760
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan : SMA/SMK Kelas : X Kerajinan Kompetensi Inti (KI) : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 1

Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Embed Size (px)

DESCRIPTION

pembelajaran SMA

Citation preview

Page 1: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas : X KerajinanKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values

1

Page 2: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di

2

Page 3: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3

Page 4: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

Produk kerajinan tekstil dan pengemasannya, meliputi :

1. Pengertian desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll)

2. Aneka karya kerajinan tekstil

3. Fungsi karya kerajinan tekstil

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil

5. Motif ragam

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan tekstil, jenis bahan dasar, alat, teknik, prosedur pembuatan karya, dan penyajian/pengemasan produk kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan karya kerajinan

4

Page 5: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hias pada kerajinan tekstil

6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)

7. Pengemasan karya kerajinan tekstil

8. Desain dan pengemasan produk tekstil

berkaitan dengan kerajinan tekstil dan usaha kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil

unggulc. Pilihan kata

dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

5

Page 6: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:1. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan tekstil berdasarkan prinsip kerja.

2. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

3. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk

6

Page 7: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat karya kerajinan tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar

kerajinan tekstil4. Keativitas bentuk

laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

5. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan

7

Page 8: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

prosedur yang tepat3. Laporan

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

8

Page 9: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.3 Memahami proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

Mendesain proses produksi kerajinan tekstil meliputi :

1. Pengertian produksi dan proses produksi

2. Proses produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan tekstil.

3. Proses produksi pembuatan kerajinan tekstil dengan berbagai teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit,

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi, pengetahuan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis sumber

daya kerajinan tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

2. Pengetahuan proses produksi kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.

b. Keruntutan berpikir kemampuan

4 jam pelajaran

Gambar atau film sumber daya kerajinan tekstil dan proses produksi karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik berkarya.

Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi

9

Page 10: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)

4. Langkah keselamatan kerja

Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan karya dan pengemasannya dengan

melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

pembuatan karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

10

Page 11: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tampilan menarik terhadap karya kerajinan tesktil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan proses produksi berkarya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuansumber

daya kerajinan tekstil dan proses produksi kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tesktil

2. Pembuatan karya dan

11

Page 12: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya (cara/teknik) dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan proses produksi berkarya untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya

pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tesktil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilai

a. Proses pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya

12

Page 13: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

(cara/teknik) untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi

4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

Sumber daya usaha kerajinan tekstil, meliputi :1. Pengelolaan

sumber daya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan tesktil, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:

a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik, sulam, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-

13

Page 14: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumberdaya pada usaha kerajinan tesktil

3. Praktek pembuatan kerjainan tekstildengan berbagai teknik menghias permukaan kain (ikat celup, batik, sulam, dll)

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil

5. Standar produk dan proses kerja kerajinan tekstil

6. Penerapan keselamatan kerja

dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan tekstil dan usaha kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil, keberhasilan dan kegagalan wirausaha, dan langkah keselamatan kerja pada pembuatan kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar

c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar

visual, media maya (internet) dan sumber daya produksi karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

14

Page 15: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil

15

Page 16: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja kerajinan tekstil

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

16

Page 17: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil.

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha kerajinan tekstil.

Konsep kewirausahaan, meliputi :

1. Dasar-dasar kewirausahaan bidang kerajinan tekstil

2. Stimulasi dan motivasi wirausaha berdasarkan sifat dan karakter isi, bentuk dan kerja produksi.

3. Karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis

4. Faktor-faktor

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan wirausaha dan kewirausahaan, tujuan, dan manfaat wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu.

Mengamati karakteristik wirausahawan berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media dengan cermat dan teliti serta penuh rasa ingin tahu.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan pengalaman menjalankan usaha kerajinan tekstil dan mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Pemahaman konsep

wirausaha dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan

wirausaha kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang

8 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan tekstil

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan konsep wirausaha produksi pembuatan karya kerajinan tekstil di lingkungan setempat

17

Page 18: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

penyebab kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6. Perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)

7. Prinsip cara kerja prestatif

kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan

dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporane. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan dari bahan buatan

2. Pembuatan usaha kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik

18

Page 19: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegagalan wirausaha kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk tertulis/gambar skets untuk kegiatan pembuatan usaha kerajinan tekstil berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat usaha kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Mengkomunikasikan Mengevaluasi/menguji

hasil analisa usaha kerajinan tekstil untuk

terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

19

Page 20: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tesktil dengan tampilan menarik terhadap sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep

Mengenal produk kerajinan limbah tekstil dan desain pengemasannya, meliputi :

1. Pengertian

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan limbah tekstil, jenis bahan dasar, alat,

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

limbah tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan limbah

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan limbah tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun,

20

Page 21: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll)

2. Aneka karya kerajinan limbah tekstil

3. Fungsi karya kerajinan limbah tekstil

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan limbah tekstil

5. Motif ragam hias pada kerajinan limbah tekstil

6. Teknik

teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan limbah tekstil dan usaha kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

tekstil2. Pengetahuan, bahan,

alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan

tapestry, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

21

Page 22: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pembuatan benda kerajinan limbah tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)

7. Pengemasan karya kerajinan limbah tekstil

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan,

22

Page 23: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinanlimbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

23

Page 24: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan limbah tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan limbah tekstil berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c.Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinanlimbah tekstil

d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan

24

Page 25: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.6 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

Proses produksi kerajinan tekstil berdasarkan standar isi dan standar kerja, meliputi :

1. Proses produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.

2. Menetapkan desain roses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur berkarya.

3. Langkah keselamatan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi kerajinan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

limbah yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan limbah tekstil

2. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan

modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah

4 jam pelajaran

Gambar atau film proses produksi karya kerajinan limbah tekstil dengan berbagai teknik berkarya.

Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan

25

Page 26: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerja limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya

setempat 2. Mengevaluasi/menguji

hasil karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan

budaya setempat.

26

Page 27: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan proses produksi berkarya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedurb. Produk jadinya

35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

27

Page 28: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan proses produksi pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.6 Memahami Sumber daya Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh sumber

28

Page 29: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan limbah tekstil.

usaha kerajinan limbah tekstil, meliputi :1. Identifikasi

kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) kerajinan limbah tekstil

2. Praktek kerajinan limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan,

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan limbah tekstil, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan limbah tekstil

Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka bahan limbah

yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan limbah tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan, bahan,

alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

pelajaran

daya kerajinan limbah tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik, sulam, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media

29

Page 30: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

3. Penerapan keselamatan kerja

dan usaha kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja kerajinan limbah tekstil.

yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan dengan

maya (internet) dan sumber daya pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

30

Page 31: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya

cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri

31

Page 32: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik

- Disiplin- Tanggung jawab

32

Page 33: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat mendukung

Sikap dan Perilaku Wirausaha, meliputi :

1.Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif,

Mengamati: Menugaskan untuk

mengunjungi/melihat dari media rekam/buku tentang tokoh usahawan di wilayah setempat dan mengamati bagaimana pelaku usaha

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Analisa sikap dan

perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil

2. Pengetahuan perilaku wirausaha kerajinan

4 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan limbah

33

Page 34: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil.

Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)

2.Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

3.Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

4.Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5.Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

menerapkan waktu, janji, dan kepedulian terhadap mutu hasil kerja, serta komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar terbangun rasa ingin tahu, bangga akan produk tradisi setempat dan mensyukuri anugerah Tuhan agar terbangun rasa ingin tahu.

Mengamati dan mewawancarai wirausahawan/narasumber atau mencari informasi/referensi pada sumber bacaan atau media sosial tentang hal-hal yang mendukung keberhasilan usaha di daerah setempat dengan sikap santun dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.

Menanya: Menyebutkan berbagai

sikap dalam membangun

limbah tekstil3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan perilaku

wirausaha dari tokoh wirausaha yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Menganalisa perilaku wirausaha

3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporane. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

tekstil

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sikap, perilaku wirausaha produksi pembuatan karya kerajinan limbah tekstil di lingkungan setempat

34

Page 35: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

semangat wirausaha Mengamati dan

mengidentifikasi faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi dalam berwirausaha berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media/contoh melalui diskusiagar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Mewawancarai wirausahawan/nara sumber atau mencari informasi/referensi pada sumber bacaan atau media sosial tentang hal-hal yang mendukung keberhasilan usaha di daerah setempat dengan sikap santun dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.

Mengumpulkan Data

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan pentas/drama aplikasi perilaku wirausaha

2. Pembuatan skenario kegiatan pentas/drama

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan perilaku wirausaha dari tokoh wirausaha kerajinan limbah tekstil dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses rancangan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Presentasi/pementasan 35%

- Uji karya

35

Page 36: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sikap wirausaha dari tokoh wirausahawan kerajinan limbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengumpulkan dan menyiapkan sumber

- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

36

Page 37: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan dari surat kabar/ majalah yang ada di wilayah setempat yang diperlukan untuk membuat skenario pentas/drama tentang aktualisasi sikap dan perilaku wirausahawan

Mengkomunikasikan Mengevaluasi/menguji

hasil analisa usaha kerajinan limbah tekstildan sikap wirausahawan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan sikap wirausaha kerajinan limbah tekstil dengan tampilan menarik terhadap sebagai pemahaman

37

Page 38: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

38

Page 39: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

39

Page 40: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : X RekayasaKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

40

Page 41: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan

41

Page 42: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

menerapkan wirausaha

2.4 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan

Produk dan pengemasannya, meliputi:

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah,

42

Page 43: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep dengan pendekatan

1. Pengertian alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.

2. Aneka jenis produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

3. Manfaat alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

5. Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

6. Menetapkan

dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha rekayasa daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya

1. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat dan langkah-langkah

koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:1.Pengertian alat

komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.

2.Aneka jenis produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

3.Manfaat alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

4.Standar produk dan langkah

43

Page 44: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budaya setempat dan lainnya.

desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk di sentra usaha rekayasa atau penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana

rekayasanya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .

keselamatan kerja

5.Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

6.Menetapkan desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

44

Page 45: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan sumber arus listrik DC, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan

45

Page 46: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa di lingkungan

pengemasan hasil rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan

46

Page 47: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti

47

Page 48: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan rekayasa sebagai alat komunikasi

48

Page 49: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sederhana dengan sumber arus listrik DC dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

desain produk dan kemasan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

Mendesain proses Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,

49

Page 50: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.2 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DCberdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan

produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:

1. Pengertian produksi dan proses produksi

2. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri

Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat)rekayasa sebagai alat komunikasi

pelajaran buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:

1. Pengertian produksi

2. Proses produksi pada sentra/perusahaan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik

50

Page 51: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pendekatan budaya setempat dan lainnya.

sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus

sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasanya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi rekayasa

pemrosesan)3. Menetapkan

desain proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

51

Page 52: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

listrik DC , serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan

sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian

52

Page 53: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide

literatur/media tentang proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan

53

Page 54: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus

pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk rekayasa

54

Page 55: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

listrik DC untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan

55

Page 56: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.

Sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:

1. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC agar terbangun rasa ingin

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di daerah setempat tentang

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet),sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan

56

Page 57: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.3 Membuat karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

(manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

3. Praktek rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar)

tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi

pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasanya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan

sumber arus listrik DC tentang sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:

1.Pengertian sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha rekayasa sebagai alat komunikasi

57

Page 58: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4. Standar produk dan proses kerja

5. Penerapan keselamatan kerja

dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar

sumber arus listrik DC .

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

sederhana dengan sumber arus listrik DC

3. Praktek rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa dan pengemasan)

58

Page 59: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk dan standar proses kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik

59

Page 60: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets tertulis untuk kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Merekonstruksi kinerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus

DC 2. Melakukan

observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan

60

Page 61: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

listrik DC berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Mengkomunikasikan Menyusun bahan

presentasi hasil rekayasa dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji

pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan

61

Page 62: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hasil praktek rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas

62

Page 63: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan rekayasa

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.

Konsep kewirausahaan, meliputi: 1.Dasar-dasar

kewirausahaan bidang rekayasa

2.Sytimulasi dan Motivasi wirausaha berdasarkan sifat dan karakter isi, bentuk dan kerja produiksi.

3.Karakter dan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra rekayasa dan penjualan alat komunikasi sederhana daerah setempat tentang pengertian, manfaat, karakter

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang konsep kewirausahaan, meliputi: 1. Pengertian

kewirausahaan2. Manfaat

63

Page 64: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha produk rekayasa sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik DC.

karakteristik (watak, nilai dan ciri) kewirausahaan

4.Faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6.Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)

7.Prinsip cara kerja prestatif

internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif di sentra penjualan alat komunikasi sederhana daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan

dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang

berwirausaha sebagai motivasi

3. Karakter dan karakteristik (watak, nilai dan ciri) kewirausahaan

4. Faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6. Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi:- kerja ikhlas- kerja mawas

>< emosional- kerja cerdas- kerja keras- kerja tuntas

7. Prinsip cara kerja prestatif

64

Page 65: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kewirausahaan dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif yang ada di tempat produksi rekayasa daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian,

keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dikaitkan dengan keberhasilan dan kegagalan wirausaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan

65

Page 66: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang

pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Laporan tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya

66

Page 67: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.5 Mengidentifika Mengenal produk Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,

67

Page 68: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

si desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak

hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dan Desain kemasan produk, meliputi:1. Dasar-dasar

merangkai alat dengan sumber arus listrik

2. Aneka jenis hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

3. Manfaat alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

4. Standar produk hasil alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

5. Teknik ngemasan

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus

Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasannya

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasa nya, menunjukkan standar produk

pelajaran buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, meliputi:1. Dasar-dasar

merangkai alat dengan sumber arus listrik

2. Aneka jenis hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

3. Manfaat alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

4. Standar produk hasil alat

68

Page 69: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

6. Menetapkan desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

listrik daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di

rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah

pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

5. Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

6. Menetapkan desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

69

Page 70: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sentra usaha alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar

disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

70

Page 71: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan tampilan

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan

71

Page 72: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

diimplementasikan dalam pembuatan desain produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1.Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai

72

Page 73: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dan pengemasannya

3.Aspek yang dinilaia.Proses kegiatan

desain produk dan kemasan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian

materi, teknik dan prosedur

b.Produk jadinya

73

Page 74: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

35% - Uji hasil desain

produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.7 Memahami proses produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.6 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa

Proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan standar isi dan proses kerja, meliputi:

1. Proses produksi pada sentra/usaha rekayasa sebagai alat pengatur

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi rekayasa sebagai

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Mendesain proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik,

74

Page 75: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

gerak sederhana dengan sumber arus listrik (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

3. Langkah keselamatan kerja

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana

alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasa nya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk

meliputi:

1. Proses produksi pada sentra/ usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan pengemasan)

75

Page 76: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan sumber arus listrik untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam

76

Page 77: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan tampilan

menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan

77

Page 78: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat

dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1.Laporan

78

Page 79: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

79

Page 80: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi

Sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian dan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-

80

Page 81: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

4.7 Membuat karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

2. Praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya

kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana

sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan

visual, media maya (internet) tentang Sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

2. Praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan kebutuhan

81

Page 82: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

(jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

3. Pemeliharaan dan peningkatan program intensifikasi dan ekstensifikasi alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik sesuai dengan standar produk.

