, II, III, IV, V, VI, estos programas de formación incluirá seminarios , talleres, cursos con la finalidad de capacitar a los docentes a una nueva transformación de conocimientos , y así brindarles a nuestros niños y niñas una mejor educación, de igual manera para este ingreso se estudiara el espacio geográfico donde habita y así reubicar de acuerdo a su lugar de habitación Para los aspirantes se abrirá un registró permanente que deberán cumplir a cabalidad la cual estará en la página de internet para que cada uno de los integrantes estén informado de las plazas disponibles, según su título universitario en las diversas modalidades, resaltando la importancia de participar en la formación de los sábados pedagógicos, para el crecimiento académico de los integrantes en el sistema educativo ,para una mejor educación de los y las estudiantes en diferentes niveles de educación del país.

Consulta Educativa

Podemos entender la Propiedad Intelectual como todo aquello que es creado a través de la mente inteligente del hombre. De esta forma, al hablar de propiedad intelectual, estamos refiriéndonos al derecho de la persona creadora de disfrutar de los beneficios de su obra, ya sea artística o de cualquier otra índole. Tradicionalmente se a considerado como un tema de estudio académico reservado a cierto circulo de personas, la propiedad intelectual y en especial los sistemas de patente fueron especialmente diseñados para proteger aparatos de la vida cotidiana por lo tanto el surgimiento de la biotecnología le significo un gran reto a la propiedad intelectual

En el artículo 16, habla de la importancia de la tecnología como medio para lograr objetivo de la convención incluyendo la biotecnología como importancia a la trasferencia de conocimientos favorables para los países en desarrollo. Asimismo este articulo reconoce la existencia de una tecnología tradicional considerando las propiedades intelectuales como una necesidad primordial para Educar, crear la necesidad de favorecer el compromiso cívico de los jóvenes hacia el respeto a la Propiedad Intelectual ,su meta es aprender y enseñar a crear en un mundo donde conviven múltiples medios de expresión y canales de comunicación, el cual trata de favorecer la creación respetando los derechos de todos, de quienes generan conocimiento contribuyendo a su distribución y de quienes lo procesan en situaciones de ocio o en su trabajo cotidiano.

Análisis de la propiedad Intelectual Lilibeht

La Universidad de Los Andes o ULA es una universidad pública y autónoma ubicada en el Estado Mérida con su sede principal y rectorado; fundada por el clero denominada casa de estudios el 29 de marzo de 1785, elevada luego a seminario y finalmente reconocida como Universidad el 21 de septiembre de 1810 bajo decreto expedido por la Junta Gubernativa de la provincia de la Corona de España.

Es una de las principales universidades de Venezuela por la cantidad de estudiantes que alberga, por su nivel académico y por sus aportes en investigación que han contribuido al estudio y desarrollo de las ciencias. La universidad tiene como propósito fortalecer la formación integral iniciada en los ciclos de educación primaria y secundaria, además de formar equipos profesionales y técnicos necesarios para el desarrollo y progreso de Venezuela, por ello la universidad no ha caducado el ingreso de la población estudiantil, solo que en algunas oportunidades el ingreso de la población flotante es muy alto, por tal motivo de congelan alunas inscripciones de acuerdo a la carrera que se desea ingresar.

La universidad está conformada por 11 facultades repartidas en el Núcleo Mérida (ubicado en la ciudad de Mérida), 4 núcleos autónomos localizados en diferentes ciudades, además de varias extensiones universitarias con estudios de pregrado, postgrado y actualización profesional destacando la de la ciudad de Valera, junto a otras extensiones como las de Barinas, Guanare, Barquisimeto, Maracaibo y Caracas, y diversas instalaciones universitarias dentro del territorio nacional como estaciones experimentales, haciendas de producción agrícolas, reservas naturales para el desarrollo de la fauna y flora y laboratorios de investigación para mejorar la calidad de vida e enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. En la actualidad la Universidad de Los Andes tiene sedes en más de tres estados de Venezuela, siendo su epicentro la Región Andina (Táchira, Mérida y Trujillo) impartiendo estudios en las áreas de Ciencias Básicas, Ingeniería, Arquitectura y Tecnología, Ciencias del Agro y del Mar, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales, Humanidades, Letras y Artes, para los cuales los estudiantes realizan una prueba de Selección es decir una prueba general escrita que evalúa los conocimientos adquiridos por el aspirante durante sus años de estudio en el bachillerato, y selecciona a aquellos que tengan la mayor aptitud en ingresar a la universidad, a través de la calificación obtenida en dicho examen. La prueba varía de acuerdo a la carrera.

