Hanh vi tuoi teen do thi - Teen behavior - cong ty nghien cuu thi truong tita - tita research

1

Insightful Analysis Actionable Recommendation

Highly Responsible for Society

www.titaresearch.com.vn

Trưởng dự án: Phan Quang Thịnh – Giám Đốc

Cty Nghiên Cứu Thị Trường TITA

Cố vấn: Nhà Báo Thái Bình (Báo Tuổi Trẻ)

14/09/2014

Nền tảng & Thiết kế Dự án

Phân bổ thời gian

Học tập

Thể thao & giải trí

Gia đình

Giới tính & tâm lý

Kết luận & kiến nghị

NỘI DUNG CHÍNH:

4

LÝ DO THỰC HiỆN DỰ ÁN

Tuổi teen là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn, tiến tới định

hình nhân cách. Vì vậy, sự thấu hiểu và quan tâm của người lớn dành

cho teen là cực kỳ quan trọng nhằm giúp các em phát triển nhân cách hài

hòa.

“Thể hiện tinh thần trách nhiệm cao đối với xã hội” là một phần quan

trong trong tầm nhìn của cty Nghiên Cứu Thị Trường TITA. Năm nay,

ngoài các chương trình công tác xã hội thường niên (Học Bổng Khuyến

Tài, Học bổng Hoa Trạng Nguyên, TITA Trọn Vẹn Yêu Thương), TITA

còn dùng chính năng lực chuyên môn của đội ngũ để thực hiện cuộc

khảo sát “Hành vi tuổi teen đô thị”, nhằm đem lại cái nhìn xác thực về

nhận thức, thái độ, hành vi của teen, từ đó có những quan tâm kịp lúc với

các em.

5

PHƯƠNG PHÁP

Phương pháp & Đối tượng

o Nghiên cứu định lượng

o Số mẫu: 400: TP.HCM = Hà Nội = 200.

o Giới tính : Nam (50%), nữ (50%)

o Học sinh cấp 2 hoặc cấp 3. Chia đều cho các cấp lớp

o Chọn mẫu ngẫu nhiên, tại nhà

o Kết hợp phỏng vấn trực tiếp và tự điền

o Thời gian thu thập số liệu: Tháng 6 năm 2014

Nền tảng & Thiết kế dự án


Học tập


Gia đình



NỘI DUNG CHÍNH:

7

PHÂN BỔ THỜI GIAN

Ngủ

Học chính khóa

Họ thêm, kèm, nhóm,..)

Học bài

Đọc sách, báo, truyện

Xem tivi

Chơi game

Sử dụng ĐT, MT(ngoài game)

Giải trí (đi xem phim, café)

Chơi, học thể dục, thể thao

Tiếp xúc, trò chuyện với ba mẹ

2h

2h

30’

20’

1h30’

1h

1h

1g 45’

8h

6h30’

10’

Học: 10h30’

Vui chơi, giải trí:

> 4h

Trong năm học

Ngày thường

Thời gian chủ

yếu phân bổ cho

học văn hóa và

vui chơi giải trí

Thời gian dành

cho TDTT rất ít

Chỉ có 2% học

sinh có học các

môn năng khiếu

Hè tăng thời

gian ngủ và chơi

Dựa trên tất cả học sinh Chỉ 2% có học các môn năng khiều, nên DA không tính

thời gian trung bình

Slide 8

• Thiếu cân bằng trong phânbổ thời gian biểu. Trongnăm học, thời gian học là10h30’, thời gian xem tivi,chơi game, sử dụng điệnthoại, máy tính là hơn 4h.

• Trong hè học là 1h, Tivi,game, điện thoại, máy tínhlà 6-7h.

• Thời gian cho TDTT rất ítvà thời gian cho các mônnăng khiếu hầu như khôngcó.

Thực trạng

• Cha mẹ nên giúp con phânbổ lại quỹ thời gian.

