Metodo Final

Mamalluca VII - 2007Mamalluca VII - 2007 11

Método CientíficoMétodo Científico


CienciaCiencia

Ciencia es un concepto controvertido Ciencia es un concepto controvertido que no siempre significa lo mismo. que no siempre significa lo mismo.

La dificultad para definir Ciencia surge La dificultad para definir Ciencia surge de la multiplicidad de los problemas y las de la multiplicidad de los problemas y las situaciones, así como de las numerosas situaciones, así como de las numerosas técnicas que los científicos deben técnicas que los científicos deben desarrollar. desarrollar.

La ciencia, entonces, se convierte en una La ciencia, entonces, se convierte en una enorme acumulación de oficios enorme acumulación de oficios específicos. específicos.


En ocasiones “ciencia” se hace En ocasiones “ciencia” se hace sinónimo de conocimiento sinónimo de conocimiento acumulado, aunque no siempre es acumulado, aunque no siempre es cierto, pues podemos aplicarle cierto, pues podemos aplicarle método científico al estudio de un método científico al estudio de un fenómeno "nuevo”, del que no fenómeno "nuevo”, del que no sepamos nada.sepamos nada.


Otras veces se considera a la Otras veces se considera a la ciencia como un método y se le ciencia como un método y se le reduce a una secuencia ortodoxa de reduce a una secuencia ortodoxa de pasos para experimentar, aunque pasos para experimentar, aunque tampoco es cierto que todos los tampoco es cierto que todos los problemas se resuelvan con la problemas se resuelvan con la misma clase de experimentos. misma clase de experimentos.


A veces se piensa que la ciencia es A veces se piensa que la ciencia es solo un lenguaje y se llega a solo un lenguaje y se llega a adoptar una jerga técnica que adoptar una jerga técnica que dificulta la comunicación.dificulta la comunicación.


También se considera que la ciencia También se considera que la ciencia busca causas y efectos, cuando en busca causas y efectos, cuando en realidad busca relaciones realidad busca relaciones funcionalesfuncionales


Lo que en realidad es la ciencia solo Lo que en realidad es la ciencia solo puede definirse sobre la base de las puede definirse sobre la base de las actividades únicas involucradas en actividades únicas involucradas en determinar ... determinar ...

(a) la existencia o inexistencia de (a) la existencia o inexistencia de ciertas cosas o fenómenos y ciertas cosas o fenómenos y

(b) las características de tales (b) las características de tales fenómenos, en el caso de que fenómenos, en el caso de que existan. existan.


Podemos encontrar las siguientes Podemos encontrar las siguientes definiciones: (Kantor, 1971)definiciones: (Kantor, 1971)

La ciencia es ante La ciencia es ante todo un conjunto de todo un conjunto de actitudes actitudes (entendiéndose (entendiéndose actitudes como actitudes como conducta no verbal) conducta no verbal)

Una actitud critica Una actitud critica frente a los datos de frente a los datos de la investigaciónla investigación


Una disposición para Una disposición para tratar con los hechos tratar con los hechos mas que con lo que mas que con lo que alguien ha dicho de los alguien ha dicho de los hechos. hechos.

Una disposición para Una disposición para aceptar los hechos aún aceptar los hechos aún cuando estos se cuando estos se opongan a los deseos opongan a los deseos

La ciencia es un La ciencia es un término abstracto que término abstracto que solo puede entenderse solo puede entenderse por las actividades que por las actividades que realiza el científico.realiza el científico.


La ciencia también es mas que un La ciencia también es mas que un conjunto de actitudes:conjunto de actitudes:

Es la búsqueda de un orden, de Es la búsqueda de un orden, de uniformidades, de relaciones válidas entre uniformidades, de relaciones válidas entre los hechos.los hechos.

En la ciencia, además, después de recopilar En la ciencia, además, después de recopilar reglas o leyes se buscan realizar reglas o leyes se buscan realizar ordenaciones sistemáticasordenaciones sistemáticas

La ciencia es la empresa del La ciencia es la empresa del intercomportamiento con las cosas y intercomportamiento con las cosas y eventos que nos conducen a una orientación eventos que nos conducen a una orientación precisa y definida con respecto a esas precisa y definida con respecto a esas cosas y eventoscosas y eventos (Kantor, 1967) (Kantor, 1967)


Como alguna vez Como alguna vez dijo Einstein: dijo Einstein:

"La ciencia es el "La ciencia es el intento de intento de transformar la transformar la diversidad caótica de diversidad caótica de nuestra experiencia nuestra experiencia sensorial, en sensorial, en correspondencia a un correspondencia a un sistema lógico, sistema lógico, uniforme de uniforme de pensamiento".pensamiento".


Postulados de la Postulados de la cienciaciencia


Determinismo:Determinismo:

El científico comienza su El científico comienza su labor con una declaración labor con una declaración de fe y con el supuesto de fe y con el supuesto de que el mundo está de que el mundo está sujeto a un orden y de sujeto a un orden y de que los fenómenos en que los fenómenos en este mundo se hallan este mundo se hallan vinculados a leyes y son vinculados a leyes y son comprensibles.comprensibles.

““Dios no juega a los Dios no juega a los dados”dados”


El científico El científico considera que si considera que si descubren las leyes descubren las leyes que explican su que explican su fenómeno de fenómeno de estudio, podrá estudio, podrá también llegar a también llegar a controlar (cambiar) controlar (cambiar) su fenómeno de su fenómeno de estudio.estudio.


EmpirismoEmpirismo Considera que la Considera que la forma de forma de descubrir esas descubrir esas leyes es a través leyes es a través de la observación de la observación y no a través de y no a través de argumentos de argumentos de autoridad o de autoridad o de revelaciones revelaciones divinas.divinas.


Al realizar observaciones Al realizar observaciones privilegia aquellas que privilegia aquellas que son son confiablesconfiables es decir aquellas es decir aquellas en las que dos o mas en las que dos o mas investigadores puedan observar investigadores puedan observar los mismo en las mismas los mismo en las mismas condicionescondiciones..