Para luego ser asignados a los cupos por la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU): recientemente entró en vigencia esta nueva modalidad que se lleva a cabo una vez al año por la OPSU, ente público adscrito al Ministerio de Educación Universitaria, y que selecciona una cuota de aspirantes a través de un registro online según el índice académico de cada alumno.

Según último informe las inscripciones para ingresar en julio de 2015 estarán abiertas desde el *27 de abril hasta el 29 de mayo de 2015 a las 6:00 p.m. La inscripción no tiene ningún costo, el formulario se activa únicamente durante este periodo.

Informe de ingreso a la universidad 

• Competencias:Capacidad para comprender los distintos sistemas de organización.

• Indicadores:Da uso productivo a los recursos tiempo y espacio.Se adapta a distintas modalidades de organización.

• Técnica/instrumento:Observación.Guía de observación.

• Área: Ciencias de la naturaleza y tecnología.

• Contenido: El agua

Planificación Diaria Escuela Estadal “El Cambur”

ÁREAS DE APRENDIZA

JE

COMPONENTE

SOBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS

FormaciónPersonaly social

Convivencia

Reconocer y utilizar las normas, deberes y

derechos que regulan sus relaciones interpersonales.

Que el niño y la niña aprendan a: Practicar diversas formas de

solucionar conflictos. Elaborar y cumplir normas de interacción

social. Responsabilizarse de sus propias acciones

Relación

con el Ambiente

Procesos Matemáticos

Establecer relaciones Matemáticas cuantificando y resolviendo problemas

de la vida cotidiana

Que el niño y la niña aprendan a: Contar para designar cantidades. Reconocer el símbolo gráfico del número. Realizar operaciones de Adición y Sustracción Sencilla.

 Que el niño y la niña aprendan a:

Comunicación y

Representación

Lenguaje Escrito

Reconocer el uso de la Lectura y la Escritura como instrumento de

información y comunicación.

: Anticipar lectura a través de

imágenes de cualquier texto de uso cotidiano. Valorar el Lenguaje escrito como medio de disfrute y como instrumento para transmitir información. Copiar en forma libre tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que lo

rodea.

Objetivos y Aprendizajes esperados

La escuela de la comunidad el cambur de la parroquia Chiguará municipio sucre del Estado Mérida fue creada en el año 1958 como escuela estadal unitaria N-611 y funcionaba en un local de la comunidad alquilado.A través de la gestión realizada por el dividendo voluntario para la comunidad conjuntamente con los representantes se construyeron un local propio para la misma en el año 1987, dos años más tarde en 1991 los organismos MINDUR, FEDE y el consejo Municipal Sucre construyó un R1, pasando a la escuela concentrada de primero a sexto grado.En 1998, el Dividendo Voluntario para la comunidad construye un local para Preescolar pasando así a ser Unidad Educativa de igual manera se logra la construcción de una cancha de usos múltiples.Actualmente se encuentra con una matrícula de 56 estudiantes, cuatro docentes, un obrero que debido a una adecuación laboral realiza sus funciones como portera, funciona el programa de Alimentación Escolar PAE, se está a la espera de la aprobación de un proyecto FIC de la Fundación CIARA- PRODECOP el cual es para la culminación de un aula de clase.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA ESCUELA ESTADAL EL CAMBUR

RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA ESTADAL EL CAMBUR:

VISION INSTITUCIONAL:Nosotros el personal directivo, docente, obrero padre y representante de la Escuela Estadal El Cambur deseamos que en periodo escolar 2014-2015 que se desarrolle en nuestra institución actividades donde se integren las diferentes líneas orientadoras para lograr un aprendizaje significativo y motivador para darle un enfoque de integración de la escuela y la comunidad.