• Giảm thời gian xem tivi,chơi game, máy tính.

• Tăng thời gian rèn luyệnthể chất và rèn luyện kỹnăng sống.

Kiến nghị

Tóm tắt: Phân bổ thời gian



Học tập


Gia đình



NỘI DUNG CHÍNH:

10

Khá giỏi chiếm đa số với 85%, học lực trung bình 15%

Còn ý nghĩa của phân loại? Còn động lực để phấn đấu?

Có tạo ra 1 sự bảo đảm ngầm “Học kiểu gì cũng khá, giỏi”

Kết quả học tập 2013-2014

Dựa trên tất cả học sinh

015

58

27 Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

11

92% có học thêm. Học thêm càng nhiều càng dễ xếp loại cao.

Các em thường học 2-3 môn. Toán là quan trọng nhất được

hầu hết các em học thêm. Kế tiếp là tiếng Anh với 57%

Học thêm

8 2 9 15

92 98 91 85Có

Không

Tất cả Giỏi Khá TB

89

29 2839

57

Toán

Lý

Hóa

Văn

Anh văn

Dựa trên học sinh học thêm

%

12

Có thể do được một sự bảo đảm ngầm về kết quả học tập, nên các em hầu như không cảm thấy bị áp lực trong việc học.

Các em vẫn nhận ra được giá trị tích cực của việc học: học là niềm vui, học để tiến thân, để Cha mẹ tự hào.

Tuy nhiên có khá nhiều em chưa xây dựng được thói quen học tốt như không dám hỏi bài, buồn ngủ

Có khoàng 20% các em có nhận thức không tốt về Thầy cô, đặc biệt ở học sinh Trung bình: Học thêm để được Thầy cô

ưu ái, Thầy cô cất dành kiến thức để dạy thêm, chưa tôn trọng học sinh.

Quan điểm về việc học

%

Học là niềm vui

Mục đích chính khi đi học là để gặp gỡ bạn bè

Học là để tiến thân

Em học để cha mẹ tự hào

Học là gánh nặng và cảm thấy áp lực khi thi cử

Không đủ thời gian học bài khi đến mùa thi

Thầy, cô dạy sinh động tạo hứng thú học

Không hiểu bài nhưng không dám hỏi

Hay buồn ngủ trong giờ học

Học thêm để được thầy, cô ưu ái

Thầy, cô không dạy hết kiến thức ở lớp để dạy thêm

Đa số thầy, cô chưa tôn trọng học sinh

Không đồng ý Bình thường Đồng ý

7

13

61

34

25

21

31

46

38

39

33

26

18

23

26

31

41

33

23

30

33

36

61

61

82

77

13

34

34

46

46

25

30

25

TB + YếuDựa trên tất cả học sinh

2

24

1

79

58

9

52

56

60

61

65

18

43

7

8

19

28

24

23

23

24

24

25

81

33

93

92

15

68

25

22

17

16

10

Tất cả

13

46% chưa có ước muốn ghề nghiệp cao, ngay cả với học sinh cấp 3

Đặc biệt với các em Nam và học lực TB

Ước muốn nghề nghiệp

%

Giáo viên

Bác sĩ/ y tá/ dược sĩ

Kinh doanh/ Marketing

Kỹ sư/ kiến trúc sư

Nghệ sĩ (ca sĩ, diễn viên, người mẫu…..)

Công an/ cảnh sát/ bộ đội…

Tiếp viên hàng không

Nhà báo/ phóng viên

IT/ công nghệ thông tin

Họa sĩ/ thiết kế/ trang trí

Luật sư

Chưa nghĩ tới

10

9

7

6

5

3

3

3

2

2

2

46

47

64

48

62

70

53

33

53

36

53

39

30

47

67

Có Chưa

Cấp 2

Cấp 3

Nam

Nữ

Giỏi

Khá

TB


Slide 14

Tóm tắt: Việc học

• 85% kết quả khá giỏi.

