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VI SEMANA MUNDIAL DO CÉREBRO – 2017
“Música, neurociência e educação”
Mt Michelle de Melo FerreiraMt Ednaldo Santos
Música Educação Neurociência
Formação do cérebro
Complexo som-ser humano-som: como se inicia?
• 24 semana: audição• Mas antes disso, o feto
já escuta
Fases desenvolvimento
Percepção e emissão sonora-musical
Ferreira (2016)
FUNÇÕES MUSICAIS NO CÉREBRO
MÚSICA E SEU EFEITO A música tem o efeito igual para todos?
Música e ISO
Benenzon (1985)
Música e ISO
Relacionado com as estruturas e heranças universais, como por exemplo, o batimento cardíaco.
Benenzon (1985)
Música e ISORegistros sonoro-musicais acumulados desde a concepção
Benenzon (1985)
Música e ISO
vai se modificando conforme as influências recebidas pelo ambiente externo
Benenzon (1985)
Música e ISO
Refere-se a soma de ritmos e sons que caracterizam um grupo em particular.
Benenzon (1985)
Música e ISO
Referente a configuração cultural global na qual o indivíduo está inserido
Benenzon (1985)
MÚSICA NA SALA DE AULA É possível aliar a música com os problemas de aprendizagem?
Alguns problemas de aprendizagem
PROBLEMAS PSICOMOTORESInstabilidade/Debilidade psicomotora
Lateralizada cruzada
Atraso no desenvolvimento psicomotor
Lateralidade
Jogos e instrumentos bimanuais Localização sonoro-musical
Proximal para o distal Jogos com movimentos corporais
Ritmo/compasso
Coordenação motora
Marcha
Pista auditiva para fala
Processamento temporal
Sincronização
Socialização
PROBLEMAS PSICOL./ESCRITA/COG.Dislalia Dislexia
Gagueira Disgrafia
Discalculia
Expressão vocal
Melodia (contorno melódico)
Ritmo (batida forte e fraca)
A música auxilia nos aspectos linguísticos e, a partir disso, trabalha-se com os problemas de escrita
Jogos e brincadeiras musicais
PROBLEMAS EMOCIONAISSociais
Falta de interesse
Afetividade
Atividade em roda
Métodos Ativos em Educação Musical
Manossolfa
Um sistema que associa sinais às notas musicais, ajudando as crianças a “ler” os sinais e transformá-los em som.
Conclusão
