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Situations à dominante tactique En Double UFRSTAPS LYON 1 2 e année Spécialité badminton

Situations à dominante tactique double

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Situations à dominante tactique

En Double

UFRSTAPS LYON 1

2e année Spécialité badminton

Classification des situations tactiques (Jc WECKERLE inspirée de l’ouvrage de D.GOMET)

Contexte Exploiter un rapport de force favorable.

Gérer un rapport de force défavorable

Créer un rapport de force favorable

En simpleEn doubleEn double mixte

Déborder (l’adversaire est en retard)

Renvoyer Utiliser le service

Agresser Gagner du temps Utiliser le retour de service

Feinter Contrer Déstabiliser en jouant sur l’espace (déplacer l’adversaire, en jouant sur mon propre placement)

Déstabiliser en jouant sur la vitesse

Exploiter un rapport de force favorable

En double

Thème Exploiter un rapport de force favorable Schéma

Objectif de l’enseignant

1: Analyser une situation favorable et agresser2: essayer de gérer un rapport défavorable

But de l’élève Réussir à agresser dans une opportunité

Nombre de joueurs / Matériel

4 joueurs, terrain de double.

Consignes (A) Service court, (D) retour droit long, (B) renvoi croisé (C) attaque et match. Si (C) marque un point sur sa première touche : 3 points

Critères de réussite

Réussir à faire 3 attaques gagnantes dans le match.

Critères de réalisation

Faire un service court, le retour doit être le plus loin possible pour que le retour croisé soit le plus avantageux pour celui qui attaque. L’attaquant peut smasher ou déborder en jouant droit.

Variable Interdire le smash / amorti / slice pour BC ne marque qu’un point.Apres un certain nombre de « 3 points » le match est gagné.

Double (A.BODO)

A

B

Bodo Alexandre

DC

Gérer un rapport de force défavorable

En simple

Objectif Gérer un rapport de force négatif

Thème Renvoyer le volant et contrer l’adversaire

Objectif de l’enseignant Entrainer ses élèves à défendre avec une défense basse et à trouver une ouverture dans le jeu

But des élèves Ne pas perdre le point

Nombre de joueurs / Matériel

4 joueurs / Pas de matériel spécifique

Consignes Sous forme de match, une équipe attaque (receveurs) et une autre défend (serveurs). Leserveur sert haut et le point commence

Critères de réussite Sur 10 services, il faut gagner le point 5 fois

Critères de réalisation Si le joueur smash droit: le défenseur peut faire un amorti droit pour forcer l’équipe attaquante à relever le volant et inverser le rapport de force.Si le joueur smash croisé: le défenseur peut jouer long et droit devant lui.

Si trop facile Les défenseur n’ont pas le droit de smasher

Si trop difficile Les attaquants doivent marquer en –5 coups C. Meunier

Défense

Attaque

Gérer un rapport de force défavorable : Contrer en double (A.PINAUD)

Thème : Gérer un rapport de force défavorable en double

Objectif de l’enseignant : L’équipe A doit apprendre à gérer un rapport de force défavorable

But de l’élève : Résister à un rapport de force défavorable et être capable de transformer cette situation en avantage.

Schéma :

Nombres de joueurs/matériel : 4 joueurs, match en 11 pts

Consignes : Faire un match en double. L’équipe A sert en cloche mi-long ou long. L’équipe B smash. L’équipe A doit être capable de contrer le volant. A chaque points le service change d’équipe.Si l’équipe qui attaque marque: 1ptsSi l’équipe qui défend contre avec un coup gagnant : 3ptsSi l’équipe qui défend résiste à 3 attaques d’affilées : 2pts

Critères de réalisation : Les joueurs qui défendent sont sur leurs appuis et doivent tenter d’anticiper la trajectoire des smashs.L’équipe qui défend peut prendre la décision de défendre en dégagés long pour gagner du temps et diminuer l’efficacité des smashs adverses.

Critères de réussite : Sur 5 défenses parvenir à gagner plus de 2 fois le point.

Si trop facile : L’équipe qui défend ne peut renvoyer qu’en dégagés.

Si trop difficile : Réduire la puissance des attaques chez l’équipe attaquante.