Ninguna ciencia se interesa Ninguna ciencia se interesa por hechos que trascienden por hechos que trascienden los límites de la empresa los límites de la empresa científica, ningún problema científica, ningún problema científico se interesa por científico se interesa por una “realidad” mas allá de una “realidad” mas allá de los eventoslos eventos


Ley de ParsimoniaLey de Parsimonia

Dadas dos explicaciones Dadas dos explicaciones se prefiere siempre la se prefiere siempre la mas sencillamas sencilla


Objetivos de la cienciaObjetivos de la ciencia

El trabajo científico busca como objetivo El trabajo científico busca como objetivo principal principal la solución de problemas, la solución de problemas, considerando que existe un problema considerando que existe un problema (Mc Guigan, 1978) cuando(Mc Guigan, 1978) cuando

No se tiene información suficiente para No se tiene información suficiente para contestar una pregunta ocontestar una pregunta o

La información que se tiene es tan confusa La información que se tiene es tan confusa que no ser puede relacionar en forma que no ser puede relacionar en forma adecuada con la preguntaadecuada con la pregunta


Objetivos de la cienciaObjetivos de la ciencia

Para lograr lo anterior el científico se Para lograr lo anterior el científico se establece cuatro establece cuatro objetivos objetivos complementarios:complementarios:

Observar el fenómenoObservar el fenómeno Explicar el fenómenoExplicar el fenómeno Predecir el fenómenoPredecir el fenómeno Controlar el fenómenoControlar el fenómeno


CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO


CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

Es la infinidad de Es la infinidad de información que la información que la

especie humana especie humana adquiere sobre la adquiere sobre la naturaleza y naturaleza y

sobre sí mismosobre sí mismo


CONOCIMIENTO EMPÍRICO CONOCIMIENTO EMPÍRICO ESPONTÁNEOESPONTÁNEO

Surge de la práctica y se forma Surge de la práctica y se forma históricamente junto a la actividad históricamente junto a la actividad laboral de los hombreslaboral de los hombres


EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El El Conocimiento CientíficoConocimiento Científico es un es un proceso sistemático que utiliza el proceso sistemático que utiliza el Método CientíficoMétodo Científico y que hace y que hace Ciencia.Ciencia.

CienciaCiencia es el conjunto de es el conjunto de conocimientos sobre una realidad conocimientos sobre una realidad observable, obtenido mediante el observable, obtenido mediante el Método CientíficoMétodo Científico


CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

• Racional (la razón explica los fenómenos)

• Sistemático (orden y coherencia)

• Verificable (por observación o experimentos)

• Propósito = Comprensión y control de los

fenómenos


METAS DE UN CIENTÍFICOMETAS DE UN CIENTÍFICO

•Saber

•Explicar

• Producir

• Controlar


Investigación:

Estudio sistemático sobre un tema, para describir nuevos hechos o principios

El procedimiento para investigación:

Método científico


MÉTODO CIENTÍFICOMÉTODO CIENTÍFICO

A. HIPÓTESIS: ENCIERRA UNA EXPLICACIÓN TENTATIVA O SOLUCIÓN

CAPAZ DE PROBARSE

SIMPLE Y ADECUADA

B. PLANEAMIENTO: PROBAR OBJETIVAMENTE LA HIPÓTESIS

ESTABLECER EL DISEÑO

C. OBSERVACIÓN Y COLECCIÓN:

EVITAR ERROR SISTEMÁTICO

DISMINUIR ERROR AL AZAR

D. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

CONFIRMACIÓN, RECHAZO O ALTERACIÓN DE LA HIPÓTESIS


PASOS DE LA EXPERIMENTACIÓNPASOS DE LA EXPERIMENTACIÓN1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: “CONOCER EL TEMA”

2. HIPÓTESIS

3. ESTABLECER OBJETIVOS: PRECISOS (NO VAGOS, NI AMBICIOSOS), ORDENADOS (CAMBIO DE DISEÑO)

4. SELECCIÓN TRATAMIENTO: DEBERÁN RESPONDER LAS INTERROGANTES.

5. SELECCIÓN DEL MATERIAL EXPERIMENTAL: CONCEPTO DE INFERENCIA (MUESTRA => POBLACION)

6. SELECCIÓN DEL DISEÑO EXPERIMENTAL:

Depende de objetivos

Escoger el mas simple

7. SELECCIÓN DE LA UNIDAD EXPERIMENTAL Y NÚMERO DE REPETICIONES: n, 2n, 4n PARA EXPERIMENTOS PRELIMINARES, CRITICOS Y DEMOSTRATIVOS


PASOS DE LA EXPERIMENTACIÓNPASOS DE LA EXPERIMENTACIÓN

8. DATOS COLECTADOS: CONSIDERAR LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

9. SUMARIZACIÓN DE RESULTADOS: RESPONDAN A LA INTERROGANTE

10. CONDICIÓN DEL EXPERIMENTO: EVITE SESGO PERSONAL, ERRORES ASOCIADOS AL ORDEN DE COLECCIÓN, FATIGA, ERROR DE COPIADO

11. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADO:

LA ESTADISTICA NO PRUEBA NADA

12. PREPARACIÓN DEL INFORME: CHEQUEO CON COLEGAS


El Investigador debe tener las siguientes El Investigador debe tener las siguientes cualidadescualidades::

ImaginaciónImaginación InquietudInquietud DiscriminaciónDiscriminación ColaboraciónColaboración ExactitudExactitud

HonestidadHonestidad PerseveranciaPerseverancia LiberalidadLiberalidad EntusiasmoEntusiasmo FirmezaFirmeza


TIPO DE INVESTIGACIÓNTIPO DE INVESTIGACIÓN

Pura Pura

Básica

Objetiva

Misión Básica y aplicada Aplicada Orientada son complementarias

Algunos denominan adaptativa


CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1.1. Siglo XIX:Siglo XIX:• A) Inductivismo ingenuo: A) Inductivismo ingenuo:

– Los conocimientos científicos Los conocimientos científicos derivan de la experienciaderivan de la experiencia

Hechos observados

Leyes y teorías

Predicciones y explicaciones

Inducción deducción



1.1. Siglo XIX (cont.):Siglo XIX (cont.):• B) B) Empirismo:Empirismo:

Existe un Método Científico:Existe un Método Científico:• ObservaciónObservación• HipótesisHipótesis• Verificación experimental Verificación experimental • Análisis resultadosAnálisis resultados

Crecimiento continuado y lineal de los Crecimiento continuado y lineal de los conocimientos científicos.conocimientos científicos.