MISION INSTITUCIONAL:Partiendo de la premisa anterior la Escuela Estadal El Cambur vela por el seguimiento de las estrategias y métodos utilizados en la práctica educativa, partiendo de la integración de los niños y la comunidad, a un proceso de participación donde se conciba la educación como una dimensión necesaria de la practica social, dentro de un marco que involucre los parámetros políticos, sociales, económicos, ambientales,

culturales que determinen la educación.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la integración de la familia, escuela comunidad con el fin de mejorar la calidad educativa e institucional de la Escuela Estadal El Cambur Parroquia Chiguará Municipio Sucre del Estado Mérida, que permitan minimizar las debilidades existentes.  OBJETIVOS ESPECIFICOS:• Diseñar un plan de acción que permita que todos entes que

intervienen en el proceso educativo Directivo, docentes, estudiantes, consejo comunal, comisión y brigadas, padres y representantes participen en la ejecución del PEIC, con la finalidad de integrar la escuela y comunidad.

 • Resaltar el rol del docente ante la comunidad • Aplicar estrategias pedagógicas y metodológicas de

capacitación que conlleven al mejoramiento de todo el personal de la población estudiantil.

   

FORTALEZA LIMITANTES1. Espacio físico para

ampliar la cocina1-El espacio de la cocina es bastante pequeño, lo

que impide que las madres colaboradoras puedan

trabajar con comodidad.

1. Existencia de Licenciadas en la comunidad

2-Baños deteriorados

3-Participacion activa de la comunidad escolar

3-Ventanas inseguras

4-Programa de alimentación escolar

4-Filtraciones

Conformación del comité de la 058

 

5-Proyecto Canaima  6- Proyecto Leer  

   OPORTUNIDADES AMENAZAS

   1-Compromiso y participación

del consejo comunal1-Falta de transporte público a

tiempo completo2-Conpromiso y participación

del consejo comunal2-Bajos recursos económicos en

los núcleos familiares1. Remodelación de la

planta física3-Contaminacion ambiental

4-Resolucion de la 058                    

Matriz FLOA

DIRECTOR

Lcdo. Juan Pedro Varela

Organigrama

Docentes:

Lilibeht Ortega

 

 

María González

Luz Lamuz

Evelin Anaya

Personal Obrero

Comité de la 058

Estudiantes

Padres Y Represent

es

PROYECTO:LAS PLANTAS NOS AYUDA CON NUESTRA SALUDPROPÒSITO DEL APRENDIZAJE:Con este proyecto se pretende dar respuesta a las inquietudes planteadas por los alumnos sobre las plantas medicinales, conocer cómo nace una planta, cómo hacer un germinador,  y cómo podemos las personas ayudar a cuidar las plantas, como la podemos utilizar para nuestra salud.También se aspira aprovechar este contenido para facilitar el desarrollo de las habilidades y destrezas matemáticas por medio de la realización de adiciones y sustracciones complejas (llevando, prestando),  multiplicación simple, la resolución de problemas matemáticos, el manejo de los conceptos mayor que, menor que, e igual que. Además de facilitar el desarrollo de las capacidades lingüísticas al motivar el gusto por la lectura y la escritura espontáneas, la organización de palabras por orden alfabético, la clasificación de palabras según su género y número, la creación de cuentos y adivinanzas, la redacción coherente, y la aplicación de estas habilidades y destrezas a la vida diaria.

PROPÒSITO DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE.

Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permita a los alumnos de la escuela estadal el cambur apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida,  una escritura clara,  legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y  donde viven. EL DIAGNÓSTICO:

El grupo de 1 y 2o grado sección "   ", es un grupo uniforme, que demuestra y manifiesta gran interés por las cosas de la naturaleza, incluyendo la forma de vida que tenemos los humanos y el contacto directo con la naturaleza.La mayoría de los alumnos son capaces de seguir instrucciones, manejan los hábitos de trabajo y aseo, logran una efectiva integración al realizar trabajos grupales.Expresan creatividad, seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y relacionarse con otros. Se expresan verbalmente con fluidez; demuestran habilidades lingüísticas al transcribir sus pensamientos, elaboran coherentemente oraciones sencillas, de acuerdo a su experiencia, inventan cuentos de manera oral y escrita. Les agrada leer, manteniendo un ritmo pausado de lectura.Tienen dominio sobre el conteo e identificación de los números de 2 en 2 de 3 en 3 de 5 en 5 de 10 en 10 1000 en forma progresiva y regresiva, a excepción de 4 alumnos, se les dificulta la realización de la misma, de igual manera en la lectura y escritura

OBJETIVO GENERAL. Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar, físico y mental por medio de las plantas medicinales.