• 92% có học thêm.

• Không cảm thấy áp lực.

• 46% chưa có ướcmuốn nghề nghiệp.

Thực trạng

• Cần thay đổi cách đánh giá học tập theohướng “cá nhân hóa” (học kì này tôi kháhơn như thế nào so với học kì trước).

• Nhà trường cần tránh bệnh thành tích dẫnđến đánh giá sai lệch năng lực của họcsinh.

• Xây dựng động cơ học tập lành mạnh:không những học để sở hữu tri thức màcòn để TẬN HƯỞNG tri thức.

• Người lớn hỗ trợ để teen phát hiện sởthích, tiềm năng và cung cấp thông tin vềnghề nghiệp để từ đó định hướng nghềnghiệp, đặt mục tiêu để phấn đấu.

Kiến nghị



Học tập


Gia đình



NỘI DUNG CHÍNH:

16

42% không có hoạt động thể dục thể thao, với các em nữ là 64%

Đặc biệt môn rất cần thiết cho cuộc sống là bơi lội chỉ có 10%

Thể dục, thể thao

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Tất cả Nam Nữ

42

21

64

4

5

3

21

31

1119

22

166

10

38 10 5

Mỗi ngày

5-6 lần/ tuần

3-4 lần/ tuần

1-2 lần/ tuần

Ít thường xuyên

Không chơi thể dục, thể thao

Tần suất chơi

36%79%Có

chơi

58%

0

20

40

60

80

100

120

140

Tất cả Nam Nữ

42

21

64

3

4

3

3

4

3

10

8

11

10

12

918

16

203160

2

Đá bóng

Cầu lông

Đi bộ/ chạy bộ

Bơi lội

Bóng rổ

Xe đạp

Không chơi thể dục, thể thao

%Môn thể dục, thể thao chơi thường xuyên


17

½ các em không có thói quen rèn luyện sức khỏe với các hoạt động thể dục, thể

thao. Đặc biệt với các em nữ 80% không thể dục, thể thao trong ngày điển hình

trong năm học và 71% trong hè.

Trong khi đó các em cũng không uống sữa thường xuyên

Thể chất

Ngày trong năm học

Ngày hè

7057

3043

Có chơi thể thao

Không chơi thể thao


Trong 1 thángqua

Ngày hôm qua

78

51

22

49Không uống sữa

Có uống sữa

Thể dục thể thao

trong ngày điển hìnhUống sữa

18

Chat/ email/ mạng xã hội

Chơi game

Nghe nhạc

Xem phim

Đọc báo/ tin tức

Đọc truyện

Download/upload phim, nhạc

Tìm thông tin về học hành

Học/ làm bài thi trên mạng

Tìm thông tin về giới tính

Tìm thông tin về tình yêu

Các em đang có thói quen dùng internet như là phương tiện

giải trí thuần túy và chưa tận dụng lợi ích của internet để

phục vụ cho việc học

Giải trí

Xem tivi

Truy cập, sử dụng

internet

Chơi game

Đến nhà bạn chơi

Đọc truyện

Chơi thể thao

Đi uống café, trà sữa

Chụp hình

Đi xem phim, kịch,…

Mua sắm

99

96

90

63

62

46

35

20

15

14Tất cả

66

59

51

29

30

11

6

11

7

1

2

Slide 19

Tóm tắt: Thể Thao, Giải Trí

• 42% các em không có thóiquen tập thể dục. Đặc biệtvới các em nữ là 64%.

• Chỉ có 10% trong số các emthường xuyên đi bơi

• Dinh dưởng bổ sung cũngkhông được chú trọng vì có49% ngày hôm qua khônguống sữa.

• 96% có truy cập internet,chủ yếu là giải trí, chỉ 15%dùng cho việc học.

Thực trạng

• Rèn thói quen hoạt động thểchất cho teen.

• Tạo thói quen sử dụng sửa vàcác loại dinh dưỡng hỗ trợpphát triển thể chất tuổi dậy thì

• Thống nhất “luật chơi” về sửdụng internet trong gia đình

• Đa dạng hóa các hoạt động giảitrí mang tính thực tế, có tươngtác xã hội.

Kiến nghị



Học tập


Gia đình



NỘI DUNG CHÍNH:

21

Tổng thời gian có tương tác giữa cha mẹ và con cái là khoảng 2h/ngày thường

tập trung vào giờ ăn và xem tivi

Tương tác với Ba Mẹ


Ăn sáng

Ăn trưa

Ăn tối

Xem tivi

Nấu ăn, làm việc nhà

Đưa rước đi học

Trò chuyện trước khi đi

ngủ

Học bài

Ăn vặt

11

49

94

76

22

25

12

7

4

21

60

96

84

35

7

14

2

9

Ngày trong năm họcNgày trong hè

DịpNgày

Ngày trong năm học:

99% có tương tác

Ngày trong hè:


Thời lượng

1h45’

2h

22


Ăn sáng

Ăn trưa

Ăn tối

Xem tivi

Nấu ăn, làm việc nhà

Đưa rước đi học

Trò chuyện trước khi đi

ngủ

Học bài

Ăn vặt

11

49

94

76

22

25

12

7

4

21

60

96

84

35

7

14

2

9

Ngày trong năm họcNgày trong hè

DịpNgày

Ngày trong năm học:


Ngày trong hè:


Thời lượng

1h45’

2h

23

Chủ đề thường trò chuyện, trao đổi giữa ba mẹ và các em là hơi nặng nề,

khô cứng và dễ nhàm chán. Những vấn đề về xây dựng nhân cách, quan

hệ với gia đình, kỷ năng sống hầu như chưa được đề cập nhiều.

Chủ đề thường trao đổi với Ba mẹ

Học hành

Quan hệ bạn bè

Giờ giấc sinh hoạt

Chăm sóc bản thân

Thời gian chơi nhiều

Phim ảnh, giải trí

Game

Kỹ năng sống

Nội trợ

Quan hệ gia đình

Sách

Hầu như ít, không có

86

54

41

37

20

21

11

18

13

14

10

1


%21

2

15

5

12

2

9

1

2

1

1

56

Trò chuyện La mắng

24

Những hành động thể hiện sự quan tâm đến người khác không nhiều,

đặc biệt là cac em Nam

Khi trưởng thành các em sẽ là những người vô cảm?

Hành động thể hiện sự quan tâm đến người xung quanh

Nấu ăn/ phụ giúp gia đình

Có mặt lúc người thân/ bạn bè cần

Nhổ tóc ngứa/ tóc bạc cho người thân

Hỏi thăm/ quan tâm mọi người trong

gia đình

Đấm bóp/ mát xa cho người thân

Giúp đỡ người gặp khó khăn/ từ thiện

40

39

16

15

11

11

17

41

9

11

7

10

63

37

24

18

15

12

%

Tất cả Nam Nữ

25

Hầu như phần lớn các em đều cho rằng Ba mẹ quan tâm tới em. Tuy nhiên có khoảng 30%

các em cho rằng Ba mẹ chưa hiểu nhu cầu, ước muốn của các em. Và có hơn 50% các em

cảm thấy mắc cỡ khi kể chuyện riêng cho Ba mẹ nghe. Khoảng 40% cho rằng Ba mẹ hay