4. Penerapan keselamatan kerja

dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin

sumber arus listrik di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan rekayasa sebagai alat

sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penge-masan)

82

Page 83: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat laporan

pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari

83

Page 84: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets tertulis untuk kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian

kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

84

Page 85: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Merekonstruksi kinerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Mengkomunikasikan Menyusun bahan

presentasi hasil rekayasa dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya,

85

Page 86: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

gerak sederhana dengan sumber arus listrik di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis

86

Page 87: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

untuk hasil kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan rekayasa

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.8 Menganalisis sikap dan

1. Berbagai sikap membangun

Mengamati: Melakukan pengamatan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi,

4 jam Buku pelajaran, buku refensi yang

87

Page 88: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

perilaku wirausaha karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)

2. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

6. Langkah keselamatan kerja

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang penerapan

tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra penjualan alat komunikasi sederhana daerah setempat tentang penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi: sikap

dan perilaku wirausaha

b. Keruntutan berpikir : melalui rekonstruksi ide penciptaan serta ,menunjukkan kelemahan dan kekurangannya

c. Laporan Kegiatan; d. Perilaku;

kemampuan menjelaskan secara jujur,

pelajaran relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang

1. Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)

2. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

88

Page 89: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat

terbuka dan bertanggungjawab hasil pembelajaran.

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap

89

Page 90: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Menganalisis kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap

pengendalian diri3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap

90

Page 91: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu,

pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Laporan tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/

91

Page 92: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual.

penyajian- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasi c. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- kerjasama- Tanggung jawab

92

Page 93: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

93

Page 94: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : X BudidayaKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

94

Page 95: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan

95

Page 96: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Produk budidaya tananman hias dan pengemasannya, meliputi:1. Pengertian

tanaman hias.2. Aneka jenis

produk budidaya tanaman hias

3. Manfaat tanaman hias

4. Eco-system budidaya tanaman hias

5. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

6. Teknik pengemasan hasil budidaya

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk budidaya tanaman hias agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis tanaman hias, manfaat dan pengemasannya

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya tanaman hias di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk budidaya tanaman hias

2. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis tanaman hias di wilayah

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan budidaya tanaman hias, meliputi:1. Pengertian

tanaman hias.2. Aneka jenis

produk budidaya tanaman hias

3. Manfaat tanaman hias

4. Eco-system budidaya

96

Page 97: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tanaman hias7. Menetapkan

desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias

yang berkembang di sentra usaha budidaya daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya tanaman hias untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya tanaman hias di sentra usaha budidaya atau penjualan daerah setempat agar

setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya tanaman hias.

a. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

b. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya tanaman hias.

c. Penyusunan

tanaman hias5. Standar produk

dan langkah keselamatan kerja

6. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias

7. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias

97

Page 98: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya tanaman hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya tanaman hias di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk budidaya tanaman hias dan pengemasannya berdasarkan

laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

d. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan

98

Page 99: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya tanaman hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya tanaman

hasil budidaya tanaman hias

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk budidaya tanaman hias.

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya tanaman hias berdasarkan prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan

99

Page 100: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) budidaya tanaman hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

diimplementasikan dalam pembuatan desain produk budidaya tanaman hias

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk budidaya tanaman hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

100

Page 101: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya tanaman hias dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

desain produk dan kemasan budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

101

Page 102: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses produksi budidaya tanaman hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.2 Mendesain proses produksi usaha budidaya tanaman hias berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Mendesain proses produksi budidaya tanaman hias, meliputi:

1. Pengertian produksi dan proses produksi

2. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk budidaya tanaman hias(teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi budidaya tanaman hias

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman hias agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) dan langkah keselamatan kerja pada kegiatan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya tanaman hias di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi budidaya tanaman hias

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat)budidaya tanaman hias di wilayah setempat

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain proses produksi budidaya tanaman hias, meliputi:

1. Pengertian produksi

2. Proses produksi pada sentra/perusahaan budidaya tanaman hias(teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik

102

Page 103: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

budidaya tanaman hias yang berkembang di tempat produksi budidaya setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman hias untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan

dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya tanaman hias.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi budidaya tanaman hias.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai

pemrosesan)3. Menetapkan

desain proses produksi budidaya tanaman hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

103

Page 104: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

langkah keselamatan kerja pada kegiatan budidaya tanaman hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman hias yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar

dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi budidaya tanaman hias

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan

104

Page 105: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) pada budidaya tanaman hias berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman hias yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

proses produksi budidaya tanaman hias

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya tanaman hias berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya tanaman hias

105

Page 106: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi budidaya tanaman hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk budidaya tanaman hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya tanaman

106

Page 107: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hias 3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi budidaya 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya tanaman hias

Sumberdaya usaha budidaya tanaman hias, meliputi:

1. Pengelelolaan sumberdaya

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-

107

Page 108: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.3 Mempraktikan budidaya tanaman hias yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya tanaman hias

3. Praktek budidaya tanaman hias berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,

pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

usaha budidaya tanaman hias di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman hias

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya tanaman hias.

visual, media maya (internet),sentra usaha budidaya tanaman hias tentang sumberdaya usaha budidaya tanaman hias, meliputi:

1.Pengertian sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha budidaya

108

Page 109: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

teknik budidaya, dan pengemasan)

4. Standar produk dan proses kerja

5. Penerapan keselamatan kerja

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan budidaya tanaman hias sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja budidaya tanaman hias

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan budidaya tanaman hias.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh

tanaman hias3. Praktek budidaya

tanaman hias berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya dan pengemasan)

109

Page 110: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets tertulis untuk kegiatan budidaya tanaman hias berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Merekonstruksi kinerja budidaya tanaman hias berdasarkan standar kerja dan standar hasil

kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman hias

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi

110

Page 111: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Mengkomunikasikan Menyusun bahan

presentasi hasil budidaya dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang budidaya tanaman hias.

Memaparkan hasil pengamatan/kajian

kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman hias dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya tanaman hias berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan budidaya tanaman hias

111

Page 112: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur tentang pengertian, dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman hias di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya tanaman hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek budidaya tanaman hias dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1.Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2.Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar

112

Page 113: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya tanaman hias

3.Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

budidaya 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan budidaya

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan

Konsep kewirausahaan, meliputi:

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

4 jam pelajara

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah,

113

Page 114: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sebuah wirausaha budidaya tanaman hias

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha budidaya tanaman hias

1. Dasar-dasar kewirausahaan bidang budidaya

2. Sytimulasi dan Motivasi wirausaha berdasarkan sifat dan karakter isi, bentuk dan kerja produiksi.

3. Karakter dan karakteristik (watak, nilai dan ciri) kewirausahaan

4. Faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6. Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)

7. Prinsip cara kerja

cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif di sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan

1. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra budidaya dan penjualan tanamn daerah setempat tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang

n koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang konsep kewirausahaan, meliputi: 1. Pengertian

kewirausahaan2. Manfaat

berwirausaha sebagai motivasi

3. Karakter dan karakteristik (watak, nilai dan ciri) kewirausahaan

4. Faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6. Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin

114

Page 115: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

prestatif karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan kewirausahaan dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun,

pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dikaitkan dengan keberhasilan dan kegagalan wirausaha

3. Aspek yang dinilai:f. Kerincian a. Ketepatan

pengetahuan b. Pilihan kata c. Kreativitas

bentuk laporan d. Perilaku

maju) meliputi:- kerja ikhlas- kerja mawas

>< emosional- kerja cerdas- kerja keras- kerja tuntas

8. Prinsip cara kerja prestatif

115

Page 116: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian, manfaat,

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Laporan tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

3. Aspek yang dinilai

116

Page 117: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian

a. Proses pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

117

Page 118: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman pangan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman pangan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Mengenal produk hasil budidaya tanaman pangan dan Desain kemasan produk, meliputi:1. Dasar-dasar

menanam tanaman pangan

2. Aneka jenis hasil budidaya tanaman pangan (umbi umbian, serealia dan kacang kacangan)

3. Manfaat tanaman pangan

4. Ekosistem budidaya

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis tanaman pangan,

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya tanaman pangan di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasannya

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis budidaya tanaman pangan di wilayah

4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan budidaya tanaman pangan, meliputi:1. Dasar-dasar

menanam tanaman pangan

2. Aneka jenis hasil budidaya tanaman pangan (umbi umbian, serealia

118

Page 119: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tanaman pangan5. Standar produk

hasil tanaman pangan

6. Teknik ngemasan hasil budidaya tanaman pangan

7. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan

manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha budidaya tanaman pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya tanaman pangan untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan di sentra usaha

setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya tanaman pangan.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya tanaman pangan.

d. Penyusunan laporan hasil kerja

dan kacang kacangan)

3. Manfaat tanaman pangan

4. Ekosistem budidaya tanaman pangan

5. Standar produk hasil tanaman pangan

6. Teknik ngemasan hasil budidaya tanaman pangan

7. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan

119

Page 120: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

penanaman tanaman pangan atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan budidaya tanaman pangan dan

yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil budidaya

120

Page 121: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis,

tanaman pangan2. Melakukan

observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya tanaman pangan berdasarkan prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam

121

Page 122: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan, dan pengemasan produk budidaya tanaman pangan, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) budidaya tanaman pangan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

pembuatan desain produk budidaya tanaman pangan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk budidaya tanaman pangan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan

122

Page 123: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

(desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya tanaman pangan dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia.Proses kegiatan

desain produk dan kemasan budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian

materi, teknik dan prosedur

b.Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Tekun

123

Page 124: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Disiplin- Tanggung jawab

3.7 Memahami proses produksi budidaya tanaman pangan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.6 Mendesain prosesproduksibudidaya tanaman pangan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Proses produksi budidaya tanaman pangan berdasarkabn stndar isi dan proses kerja, meliputi:

1. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya tanaman pangan (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi budidaya tanaman pangan berdasarkan prosedur

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman pangan agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan langkah keselamatan kerja pada kegiatan budidaya tanaman pangan yang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya tanaman pangan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi budidaya tanamn pangan

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) budidaya tanaman pangan di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya,

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Mendesain proses produksi budidaya tanaman pangan, meliputi:

1. Proses produksi pada sentra/ usaha budidaya tanaman pangan (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi tanaman pangan

124

Page 125: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

3. Langkah keselamatan kerja

berkembang di tempat produksi budidaya setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman pangan untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan langkah keselamatan kerja pada kegiatan

menunjukkan standar produk budidaya tanaman pangan.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi budidaya tanaman pangan.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku

berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan pengemasan)

125

Page 126: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya tanaman pangan, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan langkah keselamatan kerja pada kegiatan budidaya tanaman pangan yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain)

mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi budidaya tanaman pangan

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi budidaya tanaman pangan dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:

126

Page 127: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman pangan berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman pangan yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/

a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya tanaman pangan berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya tanaman pangan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai

127

Page 128: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya tanaman pangan, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi budidaya tanaman pangan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk budidaya tanaman pangan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya tanaman pangan

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi budidaya 50% - Ide gagasan- Kreativitas

128

Page 129: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya tanaman pangan

4.7 Mempraktikan budidaya tanaman pangan sesuai teknik dan prosedur.

Sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) budidaya tanaman pangan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya tanaman pangan di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan, meliputi:

129

Page 130: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

2. Praktek budidaya tanaman pangan berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

3. Pemeliharaan dan peningkatan program intensifikasi dan ekstensifikasi tanaman pangan sesuai dengan standar produk.

4. Penerapan keselamatan kerja

motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan budidaya tanaman pangan sesuai dengan

kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman pangan

2. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanamn pangan di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya tanaman pangan.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) budidaya tanaman pangan

2. Praktek budidaya tanaman pangan berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penge-masan)

130

Page 131: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja budidaya tanaman pangan

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan budidaya tanaman pangan.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e.Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan,

131

Page 132: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets tertulis untuk kegiatan budidaya tanaman pangan berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Merekonstruksi kinerja budidaya tanaman pangan berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto

tentang:4. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman pangan

5. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman pangan dikaitkan dengan peluang usaha

6. Aspek yang dinilai:

d. Kerincian menyusun laporan

132

Page 133: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya tanaman pangan, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Mengkomunikasikan Menyusun bahan

presentasi hasil budidaya dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang budidaya tanaman pangan.

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha

dan hasil rekonstruksi kerja budidaya tanaman pangan berdasarkan prinsip proses produksi.

e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan budidaya tanaman pangan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan

133

Page 134: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya tanaman pangan di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya tanaman pangan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek budidaya tanaman pangan dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya tanaman pangan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

5. Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya tanaman pangan

6. Aspek yang dinilaid. Proses kegiatan

budidaya 50% - Ide gagasan- Kreativitas

134

Page 135: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan budidaya

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha budidaya tanaman pangan yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha

1. Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)

2. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi agar terbangun rasa ingin

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat tentang penerapan kepedulian terhadap mutu

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang

1. Berbagai sikap membangun

135

Page 136: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya tanaman pangan

3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang sikap yang membangun semangat

hasil kerja2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi: sikap

dan perilaku wirausaha

b. Keruntutan berpikir : melalui rekonstruksi ide penciptaan serta ,menunjukkan kelemahan dan kekurangannya

c. Laporan Kegiatan; d. Perilaku;

kemampuan menjelaskan secara jujur, terbuka dan bertanggungjawab hasil pembelajaran.

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha

semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)

2. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

136

Page 137: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan

dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

137

Page 138: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tanggung jawab Menganalisis kaitan

penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/

1. Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Laporan tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen

138

Page 139: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

konseptual. Merumuskan laporan

dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian

tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasi c. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- kerjasama- Tanggung jawab

139

Page 140: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual.

140

Page 141: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (PENGOLAHAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : X PengolahanKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

141

Page 142: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha

2.5 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah

142

Page 143: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengawetan bahan nabati dan hewani yang diawetkan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Desain produk dan pengawasan karya pengawetan bahan nabati dan hewani, meliputi:1. Pengertian

pengawetan bahan nabati dan hewani

2. Aneka jenis produk pengawet-an bahan nabati dan hewani

3. Manfaat dan kandungan bahan pada produk pengawetan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan kandungan serta penyajian/pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis produk, manfaat dan kandungan pada produk, serta penyajian ataupun pengemasan dari produk pengawetan bahan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan kandungan pada produk, serta penyajian ataupun pengemasan dari produk pengawetan bahan nabati dan hewani

2. Aspek yang

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan karya pengawetan bahan nabati dan hewani, meliputi:1. Pengertia

n

143

Page 144: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan nabati dan hewani

4. Penyajian dan pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani

5. Menetapkan desain dan pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani

nabati dan hewani yang berkembang di sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dam terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk pengawetan bahan nabati dan hewani untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi

dengan teknik wawancara tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk di sentra penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun,

dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas

pengawetan bahan nabati dan hewani

2. Aneka jenis produk pengawet-an bahan nabati dan hewani

3. Manfaat dan kandungan bahan pada produk pengawetan bahan nabati dan hewani

4. Penyajian dan pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani

5. Menetapk

144

Page 145: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk pengawetan bahan nabati dan hewani dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio

gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

an desain dan pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani

145

Page 146: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) produk pengawetan bahan

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan kandungan serta penyajian/ pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan penyajian/pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani dikaitkan dengan keberhasilan dan

146

Page 147: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

nabati dan hewani untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

kegagalan wirausaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan tekstil berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan

147

Page 148: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tekstild. Keativitas

bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai

148

Page 149: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengawetan bahan nabati dan hewani yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk pengawetan bahan nabati dan

149

Page 150: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hewani dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses produksi pengawetan

Mendesain proses produksi pengawetan bahan nabati

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang

150

Page 151: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan nabati dan hewani di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.2 Mendesain proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

dan hewani, meliputi:

1. Manajemen umum (POAC)

2. Pengertian produksi dan proses produksi

3. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk pengawetan bahan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

4. Menetapkan desain proses produksi

literatur/media tentang manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan tentang manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani yang berkembang di tempat produksi pengolahan pangan setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat)pengawetan