 OBJETIVO ESPECIFICO: Destacar el valor y la importancia del buen funcionamiento de las plantas que son útiles en nuestra salud.

CONTENIDOS GLOBALIZADOS:

 BLOQUE:•   Leer y escribir.•   El mundo imaginario.ÀREA:Lengua y literatura•   Anticipación de la lectura a partir de las imágenes, enunciados, títulos, y

elaboración de textos narrativos.•   Representaciones de textos literarios a través de otras expresiones

artísticas.

BLOQUE:

• Conociendo los números

ÀREA:

• Matemática.•Escritura y lectura de numeral y nombre de números hasta de 4 cifras.

BLOQUE:

•Un ambiente para explorar

ÀREA:

Ciencias de la naturaleza.•Fortalecer el aprendizaje del niño(a) de cómo debemos mantener el ambiente sin ningún tipo de contaminación.

ACTIVIDADES PEDAGOGICA DEL ÀREA DE LENGUA Y LITERATURA. • Elaboración de contenidos referentes al proyecto (textos escritos en

el pizarrón).•   Elaboración de dictado u oraciones.•   Elaboración de un librito de cuentos y adivinanzas.•   Completar oraciones.•   Reforzar la lectura y la ortografía.•  Dramatización de un cuento.•   Prueba escrita sobre el tema.•   Elaboración de cartelera alusiva al proyecto.•   Buscar palabras por el diccionario.

                                        

Recurso: Humano:Marcadores, pizarrón, Niños(a), Docente, Papel bond, cartulina, Representante Tijera sacapuntas, otros

EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.

COMPETENCIA:Lee produce textos significativos de acuerdo como su nivel de aproximación al sistema alfabético.

INDICADORES:• Utiliza el diccionario como recurso para la comprensión de textos.• Enriquece su vocabulario.• Lee pausadamente• Su ortografía es legible.• Construye cuentos y adivinanza. TÈCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Escala de Estimación.

ACTIVIDADES PEDGÒGICA DEL ÀREA DE MATEMÀTICA.• Realización de operaciones combinadas.• Relaza operación de adición, sustracción, multiplicación.• Realiza números en serie naturales en 2en 2 3 en 3 5 en5 10 en 10 hasta el 1000.• Aplicación de Unidad, Decena y Centena, en las operaciones matemáticas. Recurso: Humano:Marcadores, pizarrón, Niños(a), Docente, Papel bond, cartulina, Representante Lápiz, sacapuntas, cuadernos, otros

EVALUACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÀTICA.

COMPETENCIA:Manejo de las operaciones de multiplicación de una cifra.

INDICADORES:• Muestra confianza al presentar los resultados.• Lee y escribe en diferentes situaciones números naturales.• Calcula mentalmente adiciones y sustracciones.• Memoriza la tabla de multiplicar.• Presenta en forma ordenada y clara los resultados de las operaciones. • TÈCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Escala de Estimación

ACTIVIDADES PEDGÒGICA DEL ÀREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA.

• Concepto y dibujos de las plantas (medicinales).• Identificación de las partes del árbol.• Creación de un semillero (germinador).• Elaboración de un tríptico. Recurso: Humano:Marcadores, pizarrón, Niños(a), Docente, Papel bond, cartulina, Representante Tijera sacapuntas, Hojas blancas, lápiz, semillas, otros.

EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA.

COMPETENCIA:Importancia de las plantas para nuestra salud.

INDICADORES:• Identifica la parte del árbol.•Reconoce como nace una planta.•Reconoce los nombres de alguna planta medicinal. TÈCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Escala de Estimación