Promover y proteger el ejercicio de los derechos de losNiños,niñas,y jovenes en situación de pobreza.

Casa para chicas y chicosCreado hace veinticinco años ,más de trescientos niños ,niñas y Jóvenes tuvieron un lugar que genero condiciones paraSu autonomía y emancipación.Los chicos llegan y permanecen en la casa por decisión propia y por un acuerdo con los adultos, donde ellos aceptan las reglas de la casa y los adultos se comprometen a cuidarlos. Actualmente este proyecto se encuentra en proceso de cierre con una casa de egreso.

CIUDADANIA CON TODOS

• El Arca desarrolla un proyecto de Construcción de Ciudadanía en Cuartel V, a 20 Km. de Moreno junto con dos escuelas publicas y seis centros comunitarios llegando a una población de 3000 chicos

Modelo de construcción de ciudadanías

 

 

En la dimensión jurídica la palabra clave es la exigibilidad de los derechos,

que los derechos sean exigibles por la legalidad de los mismos.

En la dimensión social la palabra clave es la inclusión.

En la dimensión cultural es la manifestación.

En la dimensión política es la participación. 

Dimensión jurídica Exigibilidad

Cuando un país, como Argentina incluye los derechos sociales en su Constitución, este hecho genera obligaciones jurídicas concretas para el estado y eventualmente para particulares, y ofrece a los titulares de esos derechos mecanismos para su reivindicación.

Nuestras acciones en esta dimensión son1-Liderar una red de instituciones que trabajan en el barrio con temas de infancia y juventud, para que juntos relevemos los problemas y construyamos un camino de concreción de los resultados.2-Participación en el consejo local del municipio

Resultados• Gracias a una decisión institucional

sostenida en el tiempo a pesar de las dificultades y a que presentamos un recurso de amparo que se resolvió favorablemente conseguimos que el municipio construya una sala de primeros auxilios y un asfalto para acceder a la escuela.

Resultados

• Conseguimos que gran parte de las instituciones que trabajan con chicos en la zona sean parte de una red que actualmente sostiene el pedido de una escuela y mantiene reuniones mensuales.

DIFICULTADES• Sostener el trabajo en el tiempo• Es un trabajo que requiere tiempo y dinero• Cuando se agotan las instancias

administrativas es necesario encontrar un abogado que sepa del tema

• No es un tema en que las organizaciones sociales tengamos mucho recorrido

Dimension social,Inclusión

• El primer escalón para que un niño termine en la calle es quedar fuera de las instituciones de su barrio.

• 1-Trabajamos con los referentes de las instituciones educativas problematizando y repensando las prácticas para mejorar la inclusión.

• 2- Realizamos un acompañamiento de niños y niñas con problemas para asistir a instituciones educativas. Para ello diseñamos estrategias de intervención junto con un referente de la organización. Siempre se involucra el diálogo con el niño/a afectado/a y su familia, incluyéndolos en la construcción de una solución.

Dimension SocialInclusion

• Construyendo lazo social• Un equipo de 15 adolescentes de la

comunidad realizan un acompañamiento a 200 niñas y niños del barrio.

• Los visitan periódicamente en sus casas,• Los convocan a actividades del barrio.• Organizan jornadas de juegos en las

plazas.

Dificultades

• Esta naturalizado en la comunidad que los chicos falten .

• Ausencia reiterada de los docentes.

Resultados• Se trabajó durante el 2010 con 289 niños/ as que contaron

con alguna intervención desde la dimensión (han sido visitados, asesorados, se han realizado gestiones)

• De estos niños/ as, 180 tuvieron un acompañamiento continuo por parte del proyecto.

• El 72.32 % mejoraron su situación de inasistencia. En su mayoría las situaciones de los/ as niños/ as que mantienen irregularidad en la asistencia pudimos relevar a partir de las visitas familiares se deben a cuestiones relacionadas con la estructura barrial (calles sin asfaltar, no hay veredas).

• En las situaciones de mayor complejidad se logró involucrar a distintos actores en el proceso de acompañamiento (Municipio, escuela, centros, otras organizaciones). Se organizaron espacios de reunión y de encuentro con las familias en conjunto, superando de esta forma las intervenciones aisladas de cada institución.

