20.STROKOVNI POSVET ŠPORTNIH PEDAGOGOV SLOVENIJE

Murska Sobota, 15. – 17.11.2007

POMEN SODELOVANJA ŠOLE IN ZDRAVSTVENE USTANOVE –

POMOČ DIJAKU PO NEZGODNI MOŽGANSKI POŠKODBI

Vesna Radonjič - Miholič, Matjaž Plesec

Mediji prinašajo vsak dan poročila o prometnih nesrečah.

Bolj smo pozorni na število umrlih, v senci teh podatkov pa ostaja razsežnost tragedij težko poškodovanih.

Mnogi preživijo hude poškodbe, a jih posledice še dolgo ali trajno ovirajo.

Zaradi posledic poškodb se spremeni življenje poškodovanih in njihovih bližnjih.

Nezgodne možganske poškodbe se zgodijo nenadoma, nepričakovano in lahko v hipu povsem spremenijo življenje poškodovancu in njegovi družini. Najpogosteje jih utrpijo prav mladi med 15 in 25 letom starosti. To je obdobje, ko si šele oblikujejo svojo življenjsko pot, izbirajo poklic, se šolajo, pričenjajo delovno kariero, ustvarjajo družino ….

Mnogi se po nezgodni možganski poškodbi šolajo na različnih smereh in stopnjah izobraževanja. Nekateri se po poškodbi vračajo med svoje vrstnike in nadaljujejo šolanje, drugi ga šele pričenjajo. Še posebej zanje se začenja vse na novo…

MLADOST = TVEGANJEŽIVETI HITRO IN BURNO, BITI DEJAVEN, SPOZNAVATI,

RAZISKOVATI IN PREIZKUŠATI, PREMAGOVATI STRAH...  

NEZGODNA MOŽGANSKA POŠKODBA JE DAVEK CIVILIZACIJE NAŠEGA ČASA, KI GA PLAČUJEJO

PREDVSEM MLADI

NEZGODNA MOŽGANSKA POŠKODBA - primerjava po starosti in spolu

0

100

200

300

400

500

600

700

800

0 - 9 10 -19

20 -29

30 -39

40 -49

50 -59

60 -69

70 -79

nad80

starost ob poškodbi

šte

vilo p

oškodovanih

Ž

M

Fantje se poškodujejo pogosteje kot dekleta.

Najpogostejši vzroki: prometne nesreče, šport, nasilje, padci…

Okrevanje poteka neenakomerno in je dolgotrajno.

Najpogostejše posledice so: motnje gibanja, čutenja, spomina, pozornosti, sporazumevanja, mišljenja, čustvovanja in vedenja.

Nekatere posledice vidimo neposredno, mnoge ostanejo prikrite.

ČELNI reženj: načrtovanje, mišljenje, nadzor, osebnost

TEMENSKI reženj: dojemanje prostora, prepoznavanje zaznav

SENČNI reženj: slušne zaznave, spomin

ZATILNI reženj: vidne zaznave

LEVA MOŽGANSKA

POLOBLA

Govor, branje, pisanje, računanje, razumevanje, besedni spomin, logično mišljenje, analiza, desna roka in noga

DESNA MOŽGANSKA

POLOBLA

Prepoznavanje obrazov, ritem, glasbeni občutek, prostorske predstave, nadzor telesa v prostoru, nebesedni spomin, sinteza leva roka in noga

SPREMEMBA OCENE TEŽE MOŽGANSKE POŠKODBEn = 136, časovno obdobje med ocenama vsaj 6 mesecev

17

54

4817

2

28

6343

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

lahka srednja težka zelo težka

12 m

6 m

PROCES DOJEMANJA POŠKODBE IN OKREVANJA PRI MLADIH PO NEZGODNI MOŽGANSKI

POŠKODBI

0 1 2 3 4

MIŠLJ ENJ E

SPOMIN

RAZPOLOŽENJ E

SPOSOBNOST ZADELO

PRI MERJ AVA SUBJ EKTI VNI H OCEN DOSEŽENE RAVNI OKREVANJ A -

čas med ocenama vsaj 6 mesecev (N = 136)(OCENE NA GRAFI ČNI LESTVI CI : 0 - I ZGUBLJ ENA

ZMOŽNOST DO 5 POPOLNOMA OHRANJ ENA)

12 M

6 M

Okrevanje je dolgotrajen in neenakomeren proces.