Conocimientos verdaderosConocimientos verdaderos



1934. Falsacionismo (Popper):1934. Falsacionismo (Popper):

Critica al inductivismo: “la observación Critica al inductivismo: “la observación depende de la teoría”depende de la teoría”

Las teorías se emiten como conjeturas Las teorías se emiten como conjeturas o suposiciones especulativas y o suposiciones especulativas y provisionales para solucionar provisionales para solucionar problemas de las teorías anteriores. problemas de las teorías anteriores.

Deben ser Deben ser falsablesfalsables


Falsacionismo (continuación):Falsacionismo (continuación):Aseveraciones falsables:Aseveraciones falsables:

““Los martes llueve siempre”Los martes llueve siempre”

““Todos los mirlos son negros”Todos los mirlos son negros”

““Al aumentar el grosor de un conductor Al aumentar el grosor de un conductor disminuye la resistencia al paso por él disminuye la resistencia al paso por él de la corriente eléctrica”de la corriente eléctrica”

Aseveraciones no falsables:Aseveraciones no falsables:

““O llueve o no llueve”O llueve o no llueve”

““Dios ha creado el Universo”Dios ha creado el Universo”

““En la circunferencia todos los puntos En la circunferencia todos los puntos equidistan del centro”equidistan del centro”



Falsacionismo (continuación):Falsacionismo (continuación): La ciencia progresa lineal y La ciencia progresa lineal y

continuamente basándose en el continuamente basándose en el ensayo y el error.ensayo y el error.

Las teorías vigentes no son Las teorías vigentes no son estrictamente verdaderas, sino que estrictamente verdaderas, sino que son las mejores disponibles.son las mejores disponibles.


1962:1962:•Los Paradigmas de Kuhn:Los Paradigmas de Kuhn:

Crítica del falsacionismo: la Historia de la Ciencia Crítica del falsacionismo: la Historia de la Ciencia contradice la visión falsacionista.contradice la visión falsacionista.

La Ciencia como actividad social . Comunidad La Ciencia como actividad social . Comunidad científica.científica.

Resistencia al cambio de paradigmasResistencia al cambio de paradigmas Ciclo progreso científico:Ciclo progreso científico:

• Paradigma dominante : Ciencia normalParadigma dominante : Ciencia normal• Problemas no explicados: emerge nuevo Problemas no explicados: emerge nuevo

paradigma.paradigma.• Revolución científica: triunfa el nuevo Revolución científica: triunfa el nuevo

paradigmaparadigma Verdad científica: la aceptada por la Comunidad Verdad científica: la aceptada por la Comunidad

científicacientífica


1970:1970:•Los Programas de Investigación (Lakatos):Los Programas de Investigación (Lakatos):

Estructura PI: Centro firme y cinturón Estructura PI: Centro firme y cinturón protector.protector.

Anomalías: resueltas dentro del PIAnomalías: resueltas dentro del PI Contraejemplos: no resueltos por el PIContraejemplos: no resueltos por el PI Progreso científico:Progreso científico:

Dos tipos de cambio:Dos tipos de cambio:• Cambio interno: cambian aspectos Cambio interno: cambian aspectos

cinturón protectorcinturón protector• Cambio de PI.Cambio de PI.


1971:1971:• La Evolución de los Conceptos (Toulmin):La Evolución de los Conceptos (Toulmin):

Poblaciones de conceptos (Disciplinas) Poblaciones de conceptos (Disciplinas) usados por las Comunidades científicasusados por las Comunidades científicas

Variación conceptualVariación conceptual Competencia y selección conceptual: Competencia y selección conceptual:

sobreviven los conocimientos más sobreviven los conocimientos más operativos.operativos.


Naturaleza del conocimiento científico:Naturaleza del conocimiento científico:• Intento de comprensión del mundoIntento de comprensión del mundo• Conocimiento puramente temporal Conocimiento puramente temporal • Criterio de validez: consenso en la Criterio de validez: consenso en la

comunidad comunidad científica sobre su científica sobre su operatividadoperatividad en la solución de en la solución de problemasproblemas

No hay un único método: pluralismo No hay un único método: pluralismo metodológico.metodológico. Crecimiento de los conocimientos científicos:Crecimiento de los conocimientos científicos:

• Proceso discontinuo ( hay resistencias al Proceso discontinuo ( hay resistencias al cambio)cambio)

• Más problemático: cambio de visión global Más problemático: cambio de visión global (de paradigmas)(de paradigmas)


La Ciencia como actividad social complejaLa Ciencia como actividad social compleja Relación Ciencia-Sociedad:Relación Ciencia-Sociedad:

• Aunque sin olvidar los aspectos negativos, el Aunque sin olvidar los aspectos negativos, el crecimiento de los conocimientos científicos crecimiento de los conocimientos científicos ha posibilitado el gran progreso de la ha posibilitado el gran progreso de la humanidad.humanidad.


¿Qué es la ¿Qué es la Ciencia?Ciencia?


Comunidad de investigadoresComunidad de investigadores

Instituciones encargadas de la Instituciones encargadas de la actividad científicaactividad científica

Conjunto de conocimientos Conjunto de conocimientos adquiridosadquiridos

Forma de conocimientoForma de conocimiento


Formas de conocimientoFormas de conocimiento

Sentido común: experiencia directaSentido común: experiencia directa

Intuición: verdades evidenteIntuición: verdades evidente

Autoridad: verdades reveladasAutoridad: verdades reveladas

Ciencia: verificabilidadCiencia: verificabilidad


Formas de conocimiento científicoFormas de conocimiento científico

Ciencias formalesCiencias formales• LógicaLógica• MatemáticasMatemáticas

Ciencias fácticas o empíricasCiencias fácticas o empíricas• Ciencias naturales (ciencias duras)Ciencias naturales (ciencias duras)• Ciencias sociales (ciencias blandas)Ciencias sociales (ciencias blandas)


Ciencias FormalesCiencias Formales

Objeto: entes formales carentes de Objeto: entes formales carentes de contenido empíricocontenido empírico

Método: demostración lógicaMétodo: demostración lógica

Verdad: necesaria y formal Verdad: necesaria y formal (coherencia lógica)(coherencia lógica)


Ciencias Fácticas o EmpíricasCiencias Fácticas o Empíricas

Objeto: entes empíricosObjeto: entes empíricos

Método: contrastación empírica Método: contrastación empírica (observación y experimentación).(observación y experimentación).

Verdad: contingente y fácticaVerdad: contingente y fáctica


Elementos centrales del Elementos centrales del conocimiento científicoconocimiento científico

Precisión y coherencia de las Precisión y coherencia de las proposicionesproposiciones

Contrastación empírica de las Contrastación empírica de las proposicionesproposiciones


ExplicaciónExplicación

La ciencia busca conocer no sólo los La ciencia busca conocer no sólo los hechos, sino también formular en hechos, sino también formular en términos generales las condiciones términos generales las condiciones bajo las cuales ocurrenbajo las cuales ocurren

Las explicaciones son los enunciados Las explicaciones son los enunciados de tales condiciones determinantesde tales condiciones determinantes


Elementos de la explicaciónElementos de la explicación

Explanans. Son las premisas de la Explanans. Son las premisas de la estructura explicativa. Esta estructura explicativa. Esta compuesta por: compuesta por: • Leyes generalesLeyes generales• Enunciados de condiciones iniciales Enunciados de condiciones iniciales

(particulares)(particulares)

Explanandum. Son las conclusiones de Explanandum. Son las conclusiones de la estructura explicativa: el fenómeno la estructura explicativa: el fenómeno empírico o ley general a ser explicado empírico o ley general a ser explicado


¿Un método científico?¿Un método científico?

Monistas: existe un único método Monistas: existe un único método científico creado sobre la base de las científico creado sobre la base de las ciencias naturales (Karl Popper)ciencias naturales (Karl Popper)

Dualistas: existe un método para las Dualistas: existe un método para las ciencias sociales y otro para las ciencias ciencias sociales y otro para las ciencias naturales (Wilhelm Dilthey, Max Weber)naturales (Wilhelm Dilthey, Max Weber)

Pluralistas: existen tantos métodos Pluralistas: existen tantos métodos científicos como problemas a resolver científicos como problemas a resolver (Paul Feyerabend)(Paul Feyerabend)


CARACTERISTICAS DEL CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO Fáctico y trasciende los hechosFáctico y trasciende los hechos

La ciencia parte de los hechos, y vuelve a La ciencia parte de los hechos, y vuelve a ellos…ellos…• Pero no son la finalidad de la Pero no son la finalidad de la

investigacióninvestigación

La ciencia va más allá de la apariencia…La ciencia va más allá de la apariencia…• Se funda en la experiencia colectiva y Se funda en la experiencia colectiva y

en teoríasen teorías


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO AnalíticoAnalítico

Descompone en diferentes elementos a la Descompone en diferentes elementos a la totalidad que se pretende estudiartotalidad que se pretende estudiar

Examina las diferentes partes, y sus Examina las diferentes partes, y sus interrelacionesinterrelaciones

Examina las relaciones entre las partes y Examina las relaciones entre las partes y el todoel todo


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO EspecializadaEspecializada

Proceso de segmentación del Proceso de segmentación del conocimiento conocimiento

A pesar de la unidad metodológica, A pesar de la unidad metodológica, la aplicación depende de la sustanciala aplicación depende de la sustancia


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO Claro y precisoClaro y preciso

Se exige que las preposiciones sean Se exige que las preposiciones sean lógicamente rigurosas, es decir, que sean lógicamente rigurosas, es decir, que sean consistentes o coherentes consistentes o coherentes

La ciencia refuerza su rigor mediante la La ciencia refuerza su rigor mediante la “creación” de un lenguaje propio que “creación” de un lenguaje propio que busca superar la vaguedad y ambigüedad busca superar la vaguedad y ambigüedad de los términos del lenguaje cotidianode los términos del lenguaje cotidiano


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO ComunicableComunicable

Replicabilidad: los enunciados, procedimientos, y datos son públicos, de manera que se pueda reproducir y evaluar la investigación


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO VerificableVerificable

Establece parámetros que permiten Establece parámetros que permiten “comprobar” o refutar empíricamente “comprobar” o refutar empíricamente nuestras afirmacionesnuestras afirmaciones

Permite el conocimiento “objetivo”Permite el conocimiento “objetivo”


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO Metódico y sistemáticoMetódico y sistemático

Método: procedimientos que responde a Método: procedimientos que responde a una lógica previa que permite abordar la una lógica previa que permite abordar la porción de realidad a ser estudiada. porción de realidad a ser estudiada.

Sistemático: Construye un sistema de Sistemático: Construye un sistema de hipótesis y derivaciones empíricas hipótesis y derivaciones empíricas organizadas sobre principios explicativos.organizadas sobre principios explicativos.


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO General y LegalGeneral y Legal

Es generalista: ubica hechos Es generalista: ubica hechos generales en pautas generalesgenerales en pautas generales

Busca leyes: relación invariable entre Busca leyes: relación invariable entre diferentes elementosdiferentes elementos


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO Explicativo y PredictivoExplicativo y Predictivo

¿Cómo son las cosas? ¿Cómo son las cosas? La ciencia busca describir con precisiónLa ciencia busca describir con precisión

¿Por qué son las cosas? ¿Por qué son las cosas? La ciencia busca explicar a partir de La ciencia busca explicar a partir de sistemas de leyes generalessistemas de leyes generales

¿Cómo serán las cosas? ¿Cómo serán las cosas? La ciencia busca predecir hechos futuros La ciencia busca predecir hechos futuros


CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONOCIMIENTO CIENTIFICO Abierta y ÚtilAbierta y Útil

El conocimiento científico no plantea El conocimiento científico no plantea “verdadades universales” sino que plantea “verdadades universales” sino que plantea permanentemente la búsqueda de nuevos permanentemente la búsqueda de nuevos elementos de jucio que puedan refutar lo elementos de jucio que puedan refutar lo que se considera “verdadades provisorias”que se considera “verdadades provisorias”

Provee conocimientos aplicables Provee conocimientos aplicables (tecnología)(tecnología)


ETAPAS DEL MÉTODO ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOCIENTÍFICO


ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se parte de la identificación de hechos o Se parte de la identificación de hechos o fenómenos que se desea conocerfenómenos que se desea conocer

Se debe determinar, descubrir y delimitar el Se debe determinar, descubrir y delimitar el problema a estudiarproblema a estudiar

Primero debo reconocer los hechos y a partir Primero debo reconocer los hechos y a partir de ello descubrir el problemade ello descubrir el problema

Se debe complementar con la formulación del Se debe complementar con la formulación del problema y los subproblemas (objetivos) que problema y los subproblemas (objetivos) que han de estudiarse concretamentehan de estudiarse concretamente

Ej: Elevada incidencia de desnutrición infantil en Ej: Elevada incidencia de desnutrición infantil en los consultorios rurales de la 1ª región.los consultorios rurales de la 1ª región.


ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICOCONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO

Se debe obtener el mayor conocimiento posible acerca del Se debe obtener el mayor conocimiento posible acerca del tematema

Se deben enmarcar en un modelo teórico tanto el problema Se deben enmarcar en un modelo teórico tanto el problema como los objetivos del problema y no otros elementoscomo los objetivos del problema y no otros elementos

Se requiere hacer una revisión de todos los antecedentes, Se requiere hacer una revisión de todos los antecedentes, hallazgos y estudios realizados sobre el problema (meta hallazgos y estudios realizados sobre el problema (meta análisis)análisis)

De esos hechos conocidos y desconocidos, se procede a De esos hechos conocidos y desconocidos, se procede a seleccionar los factores o hechos relativos al problemaseleccionar los factores o hechos relativos al problema

Se formulan las relaciones entre hechos y fenómenos, o las Se formulan las relaciones entre hechos y fenómenos, o las características de los aspectos a estudiar (variables). Esas características de los aspectos a estudiar (variables). Esas relaciones pueden ser centrales o complementariasrelaciones pueden ser centrales o complementarias

Esta etapa puede dividirse como:Esta etapa puede dividirse como:a) Selección de los factores teóricos relativos al problemaa) Selección de los factores teóricos relativos al problemab) Formulación de las hipótesis centrales y suposiciones b) Formulación de las hipótesis centrales y suposiciones

complementariascomplementariasc) Elaboración del esquema de relacionesc) Elaboración del esquema de relaciones


ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS

PARTICULARESPARTICULARES En el proceso de construcción del modelo teórico se En el proceso de construcción del modelo teórico se

buscan:buscan:• Elementos,Elementos,• Principios yPrincipios y• FundamentosFundamentos

Estos deben conformar y dar consistencia, además de Estos deben conformar y dar consistencia, además de conducir al investigador a deducir los juicios y conducir al investigador a deducir los juicios y razonamientos pertinentesrazonamientos pertinentes

Las deducciones pueden ser racionales (probadas en Las deducciones pueden ser racionales (probadas en otros estudios) y empíricas (no verificadas).otros estudios) y empíricas (no verificadas).

Esta etapa puede dividirse como:Esta etapa puede dividirse como:

a) Búsqueda de soportes racionales.a) Búsqueda de soportes racionales.

b) Búsqueda de soportes empíricos.b) Búsqueda de soportes empíricos.


ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO PRUEBA DE HIPÓTESISPRUEBA DE HIPÓTESIS

Definido el marco teórico se determina la manera en que serán Definido el marco teórico se determina la manera en que serán sometidas a prueba las relaciones (hipótesis) entre los hechos, entre sometidas a prueba las relaciones (hipótesis) entre los hechos, entre los fenómenos o entre los aspectos (variables)los fenómenos o entre los aspectos (variables)

Durante el proceso se debe diseñar la prueba, especificando:Durante el proceso se debe diseñar la prueba, especificando:• Qué metodología se utilizará, para encontrar la respuesta,Qué metodología se utilizará, para encontrar la respuesta,• En qué o con quiénes se estudiará el problema,En qué o con quiénes se estudiará el problema,• Qué métodos se aplicarán para la obtención de los datosQué métodos se aplicarán para la obtención de los datos

Una vez establecido esto, se procede a la ejecución de la prueba:Una vez establecido esto, se procede a la ejecución de la prueba:• Recolectando y seleccionando los datos necesariosRecolectando y seleccionando los datos necesarios• Donde la información obtenida debe ser elaborada, procesada, Donde la información obtenida debe ser elaborada, procesada,

presentada, analizada e interpretada en función del problema presentada, analizada e interpretada en función del problema planteadoplanteado

Los hallazgos darán las bases para inferir la respuesta o conclusión al Los hallazgos darán las bases para inferir la respuesta o conclusión al problema propuestoproblema propuesto


ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO PRUEBA DE HIPÓTESISPRUEBA DE HIPÓTESIS

Para poder tener las bases que permitan inferir Para poder tener las bases que permitan inferir la respuesta o conclusión al problema la respuesta o conclusión al problema propuesto se deben seguir ciertas fases:propuesto se deben seguir ciertas fases:

a) Diseño de la prueba,a) Diseño de la prueba,

b) Ejecución de la prueba,b) Ejecución de la prueba,

c) Elaboración de los datos yc) Elaboración de los datos y

d) Inferencia de la conclusiónd) Inferencia de la conclusión


ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO INTRODUCCIÓN DE LAS INTRODUCCIÓN DE LAS

CONCLUSIONES EN LA TEORÍACONCLUSIONES EN LA TEORÍA

Con la aplicación del método científico se Con la aplicación del método científico se pretende no solo estudiar y encontrar pretende no solo estudiar y encontrar respuesta al problema sino, además lograr respuesta al problema sino, además lograr que las hipótesis o postulados teóricos se que las hipótesis o postulados teóricos se incorporen a los conocimientos existentes incorporen a los conocimientos existentes sobre el área, contribuyendo así a la sobre el área, contribuyendo así a la generación cognoscitiva.generación cognoscitiva.

Para ello debemos comparar las Para ello debemos comparar las conclusiones con las respuestas formuladas conclusiones con las respuestas formuladas en el modelo teórico y la deducción de las en el modelo teórico y la deducción de las consecuencias particulares.consecuencias particulares.


ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO INTRODUCCIÓN DE LAS INTRODUCCIÓN DE LAS

CONCLUSIONES EN LA TEORÍACONCLUSIONES EN LA TEORÍA

De acuerdo a los resultados de esas comparaciones se De acuerdo a los resultados de esas comparaciones se hacen ajustes al modelo, lo que permite postular nuevas hacen ajustes al modelo, lo que permite postular nuevas hipótesis para actividades posteriores, en las que a través hipótesis para actividades posteriores, en las que a través del método científico, sucesivamente, se siguen del método científico, sucesivamente, se siguen estudiando e investigandoestudiando e investigando

Para poder seguir en el proceso dinámico y sistemático Para poder seguir en el proceso dinámico y sistemático de la generación de conocimiento se deben llevar las de la generación de conocimiento se deben llevar las siguientes etapas:siguientes etapas:

a) Comparación de las conclusiones con las prediccionesa) Comparación de las conclusiones con las prediccionesb) Reajuste del modelo yb) Reajuste del modelo yc) Sugerencias acerca del trabajo ulteriorc) Sugerencias acerca del trabajo ulterior


ObservacionesObservaciones

Coherente

Predicciones

Si no es coherente

se modificala hipótesis

Hipótesis

Prueba

Resumen del Método CientíficoResumen del Método Científico

Teoría


En resumen hay que:En resumen hay que: Definir el Problema a InvestigarDefinir el Problema a Investigar

• ¿Complejidad?¿Complejidad?

• ¿Recursos?¿Recursos?

• ¿Impacto?¿Impacto? Realizar la búsqueda de InformaciónRealizar la búsqueda de Información

• ¿ya se ha investigado antes? ¿ya se ha investigado antes?

• ¿ya se resolvió?¿ya se resolvió?

• ¿Existen nuevos enfoques?¿Existen nuevos enfoques? Formular la HipótesisFormular la Hipótesis

• ¿Qué se quiere comprobar?¿Qué se quiere comprobar? Experimentación u ObservaciónExperimentación u Observación

• ¿Qué metodología se sigue?¿Qué metodología se sigue? Interpretación de ResultadosInterpretación de Resultados ConclusionesConclusiones Redacción de InformeRedacción de Informe


Generación de ConocimientoGeneración de Conocimiento Hacer buena investigación irá ligada Hacer buena investigación irá ligada

siempre al uso de una metodologíasiempre al uso de una metodología

Existen diferentes metodologías de Existen diferentes metodologías de investigacióninvestigación

Es necesario establecer la más Es necesario establecer la más apropiada para una investigación en apropiada para una investigación en particularparticular


Otras metodologías:Sampieri et al.Otras metodologías:Sampieri et al.

Concebir la idea a investigarConcebir la idea a investigar Plantear el problema de investigaciónPlantear el problema de investigación

• Objetivos, desarrollar preguntas y Objetivos, desarrollar preguntas y justificar la investigaciónjustificar la investigación

Elaborar el Marco TeóricoElaborar el Marco Teórico

• Revisar literatura (Detección, Obtención, Revisar literatura (Detección, Obtención, Consulta, Extracción y recopilación)Consulta, Extracción y recopilación)

• Construcción del Marco TeóricoConstrucción del Marco Teórico Definición del tipo de investigaciónDefinición del tipo de investigación

• Exploratoria, descriptiva, correlacional o Exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativaexplicativa


Sampieri et al. (Continuación)Sampieri et al. (Continuación) Establecer las hipótesisEstablecer las hipótesis Seleccionar el diseño apropiado de investigaciónSeleccionar el diseño apropiado de investigación

• Experimental, preexperimental, cuasiexperimental, o Experimental, preexperimental, cuasiexperimental, o no experimentalno experimental

Seleccionar la muestraSeleccionar la muestra

• Definir Universo y extraer muestra Definir Universo y extraer muestra Recolectar los datosRecolectar los datos

• Instrumentos de medición, validar, codificar…Instrumentos de medición, validar, codificar… Analizar los datosAnalizar los datos

• Seleccionar pruebas estadística y analizarSeleccionar pruebas estadística y analizar Presentar los resultadosPresentar los resultados


Otra Metodología:(Tamayo y Tamayo)Otra Metodología:(Tamayo y Tamayo) Definición del Tema a InvestigarDefinición del Tema a Investigar

• Objetivos y Delimitación del TemaObjetivos y Delimitación del Tema Planteamiento de Problema a investigarPlanteamiento de Problema a investigar

• Descripción, Elementos y formulaciónDescripción, Elementos y formulación Elaboración del Marco TeóricoElaboración del Marco Teórico

• Variables, Hipótesis, Definición de Variables, Hipótesis, Definición de

Términos, AntecedentesTérminos, Antecedentes Procedimiento o MetodologíaProcedimiento o Metodología

• Procesamiento de datosProcesamiento de datos• Recolección de DatosRecolección de Datos• Población y muestraPoblación y muestra

Presentación del InformePresentación del Informe


Otra Metodología: NamakforooshOtra Metodología: Namakforoosh Desarrollar el Modelo Conceptual (Definición del Problema)Desarrollar el Modelo Conceptual (Definición del Problema)

• Analizar el problema, su origen y naturalezaAnalizar el problema, su origen y naturaleza• Analizar antecedentesAnalizar antecedentes

Determinar los Objetivos de la InvestigaciónDeterminar los Objetivos de la Investigación• Especificar preguntas de investigaciónEspecificar preguntas de investigación• Determinar variables dependientes, independientes, continuas, Determinar variables dependientes, independientes, continuas,

discontinuas, etcdiscontinuas, etc Determinar el Tipo de Investigación (Metodología)Determinar el Tipo de Investigación (Metodología)

• HipótesisHipótesis• Recolección de datos, Comparación con resultados hipotéticosRecolección de datos, Comparación con resultados hipotéticos• Rechazo de HipótesisRechazo de Hipótesis

Medición y EscalasMedición y Escalas• Muestreo y CodificaciónMuestreo y Codificación

Captación de DatosCaptación de Datos• Análisis e InterpretaciónAnálisis e Interpretación

Elaborar informeElaborar informe


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se parte de la identificación de hechos o fenómenos Se parte de la identificación de hechos o fenómenos que se desea conocer.que se desea conocer.

Se debe determinar, descubrir y delimitar el problema a Se debe determinar, descubrir y delimitar el problema a estudiar.estudiar.

Primero debo reconocer los hechos y a partir de ello Primero debo reconocer los hechos y a partir de ello descubrir el problema.descubrir el problema.

Se debe complementar con la formulación del problema Se debe complementar con la formulación del problema y los subproblemas (objetivos) que han de estudiarse y los subproblemas (objetivos) que han de estudiarse concretamente.concretamente.

Ej: Elevada incidencia de desnutrición infantil en Ej: Elevada incidencia de desnutrición infantil en los consultorios rurales de la 1ª región.los consultorios rurales de la 1ª región.


DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARESPARTICULARES

En el proceso de construcción del modelo teórico se En el proceso de construcción del modelo teórico se buscan:buscan:• Elementos,Elementos,• Principios yPrincipios y• Fundamentos.Fundamentos.

Estos deben conformar y dar consistencia, además de Estos deben conformar y dar consistencia, además de conducir al investigador a deducir los juicios y conducir al investigador a deducir los juicios y razonamientos pertinentes.razonamientos pertinentes.

Las deducciones pueden ser racionales (probadas en Las deducciones pueden ser racionales (probadas en otros estudios) y empíricas (no verificadas).otros estudios) y empíricas (no verificadas).

Esta etapa puede dividirse como:Esta etapa puede dividirse como:a) Búsqueda de soportes racionales.a) Búsqueda de soportes racionales.

b) Búsqueda de soportes empíricos.b) Búsqueda de soportes empíricos.


PRUEBA DE HIPÓTESISPRUEBA DE HIPÓTESIS Definido el marco teórico se procede a determinar en Definido el marco teórico se procede a determinar en

que manera serán sometidas a prueba las relaciones que manera serán sometidas a prueba las relaciones (hipótesis) entre los hechos, fenómenos o aspectos (hipótesis) entre los hechos, fenómenos o aspectos (variables).(variables).

Durante el proceso se debe diseñar al prueba, Durante el proceso se debe diseñar al prueba, especificando:especificando:• Qué metodología se utilizará para encontrar la Qué metodología se utilizará para encontrar la

respuesta al problema,respuesta al problema,• En quiénes se estudiará el problema,En quiénes se estudiará el problema,• Qué método se aplicarán para la obtención de Qué método se aplicarán para la obtención de

los datos.los datos.


PRUEBA DE HIPÓTESISPRUEBA DE HIPÓTESIS Una vez establecido esto, se procede a la ejecución de Una vez establecido esto, se procede a la ejecución de

la prueba:la prueba:• Consiste en la recolección y selección de los Consiste en la recolección y selección de los

datos necesarios para encontrar la respuesta datos necesarios para encontrar la respuesta al problema.al problema.

• La información obtenida debe ser elaborada o La información obtenida debe ser elaborada o procesada, presentada, analizada e procesada, presentada, analizada e interpretada en función del problema interpretada en función del problema planteado.planteado.

Los hallazgos darán las bases para inferir la respuesta o Los hallazgos darán las bases para inferir la respuesta o conclusión al problema propuesto.conclusión al problema propuesto.


PRUEBA DE HIPÓTESISPRUEBA DE HIPÓTESIS

Para poder tener las bases que permitan inferir la Para poder tener las bases que permitan inferir la respuesta o conclusión al problema propuesto se deben respuesta o conclusión al problema propuesto se deben seguir ciertas fases:seguir ciertas fases:

a) Diseño de la prueba,a) Diseño de la prueba,

b) Ejecución de la prueba,b) Ejecución de la prueba,

c) Elaboración de los datos yc) Elaboración de los datos y

d) Inferencia de la conclusiónd) Inferencia de la conclusión


INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍALA TEORÍA

Con la aplicación del método científico se pretende no Con la aplicación del método científico se pretende no solo estudiar y encontrar respuesta al problema sino, solo estudiar y encontrar respuesta al problema sino, además lograr que las hipótesis o postulados teóricos además lograr que las hipótesis o postulados teóricos se incorporen a los conocimientos existentes sobre el se incorporen a los conocimientos existentes sobre el área, contribuyendo así a la generación cognoscitiva.área, contribuyendo así a la generación cognoscitiva.

Para ello debemos comparar las conclusiones con las Para ello debemos comparar las conclusiones con las respuestas formuladas en el modelo teórico y la respuestas formuladas en el modelo teórico y la deducción de las consecuencias particulares.deducción de las consecuencias particulares.

De acuerdo a los resultados de esas comparaciones se De acuerdo a los resultados de esas comparaciones se hacen ajustes al modelo o esquema de relaciones, lo hacen ajustes al modelo o esquema de relaciones, lo que permite postular nuevas hipótesis para actividades que permite postular nuevas hipótesis para actividades posteriores, en las que a través del método científico, posteriores, en las que a través del método científico, sucesivamente, se siguen estudiando e investigando sucesivamente, se siguen estudiando e investigando problemas.problemas.


INTRODUCCIÓN DE LAS INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍACONCLUSIONES EN LA TEORÍA

Para poder seguir en el proceso dinámico y sistemático de la Para poder seguir en el proceso dinámico y sistemático de la generación de conocimiento se deben llevar las siguientes generación de conocimiento se deben llevar las siguientes etapas:etapas:a) Comparación de las conclusiones con las predicciones.a) Comparación de las conclusiones con las predicciones.

b) Reajuste del modelo yb) Reajuste del modelo y

c) Sugerencias acerca del trabajo ulterior. c) Sugerencias acerca del trabajo ulterior.

Recordar: Las limitantes del enfoque empírico-positivista son la Recordar: Las limitantes del enfoque empírico-positivista son la reducción y fragmentación de la realidad, por lo tanto se debe reducción y fragmentación de la realidad, por lo tanto se debe tener en cuenta:tener en cuenta:• La escasa comprensión de la complejidad de las interacciones entre el La escasa comprensión de la complejidad de las interacciones entre el

fenómeno estudiado, el contexto socioeconómico y los factores fenómeno estudiado, el contexto socioeconómico y los factores culturales e ideológicos; desconocimiento de procesos subyacentes u culturales e ideológicos; desconocimiento de procesos subyacentes u ocultos de los grupos, la dinámica institucional y las posiciones de poder.ocultos de los grupos, la dinámica institucional y las posiciones de poder.


Ejemplos en AstronomíaEjemplos en Astronomía


Lo Intuitivo:Lo Intuitivo:Estrellas de FondoEstrellas de Fondo

Las estrellas mantienen el mismo patrón Las estrellas mantienen el mismo patrón noche a noche.noche a noche.


Estrellas de FondoEstrellas de Fondo

Aparecen rotando con respecto a un punto, Aparecen rotando con respecto a un punto, POLOSPOLOS


Estrellas de FondoEstrellas de Fondo

¿Como veríamos moverse las estrellas si estamos ¿Como veríamos moverse las estrellas si estamos en:en:• Ecuador?Ecuador?• Polo Sur?Polo Sur?• Polo Norte?Polo Norte?




MODELOS MODELOS INICIALESINICIALES

Otras Estrellas, Otras Estrellas, Otros PlanetasOtros Planetas


Nacimiento de Una EstrellaNacimiento de Una EstrellaLa vida de una estrella comienza en la oscuridad ….en la oscuridad de una nube molecular ópticamente opaca.

Cubierta de polvo y gas, sin luz de las estrellas vecinas ni de los rayos cósmicos … donde la materia se enfría.

En las zonas más densas la gravedad sobrepasa la presión interna y comienza el colapso.

La región colapsada comienza a girar como resultado de los efectos de marea en los múltiples choques con otras regiones que también están colapsando.

Se forma una envoltura plana en la cual el material fluye hacia un disco que rodea lo que será la proto-estrella y dentro de este disco la materia fluye hacia el centro … Formando la semilla estelar.



Nacimiento de Una EstrellaNacimiento de Una Estrella

Envoltura colapsando

Disco Semilla Estelar


Construyendo la EstrellaConstruyendo la Estrella

Viento/ChorroDisco rotante

Material cayendo Estrella en Formación

Gas/Polvo en Caida

Elimina Momentum Angular



Formando PlanetasFormando Planetas

Los planetas se forman en el disco que rodea a la estrellaLos planetas se forman en el disco que rodea a la estrella

Aquí dos procesos pueden operar:Aquí dos procesos pueden operar:

1.1. Inestabilidad en el disco que lleva a una acumulación rápida de Inestabilidad en el disco que lleva a una acumulación rápida de

gas que forma planetas gigantes tipo Júpiter. gas que forma planetas gigantes tipo Júpiter.

2.2. Acumulación de polvo en objetos de unos pocos kilómetros, Acumulación de polvo en objetos de unos pocos kilómetros,

formando por colisión núcleos sólidos tipo Tierra y si hay formando por colisión núcleos sólidos tipo Tierra y si hay

suficiente material se forman planetas gaseosos gigantes.suficiente material se forman planetas gaseosos gigantes.


Formando PlanetasFormando PlanetasUn Júpiterformandose

Por colisión de planetoides


ResumenResumen::


OBSERVACIONES

Otras Estrellas, Otras Estrellas, Otros PlanetasOtros Planetas


Formación de EstrellasFormación de Estrellas La emisión en ondas de radio de nubes La emisión en ondas de radio de nubes

moleculares muestra que en sus zonas más moleculares muestra que en sus zonas más densas están girando y colapsando.densas están girando y colapsando.

Se puede estimar la temperatura, la Se puede estimar la temperatura, la densidad, la masa, la cinemática interna y densidad, la masa, la cinemática interna y la rotación de la nube. la rotación de la nube.

Se puede comprobar que su autogravedad Se puede comprobar que su autogravedad excede la presión interna. excede la presión interna.

Con el Telescopio Espacial se ven envolturas Con el Telescopio Espacial se ven envolturas aplanadas, disco opacos y protoestrellasaplanadas, disco opacos y protoestrellas


30 años luz

0.2 años luz


NGC3603NGC3603



Discos Discos protoplanetariosprotoplanetariosobservados observados con el con el Telescopio Telescopio Espacial Espacial HubbleHubbleen la Nebulosa en la Nebulosa de Oriónde Orión


Midiendo en óptico, IR y radio Midiendo en óptico, IR y radio se obtienen dimensiones y masasse obtienen dimensiones y masas

semejantes al Sistema Solarsemejantes al Sistema Solar


Discos ObservadosDiscos Observados


Orbitas Orbitas yy

Masas Masas


Evidencia directa por Eclipse Evidencia directa por Eclipse

por planeta por planeta


Preguntas claves:Preguntas claves:

¿Cuándo se forman los planetas, junto con el ¿Cuándo se forman los planetas, junto con el disco o después?disco o después?

¿Cuánta variedad de sistemas planetarios hay? ¿Cuánta variedad de sistemas planetarios hay?

¿Podremos observar directamente planetas ¿Podremos observar directamente planetas extrasolares, para saber su estructura atmosférica extrasolares, para saber su estructura atmosférica y química?y química?

¿Podremos detectar señales de vida en ellos?¿Podremos detectar señales de vida en ellos?


El Medio InterestelarEl Medio Interestelar

Lugar de nacimiento de las Lugar de nacimiento de las estrellasestrellas


La Vía LácteaLa Vía Láctea


Miranda desde el Hemisferio SurMiranda desde el Hemisferio Sur







The Rosette Nebula: an HII RegionThe Rosette Nebula: an HII Region



Bok Globules


Mamalluca VII - 2007Mamalluca VII - 2007 124124Nebulosa del Aguila


El Centro de la Nebulosa del Aguila El Centro de la Nebulosa del Aguila (7,000 LY)(7,000 LY)

HST: Visible VLT: Infrarojo


Nebulosa de Orión (Nebulosa de Orión (1500 LY)1500 LY)

Los Proplyds de Orion







Nebulosa del CangrejoNebulosa del Cangrejo

Explosión de Supernova: 1054 AD



Supernova vieja: Cygnus Loop (15,000 years old)Supernova vieja: Cygnus Loop (15,000 years old)




Modelos de Galaxias

Entertainment & Humor

Metodo Final