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat dan diskusi tentang manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Mendesain proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani, meliputi:

1. Manajemen umum (POAC)

2. Pengertian produksi

3. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk pengawet

151

Page 152: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

5. Langkah keselamatan kerja

bahan nabati dan hewani untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi

dengan teknik wawancara tentang manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani, dan tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat, serta langkah keselamatan kerja agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik,

kajian literatur/media tentang manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat

3. Aspek yang

an bahan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

4. Menetapkan desain proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan

152

Page 153: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani yang ada di daerah setempat, faktor keberhasilan/ kegagalan,dan langkah keselamatan kerja saat proses produksi serta penyajian/ pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani dan langkah

dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani yang ada

penyajian/penge-masan)

153

Page 154: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

keselamatan kerja berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan manajemen umum, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani, dan tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi, serta langkah keselamatan kerja dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

di daerah setempat, serta penyajian/pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengawetan bahan nabati dan hewani dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

- Ide gagasan

154

Page 155: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani

4.3 Membuat karya pengolahan pengawetan bahan

Sumberdaya perusahaa dan pembuatan karya pengolahan pengawetan bahan nabati dan hewani, meliputi:

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya perusahaan agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat dan diskusi tentang

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya

155

Page 156: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

nabati dan hewani yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

1. Pengertian sumberdaya perusahaan dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an produk pengawetan bahan nabati dan hewani

3. Pembuatan karya/produk

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha produk pengawetan bahan nabati dan hewani yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha pengawetan bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat produk pengawetan bahan nabati dan hewani sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi

dengan teknik wawancara tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha pengawetan bahan nabati

pengertian dan kebutuhan sumberdaya perusahaan produk pengawetan bahan nabati dan hewani

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya perusahaan

(internet) tentang Sumberdaya perusahaa dan pembuatan karya pengolahan pengawetan bahan nabati dan hewani, meliputi:

1.Pengertian sumberdaya perusahaan dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine

156

Page 157: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

4. Penerapan keselamatan kerja

dan hewani yang ada di daerah setempat, serta penerapan keselamatan kerja agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha pengawetan bahan nabati dan hewani yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha pengawetan bahan nabati dan hewani, yang ada di daerah setempat, dan penyajian/pengemasannya,

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya perusahaan pengawetan bahan nabati dan hewani di daerah setempat

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti

(peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an produk pengawetan bahan nabati dan hewani

3. Pembuatan karya/produk pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan

157

Page 158: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

serta keselamatan kerja dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat produk pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha pengawetan bahan nabati dan hewani di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk pengawetan bahan nabati dan hewani untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan

tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya perusahaan pengawetan bahan nabati dan hewani, yang ada di daerah setempat, serta penyajian/pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi pengawetan

sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

158

Page 159: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk pengawetan bahan nabati dan hewani dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

bahan nabati dan hewani

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha

Konsep kewirausahaan, meliputi: 1. Pengertian

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang

159

Page 160: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengawetan bahan nabati dan hewani

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha pengawetan bahan nabati dan hewani.

kewirausahaan

2. Manfaat berwirausaha sebagai motivasi

3. Karakter dan karakteristik (watak, nilai dan ciri) kewirausahaan

4. Faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6. Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin

literatur/media tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif di sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan kewirausahaan dan penerapan sikap dan

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan

e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media

relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang konsep kewirausahaan, meliputi: 1. Pengertia

n kewirausahaan

2. Manfaat berwirausaha sebagai motivasi

3. Karakter dan karakteristik (watak, nilai dan ciri) kewirausahaan

4. Faktor-faktor

160

Page 161: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

maju) 7. Prinsip cara

kerja prestatif

perilaku kerja prestatif untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif

tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dikaitkan dengan keberhasilan dan kegagalan wirausaha

3. Aspek yang dinilai:g. Kerincian a. Ketepatan

pengetahuan b. Pilihan kata c. Kreativitas

bentuk laporan d. Perilaku

penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6. Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi:- kerja

ikhlas- kerja

mawas >< emosional- kerja

cerdas- kerja

161

Page 162: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Laporan tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan

keras- kerja

tuntas4. Prinsip

cara kerja prestatif

162

Page 163: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

kegagalan berwirausaha

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan

Desain produk dan pengemasan karya

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang

163

Page 164: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih1. Pengertian

bahan pangan nabati dan hewani, serta produk pembersih

2. Beberapa jenis bahan pangan nabati dan hewani yang dapat dibuat produk pembersih (sabun,shampo,sabun lerak)

3. Manfaat dan kandungan bahan pangan nabati dan hewani

literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan kandungan serta penyajian/pengemasan produk pembersih dari pengolahan bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan jenis, manfaat dan kandungan, serta penyajian ataupun pengemasan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang ada di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang aneka jenis, manfaat dan kandungan, serta penyajian ataupun pengemasan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat tentang jenis, manfaat dan kandungan, serta penyajian ataupun pengemasan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan,

relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih1. Pengertia

n bahan pangan nabati dan hewani, serta produk pembersih

2. Beberapa jenis

164

Page 165: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sebagai produk pembersih

4. Pengemasan produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani

5. Menetapkan desain dan pengemasan produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi

dengan teknik wawancara tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk tersebut yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan kandungan serta penyajian/pengemasan produk pembersih dari pengolahan bahan nabati dan hewani

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih, serta tentang keberhasilan dan

bahan pangan nabati dan hewani yang dapat dibuat produk pembersih (sabun,shampo,sabun lerak)

3. Manfaat dan kandungan bahan pangan nabati dan hewani sebagai produk pembersih

4. Pengemasan produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani

165

Page 166: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk

kegagalan wirausaha pengolahan produk tersebut

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pembersih dari

5. Menetapkan desain dan pengemasan produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani

166

Page 167: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegiatan pembuatan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani untuk memperlihatkan

pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk pengawetan bahan nabati dan hewani dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

167

Page 168: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kejujuran dalam berkarya.

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.7 Memahami proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

Mendesain proses produksi produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani, meliputi:

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih agar terbangun rasa ingin tahu dan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat dan diskusi tentang

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya

168

Page 169: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.6 Mendesain proses produksi karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

1. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk bahan pangan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan

menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan tentang manajemen umum dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi

dengan teknik wawancara

manajemen umum dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat)

(internet) tentang Mendesain proses produksi produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani, meliputi:

1. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk bahan pangan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan,

169

Page 170: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasan)3. Langkah

keselamatan kerja

tentang manajemen umum dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi didaerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang manajemen umum dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan

pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang manajemen umum dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi didaerah setempat

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan

penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan pengemasan)

170

Page 171: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

gambar yang mendeskripsikan manajemen umum proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih di daerah setempat serta penyajian/pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) termasuk keselamatan kerja pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan manajemen umum proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih di daerah setempat serta penyajian/pengemasannya

171

Page 172: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengamatan/kajian literatur tentang manajemen umum dan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi dan langkah keselamatan kerja pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas

172

Page 173: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih

Sumberdaya perusahaa dan pembuatan karya pengolahan pengawetan bahan nabati dan hewani, meliputi:

1. Identifikasi

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang kebutuhan sumberdaya usaha produk pembersih agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya:

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat dan diskusi tentang kebutuhan

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya

173

Page 174: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.7 Membuat karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an (dikenal dengan istilah 6M) produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani

2. Pembuatan karya/produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur

Menggali informasi yang berkaitan dengan tentang kebutuhan sumberdaya usaha produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang kebutuhan sumberdaya usaha produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi

dengan teknik wawancara tentang kebutuhan sumberdaya usaha produk

sumberdaya perusahaan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan

e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang kebutuhan sumberdaya perusahaan

(internet) tentang Sumberdaya perusahaa dan pembuatan karya pengolahan pengawetan bahan nabati dan hewani, meliputi:

3. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an (dikenal dengan istilah 6M) produk pembersih dari bahan pangan

174

Page 175: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang ditetapkannya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

3. Penerapan keselamatan kerja

pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya perusahaan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio

produk pembersih

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang kebutuhan sumberdaya perusahaan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani di daerah setempat

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan

e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan

nabati dan hewani

1. Pembuatan karya/produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, kandunga

175

Page 176: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya perusahaan produk pembersih bahan pangan nabati dan hewani, yang ada di tempat produksi pengolahan pangan, serta penyajian/pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya perusahaan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani

Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya perusahaan produk pembersih bahan pangan nabati dan hewani, yang ada di tempat produksi pengolahan pangan, serta penyajian/ pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan

n, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

176

Page 177: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi produk pembersih dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasi

177

Page 178: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

c. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih

1. Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)

2. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji (disiplin, etos kerja)

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra penjualan pengolahan pangan daerah setempat tentang penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan

e. Perilaku

4 jam pelajaran (

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang

1. Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap

178

Page 179: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap

bekerja efektif dan efisien)

2. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendal

179

Page 180: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

diri untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Menganalisis kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap

pengendalian diri3. Aspek yang

dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu

ian diri

180

Page 181: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Laporan tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha

3. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

- Ide gagasan

181

Page 182: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

182

Page 183: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas : XI KerajinanKompetensi Inti (KI) :

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

8. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

183

Page 184: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.6 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.7 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah

184

Page 185: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.8 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.2 Memahami Produk kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh karya

185

Page 186: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.2 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

dari bahan lunak dan pengemasannya, meliputi:

1. Kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)

2. Aneka karya kerajinan dari bahan lunak

3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan

5. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak

6. Teknik pembuatan

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa

Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan lunak

yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:g.Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan dari bahan lunak.

h. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk

pelajaran

kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)

Aneka bahan lunak untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan

186

Page 187: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

benda kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak, dengan tangan, putar, dll

7. Pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air

ungguli. Pilihan kata

dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak.

j. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

k. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan

menyimak masalah dari

budaya setempat.

187

Page 188: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahan lunak berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c.Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan

188

Page 189: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan

dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan lunak

d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

6. Pembuatan karya

189

Page 190: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasan kerajinan dari bahan lunak dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya kerajinan dari bahan lunak untuk

dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%

190

Page 191: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses produksi kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.3 Mendesain proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya.

Mendesain proses produksi kerajinan dari bahan lunak, meliputi :

5. Standar proses produksi

6. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa

7. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualtas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis sumber

daya kerajinan dari bahan lunak yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

5. Pengetahuan proses produksi kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:3. Pengetahuansumber

4 jam pelajaran

Gambar atau film sumber daya kerajinan dari bahan lunak dan proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknik berkarya.

Aneka bahan lunak untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-

191

Page 192: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

teknik.8. Menetapkan

desain proses produksi kerajinan dri bahan lunak berdasarkan prosedur berkarya

9. Langkah keselamatan kerja

dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi

daya kerajinan dari bahan lunak dan proses produksi kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

4. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuanh. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporan j. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan

visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan budaya setempat.

192

Page 193: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

(teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), keberhasilan dan kegagalan proses produksi dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan

lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilai

d. Proses pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan

193

Page 194: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya berdasarkan berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

194

Page 195: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah

195

Page 196: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak

4.4 Membuat karya kerajinan dari bahan lunak yang

Sumber daya kerajinan dari bahan lunak, meliputi :7. Identifikasi

kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan lunak

8. Praktek kerajinan dari bahan lunak berdasarkan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan

lunak yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)

Aneka bahan lunak untuk

196

Page 197: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)

9. Menerapkan keselamatan kerja

diperlukan dan menunjukkan motivasi internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya perusahaan kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat, sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi

lunak Aspek yang dinilai:

e. Apresiasi f. Keruntutan berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan, bahan,

alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuanh. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporan j. Perilaku

kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumber dayadesain kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan budaya setempat.

197

Page 198: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat karya kerajinan dari bahan lunak dengan mempertimbangkan keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan

198

Page 199: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

199

Page 200: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan

200

Page 201: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kebutuhan sumberdaya dalam pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan penyajian/pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya.

Mempresentasikan

201

Page 202: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara mempromosikan karyanya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

3.4 Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahan lunak berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat.

Peluang usaha, meliputi: 1. Gambaran

kondisi ekonomi Indonesia dan peluang usaha

2. Peluang dan gagasan/ide usaha

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang gambaarn kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Pemahaman peluang

usaha dan analisis peluang usaha kerajinan dari bahan lunak

5. Pengetahuan pemanfaatn peluang

8 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan dari bahan lunak

202

Page 203: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.5 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar

3. Resiko usaha4. Analisis

kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha

5. Pemetaan peluang usaha

6. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

7. Langkah-langkah melakukan wirausaha

secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang

usaha kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:3. Pengetahuan peluang

wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

4. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporanj. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentangpeluang usaha produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasaan di daerah setempat

203

Page 204: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat agar terbangun rasa ingin

usaha kerajinan dari bahan lunak

6. Pembuatan usaha kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk

204

Page 205: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan

laporan- Presentasi

f. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

205

Page 206: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang gambaran

206

Page 207: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan

Produk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi :

1. Pengertian kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam,

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan keras, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan keras

yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan

4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)

Contoh karya kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)

Aneka bahan keras untuk

207

Page 208: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain produk dan pengemasan karya dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

kaca, batu, dll)2. Aneka karya

kerajinan dari bahan keras

3. Fungsi karya kerajinan bahan keras

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan

5. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras

6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras seperti teknik patri, cor, etsa, grafir, bubut,las, ukir, raut,

7. Pengemasan karya kerajinan

terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.

keras6. Aspek yang dinilai:

a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan dari bahan keras.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan dari bahan keras.

kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan pendekatan budaya setempat.

208

Page 209: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dari bahan keras Mengumpulkan Data

Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/

209

Page 210: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan keras dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahankeras berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c.Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan keras

d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku

210

Page 211: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan keras dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian

mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan,

211

Page 212: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur tentang pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan keras , serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan dari bahan keras

Mendesain proses produksi kerajinan dari bahan keras,

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan keras

4 jam pelajaran (2 mgu x 2

Gambar atau film proses produksi karya kerajinan dari bahan keras

212

Page 213: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.7 Mendesain proses produksi usaha karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

meliputi :

1. Pengelolaan persediaan produksi

2. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras.

3. Menetapkan desain proses produksi kerajinan dari bahan keras berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)

4. Langkah

kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi dalam

membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri

yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras

5. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan

modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan keras

jp) dengan berbagai teknik berkarya.

Aneka bahan keras untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan pendekatan budaya setempat.

213

Page 214: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

keselamatan kerja

anugerah Tuhan dan cinta pada tanah air.

Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di wilayah setempat agar

6. Aspek yang dinilai:e. Kerincian f. Ketepatan

pengetahuan g. Pilihan kata h. Keativitas bentuk

laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan,

214

Page 215: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, motivasi internal, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis

alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedure. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

215

Page 216: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dan

216

Page 217: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pembuatan karya

217

Page 218: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan keras.