Objectif 1 Renvoyer, contrer en situation défavorable de double mixte. (Pierrick BERTHET)

Objectif 2 Maîtriser la rotation en défense à partir du service

But Ne pas concéder le point

Dispositif 4 joueurs

Critère de réussite Gagner 6 points sur10 .

Schéma

Consignes A est une fille et sert court, B est la fille adverse et effectue un lob droit, puis le point commence. Test de la situation pendant 3 minutes et mis en commun de ce qui ne fonctionne pas.

Critère de réalisation Pas de critère de réalisation pendant 3 minutes. Suite à la mise en commun, le critère de réalisation change. La fille (B) doit permuter avec son partenaire (D) en changeant de demi-terrain par un déplacement latéral.

Si trop difficile Le garçon (c) sert et (a) la fille, effectue un smash. Donc le volant arrive moins fort, plus facile à défendre.

Si trop facile Faire un lob avant la ligne de fond de court pour augmenter le rapport de force favorable pour l'équipe qui attaque. Donc l'équipe qui défend à moins de temps pour se placer et renvoyer.

Créer un rapport de force favorable

En double

Felix MAGOT

Thème: Profiter pleinement de son avantage quand on est

2 contre 1.

Schéma:

Objectif de l’enseignant: Travailler le placement au

filet ainsi que l’interception en double.

But des l’élèves: profiter de manière optimale du

rapport de force avantageux (ce sont les joueurs A et B qui travaillent).

Nombre de joueurs / Matériel: 3 joueurs et 1

volant.

Consignes: Jeux libre, le joueur C à un terrain qui

correspond aux limites du simple. Les joueurs A et B ont eux un terrain de double. Chaque point marqué engendre un point.

Critères de réussite: Intercepter le plus de volants à

la volée (en rush) donc obliger le joueur C à lever les volants.

Critères de réalisation: la raquette du joueur A doit

être haute et il doit mettre systématiquement sous pression le joueur C en se projetant au filet.

Si trop facile: les joueurs de l’équipe AB n’ont plus le

droit au smash.

Si trop difficile: On rajoute les couloirs du terrain du

joueur C.

A

B

C

Le joueur C est obligé de jouer au fond

A doit venir proche du filet pour intercepter les volants courts

Thème Placement en double. (Pierrick BERTHET)

Objectif de l’enseignant Comprendre la rotation de double en position de défense puis d'attaque.

But de l’élève Effectuer une rotation et marquer le point.

Schéma

Nombre de joueurs / Matériel

4 joueurs

Consignes Service court obligatoire(A), retour sur le joueur arrière (B) qui effectue un lob et smash obligatoire de l'équipe adverse. Ensuite le point continu.La même équipe sert jusqu'à 5 points puis l'autre jusqu'à 10, donc les rôles s'inversent.

Critère de réussite Gagner 2 échanges sur notre service en ayant fait une rotation.

Critère de réalisation Se mettre cote a cote lorsqu'on effectue le lob en position de défense.

Si trop facile Passer d'une position de défense( cote à cote) à une position d'attaque( un joueur devant, un derrière) dans le même point.

Si trop difficile Diminuer le critère de réussite, passer de 2 à 1 échange gagné pour valider la situation. Et/Ou effectuer une rotation dans le vide sans jeu pour qu'ils assimilent correctement les placements et déplacements à effectuer lorsqu'on relève un volant en double.

(Maxence CHAUME)

Thème : Réussir a construire et marquer le point en équipe.

Objectif de l’enseignant : Les joueurs doivent bien se placer et concrétiser leur smash pour marquer le point.

But de l’élève : Marquer le point sur un smash, ou sur un smash suivi dans la zone indiquer.

Schéma :

Nombre de joueurs/matériel : 3 joueurs, match de 5 minute puis rotation.

Consignes : B sert court sur C, et reste devant. C relance au fond du terrain. Puis A réalise un smash. La défense de C est aléatoire, il a le choix de renvoyer long ou court.Apres cet enchainement le match commence. L’équipe des deux joueurs a uniquement le droit de marquer dans la zone indiquer, alors que C a tout le terrain.