áp đặt con làm theo mong muốn của mình

Quan điểm về quan hệ gia đình

Gia đình rất hạnh phúc

Ba mẹ rất tâm lý

Thường xuyên trò chuyện với con

Thấu hiểu nhu cầu, ước muốn của con

Luôn đưa ra những lời khuyên bổ ích

Luôn tôn trọng quyết định của con

Hay áp đặt con làm theo mong muốn của mình

Thường xung đột với ba mẹ, ông bà

Ở tuổi của con thì nên vâng lời ba mẹ là tốt nhất

Con thấy mắc cỡ khi kể chuyện riêng cho ba mẹ

Can thiệp vào chuyện riêng tư, góc riêng tư của con

Ít quan tâm đến con

Ít lắng nghe ý kiến của con

Ba mẹ hay cãi nhau

%

3

5

3

8

3

8

58

86

6

44

71

85

75

86

68

23

22

19

24

9

31

24

13

22

30

15

13

20

14

22

75

73

79

69

88

62

18

2

72

26

14

3

5

1

10TotalKhông đồng ý Bình thường Đồng ý

Slide 26

Tóm tắt: Gia đình

• Thời gian tương tác giữa các em vàcha mẹ là 2h mỗi ngày. Chủ yếu là ăntối và xem tivi.

• Chủ đề thường trao đổi với cha mẹ làchuyện học hành, giờ giấc sinh hoạt,chăm sóc bản thân, quan hệ bạn bè.

• Các em vẫn cảm nhận được sự quantâm của cha mẹ, tuy nhiên vẫn cònkhá nhiều em cho là cha mẹ chưathấu hiểu nhu cầu, ước muốn của em,hay áp đặt và em cảm thấy mắc cỡkhi kể chuyện riêng cho Ba mẹ.

• Khi bị áp đặt chỉ có 33% trẻ làm theoý cha mẹ.

• Hầu như các em không có nhữnghành động thể hiện sự quan tâm đếnngười thân như thăm hỏi (15%), nhổtóc bạc 11%,…

Thực trạng

• Cha mẹ nên phong phú các chủ đềchia sẻ với trẻ để định hướng, giáo dụcteen. Tận dụng thời gian ăn cơm tronggia đình để trò chuyện và nâng chấtlượng của các chủ đề trao đổi.

• Cha mẹ thường xuyên trao đổi thì trẻsẻ thoải mái trao đổi với cha mẹ khi cóthắc mắc hay khi gặp vấn đề

• Cha mẹ cần làm gương, cũng nhưkiếm việc cho con làm để thể hiện hiệnsự quan tâm.

• Cha mẹ cần chủ động thể hiện sự quantâm của mình dành cho con cái để contrẻ học được cách thể hiện sự quantâm với người khác

• Cha mẹ lắng nghe và tạo cảm giác antoàn cho trẻ để trẻ cởi mở tâm sự.

Kiến nghị



Học tập


Gia đình



NỘI DUNG CHÍNH:

Yêu có ảnhhưởng tới việc

học không?

Có thoải mái khinói chuyện nhữngvấn đề nhạy cảmvới con không?

28

Tuổi dậy thì trung bình của các em từ Nữ là 12 và Nam là 13.

Gần ½ các em mặc dù đã dậy thì nhưng vẫn chưa được hướng dẫn về vấn đề giới tính.

Các em Nam càng bị thiếu quan tâm hơn về vấn giới tính khi có tới 60% chưa được Ba mẹ

hướng dẫn

Tuổi dậy thì

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Tất cả Nam Nữ

5 6 4

11 148

1115

7

32

5

74

11

19 12 26

2624

29

1520

113 5 2

>14 tuổi

14 tuổi

13 tuổi

12 tuổi

11 tuổi

<11 tuổi

Không biết dậy thì chưa

Chưa dậy thì

Không nhớ

Tuổi dậy thì

Tất cả Cấp 2 Cấp 3 Nam Nữ

5446

62

40

66

4654

38

60

34

Chưa hướng dẫn

Đã hướng dẫn

Hướng dẫn về giới tính

13 13 12 Tuổi dậy thì trung bình

Dựa trên những

học sinh đã dậy thì

29

Các vấn đề về học hành, tình bạn, gới tính Ba mẹ vẫn còn có cơ hội nói chuyện

Những vấn đề nhạy cảm như giới tính, tình yêu, quan hệ tình dục thì Bạn bè mới là đối

tượng chính để tâm sự. Và đây là tiềm ẩn rủi ro rất lớn khi kiến thức hạn chế của bạn bè về

vấn đề này.