4.8 Menciptakan usaha karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

Sumber daya kerajinan dari bahan keras, meliputi :1. Pengelolaan

sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pembuatan karya kerajinan dari bahan keras sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya fakor komitmen timbul dari motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pembuatan dan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka bahan keras

yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan, bahan,

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)

Aneka bahan keras untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-

218

Page 219: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan keras3. Praktek

pembuatan kerajinan dari bahan keras berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan penge-masan)

4. Langkah keselamatan kerja

5. Perancangan promosi penjualan produk

kebutuhan sumberdaya usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan dan kegagalan usaha kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam pembuatan kerajinan dari bahan keras sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan

alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporan j. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya

visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya kerjainan dari bahan keras

219

Page 220: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumberdaya pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen

kerajinan dari bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri

220

Page 221: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya usaha pembuatan karya kerajian dari bahan keras, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian

- Disiplin- Tanggung jawab

221

Page 222: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras didaerah setempat

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan keras daerah setempat untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan keras daerah setempat dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

222

Page 223: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

223

Page 224: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XI RekayasaKompetensi Inti (KI) :

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

7. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

8. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

224

Page 225: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.3 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.4 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan

225

Page 226: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

wirausaha 2.9 Menghayati

sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.3 Memahami

Produk rekayasa sebagai pembangkit listrik

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah,

226

Page 227: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.6 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan

sederhana dan pengemasannya, meliputi:9. Pembangkit

listrik sederhana10. Aneka jenis

produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana (Air, Angin, Matahari, dll)

11. Manfaat pembangkit listrik sederhana

12. Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis pembangkit listrik sederhana, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha pembangkit listrik sederhana daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber

7. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk pembangkit listrik sederhana

8. Aspek yang dinilai:l. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.

m. Keruntutan berpikir

koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain produk dan pengemasaan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:1. Pembangkit

listrik sederhana2. Aneka jenis

produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana (Air, Angin, Matahari, dll)

3. Manfaat pembangkit listrik sederhana

4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

5. Teknik

227

Page 228: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

lainnya belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di sentra usaha pembenihan atau penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian

kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

n. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.

o. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

p. Perilaku mempunyai sikap jujur yang

pengemasan hasil rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

228

Page 229: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan

ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

8. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk rekayasa

229

Page 230: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa

sebagai pembangkit listrik sederhana dikaitkan denganpeluang usaha

9. Aspek yang dinilai:6. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prinsip kemasan hasil.

7. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

8. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan produk rekayasa sebagai

230

Page 231: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

pembangkit listrik sederhana

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:9. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

10. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam

231

Page 232: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dan pengemasannya

11. Aspek yang dinilaig. Proses kegiatan

desain produk dan kemasan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun

232

Page 233: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.7 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan

Mendesain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:

1. Pengertian proses produksi

2. Standar proses produksi

3. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa

4. Proses produksi pada

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pengertian produksi, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada rekayasa pembangkit listrik sederhana yang berkembang di tempat

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi pembangkit listrik sederhana

4. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:

1. Pengertian proses produksi

2. Proses produksi pada sentra/usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik

233

Page 234: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

sentra/usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

5. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

6. Langkah keselamatan kerja

produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit

dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.

g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.

i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan

sederhana(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4. Standar proses kerja

234

Page 235: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan,

prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

5. Melakukan observasi dan menyimpulkan

235

Page 236: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan

proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dikaitkan dengan peluang usaha

6. Aspek yang dinilai:d. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prinsip proses produksi.

e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk rekayasa sebagai pembangkit listrik

236

Page 237: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentangproses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

sederhana

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

5. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar

237

Page 238: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

skets/tertulis untuk proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

6. Aspek yang dinilaid. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35% - Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%

- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.2 Memahami Sumberdaya rekayasa sebagai

Mengamati: Melakukan pengamatan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi,

6 jam Buku pelajaran, buku refensi yang

238

Page 239: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

4.8 Membuat karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur

pembangkit listrik sederhana, meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

2. Praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pembuatan pembangkit listrik sederhana sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan menunjukkan motivasi internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi

tentang:3. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

4. Aspek yang dinilai:f.Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat dan langkah-langkah

pelajaran relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana meliputi:

4.Pengertian sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

5. Identifikasi

239

Page 240: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)

3. Resiko keberhasilan dan kegagalam dalam pengambilan keputusan

4. Dampak dari pengambilan keputusan (Alternatif perumusan solusi masalah berdasarkan hasil analisis)

5. Menerapkan keselamatan kerja

tentang kebutuhan sumberdaya usaha dan resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengelolaan pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman keberhasilan dan

membuatnya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.

g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.

i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

6. Praktek rekayasa pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa dan penge-masan)

240

Page 241: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegagalan usaha pada pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman keberhasilan dan kegagalan usaha pada pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Merekonstruksi kinerja rekayasa sebagai pembangkit listrik

j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

5. Melakukan

241

Page 242: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sederhana berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya dalam pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan

observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dikaitkan dengan peluang usaha

6. Aspek yang dinilai:d. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prinsip proses produksi.

e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan

242

Page 243: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegagalan usaha pada praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

yang akan diimplementasikan dalam kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai

243

Page 244: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

5. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

6. Aspek yang dinilaid. Proses kegiatan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan rekayasa

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri

244

Page 245: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.1 Menganalisis peluang usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat

4.9 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

Peluang usaha, meliputi: 1.Gambaran

kondisi ekonomi Indonesia dan peluang usaha

2.Peluang dan gagasan/ide usaha

3.Resiko usaha4.Analisis

kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha

5.Pemetaan peluang usaha

6.Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

7.Langkah-langkah melakukan wirausaha

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang gambaarn kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha pembangkit listrik sederhana di daerah setempat tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif

4. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi g. Keruntutan

berpikir h. Pilihan kata

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang peluang usaha, meliputi: 1. Pengertian

peluang 2. Asal peluang

usaha dan cara menemukannya

3. Menganalisis peluang untuk dijadikan usaha yang nyata

4. Faktor-faktor yang mengakibatkan kegagalan dan keberhasilan dalam

245

Page 246: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar

peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang

i. Kreativitas bentuk laporan

j. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan

memanfatkan peluang

5. Memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif

246

Page 247: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia, pengertian

dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif

5. Aspek yang dinilai:h. Kerincian i. Ketepatan

pengetahuan j. Pilihan kata k. Kreativitas

bentuk laporan l. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian, asal dan cara menemukan,

247

Page 248: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya dengan tampilan

mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

4. Aspek yang dinilaid. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%

248

Page 249: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnyaMempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang

- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab

249

Page 250: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

a. Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.5. Mendesain

Produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya, meliputi:1. Karya inovatif

yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

2. Aneka jenis produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar (Penjernihan minyak goreng,

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, manfaat dan pengemasannya

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk pembangkit listrik sederhana

4. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis karya rekayasa inovatif yang menggunakan

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain produk dan pengemasaan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, meliputi:

1. Karya inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

250

Page 251: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk dan pengemasan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Pembangkit listrik alternatif, dll)

3. Manfaat karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

5. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

yang berkembang di sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan

teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.

g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan karya

2. Aneka jenis produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar (Penjernihan minyak goreng, Pembangkit listrik alternatif, dll)

3. Manfaat Manfaat karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

5. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa inovatif yang

251

Page 252: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

teknologi tepat guna dan produk sekitar di sentra usaha pembenihan atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan

rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.

i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media

menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

252

Page 253: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan

tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

5. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dikaitkan dengan peluang usaha

6. Aspek yang dinilai:d. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa

253

Page 254: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prinsip kemasan hasil.

e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4.Laporan

254

Page 255: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

5.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan

255

Page 256: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kemasan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya

6.Aspek yang dinilaid.Proses kegiatan

desain produk dan kemasan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian

materi, teknik dan prosedur

e.Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

256

Page 257: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.6 Mendesain proses produksi usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

Mendesain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:

1.Pengelolaan persediaan produksi

2.Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3.Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa inovatif

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pengertian produksi, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

4. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) karya

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:

1. Pengertian proses produksi

2. Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk

257

Page 258: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4.Langkah keselamatan kerja

rekayasa yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan

rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.

g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan

sekitar(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4. Standar proses kerja

258

Page 259: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk rekayasa di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti

desain proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.

i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan

menyimak masalah

259

Page 260: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk rekayasa yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian

dari kajian literatur/media tentang proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

5. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dikaitkan dengan peluang usaha

6. Aspek yang dinilai:d. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat

260

Page 261: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk

guna dan produk sekitar berdasarkan prinsip proses produksi.

e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4.Laporan

portofolio dan dalam berbagai

261

Page 262: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

5.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk

262

Page 263: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sekitar 6.Aspek yang dinilaid. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan

Sumberdaya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana,

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian

informasi dan

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil

263

Page 264: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

4.7Membuat karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur

meliputi:

1. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

3. Praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik

tentang pembuatan rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengelolaan pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar agar

diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

4. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan

penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar meliputi:

1.Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi

264

Page 265: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

5. Perancangan promosi penjualan produk

terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun,

teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.

g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan

kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana

3. Praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan penge-masan)

265

Page 266: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi,

kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.

i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:

266

Page 267: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

disiplin, komitmen, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Merekonstruksi kinerja karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya usaha pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan

7. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

8. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan

267

Page 268: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar didaerah setempat

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan rekayasa inovatif yang

teknologi tepat guna dan produk sekitar dikaitkan dengan peluang usaha

9. Aspek yang dinilai:g. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prinsip proses produksi.

h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan karya rekayasa

268

Page 269: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya

269

Page 270: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

8. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

9. Aspek yang dinilaig. Proses kegiatan

rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan rekayasa

270

Page 271: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan pengamatan peluang usaha

4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha rekayasa

Aspek-aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, meliputi:

1. Langkah-langkah melakukan wirausaha (tujuan dan sasaran usaha, menentukan jenis produk usaha/jasa dan kualitasnya,

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya:

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah setempat tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

5 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang perencanaan usaha, meliputi: 1. Pengertian

perencanaan usaha

2. Kerangka perencanaan usaha:

- Nama- Lokasi- Komoditi

271

Page 272: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar

menetapkan bentuk badan usaha, menyusun struktur organisasi, menyusun aliran proses produksi)

2. Memahami aliran usaha, melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP)

3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk

4. Definisi dan contoh macam biaya,

Menggali informasi yang berkaitan dengan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi

b. Keruntutan berpikir

c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha

3. Aspek yang dinilai:

- Konsumen yang dituju

- Pasar yang akan dimasuki

- Patner yang akan diajak kerjasama

- Personil yang akan menjalankan

- Jumlah modal- Peralatan yang

disediakan- Penyebaran

promosi

272

Page 273: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing

5. Menghitung jasa dan produksi pembuatan

6. Menghitung kebutuhan (biaya produksi) dan persediaan bahan baku

tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:3. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kerangka perencanaan usaha dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

273

Page 274: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengumpulkan data tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing untuk melatih

5. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab

274

Page 275: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerja keras, dan tanggung jawab

Menganalisis kaitan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produkmelalui pengumpulan data

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing dan perhitungan

275

Page 276: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pulang pokok (BEP) yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

Mempresentasikan laporan perhitungan pulang pokok (BEP) maupun hasil

276

Page 277: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pemasarans berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab

277

Page 278: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XI BudidayaKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, rocedural dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan rocedu, konseptual, dan rocedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan rocedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk budidaya di wilayah

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

278

Page 279: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,

279

Page 280: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsep berkarya

Produk budidaya pembenihan ikan konsumsi dan pengemasannya, meliputi:1. Pembenihan

ikan konsumsi2. Aneka jenis

produk budidaya

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi agar

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi di daerah setempat tentang

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain produk dan

280

Page 281: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

pembenihan ikan konsumsi (Gurame, Bawal, Bandeng, Lele, Belut, dll)

3. Manfaat ikan konsumsi

4. Eco-system budidaya pembenihan ikan konsummsi

5. Teknik pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi

terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis pembenihan ikan konsumsi, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha pembenihan ikan konsumsi daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya pembenihan ikan konsumsi untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk pembenihan ikan konsumsi

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya pembenihan ikan konsumsi.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam

pengemasaan budidaya pembenihan ikan konsumsi, meliputi:1. Pembenihan

ikan konsumsi2. Aneka jenis

produk budidaya pembenihan ikan konsumsi (Gurame, Bawal, Bandeng, Lele, Belut, dll)

3. Manfaat ikan konsumsi

4. Eco-system budidaya pembenihan ikan konsummsi

5. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

6. Teknik pengemasan hasil budidaya pembenihan

281

Page 282: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi di sentra usaha pembenihan atau penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya pembenihan ikan konsumsi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan

mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya pembenihan ikan konsumsi.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

ikan konsumsi

282

Page 283: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk budidaya pembenihan ikan konsumsi dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi dikaitkan denganpeluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja

283

Page 284: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya ikan konsumsi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) budidaya pembenihan ikan konsumsi untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan

284

Page 285: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya pembenihan ikan konsumsi dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

desain produk dan kemasan

285

Page 286: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Menganalisis proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat melalui pengamatan dari

Mendesain proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi, meliputi:

1. Standar proses produksi

2. Menentukan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi di daerah

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha

286

Page 287: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berbagai sumber

4.2 Mendesain proses produksi usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa

3. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

4. Menetapkan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan

pembibitan ikan konsumsi agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja budidaya pembibitan ikan konsumsi yang berkembang di tempat produksi budidaya setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya pembenihan ikan konsumsi untuk

setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi pembenihan ikan konsumsi

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya pembenihan ikan konsumsi.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk

tentang desain proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi, meliputi:

1. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan prosedur berkarya (jenis,

287

Page 288: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

5. Langkah keselamatan kerja

menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan konsumsi, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan,

memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses

d.e.f.g.h.i.j.k.l.m.n.

produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip

manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

3. Standar proses kerja

288

Page 289: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada pada budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural keselamatan kerja.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk

yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi

289

Page 290: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan konsumsi, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi

budidaya pembenihan ikan konsumsi dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya pembenihan ikan

290

Page 291: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya pembenihan ikan konsumsi untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

konsumsi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk budidaya pembenihan ikan konsumsi yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi

291

Page 292: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya pembenihan ikan konsumsi

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.4 Memahami sumber daya yang dibutuhkan

Sumberdaya budidaya pembenihan ikan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

6 jam pelajara

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah,

292

Page 293: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam mendukung proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi

4.3 Mempraktikan budidaya pembenihan ikan konsumsi yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

konsumsi, meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi

2. Praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,

dan menyimak dari kajian literatur/media tentang budidaya pembenihan ikan konsumsi sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan menunjukkan motivasi internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan dan kegagalan dalam

1. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya,

n koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya budidaya pembenihan ikan konsumsi meliputi:

7.Pengertian sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

8. Identifikasi kebutuhan sumberdaya

293

Page 294: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

teknik, dan penge-masan)

3. Menerapkan keselamatan kerja

pengelolaan budidaya pembenihan ikan konsumsi agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan budidaya pembenihan ikan konsumsi sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

menunjukkan standar produk budidaya pembenihan ikan konsumsi.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi

9. Praktek budidaya ikan konsumsi berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya dan penge-masan)

294

Page 295: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya pada budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempraktikkan budidaya pembenihan ikan konsumsi dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya..