Critère de réussite : Pour valider le point, marquer en moins de 5 coups. ( Pour A et B ).

Critère de réalisation : Jouer tendu pour prendre de vitesse l’adversaire, et viser la zone indiquer, donc pas d’amortis ni de dégager.

Si trop facile : Réduire encore la zone.

Si trop difficile : Il n’y a qu’un seul joueur sur les deux qui a le droit de smasher.

Thème Créer un rapport de force favorable

Objectif de l’enseignant Réussir à prendre l’adversaire de vitesseSe placer de façon à conserver un rapport de force favorable

But de l’élève Marquer le point le coup suivant le drive.

Nombre de joueurs / Matériel Match en double mixte

Durée

Consignes Le début de l’échange est libre jusqu’à ce qu’une des équipes drive.Si les adversaire marquent sur le retour : +3pts, si l’équipe qui a joué le drive marque au coup d’après : +3pts

Critères de réussite

Critères de réalisation A : homme ; B : femmeSi A ou B drive, B avance au filet raquette haute

Si trop facile Réduire la taille des zones / enlever une zone

Si trop difficile Réduire l’incertitude en imposant le drive après un certain nombre de coups.

Thème La zone de divorce

Objectif de l’enseignant Faire exploiter la zone de divorce.

But des joueurs Marquer dans la zone de divorce / Protéger sa zone de divorce

Schéma

Nombre de joueurs / Matériel Double / Pas de matériel

Consignes Une doublette obligée de rester côte à côte (chacun son côté) contre une doublette libre.Set de 21 points gagnant. La doublette libre doit marquer dans la zone de divorce et si elle réussit, +2 points.

Critères de réussite Marquer au moins 4 fois en zone de divorce

Critères de réalisation Etirer les joueurs puis jouer rapide dans la zone de divorce.Surprendre donc ne pas jouer 100% des volants dedans

Si trop facile Rush et kill interdits

Si trop difficile Pas de smash pour la doublette côte à côte

« On divorce ? » Luc GRANDMAISON

THEME Les 3 premiers coups en double SCHEMA

OBJECTIFPermettre aux élèves d'être efficaces dès la mise en jeu.

BUT Marquer dans les 3 premiers coups avec un volant direct au sol.

MATERIEL/DUREE

Pas de matériel particulier. Matches en 11 points.

CONSIGNES Faire des matches de double en 11 pts. L'équipe marque +3pts si elle parvient a faire tomber le volant directement au sol dans les 3 premiers coups (le service peut valoir +3). Si les échanges durent plus longtemps, alors l'équipe marquera 1 pt.

CRITERES DE REUSSITE

Pendant le match, marquer au moins deux fois dans les 3 premiers coups.

CRITERE DE REALISATION

Service court obligatoire. Retour de service non imposé.

COMPLEXIFICATIONS

Plusieurs possibilités : Services longs autorisés, marquer 3 fois dans les 3 premiers coups, retour de service long imposé

SIMPLIFICATIONS

Imposer le retour de service court ou mi-court : amorti droit, amorti croisé...

CEDIL Manon – L2 STAPS

+3

THEME Utiliser les zones de divorce en double

SCHEMA

OBJECTIF 1- Gérer un rapport de force favorble en utilisant l'espace.2- jouer sur les zones de divorce

BUT Marquer dans les zones de divorce

MATERIEL/DUREE Matches en 15pts

CONSIGNES Matches en 15pts -Equipe A en situation de défense imposée – Equipe B en placement « libre »

CRITERE DE REUSSITE L'équipe B marque +2 s'ils atteignent la zone de divorce adverse. Sinon +1. (Equipe B doit gagner)

CRITERE DE REALISATION Service court imposé – retour libre → quel choix est le plus judicieux pour atteindre la zone de divorce au centre ? Créer un décalage entre les joueurs pour avoir plus de chance d'ateindre la zone, créer de l'incertitude au niveau des frappes et des espaces.

COMPLEXIFICATION Imposer un retour court

SIMPLIFICATION/VARIATION

« double belge » avec droit de s'entraider

Manon CEDIL – L2 STAPS

+2

EQUIPE A

EQUIPE B