Disposition;  forsvar  af  Masterafhandling          Opfyldelse  af  det  fjerde  mål  i  studieordningen:  ”Dokumentation  og  analyse  af  egen  ledelsesmæssig  udvikling  i  relation  til  den  konkrete  udformning  af  masterprojektet”.      

Konkret  udmøntning  af  min  perspektivering:        

• En  viderebringelse  af  skoleledernes  nuværende  syn  på  monitorering  til  det  politiske  niveau,  herunder  et  bud  på  en  strategi,  der  tager  hensyn  til  meningsskabelse.  (Handlingspil,  godkendt  af  skolechef  og  læringschef)      

• Fornyet  opmærksomhed  på  de  politiske  ambitioner  gennem  temamøder  og  ledelseslaboratorier.  (Det  første  temamøde  ;  6.  februar  på  Vaarst-­Fjellerad  Skole)    

 • En  ny  baseline.  (Interview  med  ministeren;  

Redegørelse  for  nye  gennemsnitskriterier  og  fremtidig  offentliggørelse  i  forhold  til  meningsskabende  monitorering)  

       

     

 

Masterens  indflydelse  på  min  ledelsesudvikling        

   Min  resultatledelsesbalance  mellem  opfyldelse  af  politisk  ambition  og  bevarelse  af  skolens  grundlæggende  værdier.      (Paradoks  og  mulighed.)          

Kaiser;  2014  

 

Fire  centrale  karakteristika  ved  skolelederrollen  i  denne  balance    Masterstudiet  har  forbedret  min  evne  til  at:    

• Agere  volatilt    

• Modstå  usikkerhed      

• Navigere  i  kompleksitet      

• Finde  retning  i  tvetydighed      

Masteren  har  bidraget  til  versatilitet  i  mit  lederskab    En  styrket  ledelseskapabilitet  til  at  iagttage,  forstå  og  reagere  på  ændrede  betingelser  med  mere  end  én  tilgang  og  til  frit  at  bruge  modsatrettede  tilgange.  Den  har  fjernet  fordomme  overfor  ledelsestilgange  og  mangfoldiggjort  mængden  af  tilgange,  jeg  favoriserer.      (Frit  efter  Kaiser,  2014)