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan

295

Page 296: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya dalam budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi untuk

pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan

296

Page 297: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

dalam kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

297

Page 298: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

2. Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

budidaya 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan budidaya

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

298

Page 299: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.4 Menganalisis peluang usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat

4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk budidaya pembenihan ikan konsumsi yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar

Peluang usaha, meliputi: 1. Gambaran

kondisi ekonomi Indonesia dan peluang usaha

2. Peluang dan gagasan/ide usaha

3. Resiko usaha4. Analisis

kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha

5. Pemetaan peluang usaha

6. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

7. Langkah-langkah melakukan wirausaha

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang gambaarn kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha pembenihan ikan konsumsi di daerah setempat tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang peluang usaha, meliputi: 1. Pengertian

peluang 2. Asal peluang

usaha dan cara menemukannya

3. Menganalisis peluang untuk dijadikan usaha yang nyata

4. Faktor-faktor yang mengakibatkan kegagalan dan keberhasilan dalam memanfatkan peluang

5. Memanfaatkan

299

Page 300: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif

peluang usaha secara kreatif dan inovatif

300

Page 301: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan hasil analisis peluang usaha dengan

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif dengan tampilan menarik sebagai pemahaman

301

Page 302: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian

akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab

302

Page 303: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur dan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat

Produk budidaya pembenihan ikan hias dan pengemasannya, meliputi:1. Pembenihan

ikan hias2. Aneka jenis

produk budidaya pembenihan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias agar terbangun rasa ingin tahu dan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan hias di daerah setempat tentang aneka jenis produk,

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain produk dan pengemasaan

303

Page 304: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan lainnya

4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

ikan hias (Cupang, Koki, Koi,Komet dll)

3. Manfaat ikan hias

4. Eco-system budidaya pembenihan ikan hias

5. Teknik pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias

menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis pembenihan ikan hias, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha pembenihan ikan hias daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya pembenihan ikan hias untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik

manfaat dan pengemasan produk pembenihan ikan konsumsi

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis pembenihan ikan hias di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya pembenihan ikan hias.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan

budidaya pembenihan ikan hias, meliputi:

1. Pembenihan ikan hias

2. Aneka jenis produk budidaya pembenihan ikan hias (Cupang, Koki, Koi,Komet dll)

3. Manfaat ikan hias

4. Eco-system budidaya pembenihan ikan hias

5. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

6. Teknik pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias

304

Page 305: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias di sentra usaha pembenihan atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya ikan konsumsi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar

yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya pembenihan ikan hias.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan,

305

Page 306: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan budidaya pembenihan ikan hias dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan

tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan hias

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk budidaya pembenihan ikan hias dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prinsip kemasan

306

Page 307: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk budidaya pembenihan ikan hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya ikan hias di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) budidaya pembenihan ikan konsumsi untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

hasil. b. Ketepatan

pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk budidaya pembenihan ikan hias

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk budidaya

307

Page 308: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya pembenihan ikan hias dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

desain produk dan kemasan budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian

materi, teknik dan

308

Page 309: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

prosedurb. Produk jadinya

35% - Uji hasil desain

produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

6.7 Menganalisis proses produksi usaha budidaya pembenihan ikan hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.6 Mendesain proses produksi usaha budidaya pembenihan ikan

Mendesain proses produksi budidaya pembenihan ikan hias, meliputi:

1. Pengelolaan persediaan produksi

2. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan hias(teknik

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembibitan ikan hias agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan hias di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi pembenihan ikan hias

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi budidaya pembenihan ikan

309

Page 310: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hias berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja budidaya pembibitan ikan hias yang berkembang di tempat produksi budidaya setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya pembenihan ikan hias untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) pembenihan ikan hias di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya pembenihan ikan hias.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan

konsumsi, meliputi:

1. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya pembenihan ikan hias(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

3. Standar proses kerja

310

Page 311: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias yang ada di daerah setempat atau nusantara.

diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi budidaya pembenihan ikan hias.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

311

Page 312: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi budidaya pembenihan ikan hias

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi budidaya pembenihan ikan hias dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan

312

Page 313: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya pembenihan ikan hias, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi budidaya pembenihan ikan hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya pembenihan ikan hias

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk budidaya pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/

313

Page 314: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya pembenihan ikan hias

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasi

314

Page 315: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

c. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha budidaya pembenihan ikan hias

4.7 Mempraktikan budidaya pembenihan ikan hias sesuai teknik dan prosedur.

Sumberdaya budidaya pembenihan ikan hias, meliputi:

1.Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2.Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang usaha budidaya pembenihan ikan hias sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya fakor komitmen timbul dari motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya pembenihan ikan hias di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan konsumsi

2. Aspek yang dinilai:Apresiasi kemampuan pengelolaan sumberdaya,

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya budidaya pembenihan ikan hias meliputi:

1. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang),

315

Page 316: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pembenihan ikan hias

3.Praktek budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

4.Penerapan keselamatan kerja

pembenihan ikan hias yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan dan kegagalan dalam usaha budidaya pembenihan ikan hias agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan budidaya pembenihan ikan hias sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha

identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembenihan ikan hias di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya pembenihan ikan hias. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggulPilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan budidaya pembenihan ikan hias.Penyusunan laporan

Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi

3. Praktek budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik

316

Page 317: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya pembenihan ikan konsumsi yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha usaha budidaya pembenihan ikan hias yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat usaha budidaya pembenihan ikan hias dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen

hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan hias

budidaya, dan penge-masan)

317

Page 318: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya pembenihan ikan hias, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan hias dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan

318

Page 319: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumberdaya usaha budidaya pembenihan ikan hias di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya pembenihan ikan hias untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek budidaya pembenihan ikan hias dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

yang akan diimplementasikan dalam kegiatan budidaya pembenihan ikan hias

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya pembenihan ikan hias yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/

319

Page 320: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya pembenihan ikan hias

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

budidaya 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan budidaya

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin

320

Page 321: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Tanggung jawab

3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan pengamatan peluang usaha

4.9 Menyusun aspek perencanaan usaha budidaya ikan hias

Aspek-aspek perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan hias, meliputi:

1. Langkah-langkah melakukan wirausaha (tujuan dan sasaran usaha, menentukan jenis produk usaha/jasa dan kualitasnya, menetapkan bentuk badan usaha, menyusun struktur organisasi, menyusun aliran proses produksi)

2. Memahami aliran usaha,

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha pembenihan ikan hias di daerah setempat tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang perencanaan usaha, meliputi: 1. Langkah-

langkah melakukan wirausaha (tujuan dan sasaran usaha, menentukan jenis produk usaha/jasa dan kualitasnya, menetapkan bentuk badan usaha, menyusun struktur organisasi,

321

Page 322: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP)

3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk

4. Definisi dan contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing

5. Menghitung

neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan

kajian literatur/media tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan

menyusun aliran proses produksi)

2. Memahami aliran usaha, melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP)

3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk

4. Definisi dan contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur

322

Page 323: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

jasa dan produksi pembuatan

6. Menghitung kebutuhan (biaya produksi) dan persediaan bahan baku

produk untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengumpulkan data tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk

pengertian dan kerangka perencanaan usaha dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab

dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing

5. Menghitung jasa dan produksi pembuatan

6. Menghitung kebutuhan (biaya produksi) dan persediaan bahan baku

323

Page 324: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing untuk melatih kerja keras, dan tanggung jawab

Menganalisis kaitan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produkmelalui pengumpulan data

324

Page 325: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing dan perhitungan pulang pokok (BEP) yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan

325

Page 326: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

Mempresentasikan laporan perhitungan pulang pokok (BEP) maupun hasil pemasarans berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab .

326

Page 327: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (PENGOLAHAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XI PengolahanKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

327

Page 328: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam

328

Page 329: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan

329

Page 330: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.2 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya

Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah setempat, meliputi:1. Pengertian

bahan nabati dan bahan hewani

2. Aneka jenis produk makanan khas daerah setempat dari

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, kandungan, manfaat,kegunaan serta penyajian/pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Studi dokumen, dan

menggali informasi/diskusi tentang pengertian, jenis produk, kandungan, manfaat, kegunaan serta penyajian/pengemasan produk pengolahan

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi pengetahuan

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pembuatan makanan khas daerah dari bahan nabati dan hewani, meliputi:6. Pengertian bahan

nabati dan hewani7. Aneka jenis bahan

nabati dan hewani8. Manfaat dan

kandungan bahan

330

Page 331: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat dan lainnya

4.3 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

bahan nabati dan hewani

3. Kandungan pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati hewani

4. Manfaat, kegunaan ataupun tradisi budaya yang terkandung pada produk pengolahan makanan khas daerah setempat

5. Penyajian dan pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani

6. Menetapkan desain dan

motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis produk, kandungan, manfaat,kegunaan serta penyajian/pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani yang berkembang di sentra penjualan pengolahan pangan sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dam terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk pengolahan makanan

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang diimplementasikan dalam pembuatan desain produk/karya dan pengemasan.

d. Penyusunan laporan hasil kerja kelompok/individu.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

pada bahan nabati dan hewani

9. Penyajian dan pengemasan bahan nabati dan hewani

10. Menetapkan desain dan pengemasan produk bahan nabati dan hewani

331

Page 332: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani

khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk di sentra penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan menyimak

masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi pembuatan karya berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan

332

Page 333: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Melakukan ekperimen terhadap berbagai bahan nabati dan hewani, serta teknik yang akan digunakan pada pembuatan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan

yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk

d. Kreativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya

333

Page 334: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

(ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik

4. Aspek yang dinilaia.Proses pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri

334

Page 335: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji

- Disiplin- Tanggung jawab

335

Page 336: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hasil rancangan gagasan (desain) produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.3 Menganalisis proses produksi pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

Mendesain proses produksi makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, meliputi:

1. Standar proses produksi

2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualtas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis sumber

daya 2. Pengetahuan proses

produksi 3. Aspek yang dinilai:

a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan sumber

daya yang ada di

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Mendesain proses produksi makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, meliputi:

1. Standar proses produksi

2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai

336

Page 337: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.4 Mendesain proses produksi pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi menjadi makanan khas daerah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

bahan, produk dan jasa

3. Proses produksi pada sentra/ perusahaan produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

4. Menetapkan desain proses produksi makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan,

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan

lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan

dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa

3. Proses produksi pada sentra/ perusahaan produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

4. Menetapkan desain proses produksi makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)

5. Langkah keselamatan kerja

337

Page 338: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

5. Langkah keselamatan kerja

kualitas produk/jasa) yang berkaitan pembuatan produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses

pengetahuan terhadap karya yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab-

338

Page 339: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain)

339

Page 340: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja

340

Page 341: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pada produk pengolahan makanan khas daerah dari bahan nabati dan hewani yang ada di daerah setempat, serta penyajian/ pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses

341

Page 342: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha pengolahan dari bahan

Sumberdaya perusahaan dan pembuatan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, meliputi:

1. Identifikasi

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah sehingga dapat memahami

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

yang dapat digunakan sebagai karya

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Sumberdaya perusahaa dan pembuatan karya pengolahan makanan

342

Page 343: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah

4.3 Membuat karya pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani

2. Pembuatan karya/produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur

keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan menunjukkan motivasi internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pembuatan, kebutuhan sumberdaya usaha dan keselamatan kerja produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan, kegagalan, dan keselamatan kerja pembuatan produk

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya

8. Mengevaluasi/menguji hasil karya

9. Aspek yang dinilai:k. Kerincian l. Ketepatan

pengetahuanm. Pilihan kata n. Keativitas bentuk

laporan o. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani

2. Pembuatan karya/produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik,

343

Page 344: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)

3. Menerapkan keselamatan kerja

makanan khas daerah setempat dari bahan bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani dengan mempertimbangkan keberhasihan, kegagalan dan keselamatan kerja pembuatan sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik

4. Aspek yang dinilaig. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan

dan pengemasan)3. Menerapkan

keselamatan kerja

344

Page 345: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan produk pengolahan makanan khas daerah dari bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan produk pengolahan makanan khas daerah dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

345

Page 346: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

daerah setempat Membuat makanan

khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani, serta penyajian/pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya dalam pembuatan produk makanan khas daerah setempat dari

346

Page 347: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan nabati dan hewani dan penyajian/pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan produk makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji

347

Page 348: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hasil pembuatan produk pengolahan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

3.4 Menganalisis peluang usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah berdasarkan

Peluang usaha, meliputi: 1. Gambaran

kondisi ekonomi

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Pemahaman peluang

usaha dan analisis peluang usaha

2. Pengetahuan pemanfaatn peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang konsep peluang usaha, meliputi: 1. Gambaran kondisi

ekonomi Indonesia

348

Page 349: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat

4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar

Indonesia dan peluang usaha

2. Peluang dan gagasan/ide usaha

3. Resiko usaha4. Analisis

kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha

5. Pemetaan peluang usaha

6. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

7. Langkah-langkah melakukan wirausaha

peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia,

a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan peluang

wirausaha di lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporane. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:a. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha

b. Pembuatan usaha

dan peluang usaha2. Peluang dan

gagasan/ide usaha3. Resiko usaha4. Analisis

kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha

5. Pemetaan peluang usaha

6. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

7. Langkah-langkah melakukan wirausaha

349

Page 350: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan

dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

c. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya

d. Aspek yang dinilai1. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

2. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasi3. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin

- Tanggung jawab

350

Page 351: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan pangan khas daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat untuk melatih sikap

351

Page 352: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan

352

Page 353: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat yang diperolehnya

353

Page 354: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha pengolahan pangan khas daerah setempat

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik berdasarkan konsep

Desain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik6. Pengertian

bahan pangan nabati dan hewani, serta produk kosmetik

7. Beberapa jenis bahan pangan nabati dan hewani yang dapat dibuat

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan kandungan serta penyajian/pengemasan produk kosmetik dari pengolahan bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Studi dokumen, dan

menggali informasi/diskusi tentang pengertian, jenis produk, kandungan, manfaat, kegunaan serta penyajian/pengemasan produk pengolahan

2. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi pengetahuan

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik6. Pengertian bahan

pangan nabati dan hewani, serta produk kosmetik

7. Beberapa jenis

354

Page 355: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya

produk kosmetik 8. Manfaat dan

kandungan bahan pangan nabati dan hewani sebagai produk kosmetik

9. Pengemasan produk kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani

10. Menetapkan desain dan pengemasan produk kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani

11. Kemasan produk pangan bahan nabati dan hewani

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan jenis, manfaat dan kandungan, serta penyajian ataupun pengemasan produk kosmetik dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang ada di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik untuk menemukan konsep.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang diimplementasikan dalam pembuatan desain produk/karya dan pengemasan.

d. Penyusunan laporan hasil kerja kelompok/individu.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan,

bahan pangan nabati dan hewani yang dapat dibuat produk kosmetik

8. Manfaat dan kandungan bahan pangan nabati dan hewani sebagai produk kosmetik

9. Pengemasan produk kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani

10. Menetapkan desain dan pengemasan produk kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani

11. Kemasan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani

355

Page 356: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat dan lainnya

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk tersebut yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan

tentang:1. Ketekunan menyimak

masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi pembuatan karya berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Pilihan kata Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan

356

Page 357: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

penyajian/pengemasan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan produk tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan

desain produk d. Kreativitas

bentuk laporan Kemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya dengan cara/teknik dan prosedur yang

357

Page 358: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, proses pengolahan dan penyajian/pengemasan produk kosmetik dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, serta tentang keberhasilan

tepat3. Laporan portofolio

dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik

4. Aspek yang dinilaia.Proses pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b.Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

358

Page 359: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan kegagalan wirausaha pengolahan produk tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

Mendesain proses produksi produk kosmetik dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani, meliputi:

1. Pengelolaan persediaan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja pada pengolahan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis sumber

daya 2. Pengetahuan proses

produksi 3. Aspek yang dinilai:

a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Mendesain proses produksi produk kosmetik dari

359

Page 360: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk kosmetik di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.6 Mendesain proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur

produksi 2. Proses produksi

pada sentra/perusahaan produk bahan pangan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi produk pembersih dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan

bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), pengelolaan persediaan produksi dan ketentuan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan

c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan sumber

daya yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya

2. Pembuatan karya dan

pengolahan bahan pangan nabati dan hewani, meliputi:

5. Pengelolaan persediaan produksi

1. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk bahan pangan nabati dan hewani (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)