Dimensión culturalManifestación

• 1-Acercamos propuestas culturales diversas y de buena calidad para que los chicos/as puedan acceder a las artes, la música y el deporte.

• 2-Organizamos actividades colectivas donde puedan participar chicos, chicas y adultos-

• Maratón por los derechos de los chicos, Murales comunitarios sobre el concepto de infancia en el barrio.

• 4- Organizamos eventos artístico-culturales, llevando funciones de cine, teatro, títeres, etc. a las instituciones educativas y a las plazas

DIMENSION POLITICAParticipación

• El artículo 12 de la Convención sobre los derechos del niño plantea que los niños deben ser escuchados y su voz debe ser tenida en cuenta en todos los asuntos que los afectan.

• La participación incluye tres niveles: información, opinión y decisión.

• Promovemos que los niños/as cuenten con la información necesaria para formar opiniones acerca de las situaciones cotidianas que los afectan.

• Generamos dispositivos dentro de los centros y escuelas para que las opiniones de los chicos/as comiencen a ser escuchadas por los adultos. Asambleas, Consultas de opinion. Foros-

asambleas• Es un dispositivo posible para generar

participación.• Exige un educador entrenado para poder

coordinar el espacio.• Un clima de intimidad para que todos se

sientan en condiciones de poder hablar• El coordinador debe hacer que la palabra

circule, sin que nadie se apropie exclusivamente de ella.

Asambleas• Es un espacio donde:• la palabra de todos, niños o adultos

tiene el mismo valor• todos aprendemos a escuchar a los

otros y a aceptar diferentes opiniones• se puede o no arribar a consensos• se pueden tomar decisiones colectivas

Resultados• La Ronda:• 360 niños y niñas participaron de las

asambleas. Se realizaron 24 espacios de asambleas en las que se concretaron 12 acuerdos en relación a las propuestas de los niños/ as para mejorar su escuela.

• Se realizaron actividades de difusión dentro de la escuela con la participación de los niños/ as a través de Radios abiertas, y boletines.

• Se avanzó en trabajar con los niños/ as el rol de los delegados quienes pudieron informar y recolectar opiniones de sus compañeros

Consultas• Las consultas se realizan para poder

rescatar lo que piensan los chicos sobre un determinado tema

• El primer paso es la información• ya que se requiere que estén informados

para poder opinar.• El segundo paso consiste en poder relevar

las opiniones buscando mecanismos acordes a la edad de los chicos.

Resultados • Se realizaron 34 Jornadas de consulta a los

niños/ as de 1º ciclo de la EP14. De estas participaron 360 niños/ as.

• Se logró mejorar el patio de la escuela, equipando el espacio con juegos y lugares para sentarse según lo propuesto por los chicos.

• La escuela quedó muy satisfecha con la propuesta de las consultas, con la intención de seguir profundizando esta actividad.

DIFICULTADES• Las escuelas tienen dificultades para sostener

las respuestas a las propuestas de los chicos.• Problemas de organización representación ? asambleas? Como se hace? Funciones? Como

se decide?• Diversas representaciones sobre lo que es la

participación infantil en el ámbito adulto.• Escasas experiencias de participación infantil

Dificultades

Diferentes edades y pertenencias sociales, diferentes intereses.

Diferencia entre lo que los chicos imaginan que decidieron y lo que realmente acontece.

Tendencia a tomar la participación infantil como eventos puntuales y no como procesos.

Foros Los Foros de niños/as, son dispositivos

para que niños/as y adultos de diferentes instituciones se conozcan, jueguen y piensen juntos. También para visualizar la opinión de los chicos/as acerca de temas relacionados con el barrio y con las instituciones educativas; y para elaborar propuestas junto a los adultos. En paralelo, se construyen acuerdos con actores que puedan dar sostén institucional a esas propuestas.

FOROS• En los foros pueden participar muchos

chicos al mismo tiempo.• Llevamos realizados tres foros donde

participaron mas de cuatrocientos chicos y chicas.

• Es un evento que tiene impacto en el barrio y moviliza a varias instituciones

• Es un espacio que jerarquiza la voz de los chicos en su comunidad.

FOROS• EL FORO TIENE CINCO MOMENTOS • CONVOCATORIA• RECEPCION• DEBATE• CIERRE• DIFUSION Y TRABAJO POST FORO

CONVOCATORIA• ES MAS QUE UNA INVITACION• ES ANTERIOR AL FORO• ESPACIOS DE JUEGO Y PENSAMIENTO

SOBRE LOS TEMAS QUE LES PREOCUPAN A LOS CHICOS

• INFORMACION SOBRE TEMAS ELEGIDOS Y SOBRE LO QUE SERÁ EL FORO

RECEPCION• Es la primera impresión, el momento de llegada. Es

importante que haya un clima de fiesta, algo atractivo para ellos, y adultos dispuestos a recibirlos.

• El lugar debe ser apto , el espacio cómodo dentro de lo posible.

• La recepción es muy importante porque según como los recibamos será como ellos se van predisponiendo para la tarea.,,hay que tener en cuenta elegir una música de fondo adecuada a la edad de los chicos .

• Mientras los chicos van llegando pasan a acreditarse en forma individual.

• Acreditarse con nombre y apellido implica que no es un niño o niña más la que llega, que cada uno es importante con su nombre y apellido .

DEBATE Es fundamental contar con diferentes dinámicas de

juegos y diferentes materiales para que los chicos puedan expresarse. No es solo la palabra lo que circula, también los colores, la plástica, la música, el video, las fotos.

• El rol del educador es clave.• Necesitamos adultos dispuestos a escuchar las

opiniones de los chicos, a fomentar un clima de intimidad, y confianza para que todas y todos puedan expresarse. A fomentar que la palabra circule. Buscamos trabajar y pensar en un espacio libre, donde los chicos estén interesados.

• En nuestra experiencia cuando hay adultos dispuestos a escuchar, los chicos tienen cosas para decir

CIERRE• ES EL MOMENTO EN QUE TODO LO

TRABAJADO SE PONE EN COMUN• PROPICIAMOS QUE PARTICIPE LA MAYOR

CANTIDAD DE CHICOS.• DESTACAMOS LA IMPORTANCIA DE LA

CONSTRUCCION COLECTIVA DE PENSAMIENTO Y LA PARTICIPACION

DIFUSION Y TRABAJO POST FORO

• La comunicación tiene un rol muy importante en un proyecto de esta magnitud para que las acciones que se realizan tengan visibilidad en la comunidad.

• Es fundamental que los resultados de las asambleas, consultas y foros sean difundidos-

DIFUSION Y TRABAJO POST FORO

• Siendo coherentes con nuestro decir, la comunicación del proyecto la realiza un equipo integrado por niños, niñas, adolescentes y adultos.

• Se realizan diferentes acciones como :• Spots radiales, programas de radio,

boletines, folletos, carteles ,cortos ,etc.

RESULTADOS• 104 niños y niñas participaron del III Foro pensando y

proponiendo soluciones para las cuestiones que los preocupan del barrio como los espacios de juego, la basura, la relación con los más grandes, la droga, los espacios para las chicas, etc.

• Los centros comunitarios y algunas docentes de las escuelas participaron de la organización y se sumaron a la coordinación de la actividad.

• Se logró difundir los resultados del Foro en eventos locales de Moreno como la conmemoración de los 21 años de la Convención de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

• Se contó con la participación de 50 voluntarios adultos para el Foro del que participaron 11 instituciones.

Consejo de chicos y chicas

• Se logró la conformación de un grupo de 10 niños/ as que participan activamente del consejo que realizó 18 encuentros en el año.

• Los chicos y chicas del consejo lograron realizar la recuperación de un espacio público para la recreación convocando a 65 niños/ as a participar de las jornadas de recuperación.

• Los niños/ as participaron de 2 jornadas de intercambio con chicos que participan de experiencias similares en otros lugares.

“Importan dos maneras de concebir elMundo: Una es salvarse solo, arrojar

ciegamente a los demás de la balsa, yLa otra un destino de salvarse con todos,

comprometer la vida hasta el último Naufrago y no dormir esta noche si hay Un niño en la calle”. Armando Tejada Gomez

DIFICULTADES

Es difícil la convocatoria de los chicos porque requiere mucha articulación con las instituciones donde asisten, escuelas, clubes, centros comunitarios.

Hay pocas experiencias anteriores en el tema.