Upload
-
View
495
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: ТВОРЧЕСКАЯ
МАСТЕРСКАЯЛОГОПЕДА:
« МОИ ПЕРВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
НАХОДКИ»
Подготовила учитель-логопед МБДОУ детский сад №50 г.Красногорск
Макарова Мария Николаевна
В.А. Сухомлинский придерживался мнения, что педагогика не только наука, но и искусство. Без игры, творческого подхода к детям, нет и не может быть полноценного умственного развития. Для детей с общим недоразвитием речи характерны: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, дефектное произношение звуков. Наблюдается недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая координация мелкой моторики пальцев рук. Большинство из них страдает нарушениями внимания, несовершенством логического мышления. Поэтому наряду с общепринятыми приемами и принципами вполне обосновано использование оригинальных, творческих методов, эффективность которых очевидна.
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»
В.А.Сухомлинский
Основные цели и задачи использования данных методов в работе:
-Формирование интереса к обучению у детей;
-Мотивация к процессу обучения;
-Обогащение словарного запаса;
-Устранение дефектов произношения;
-Развитие мелкой, общей, артикуляционной моторики;
-Развитие познавательных процессов: зрительного
внимания, слухового внимания, слуховой и зрительной
памяти, логического мышления
МАССАЖ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТАИ АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
НЕ ТОЛЬКО УЛУЧШАЮТ ДВИГАТЕЛЬНУЮФУНКЦИЮ ОТСТАЮЩИХ СИСТЕМ МОЗГА,
НО И ВОВЛЕКАЮТ В РАБОТУБЛИЗЛЕЖАЩИЕ МОЗГОВЫЕ СИСТЕМЫ.
М.Е. ХВАТЦЕВ