2. Menetapkan desain proses produksi produk kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan pengemasan)

3. Langkah keselamatan kerja

360

Page 361: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

kerja sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis) pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi didaerah

pengemasan karya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan terhadap karya yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

361

Page 362: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), pengelolaan persediaan produksi dan ketentuan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses

362

Page 363: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan manajemen umum proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik di daerah setempat serta penyajian/pengemasan

363

Page 364: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang manajemen umum dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pengolahan bahan

364

Page 365: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pangan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

4.7 Membuat pengolahan dari bahan

Sumberdaya usaha dan pembuatan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani, meliputi:

4. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an (dikenal dengan istilah 6M) produk kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani

5. Pembuatan karya/produk kosmetik dari bahan pangan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengolahan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya faktor komitmen timbul dari motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

yang dapat digunakan sebagai karya

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan, bahan,

alat, teknik, dan proses pembuatan

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Sumberdaya usaha dan pembuatan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani, meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusahaan (dikenal dengan istilah 6M) produk kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani

2. Pembuatan karya/produk

365

Page 366: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

nabati dan hewani menjadi produk kosmetik yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)

6. Langkah keselamatan kerja

7. Perancangan promosi penjualan produk

yang berkaitan dengan pembuatan, kebutuhan sumberdaya usaha, keselamatan kerja dan promosi pada pembuatan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan dan kegagalan dan keselamatan kerja pada pembuatan produk kosmetik dari bahan bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat

karya 2. Mengevaluasi/menguji

hasil karya 3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang

kosmetik dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)

3. Langkah keselamatan kerja

4. Perancangan promosi penjualan produk

366

Page 367: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

makanan khas daerah setempat dari bahan nabati dan hewani sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja, dan promosi penjualan produk pada pembuatan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik

4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b.Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

367

Page 368: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja, dan promosi penjualan produk kosmetik dari pengolahan bahan pangan nabati dan hewani di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani, serta penyajian/ pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen, bertanggung jawab,

368

Page 369: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan produk kosmetik bahan pangan nabati dan hewani, serta penyajian/ pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual standar kebutuhan keterampilan

369

Page 370: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan pada pembuatan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani daerah setempat

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani daerah setempat untuk memperlihatkan kejujuran dalam

370

Page 371: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkarya. Memasarkan hasil pembuatan produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani daerah setempat dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik berdasarkan

Aspek-aspek perencanaan usaha pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, meliputi:

1. Langkah-langkah melakukan wirausaha (tujuan dan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Pemahaman peluang

usaha dan analisis peluang usaha

2. Pengetahuan pemanfaatn peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang

Aspek-aspek perencanaan usaha pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk

371

Page 372: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengamatan peluang usaha

4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

sasaran usaha, menentukan jenis produk usaha/jasa dan kualitasnya, menetapkan bentuk badan usaha, menyusun struktur organisasi, menyusun aliran proses produksi)

2. Memahami aliran usaha, melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP)

3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi

kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan,

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan peluang

wirausaha di lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporane. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha

2. Pembuatan usaha dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

9. Laporan portofolio

kosmetik, meliputi:

1. Langkah-langkah melakukan wirausaha (tujuan dan sasaran usaha, menentukan jenis produk usaha/jasa dan kualitasnya, menetapkan bentuk badan usaha, menyusun struktur organisasi, menyusun aliran proses produksi)

2. Memahami aliran usaha, melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP)

3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk

4. Definisi dan contoh

372

Page 373: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pembuatan produk

4. Definisi dan contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing

5. Menghitung jasa dan produksi pembuatan

6. Menghitung kebutuhan (biaya produksi) dan persediaan bahan baku

untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi

dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya

10. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing

5. Menghitung jasa dan produksi pembuatan

6. Menghitung kebutuhan (biaya produksi) dan persediaan bahan baku

373

Page 374: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengumpulkan data tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk

Mengasosiasi

Menganalisis dan

374

Page 375: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing untuk melatih kerja keras, dan tanggung jawab

Menganalisis kaitan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produkmelalui

375

Page 376: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengumpulan data Membuat laporan

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing dan perhitungan pulang pokok (BEP) yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian

376

Page 377: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

Mempresentasikan laporan perhitungan pulang pokok (BEP) maupun hasil pemasarans berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

377

Page 378: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

378

Page 379: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN PRAPRODUK (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII KerajinanKompetensi Inti (KI) :

9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

11. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

12. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

379

Page 380: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.10 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.11 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk

380

Page 381: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.12 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

381

Page 382: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.3 Memahami desain produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.3 Mendesain produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

Produk kerajinan fungsi hias dari bahn limbah dan pengemasannya, meliputi :1. Pengertian

kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)

2. Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias

3. Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah

4. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan

5. Motif ragam hias

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, pengamatan benda-benda produk kerajinan unggulan dan potensi wilayah setempat dan kemungkinan pengembangan berbasis kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:9. Aneka jenis peluang

usaha yang ditemukan dari bahan limbah yang dapat digunakan sebagai kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

10. Pengetahuan, peluang usaha, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah.

11. Aspek yang dinilai:q. Apresiasi:

menunjukkan unsur ergonomis, keterjualan dan potensi pengembangan

r. Keruntutan berpikir : melalui rekonstruksi

4 jam pelajaran

Contoh peluang usaha kerajinan dari bahan limbah sebagai hias fungsional

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah(kulit telur, batok kelapa, kerang, dll).

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain

382

Page 383: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

6. Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

7. Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

8. Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias

9. Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan

10. Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan

11. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, serta mengidentifikasi peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan usaha yang berkembang di sentra penjualan produk kerajinan, agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi hias dari

ide penciptaan serta ,menunjukkan kelemahan dan kekurangannya

s. Laporan Kegiatan; mempresentasikan secara oral maupun tulisan dan gambar pengembangan ide dasar penciptaan

t. Perilaku; kemampuan menjelaskan secara jujur, terbuka dan bertanggungjawab hasil pembelajaran.

Penilaian Pengamatan, tentang:10. Pengetahuan

peluang usaha, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

11. Mengevaluasi hasil penemuan peluang

produksi dan pengemasan produk kerajinan dari bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.

383

Page 384: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

peluang usaha dan memetakan peluang usaha produk kerajinan

12. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain produk kerajinan

bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi hias dan nilai kesejarahan, nilai spiritual dan nilai keterjualan karya kerajinan dari bahan

usaha kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

12. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Kreativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:12. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan peluang usaha produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

13. Pembuatan usaha dan produk serta pengemasan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan

384

Page 385: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

limbah, termasuk mengidentifikasi peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur dan peninggalan kerajinan potensi wilayahnya tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang

cara/teknik dan prosedur yang tepat

14. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya

15. Aspek yang dinilaij. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

k. Produk jadinya 35% - Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasil. Sikap 15%- Mandiri

385

Page 386: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, termasuk memetakan peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan wirausaha produk kerajinan tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan

- Disiplin- Tanggung jawab

386

Page 387: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

eksperimen terhadap berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan sekitar dan mengembangkan teknik berdasarkan sifat dan bentuk bahan yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya

387

Page 388: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

diri dan mandiri. Membuat laporan

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk

388

Page 389: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani, termasuk pemetaan peluang serta keberhasilan dan kegagalan wirausaha karya kerajinan tersebut di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan yang mempunyai nilai jual untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.3 Menganalisis proses produksi

Mendesain proses produksi kerajinan

Mengamati: Melakukan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi,

4 jam Gambar atau film sumber daya

389

Page 390: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.4 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berb agai bahan limbah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya.

fungsi hias, meliputi :10. Pengertian

proses produksi kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan sekitar

11. Proses produksi pada sentra/usaha kerajinan fungsi hias (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

12. Menetapkan desain proses produksi kerajinan fungsi hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

13. Merancang aliran proses produksi

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media dan artefak kerajinan setempat tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa),

tentang:7. Aneka jenis sumber

daya kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan

8. Pengetahuan proses produksi kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:5. Pengetahuansumber

daya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan proses produksi kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan

pelajaran kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan proses produksi produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan berbagai teknik berproduk.

Aneka bahan untuk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media

390

Page 391: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

14. Langkah keselamatan kerja

dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang aneka produk yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi dengan guru dan

limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

6. Aspek yang dinilai:k. Kerincian l. Ketepatan

pengetahuanm. Pilihan kata n. Keativitas bentuk

laporan o. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

maya (internet) dan proses produksi pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.

391

Page 392: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk menemukan konsep proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi yang mempunyai nilai keterjualan (marketable) pembuatan kerajinan fungsi hias dari

dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaig. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

- Ketepatan desain terhadap produk jadi

-

392

Page 393: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknologi proses, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada

h. Produk jadi: 35% - Uji layak produk produksi

- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasi

i. Sikap 15%- Mandiri daloam berproduk

- Disiplin dalam mengerjekan tugas sesuai denganm aturan dan keselamatan kerja

- Tanggung jawab terhadap proses kerja, menyiapkan alat dan memelihara peralatan, mampu ,mengutarakan kelemhan ciptaan produk serta menerima kritik dan saran

393

Page 394: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan proses produksi berproduk dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi hias fungsi dari bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berproduk dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang

394

Page 395: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

mendeskripsikan pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja

395

Page 396: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pada produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah di lingkungan wilayah setempat atau nusantara

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

Sumber daya kerajinan fungsi hias, meliputi :

10. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media, dan hasil temuan pengamatan terhadap pembuatan dan produksi kerajinan tentang pengetahuan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:6. Aneka jenis bahan

tekstil yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

7. Pengetahuan, bahan,

4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)

Contoh produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hias fungsional (hiasan dinding, hiasan gantung,

396

Page 397: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.5 Mencipta karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

(peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar) pada usaha kerajinan fungsi hias

11. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi hias

12. Praktek pembuatan kerajinan fungsi hias berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)

13. Penerapan keselamatan kerja

kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan kerajinan hias fungsional dari bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja, aneka produk yang

alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

8. Aspek yang dinilai:a. Produk jadi: 35%

- Uji layak produk produksi

- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasib. Sikap 15%- Mandiri daloam berproduk

- Disiplin dalam mengerjekan tugas sesuai denganm aturan dan keselamatan kerja

- Tanggung jawab terhadap proses kerja, menyiapkan alat dan memelihara peralatan,

interior/eksterior ruang, dll)

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sumber daya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.

397

Page 398: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias serta potensi jual, dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru dan sumber belajar lainnya terhadap rencana pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias

mampu ,mengutarakan kelemhan ciptaan produk serta menerima kritik dan saran

Penilaian Pengamatan, tentang:10. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi hias yang ada di lingkungan wilayah setempat

11. Mengevaluasi/menguji hasil produk kerajinan tekstil

12. Aspek yang dinilai:p. Kerincian q. Ketepatan

pengetahuanr. Pilihan kata s. Keativitas bentuk

laporan t. Perilaku

Penilaian Kinerja/

398

Page 399: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Menyusun data visual tentang potensi kerajinan yang dapat dikembankan menjadi kerajinan produk masal, serta data ekonomi yang dapat diimplementadsikan ke dalam penciptaan produk desain

Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaij. Proses pembuatan

399

Page 400: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerajinan.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur dan pengamatan terhadap kerajinan produk di lingkunghan sekitar untuk dikembangan, tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi hias

50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasarkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:

- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

k.Produk jadinya 35% - Uji produk, kelayakan produk, nilainjual

400

Page 401: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dari bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang

produk- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yang mampu menarik minat

l. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

401

Page 402: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/

402

Page 403: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan kerajinan fungsi hias dan bahan limbah.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

Menyusun bahan presentasi hasil kerajinan fungsi hias

403

Page 404: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dari bahan limbah sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang kerajinan fungsi hias.

3.4 Memahami pembuatan proposal usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah.

4.6 Membuat proposal dan mempraktekkan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah.

Proposal usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah meliputi:

1. Pengertian proposal usaha

2. Sitematika penyusunan proposal usaha

3. Membuat proposal usaha

Proposal usaha disusun berdasarkan :

a.Deskripsi perusahaan

Deskripsi umum Riwayat dan

dokumen Visi, misi dan

tujuan Jenis usaha

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Pemahaman aspek

pengelolaan usaha berdasarkan analisis prospek usaha

8. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:5. Pengetahuan prospek

4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp

Gambar/film/cerita tentang prospek usaha yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan pedoman

404

Page 405: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Produk yang dihasilkan

b. Pasar dan pemasaran

Gambaran lingkungan usaha

Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)

Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)

c. Aspek produksi Analisa lokasi

usaha Fasilitas dan

peralatan produksi Kebutuhan bahan

baku Kebutuhan tenaga

kerja

yang berkaitan dengan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga

usaha dan pengelolaan usaha serta aspek pembuatan proposal wirausaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

6. Aspek yang dinilai:

k.Kerincian l. Ketepatan

pengetahuan m. Pilihan kata n. Keativitas bentuk

laporano. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:11. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

12. Pembuatan usaha

pembuatan proposal produksi kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah di lingkungan setempat

405

Page 406: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Proses produksi Kapasitas produksi Struktur biaya

produksi

d. Aspek keuangan Tahapan

pelaksanaan Biaya pra investasi Biaya investasi Biaya pemasaran,

administrasi dan umum

Sumber pembiayaan dan penggunaan dana

Proyeksi laba rugi Proyeksi aliran kas Analisis manfaat

financial usaha

bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang pembuatan proposal usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data

Melakukan wawancara tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

13. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

14. Aspek yang dinilaig. Proses pembuatan

50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasarkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini

406

Page 407: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Melakukan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Membuat laporan

meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

m. Produk jadinya 35% - Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhir (finishing touch)

407

Page 408: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural

Membuat laporan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

h. Produk jadinya 35% i. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

408

Page 409: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang diperolehnya

Memaparkan hasil penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

3.5 Memahami Produk kerajinan Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Contoh produk

409

Page 410: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Mendesain produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan

fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :8. Pengertian desain

dalam kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll)

9. Aneka produk kerajinan fungsi pakai

10. Fungsi produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

11. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi pakai dari

Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis bahan

limbah tekstil yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

8. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi

pelajaran kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan

410

Page 411: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

limbah 12. Motif ragam

hias pada kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

13. Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

14. Pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

15. Peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

16. Mengembangkan ide dan peluang usaha kerajinan fungsi

berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.

Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara

pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil produk fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk

pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.

411

Page 412: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pakai dari bahan limbah

17. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

18. Memetakan peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang

kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:

- Ide gagasan dalam

412

Page 413: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

prospek pebgelolaan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan menganalisa prfospek usaha dan pengelolaan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam

bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

b. Produk jadinya 35% - Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik

413

Page 414: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

penyusunan usaha dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan proposal usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan

minatc. Produk jadinya 35% - Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasid. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

414

Page 415: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang pengelolaan proses produksi (teknologi proses, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan,

415

Page 416: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui

Mendesain proses produksi kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :4. Pengertian proses

produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan sumber daya yang dibutuhkan dalam

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis bahan

limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

4 jam pelajaran

Gambar atau film proses produksi produk kerajinan limbah fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan berbagai teknik

416

Page 417: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengamatan dari berbagai sumber.

4.8 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

mendukung proses produksi.

5. Proses produksi pembuatan kerajinan fungsi pakai bahan limbah dengan berbagai teknik pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

6. Menetapkan desain proses produksi kerajinan fungsi pakai bahan limbah berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

5. Perancangan promosi penjualan produk

mendukung proses produksi pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan keraj yang harus diperhatikan.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka produk yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

8. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:

7. Pengetahuan teknik modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat dan pengembamngannya dalam penciptaan karya sen I monumental.

berproduk.