Mnogi dejavniki okrevanje vzpodbujajo: dobro počutje, motivacija, razumevajoče in vzpodbudno okolje, postopno povečevanje obremenitev…

Drugi ga zavirajo: pasivnost, čustvene stiske, nesprejetost v okolju, preobremenjenost…

Dosežena stopnja sposobnosti in zmožnosti v nekem obdobju okrevanja ni stabilna.

Med okrevanjem so mogoča velika nihanja v storilnosti in počutju tako med dnevi kot tudi znotraj istega dne.

Težave pri sledenju in razumevanju razlage, navodil…

Vrzel v učni snovi zaradi izostanka

Več časa za učenje in pogostejše utrjevanje

Slabša vpetost novih učnih vsebin v osvojeno znanje

Motnje branja, pisanja, govora, računanja,

Nestanovitnost zmožnosti učenja

Povečana občutljivost za motnje iz okolja

Neustrezno vedenje v obremenilnih situacijah

Izboljšati učne navade in tehnike

Okrepiti kognitivne sposobnosti: spomin, pozornost…

Dvigniti motivacijo

Povečati hitrost učenja

Organizirati dan tako, da bo ob učenju ostal čas za druženje, šport, hobije ipd.

Pomilovanja vrstnikov

Slabšega uspeha ali neuspeha

Nesprejetosti med vrstniki

Nezaupanja pri profesorjih

Nerazumevanja pri starših

Biti drugačen

Celostna obravnava v rehabilitaciji

Posebni programi usmerjeni na učenje:diagnostika, terapija in svetovanje, delavnice o učenju.

Povezovanje s šolo in skupno oblikovanje programa vrnitve v izobraževanje

Spremljanje uspešnosti vključevanja v šolo in življenje

Vzpodbujanje samopomoči - Klub

Posredovanje spoznanj in izkušenj vsem, ki se srečujejo z mladimi po možganskih poškodbah: predavanja, delavnice, članki, PRIROČNIK

Razmeroma dobro okrevanje gibanja pomeni, da bodo tudi druge težave izzvenele.

Posledice blagih poškodb hitro in povsem izzvenijo.

Možganska poškodba povsem spremenijo poškodovanega.

Poškodba izbriše spomin.

Okrevanje se zaključi po enem letu.

Zanikanje težav je slabo.

Če neko aktivnost poškodovani danes ne zmore, včeraj pa jo je zlahka opravil – pomeni, da tega noče.

Skrbelo me je, kako bom nadaljeval šolanje. Nisem povsem verjel, da bom zmogel, nisem pa želel opozarjati nase in prositi za pomoč.

Pomembno je, da si ponovno zaupaš in verjameš vase.

Pričakovala sem, da bodo profesorji vedeli, poznali in upoštevali mojo poškodbo ter da mi bodo pomagali. Pri tem pa sem kar zanemarila, da sama nisem hotela, ne zmogla govoriti o poškodbi.

Prej nisem marala šole in sem se je izogibala, če sem le mogla. Sedaj bi dala vse, da bi se vanjo lahko vrnila.

Šele po skupnem sestanku sem začel verjeti, da bom ob pomoči zmogel.

Priročnik je namenjen mladim, ki se šolajo po nezgodni možganski poškodbi, njihovim staršem, pedagogom, svetovalnim delavcem…

S priročnikom želimo vzpodbuditi mlade po možganski poškodbi, da ne obupajo ob težavah pri šolanju. Naj verjamejo vase in iščejo nove rešitve. Včasih je prvi korak na poti k rešitvi poiskati pomoč.

Predstavljene vsebine naj bi olajšale vsem, ki se z njimi srečujejo, da bi jih prav slišali, ko jih poslušajo in da bi jih resnično videli, ko jih opazujejo.

Možgani , njihove

funkcije …Nezgodna

možganska

poškodba, posledice,

okrevanje…

Posebnosti učenja po možganski poškodbi-

Naš model

pomoči

mladim pri

šolanju po

poškodbi

Zgodbe mladih, sporočila terapevtov, svojcev, pedagogov…

Preventiva pred

nezgodami

Osveščanjeo vplivu posledic

možganskih poškodb na

učenje

Povezava zdravstvo –

šolstvo: vzpostavitev

sistema neprekinjene

pomoči mladim po možganski poškodbi

Zagotavljanje ustrezne pomoči tudi pri zaposlitvi

…

Organiziranje pomoči

študentom (tutorji,

mentorji..)