Đối tượng tâm sự các chủ đề

70

41

36

5

3

22

15

15

6

0

6

4

4

1

0

29

4

2

2

1

57

66

31

35

6

8

9

19

9

5

6

7

29

54

83

Cha/ mẹ Anh/chị/em Họ hàng Thầy cô Bạn bè Mạng xã hội Không/ sẽ không tâm sự

Học hành

Tình bạn

Giới tính, tâm lý

Tình yêu

Quan hệ tình

dục


%

30

32

32

32

18

22

2

1

1

2

6

6

6

4

4

1

0

1

0

11

11

9

11

9

5

2

2

1

11

11

13

19

12

10

7

10

10

4

4

8

6

5

5

4

5

4

57

57

58

57

66

86

91

89

88

Cha/ mẹ Anh/chị/ em Bạn bè Internet Sách/ báo/ truyện Không tìm hiểu

Nguồn tìm hiểu, tâm sự về giới tính, tâm sinh lý

%


Bể tiếng

Nổi mụn

Kinh nguyệt

Mọc lông/ râu

Ngực phát triển

Ham muốn

Có thai

Phòng tránh thai

Mộng tinh

Gia đình là nơi được các em tâm sự, tìm hiểu nhiều về những thay đổi, phát triển chung của cơ thể khi đến tuổi dậy thì

Tuy nhiên, những vấn đề đi sâu hơn về giới tính, tình yêu thì các em lại không có thói quen hoặc không dám tâm sự với ba

mẹ mà tự tìm hiểu qua các nguồn khác như internet, sách báo.

Điều đáng chú ý là có rất nhiều em vẫn chưa hoặc không tìm hiểu gì về những vấn đề liên quan đến giới tính, tâm sinh lý.

Điều này dẫn đến việc các em không có đủ kiến thức cần thiết và có những hành động không đúng dẫn đến những hậu

quả không mong muốn.

31

Có khoảng 13% các em hiện đang có người yêu. Trong số đó, gần 40% các em giấu không

cho ba mẹ biết, một số khác (13%) thì cho rằng ba mẹ không quan tâm việc các em có

người yêu hay không.

Người yêu và phản ứng của Ba Mẹ

Tất cả

87

13

Đang có

Chưa có

Người yêu

Cha mẹ không biết con có người yêu

Tâm sự, hướng dẫn cách cư xử với

người yêu

Không quan tâm việc có người yêu hay

không

Không cấm cũng không khuyến khích

38

36

13

8

Phản ứng của cha mẹ

Dựa trên những học sinh đang có người yêu

%

32

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Tất cả Cấp 2 Cấp 3 Nam Nữ

4761

28

49 45

15

9

24

1714

107

12

712

14 1019

14 14

14 13 16 14 1515-18

> 18-20

> 20

Khi có người yêu

Không biết

Quan Điểm về độ tuổi quan hệ tình dục14% cho là tuổi có thể quan hệ tình dục là 15-18 tuổi và 15% là khi có người yêu.

Điều này cho thấy xu hướng quan hệ tình dục trước hôn nhân ngày nay dường như được

các em dễ dàng chấp nhận hơn. Do đó, điều ba mẹ cần hành động là giúp các em hiểu để

tránh những hậu quả khó lường.

33

Yêu để tâm sự, chia sẻ; để quan tâm lẫn nhau; giúp nhau học tốt hơn. Đặc biệt với các em đang yêu

24% các em đồng tình với “Em luôn yêu theo tiếng gọi của trái tim”.

Khoảng 30% đồng tình hoặc không phản đối “Yêu là làm tất cả theo mong muốn của người yêu”, “Quan

hệ tình dục khi yêu là chuyện bình thường”. Với các em đang yêu thì tỷ lệ này lên tới 43%.

Quan điểm về tình yêu

4

5

12

70

70

49

66

21

67

46

73

71

19

17

24

16

20

26

24

44

24

30

19

21

77

78

64

14

10

26

10

35

9

24

8

8

Yêu là để tâm sự/ chia sẻ

Là để quan tâm và được quan tâm

Tình yêu giúp nhau học tốt hơn

Bạn khác có người yêu thì mình cũng phải có

Yêu là phải thể hiện tình yêu bất cứ nơi nào

Yêu là để tìm hiểu về giới tính

Yêu là để khám phá bí ẩn cơ thể

Yêu là chuyện bình thường

Yêu là phải cho đi tất cả

Em luôn yêu theo tiếng gọi của trái tim

Yêu là làm tất cả theo mong muốn của người

yêu

Quan hệ tình dục khi yêu là chuyện bình

thườngDựa trên tất cả học sinh

%

Không đồng ý Bình thường Đồng ý

2

2

2

64

64

49

68

11

58

23

64

57

8

9

13

11

17

23

13

49

30

38

21

25

91

89

85

25

19

28

19

40

11

40

15

19

Dựa trên học sinh đã có người yêu

Slide 34

Tóm tắt: Tâm lý, giới tính

• 80% đã dậy thì. Gần 50% cácchưa được cha mẹ hướng dẫnnhững vấn đề liên quan

• Các em thường tìm hiểu vềnhưng thay đổi về cơ thể, tâmlý, chăm sóc cơ thể

• Những vấn đề nhạy cảm trẻkhông chia sẻ nên Ba mẹthường không được biết, chia sẽ

• Quan điểm của các em về độtuổi quan hệ tình dục khá sớm

• Quan điểm của các em về tìnhyêu là khá thoáng và ngây thơ: Yêu để giúp nhau học tốt hơn, yêu theo tiếng gọi trái tim, làmbất cứ điều gì người yêu muốnvà quan hệ tình dục lúc yêu làbình thường.Thực trạng

• Cha mẹ cần trang trị kiến thức vàphương pháp phù hợp để giáodục giới tính, sức khỏe sinh sảncho con cái theo nhu cầu củacon.

• Cha mẹ chủ động hướng dẫncon về các vấn đề hạy cảm nhưlà thông tin khoa học, thực tế.

• Thảo luận, chia sẻ với trẻ về hậuquả của việc quan hệ tình dụcsớm.

• Trao đổi với con về bản chất củatình yêu.

Kiến nghị

Slide 35

Kiến Nghị Chung

Cha mẹ cần giúp con phân bổ lại thời gian biểu hợp lý hơn: Giảm thời

gian xem tivi, game, máy tính, tăng thời gian rèn luyện thể chất và rèn

luyện kỹ năng sống.

Người lớn hỗ trợ để teen phát hiện sở thích, tiềm năng và cung cấp thông

tin về nghề nghiệp để từ đó định hướng nghề nghiệp, đặt mục tiêu để phấn

đấu.

Thống nhất “luật chơi” về sử dụng internet trong gia đình.

Đa dạng hóa các hoạt động giải trí mang tính thực tế, có tương tác xã

hội.

Phong phú hóa các chủ đề chia sẻ với trẻ để định hướng, giáo dục teen.

Cha mẹ chủ động và thường xuyên trao đổi, hướng dẫn con về các vấn

đề nhạy cảm như là thông tin khoa học, thực tế.

Thảo luận, chia sẻ với trẻ về hậu quả của việc quan hệ tình dục sớm.

Trao đổi với con về bản chất của tình yêu

36

Phan Quang Thinh: Managing Director

Email: [email protected] or [email protected]

Tel: +848-62 999 850, ext 101

Web: www.titaresearch.com.vn

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]