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan pendekatan

417

Page 418: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Menggali informasi yang berkaitan dengan sumber daya dukung dan proses produksi kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru dan sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan

8. Mengevaluasi/menguji hasil produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Kerincian j. Ketepatan

pengetahuan k. Pilihan kata l. Keativitas bentuk

laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan

budaya setempat.

418

Page 419: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat

cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaig. Proses pembuatan 50%

adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas

419

Page 420: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

atau nusantara. Membuat rancangan gagasan proses produksi berproduk dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai fungsi dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berproduk dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan

kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

n. Produk jadinya 35% - Uji produk, kelayakan produk, nilai jual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

h. Produk jadinya 35% - Uji produk- Kemasan

420

Page 421: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

421

Page 422: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

penjualan pada pembuatan produk kesehatan dari bahan nabati dan hewani daerah setempat

Mempresentasikan dengan tujuan unutk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan

Sumber daya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :6. Pengelelolaan

sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah, jenis

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka bahan limbah

yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

8. Pengetahuan, bahan,

4 jam pelajaran

Contoh produk kerajinan tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik, sulam, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan

422

Page 423: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

limbah.

4.9 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

(manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar) pada usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

7. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

8. Praktek kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,

bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat

alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan, bahan,

alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

8. Mengevaluasi/menguji hasil produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:

tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sumber daya produk kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

423

Page 424: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

teknik, dan pengemasan)

mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.

Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur

k. Kerincian l. Ketepatan

pengetahuan m. Pilihan kata n. Keativitas bentuk

laporan o. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar

424

Page 425: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil

yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaig. a. Proses pembuatan 50%

adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

425

Page 426: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan

kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

o. Produk jadinya 35% - Uji produk, kelayakan produk, nilai jual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

h. Produk jadinya 35% - Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

426

Page 427: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

427

Page 428: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha,

428

Page 429: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

Memasarkan hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di

429

Page 430: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

Analisa hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.

Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

1. Laporan keuangan

2. Penghitungan rasio keuangan : Rasio Likuiditas Rasio

Rentabilitas Rasio

Solvabilitas3. Teknik dan

Rencana

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya:

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Analisa hasil usaha

kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

5. Pengetahuan resiko menjalankan usaha dan kriteria pengembangan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan resiko

6 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dalam menjalankan usaha

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet)

430

Page 431: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi

Menggali informasi yang berkaitan dengan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin

usaha dan rencana pengembangan usaha dari tokoh wirausaha yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Menganalisa hasil usaha

6. Aspek yang dinilai:

f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporanj. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan pertunjukkan wirausaha

6. Pembuatan skenario kegiatan pertunjukkan

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk

dan analisa hasil usaha produksi pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbahdi lingkungan setempat

431

Page 432: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data

Melakukan wawancara tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari

seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan perilaku wirausaha dari tokoh wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses rancangan 50%

adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang

432

Page 433: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengumpulkan data tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana

baru- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

e. Produk jadinya 35% - Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

- teknik dan prosedurf. Presentasi/

pementasan 35% - Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

433

Page 434: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk melatih kerja keras, dan tanggung jawab

Menganalisis kaitan penerapan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, melalui pengumpulan data

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk

- Presentasig. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

434

Page 435: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

seperti tulisan yang mendeskripsikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan

435

Page 436: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

Mempresentasikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

436

Page 437: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

437

Page 438: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XII RekayasaKompetensi Inti (KI) :

9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

11. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

12. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

438

Page 439: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.5 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.6 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dalam menerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,

439

Page 440: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan

Produk karya rekayasa elektronika praktis dan pengemasannya, meliputi:13. Karya

rekayasa elektronika praktis

14. Aneka jenis

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika praktis di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang desain produk dan

440

Page 441: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budaya setempat dan lainnya

4.10 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

produk karya rekayasa elektronika praktis (rangkaian lampu berjalan otomatis, alarm, dll)

15. Manfaat karya rekayasa elektronika praktis

16. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa elektronika praktis

17. Peluang usaha dan pengembangan ide peluang usaha alat elektronika praktis

18. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan pemetaan

dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis karya rekayasa elektronika praktis, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha karya rekayasa elektronika praktis di daerah setempat, serta mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan peluang usahanya sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk karya rekayasa elektronika praktis untuk menemukan konsep.

pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis karya rekayasa elektronika praktis di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika praktis .

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan

pengemasaan karya rekayasa elektronika praktis , meliputi:1. Karya rekayasa

elektronika praktis

2. Aneka jenis produk karya rekayasa elektronika praktis (rangkaian lampu berjalan otomatis, alarm, dll)

3. Manfaat karya rekayasa elektronika praktis

4. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa elektronika praktis

5. Peluang usaha dan pengembangan ide peluang

441

Page 442: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

peluang usaha karya rekayasa elektronika praktis

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis di sentra usaha pembuatan atau penjualan daerah setempat, termasuk mengidentifikasi peluang usaha, dan keberhasilan dan kegagalan peluang usaha agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis, termasuk memetakan

desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika praktis .

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan menyimak

masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil karya rekayasa

usaha alat elektronika praktis

6. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan pemetaan peluang usaha karya rekayasa elektronika praktis

442

Page 443: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

peluang usaha, dan keberhasilan dan kegagalan peluang usaha karya rekayasa elektronika praktis di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk karya rekayasa elektronika praktis dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai

elektronika praktis 2. Melakukan observasi

dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan

443

Page 444: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis, termasuk pemetaan peluang, serta keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya rekayasa elektronika praktis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

produk karya rekayasa elektronika praktis

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis

444

Page 445: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

untuk pembuatan desain produk dan kemasan karya rekayasa elektronika praktis dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

desain produk dan kemasan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

445

Page 446: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.3 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa elektronika praktis di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.11 Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis, meliputi:

5. Standar proses produksi

6. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (standar produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa)

7. Proses produksi pada sentra/ usaha karya rekayasa elektronika praktis (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika praktis yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika praktis/pembuatan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi karya rekayasa elektronika praktis

6. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika praktis di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika praktis .

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis , meliputi:

1. Standar proses produksi

2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (standar produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa)

446

Page 447: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pemrosesan)8. Merancang

aliran proses produksi

9. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

10. Langkah keselamatan kerja

ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika praktis untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan karya rekayasa elektronika praktis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun

l. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

m.Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis .

n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap

3. Proses produksi pada sentra/ usaha karya rekayasa elektronika praktis (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

4. Merancang aliran proses produksi

5. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

6. Langkah keselamatan

447

Page 448: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan karya rekayasa elektronika praktis yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan

terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi karya rekayasa elektronika praktis

8. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi karya rekayasa elektronika praktis dikaitkan dengan peluang usaha

9. Aspek yang dinilai:g. Kerincian menyusun

laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prinsip

kerja

448

Page 449: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika praktis yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi

proses produksi. h. Ketepatan

pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk karya rekayasa elektronika praktis

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk karya rekayasa elektronika praktis yang

449

Page 450: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

(teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika praktis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi karya rekayasa elektronika praktis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

8. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi karya rekayasa elektronika praktis

9. Aspek yang dinilaig. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35% - Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasi

450

Page 451: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

i. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa elektronika praktis

4.12 Membuat karya rekayasa elektronika praktis yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur

Sumberdaya karya rekayasa elektronika praktis , meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha karya rekayasa elektronika praktis

2. Praktek karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/ manusia, Money/ uang, Material/

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pembuatan, kebutuhan sumberdaya usaha dan keselamatan kerja usaha karya rekayasa elektronika praktis yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika praktis di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis

6. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya karya rekayasa elektronika praktis meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha karya rekayasa elektronika praktis

451

Page 452: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bahan, Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

3. Menerapkan keselamatan kerja

Tuhan. Melakukan diskusi tentang

resiko keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja pembuatan karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan karya rekayasa elektronika praktis dengan mempertimbangkan keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja praktek sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan

kegiatan karya rekayasa elektronika praktis di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika praktis .

l. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis .

n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip

2. Praktek karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/ manusia, Money/ uang, Material/ bahan, Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

3. Menerapkan keselamatan kerja

452

Page 453: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, dan keselamatan kerja pembuatan karya rekayasa elektronika praktis yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja karya rekayasa elektronika praktis

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, dan keselamatan kerja

yang telah disepakati sebelumnya.

o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis

8. Melakukan observasi

453

Page 454: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pembuatan karya rekayasa elektronika praktis yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Merekonstruksi kinerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa elektronika praktis, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan

dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis dikaitkan dengan peluang usaha

9. Aspek yang dinilai:g. Kerincian menyusun

laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prinsip proses produksi.

h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan karya rekayasa

454

Page 455: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan karya rekayasa elektronika praktis di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek karya rekayasa elektronika praktis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek karya rekayasa elektronika praktis dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan

elektronika praktis

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

8. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar

455

Page 456: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

skets/tertulis untuk hasil kegiatan karya rekayasa elektronika praktis

9. Aspek yang dinilaig. Proses kegiatan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan rekayasa

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.1 Memahami pembuatan proposal usaha rekayasa elektronika

Proposal usaha karya rekayasa elektronika praktis meliputi: 1. Pengertian

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:6. Penggalian informasi

dan diskusi pada

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil

456

Page 457: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

praktis

4.13 Membuat proposal dan mempraktikkan usaha rekayasa elektronika praktis

Usaha karya elektronika praktis

proposal usaha2. Sitematika

penyusunan proposal usaha

3. Membuat proposal usaha

Proposal usaha disusun berdasarkan :

a. Deskripsi perusahaan

Deskripsi umum Riwayat dan

dokumen Visi, misi dan

tujuan Jenis usaha Produk yang

dihasilkan

b. Pasar dan pemasaran

Gambaran lingkungan usaha

Kondisi pasar

pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi

sentra usaha karya rekayasa elektronika praktis/pembuatan di daerah setempat tentang isi dan sitematika proposal usaha

7. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi l. Keruntutan

berpikir m. Pilihan kata n. Kreativitas bentuk

laporan o. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:3. Menyimak dari kajian

literatur/media tentang sistematika isi proposal usaha karya rekayasa elektronika praktis

4. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang sistematika

penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang

Proposal usaha karya rekayasa elektronika praktis meliputi: 1. Pengertian

proposal usaha2. Sitematika

penyusunan proposal usaha

3. Membuat proposal usaha

Proposal usaha disusun berdasarkan :

a. Deskripsi perusahaan

Deskripsi umum Riwayat dan

dokumen

457

Page 458: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

(pasar sasaran, peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)

Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)

c. Aspek produksi Analisa lokasi

usaha Fasilitas dan

peralatan produksi

Kebutuhan bahan baku

Kebutuhan tenaga kerja

Proses produksi Kapasitas

produksi Struktur biaya

produksi

perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang pembuatan proposal usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai

isi proposal6. Aspek yang dinilai:

m. Kerincian n. Ketepatan

pengetahuan o. Pilihan kata p. Kreativitas bentuk

laporan q. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:6. Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pembuatan proposal dan sistematika proposal dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

7. Aspek yang dinilaig. Proses pembuatan

Visi, misi dan tujuan

Jenis usaha Produk yang

dihasilkan

b. Pasar dan pemasaran

Gambaran lingkungan usaha

Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)

Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)

c. Aspek produksi Analisa lokasi

usaha Fasilitas dan

458

Page 459: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

d. Aspek keuangan

Tahapan pelaksanaan

Biaya pra investasi

Biaya investasi Biaya

pemasaran, administrasi dan umum

Sumber pembiayaan dan penggunaan dana

Proyeksi laba rugi

Proyeksi aliran kas

Analisis manfaat financial usaha

warga bangsa. Melakukan penghitungan

permodalan dan pembiayaan usaha usaha karya elektronika praktis

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian proposal usaha, sistematika

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35%

- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab

peralatan produksi

Kebutuhan bahan baku

Kebutuhan tenaga kerja

Proses produksi Kapasitas

produksi Struktur biaya

produksi

d. Aspek keuangan

Tahapan pelaksanaan

Biaya pra investasi

Biaya investasi Biaya

pemasaran, administrasi dan umum

Sumber pembiayaan dan penggunaan dana

Proyeksi laba

459

Page 460: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural

Membuat laporan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha karya elektronika praktis

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis yang diperolehnya

rugi Proyeksi aliran

kas Analisis manfaat

financial usaha

460

Page 461: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Memaparkan hasil penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha karya elektronika praktis

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya

Desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dan pengemasannya, meliputi:1. Karya rekayasa

elektronika dengan kendali otomatis

2. Aneka jenis produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis (robot linefollower, pemadam api, dll)

3. Manfaat rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian informasi

dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis

6. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya,

4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang Desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dan pengemasannya, meliputi:1. Karya rekayasa

elektronika dengan kendali otomatis

2. Aneka jenis produk karya rekayasa elektronika dengan kendali

461

Page 462: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

5. Menetapkan desain dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis di sentra usaha pembuatan atau penjualan di daerah setempat, serta tentang keberhasilan dan

menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

l. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

otomatis (robot linefollower, pemadam api, dll)

3. Manfaat rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

4. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

5. Menetapkan desain dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

462

Page 463: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegagalan usaha rekayasa tersebut agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan karya tersebut di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan karya rekayasa elektronika dengan

o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

8. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk karya

463

Page 464: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kendali otomatis dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis, di

rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dikaitkan dengan peluang usaha

9. Aspek yang dinilai:g. Kerincian menyusun

laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prinsip kemasan hasil.

h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

464

Page 465: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7.Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

8.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan karya rekayasa elektronika

465

Page 466: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan kendali otomatis dan pengemasannya

9.Aspek yang dinilaig.Proses kegiatan

desain produk dan kemasan rekayasa 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi,

teknik dan prosedur

h.Produk jadinya 35% - Uji hasil desain

produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

9.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa

Mendesain proses produksi karya rekayasa

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

4 jam pelajaran (2

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah,

466

Page 467: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.6 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

elektronika dengan kendali otomatis , meliputi:

1. Pengelolaan proses produksi (teknologi proses yang akan/dapat dipergunakan termasuk sarana daan prasarana)

2. Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa

dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) dan mengidentfikasi keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan standar proses produksi (teknik, bahan, alat), pengelolaan proses produksi dan mengidentifkasi keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di tempat produksi rekayasa /pembuatan setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah

5. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis

6. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika dengan kendali

mgu x 2 jp)

koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis , meliputi:

1. Pengelolaan proses produksi (teknologi proses yang akan/dapat dipergunakan termasuk sarana daan prasarana)

2. Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa elektronika

467

Page 468: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya rekayasa eletronika dengan kendali otomatis serta tentang keberhasilan dan

otomatis. l. Keruntutan berpikir

kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan

dengan kendali otomatis(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

468

Page 469: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknologi proses, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan

mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

8. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dikaitkan dengan peluang usaha

9. Aspek yang dinilai:g. Kerincian menyusun

laporan dan hasil

469

Page 470: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kerja pada praktek rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang,

rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prinsip proses produksi.

h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7.Laporan portofolio

dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan

470

Page 471: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

8.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

9.Aspek yang dinilaig. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas

471

Page 472: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

Sumberdaya karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis , meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha (dikenal dengan istilah

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya faktor komitmen yang timbul dari motivasi internal,

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang pengelolaan

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang sumberdaya karya rekayasa

472

Page 473: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

4.7 Membuat karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

6M) karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

2. Praktek karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

3. Langkah keselamatan kerja

4. Perencanaan promosi dan penjualan

serta mencatat ketentuan keselamatan keraj yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha, keselamatan kerja dan promosi pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko, keberhasilan dan kegagalan, dan keselamatan kerja pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi

sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis

6. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

l. Keruntutan berpikir kemampuan

elektronika dengan kendali otomatis meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha (dikenal dengan istilah 6M) karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

2. Praktek karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang

473

Page 474: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produk dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan produk pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap

ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)

3. Langkah keselamatan kerja

4. Perencanaan promosi dan penjualan produk

474

Page 475: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja, dan promosi penjualan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Merekonstruksi kinerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Membuat laporan portofolio dalam berbagai

terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:10. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

11. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya

475

Page 476: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko

rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dikaitkan dengan peluang usaha

12. Aspek yang dinilai:

j. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prinsip proses produksi.

k. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

l. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

476

Page 477: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:10. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

11. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar

477

Page 478: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

skets/tertulis untuk hasil kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis

12. Aspek yang dinilaij. Proses kegiatan

rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

k. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan rekayasa

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasil. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.8 Menganalisis hasil usaha rekayasa elektronika

Analisa hasil usaha rekayasa elektronika dengan kendali

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Penggalian

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil

478

Page 479: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

otomatis berdasarkan keberhasilan usaha.

Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

1. Laporan keuangan

2. Penghitungan rasio keuangan : Rasio

Likuiditas Rasio

Rentabilitas Rasio

Solvabilitas3. Teknik dan

Rencana pengembangan usaha sesuai

literatur/media tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi yang

berkaitan dengan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan

informasi dan diskusi pada sentra usaha pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha Aspek yang dinilai:f. Apresiasi g. Keruntutan

berpikir h. Pilihan kata i. Kreativitas

bentuk laporan j. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1.Menyimak dari kajian

literatur/media tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha

2.Melakukan

penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha:Analisa hasil usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.

Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

1. Laporan keuangan

2. Penghitungan rasio keuangan

479

Page 480: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

hasil evaluasi administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja,

wawancara dan menyimpulkan tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha

Aspek yang dinilai:

f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan h. Pilihan kata i. Kreativitas

bentuk laporan j. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan portofolio

dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan hasil analisis dan evaluasi keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha dengan tampilan

: Rasio

Likuiditas Rasio

Rentabilitas Rasio

Solvabilitas3. Teknik dan

Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi

480

Page 481: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengumpulkan data tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk melatih kerja keras,

menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Aspek yang dinilaid. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab

481

Page 482: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan tanggung jawab Menganalisis kaitan

penerapan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, melalui pengumpulan data

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

482

Page 483: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

Mempresentasikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

483

Page 484: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

484

Page 485: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XII BudidayaKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk budidaya

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

485

Page 486: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan

486

Page 487: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

lainnya dalam menerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

487

Page 488: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan hasil budidaya ternak unggas petelur berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya ternak unggas petelur berdasarkan konsep berkarya dan

Produk budidaya ternak unggas petelur dan pengemasannya, meliputi:1. Budidaya ternak

unggas petelur2. Aneka jenis

produk budidaya ternak unggas petelur (itik, bebek, ayam puyuh)

3. Manfaat unggas petelur

4. Teknik pengemasan hasil budidaya ternak unggas petelur

5. Peluang usaha dan pengembangan ide budidaya unggas petelur

6. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis ternak unggas petelur , manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha budidaya ternak unggas petelur di daerah setempat, serta mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan peluang usaha yang berkembang di sentra

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya ternak unggas petelur di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk ternak unggas petelur

2. Aspek yang dinilai:u. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis ternak unggas petelur di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas petelur .

a. Keruntutan berpikir kemampuan

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/peternakan tentang desain produk dan pengemasaan budidaya ternak unggas petelur , meliputi:1. Ternak unggas

petelur 2. Aneka jenis

produk budidaya ternak unggas petelur (itik, bebek, ayam puyuh)

3. Manfaat ternak unggas petelur

4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja

5. Teknik

488

Page 489: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

budidaya ternak unggas petelur

usaha peternakan sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya ternak unggas petelur untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur, termasuk mengidentifikasi peluang usaha dan ekberhasilan dan kegagalan wirausaha di sentra usaha

melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

b. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya ternak unggas petelur .

c. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

d. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam

pengemasan hasil budidaya ternak unggas petelur

6. Peluang usaha budidaya unggas petelur

7. Mengembangkan ide dan peluang usaha budidaya ternak unggas petelur

8. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha budidaya ternak unggas petelur

9. Memetakan peluang usaha budidaya ternak unggas petelur

489

Page 490: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

peternakan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur, termasuk memetakan peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya ternak di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk budidaya

menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil budidaya ternak unggas petelur

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

490

Page 491: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

ternak unggas petelur dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya ternak unggas petelur berdasarkan prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan produk budidaya ternak unggas petelur

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti

491

Page 492: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur, termasuk pemetaan peluang serta keberhasilan dan kegagalan wirausaha wirausaha budidaya ternak di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) budidaya ternak unggas petelur untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya ternak unggas petelur dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

492

Page 493: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

desain produk dan kemasan budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji hasil desain produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Menganalisis proses produksi budidaya ternak unggas petelur di wilayah

Mendesain proses produksi budidaya ternak unggas petelur, meliputi:

1. Standar proses produksi

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat,

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya

493

Page 494: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

3 Mendesain proses produksi usaha budidaya ternak unggas petelur berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (standar produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa)

3. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya ternak unggas petelur (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

4. Merancang aliran proses produksi

5. Menetapkan desain proses produksi budidaya ternak unggas petelur berdasarkan prosedur

jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya ternak unggas petelur yang berkembang di tempat produksi budidaya setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat

ternak unggas petelur/peternakan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi ternak unggas petelur

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) ternak unggas petelur di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas petelur .

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh

(internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi budidaya ternak unggas petelur , meliputi:

1. Standar proses produksi

2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (standar produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa)

3. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya ternak unggas petelur (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi,

494

Page 495: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

6. Langkah keselamatan kerja

rancangan gagasan (desain) aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya ternak unggas petelur untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) dan mengidentifikasi keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung budidaya ternak unggas petelur, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai

produk unggulc. Pilihan kata dalam

mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi budidaya ternak unggas petelur .

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

teknik pemrosesan)

4. Merancang aliran proses produksi

5. Menetapkan desain proses produksi budidaya ternak unggas petelur berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

6. Langkah keselamatan kerja

495

Page 496: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan hasil identfikasi keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur yang ada di daerah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi budidaya ternak unggas petelur

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi budidaya ternak unggas petelur dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya ternak unggas petelur berdasarkan

496

Page 497: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya ternak unggas petelur yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang

prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk budidaya ternak unggas petelur

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang

497

Page 498: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya ternak unggas petelur, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi budidaya ternak unggas petelur untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

mendeskripsikan proses produksi produk budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi budidaya ternak unggas petelur

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

pembuatan desain proses produksi budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan

498

Page 499: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

prosedurb. Produk jadinya

35% - Uji hasil desain proses produksi

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha budidaya ternak unggas petelur

4.3 Mempraktikan usaha budidaya ternak unggas petelur yang

Sumberdaya usaha budidaya ternak unggas petelur , meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya ternak unggas petelur

2. Praktek budidaya ternak unggas petelur berdasarkan

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengolahan kebutuhan sumberdaya usaha budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya ternak unggas petelur di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan

6 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang Sumberdaya usaha budidaya ternak unggas petelur ,

499

Page 500: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan penge-masan)

3. Menerapkan keselamatan kerja

yang berkaitan dengan dengan pembuatan, kebutuhan sumberdaya usaha dan keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan budidaya ternak unggas petelur dengan mempertimbangkan keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja sesuai dengan sumberdaya dan proses

kegiatan budidaya ternak unggas petelur

2. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi

kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan ternak unggas petelur di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas petelur .

b.Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam

meliputi:

1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha budidaya ternak unggas petelur

2. Praktek budidaya ternak unggas petelur berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

500

Page 501: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja budidaya ternak unggas petelur

Mengasosiasi

mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan budidaya ternak unggas petelur .

d.Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e.Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

3. Menerapkan keselamatan kerja

501

Page 502: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja budidaya ternak unggas petelur yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Merekonstruksi kinerja budidaya ternak unggas petelur berdasarkan standar kerja dan standar hasil

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya dalam usaha budidaya ternak unggas petelur,yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya ternak unggas petelur

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya ternak unggas petelur dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:

502

Page 503: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja usaha budidaya ternak unggas petelur di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek budidaya

a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya ternak unggas petelur berdasarkan prinsip proses produksi.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan budidaya ternak unggas petelur

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti

503

Page 504: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

ternak unggas petelur untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil praktek budidaya ternak unggas petelur dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian produk budidaya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan budidaya ternak unggas petelur

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

budidaya 50% - Ide gagasan

504

Page 505: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji produk hasil kegiatan budidaya

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.4 Memahami pembuatan proposal usaha budidaya ternak unggas petelur

4.4 Mengevaluasi proposal usaha

Proposal usaha budidaya ternak unggas petelur meliputi: 1. Pengertian

proposal usaha2. Sitematika

penyusunan proposal usaha

3. Membuat proposal usaha

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha ternak unggas petelur/peternakan di daerah setempat tentang isi dan

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/peternakan

505

Page 506: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

dan mempraktikkan usaha budidaya ternak unggas petelur

Proposal usaha disusun berdasarkan :

a. Deskripsi perusahaan

Deskripsi umum Riwayat dan

dokumen Visi, misi dan

tujuan Jenis usaha Produk yang

dihasilkan

b. Pasar dan pemasaran

Gambaran lingkungan usaha

Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)

Rencana pemasaran (Penetapan

produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek

sitematika proposal usaha a. Aspek yang

dinilai:b. Apresiasi c. Keruntutan

berpikir d. Pilihan kata e. Kreativitas

bentuk laporan f. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari

kajian literatur/media tentang sistematika isi proposal usaha budidaya ternak unggas petelur

2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang sistematika isi proposal

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

tentang

Proposal usaha budidaya ternak unggas petelur meliputi: 1. Pengertian

proposal usaha2. Sitematika

penyusunan proposal usaha

3. Membuat proposal usaha

Proposal usaha disusun berdasarkan :

a. Deskripsi perusahaan

Deskripsi umum Riwayat dan

dokumen Visi, misi dan

tujuan Jenis usaha Produk yang

dihasilkan

506

Page 507: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)

c. Aspek produksi Analisa lokasi

usaha Fasilitas dan

peralatan produksi

Kebutuhan bahan baku

Kebutuhan tenaga kerja

Proses produksi Kapasitas

produksi Struktur biaya

produksi

d. Aspek keuangan Tahapan

pelaksanaan Biaya pra

investasi Biaya investasi Biaya pemasaran,

produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang pembuatan proposal usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan wawancara

tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

b. Ketepatan pengetahuan

c. Pilihan kata d. Kreativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pembuatan proposal dan sistematika proposal dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Aspek yang dinilaia. Proses

b. Pasar dan pemasaran

Gambaran lingkungan usaha

Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)

Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)

c. Aspek produksi Analisa lokasi

usaha Fasilitas dan

peralatan produksi

Kebutuhan bahan baku

Kebutuhan tenaga kerja

507

Page 508: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

administrasi dan umum

Sumber pembiayaan dan penggunaan dana

Proyeksi laba rugi Proyeksi aliran kas Analisis manfaat

financial usaha

Melakukan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Membuat laporan portofolio dalam

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab

Proses produksi Kapasitas

produksi Struktur biaya

produksi

d. Aspek keuangan Tahapan

pelaksanaan Biaya pra

investasi Biaya investasi Biaya pemasaran,

administrasi dan umum

Sumber pembiayaan dan penggunaan dana

Proyeksi laba rugi Proyeksi aliran

kas Analisis manfaat

financial usaha

508

Page 509: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural

Membuat laporan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha budidaya ternak unggas petelur

Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian

509

Page 510: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha budidaya ternak unggas petelur yang diperolehnya

Memaparkan hasil penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha budidaya ternak unggas petelur

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan hasil budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan

Desain produk danProduk budidaya ternak unggas pedaging dan pengemasannya, meliputi:1. Pengertian

Ternak unggas pedaging

2. Aneka jenis produk budidaya ternak unggas pedaging (ayam. Mandalung/tiktok

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya ternak unggas pedaging/peternakan di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang Desain produk danProduk budidaya ternak unggas pedaging dan pengemasannya,

510

Page 511: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

, bebek, itik)3. Manfaat ikan hias4. Teknik

pengemasan hasil budidaya ternak unggas pedaging

5. Menetapkan desain dan pengemasan hasil budidaya ternak

Menanya: Menggali informasi dan

diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis ternak unggas pedaging, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha budidaya ternak unggas pedaging/peternakan di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk budidaya ternak unggas pedaging untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

produk ternak unggas pedaging

2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis ternak unggas pedaging di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas pedaging.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan

meliputi:1. Pengertian

Ternak unggas pedaging

2. Aneka jenis produk budidaya ternak unggas pedaging (ayam. Mandalung/tiktok, bebek, itik)

3. Manfaat ikan hias4. Teknik

pengemasan hasil budidaya ternak unggas pedaging

5. Menetapkan desain dan pengemasan hasil budidaya ternak

511

Page 512: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging di sentra usaha peternakan atau penjualan di daerah setempat, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha produk budidaya tersebut agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging, serta tentang keberhasilan dan

dalam pembuatan desain produk dan pengemasan budidaya ternak unggas pedaging.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah

512

Page 513: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

kegagalan usaha produk budidaya tersebut yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan budidaya ternak unggas pedaging dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk

dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil budidaya ternak unggas pedaging

2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging dikaitkan dengan peluang usaha

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan prinsip kemasan hasil.

b. Ketepatan

513

Page 514: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

budidaya ternak unggas pedaging yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha budidaya tersebut yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) budidaya ternak unggas pedaging untuk

pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk budidaya ternak unggas pedaging

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan

portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk budidaya ternak unggas pedaging yang

514

Page 515: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan

2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan budidaya ternak unggas pedaging dan pengemasannya

3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan

desain produk dan kemasan budidaya 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian

materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya

515

Page 516: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

35% - Uji hasil desain

produk dan kemasan

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab

3.7 Menganalisis proses produksi usaha budidaya ternak unggas pedaging di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

4.6 Mendesain proses produksi

Mendesain proses produksi budidaya ternak unggas pedaging , meliputi:

1. Pengelolaan proses produksi (teknologi proses yang akan/dapat dipergunakan termasuk sarana dan prasarana)

2. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya ternak

Mengamati: Melakukan pengamatan

dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) dan mengidentifikasi keselamatan kerja pada budidaya ternak unggas pedaging agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian

informasi dan diskusi pada sentra usaha budidaya ternak unggas pedaging/peternakan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi ternak unggas pedaging

2. Aspek yang dinilai:

4 jam pelajaran

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang Mendesain proses produksi budidaya ternak unggas pedaging , meliputi:

516

Page 517: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

usaha budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

unggas pedaging(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), pengelolaan proses produksi dan ketentuan keselaamtan kerja pada budidaya ternak unggas pedaging yang berkembang di tempat produksi budidaya/peternakan setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) budidaya ternak

a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) ternak unggas pedaging di wilayah setempat dan langkah-langkah budidayanya, menunjukkan standar produk budidaya ternak unggas pedaging.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan

1. Pengelolaan proses produksi (teknologi proses yang akan/dapat dipergunakan termasuk sarana dan prasarana)

2. Proses produksi pada sentra/usaha budidaya ternak unggas pedaging(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

3. Menetapkan desain proses produksi budidaya ternak unggas pedaging berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

4.Langkah

517

Page 518: Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

unggas pedaging untuk menemukan konsep proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada budidaya ternak unggas pedaging, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi