Using target language in the classroom ililc3

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  • 1. Using Target Language in the Classroom#ililc3 Samantha Lunn@spanishsam All examples will be in Spanish or French

2. Quest-ce que nous allonsfaire? 3. Quest-ce que nous allons f**** aujourdhui?Je pense queNous allons p*rler en ang****Nous allons p*rler en fr******Nous allons c**ter d* l* m*s*queNous allons ch*nterNous allons l*reNous allons *crireNous allons f**re un t*st10/10Nous allons r*c*v*ir l*s d*v*irsNous allons p*rler d*s activits utiles pour la salle declasse 4. Objectives:By the end of the session you will: see different techniques that you can employin the classroom to encourage the use of thetarget language immediately know how to embed in your teaching a seriesof routines and activities that can lead todeeper use of the target language 5. Key ingredients Expectations Develop and build Routines Songs Encourage TL use praise/reward Pupil Interaction Language Introducing language for the first time Scaffold language 6. Expectations Set expectations Use English Comment dit-on en franais/anglais? Cmo se dice en espaol/ingls? Embed these key phrases! 7. Vamos a cantarCmo se dice blah blah blah en espaol?Cmo se dice blah blah blah en espaol? Cmo se dice en ingls? Cmo se dice en ingls?Cmo se dice blah blah blah en espaol? 8. Expectations Ask for permission for various things e.g. tospeak in English, go to toilet, take jacket off Est-ce que je peux parler en anglais? Puedo hablar en ingls? Build, develop, insist! 9. Vamos a cantarPuedo quitarme la chaqueta por favor?Puedo hablar en ingls por favor? Necesito un boliNecesito papel Necesito ir al bao por favor 10. Routines Anything can be a routine! My repertoire includes: Objective setting Asking for different things Register Team points Forfeits Homework setting Setting up pairwork activities Mimes and actions 11. Vamos a cantarPuedo ser voluntario/a, por favor?Puedo cronometrar, por favor?Puedo pasar lista, puedo cronometrar?,Puedo ser voluntario/a, por favor? 12. Vamos a cantar Cmo se dice blah blah blah en espaol? Cmo se dice blah blah blah en espaol?Cmo se dice en ingls?Cmo se dice en ingls? Cmo se dice blah blah blah en espaol? Puedo quitarme la chaqueta por favor? Puedo hablar en ingls por favor?Necesito un boli Necesito papelNecesito ir al bao por favor Puedo ser voluntario/a, por favor? Puedo cronometrar, por favor? Puedo pasar lista, puedo cronometrar?, Puedo ser voluntario/a, por favor? 13. No seOh no! debe hablar Tienes que hacer_____ ha habladoen ingls. Estuna prenda. prohibido. en ingls! 14. Tengo que no se debe hablar en ingls, pero____ Tenemos queTienes que hablado Tenis quehasen ingls entonces tienes que () 1,2,3 ya!Tiene queTienen que 1-301decir (5) veces me2 saltar (5) veces 3contar hasta (?)encanta el espaol a,b,c irser45 conjugar el verbo 6conjugar el verbo decir el alfabeto irser 15. LOS DEBERES 16. Encourage TL Use Create real opportunities for pupils to use TL Deal with the unknown/unexpected Praise verbally and physically Ensure there is a reason for pupils to want to useit challenge! Team points Ask for points (singular and plural) Develop reasons why Ask for class to agree or not and give reasons Pupil interaction language posters/cheatsheets/stick-ins 17. Introducing Language Always use a question when teaching new language(context) Introduce small chunks at a time using the answerstructure Use short, sharp games to recap and drill languageafter each chunk Set up pairworks for pupils to practise each chunk witheach other (model this first) Pairworks: mime and guess, draw in air and guess,mumble and guess, draw on hand and guess, mimesuper fast/slow Scaffold pupil-pupil language so they know exactlywhat to say 18. Qu vamos a estudiar? 19. lsa alidanadecnsio 20. VamosQu vamos a estudiarlas a estudiar?nacionalidades 21. De dnde eres?Soy de Inglaterra 22. De dnde eres?Soy de Escocia 23. De dnde eres?Soy de Gales 24. De dnde eres?Soy de Irlanda 25. De dnde eres?Soy de 26. De dnde eres? Soy deInglaterra/Escocia/Gales/Irlanda ADe dndeBeres? Soy deA Eres de? BS, es correctoNo, no es correcto 27. De dnde eres?Soy de Francia 28. De dnde eres?Soy de Portugal 29. De dnde eres?Soy de Espaa 30. De dnde eres?Soy de Alemania 31. De dnde eres?Soy de 32. De dnde eres? Soy deInglaterra/Escocia/Gales/Irlanda/Francia/Portugal/Espaa/AlemaniaA De dnde B eres? Soy de A Eres de? BS, es correctoNo, no es correcto 33. De dnde eres?Soy de Mjico 34. De dnde eres?Soy de Italia 35. De dnde eres?Soy de los Estados Unidos 36. De dnde eres?Soy de 37. De dnde eres? Soy deInglaterra/Escocia/Gales/Irlanda/Francia/Portugal/Espaa/Alemania/Mjico/Italia/ los Estados Unidos BADe dndeeres?Soy de AEres de? BS, es correctoNo, no es correcto 38. De dnde eres?Soy de 39. De dnde eres?Soy de 40. viernes, 15 de febrero de 2013De dnde eres?Soy deIngl_t_rr_ InglaterraEsc_c_ _ EscociaG_l_sGales_rl_nd_IrlandaFr_nc_ _ FranciaP_rt_g_l Portugal_sp__ Espaa_l_m_n_ _AlemaniaMj_c_ Mjico_t_l_ _Italial_s Est_d_s Un_d_s los Estados Unidos 41. De ______ eres?_____de Escocia/Inglaterra/Francia/Irlanda/Portugal/Espaa/los Estados Unidos/Mjico/Italia/Gales/Alemania 42. BenefitsDeveloping pupils spontaneous languageSOLO: Multi-structionalDevelops tenses and opinions/reasonsDevelops speaking and listening skills 43. Summary Routines TL environment Posters/Displays Pupil using TL! Give it a try!