Psicología de Excepcionales

Discapacidad visual

Alumnas: Isabel GarcíaSusana MoránCarol Nuñez

El Ojo y sus partes

Definiciones• Si la agudeza visual de una persona es 20/200 en el ojo mejor con la

mejor corrección posible, se considera a esta persona legalmente ciega.

• Son aquellas cuyo campo visual se reduce a 20 grados o menos a partir de los 180 grados normales.

• La visión disminuida es un nivel de visión que aun con corrección normal, impide a las personas la planificación y ejecución visual de tareas, aunque permite mejorar la visión funcional por medio del uso de ayudas.

Edad que aparecen los trastornos visuales• Congénitos: desde el nacimiento

• Adquiridos: es importante que los profesores sepan a qué edad fueron adquiridos

Tipos y causas

• La miopía: no se puede ver de lejos

• Hipermetropía: mala visión de cerca

• Astigmatismo: visión distorsionada o borrosa

• Estrabismo: incapacidad para enfocar los ojos en el mismo objeto

• La ambliopía: pérdida de la visión por falta del uso del ojo

• Cataratas: una nube que se forma en el cristalino y bloquea la luz

• Glaucoma: presión anormal elevada en el interior del ojo

• Renitis Pigmentosa (RP): trastorno hereditario de la retina

• Retinoplastía de la prematuridad (ROP): neonatos con bajo peso en incubadoras y se les administra elevados niveles de oxígeno

• Degeneración Macular: deterioro gradual del área macular (retina)

Sistemas especiales y Audición

• Principal sistema – Braille (1830), método de lectura y escritura mediante distintas agrupaciones de puntos en relieve.

• La audición: obtienen mucha información, lo que les permite ampliar su vocabulario, capacidad de habla, lectura y escritura.

Habilidades sociales y sexualidad• Actualmente existen 801,185 personas con discapacidad visual y

sólo 20% con inserción laboral.

• Al hablar con personas ciegas, no tema mencionar las palabras , ver o mirar

• Dar importancia a tareas domésticas y a relacionarse con extraños

• En Europa, se utilizan modelos humanos vivientes para familiarizarse con la anatomía y la sexualidad.

La orientación y la movilidad (O y M)• Orientación: capacidad de establecer la posición que se ocupa en el

entorno por medio de los sentidos no visuales.

• Movilidad: capacidad de desplazarse eficazmente y sin peligro de un sitio a otro.

• O y M son subespecialidades en la educación y rehabilitación de personas con déficit visual.

Enseñar y Aprender

• Escuchando a los Pájaros• 80% de las aves se identifica por su canto, más no por su apariencia• Actividad apropiada para desarrollar la capacidad de audición

• Sugerencia para profesores• Tareas más cortas o darles más tiempo• Materiales más visibles• Brindar ayuda

• Recetas grabadas• Libro de recetas en audio

Aportes desde la Psicología

• En la vida psíquica del invidente debemos mantener una coherencia interdisciplinar, mirando siempre por la individualidad del sujeto.• Nivel de funcionamiento

• Si es congénito o adquirido

• Tiempo transcurrido desde la pérdida de la visión, hasta que se toma contacto con el paciente

• Respuesta familiar y social granitosdearenaescuelaespecial7fsa.blogspot.com

Existe evidencia empírica que muestra que el deterioro visual esta asociado con una excesiva dependencia, sintomatología depresiva, satisfacción disminuida y baja autoestima

Fuente: http://educacion.once.es/appdocumentos/educa/prod/Manual%20interv%20psicologica%20ajuste%20def%20visual.pdf

El juego del niño ciego y disminuido visual• El juego temprano contribuye al desarrollo humano.• Mediante la actividad lúdica el niño adquiere

aprendizajes y experiencias de ensayo y error.• Aprende a relacionarse socialmente y con sus pares.• Descubre las posibilidades que le ofrecen su cuerpo y su medio.• Le abre la posibilidad de abrirse al mundo que le rodea.• Le brinda autonomía y autosuficiencia dentro de su carencia, le

permite afirmar su YO.

http://www.infoidiomas.com/blog/4146/

Desarrollo del niño ciego

• Cumple el mismo desarrollo que un niño con vista• 3 limitaciones básica:• Alcance y variedad de las experiencias• Habilidad para manejarse con su entorno• En su interacción con el entorno

• Adquiere cualidades especiales a través del tacto, desarrolla mucho sus habilidades kinestésicas

• La audición y el olfato son cualidades importantes mucho mas desarrolladas que de un niño que ve.

• Al niño ciego hay que estimularlo constantemente

http://www.santafe-conicet.gov.ar/servicios/comunica/dvisual.htm

• Los niños ciegos copian las actividades del adulto a nivel oral

• Correctamente estimulados la mayoría de los niños ciegos aprenden a manejar sus limitaciones, no tanto así cuando se queda ciego a mayor edad, lo invade una especie de incapacidad velada acompañada de depresión y baja autoestima.

• Aprenden a manejar sus problemas y barreras en un mundo visual.

Referencias

• Heward, W. (2001): Niños excepcionales. Una introducción a la educación especial (5° ed.). Madrid: Prentice Hall: p. 315 a 321

• Silva (2009): p. 79 a 82

• Bergamino V., Juan Pablo (2014) . Oportunidades laborales en el sector masoterapia para personas con discapacidad visual: el caso de Ágora Perú. Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle /123456789/5265

• Fundación Once , Video De qué color son las flores?