Tvorba odborného textu

Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.

CEINVE - KISK FF MU 1. dubna 2015

2

Tvorba odborného textu

Důležité kroky při tvorbě odborného textu

Největší překážky (nástrahy) + jejich odstranění ( nebo jak se jim vyhnout)

3

Proč vůbec tento text píšu?

Jen 5-10 procent publikovaných vědeckých prací přináší skutečně nové nebo podnětné poznatky

Ostatní = tzv. informační šeď

Počet vědeckých publikací se v průběhu 20. století každých 10-15 let zdvojnásobil = informační exploze

Struktura odborných textů

Co žánr, to jednotná (velmi podobná) struktura

Snadnější identifikace = čtení a hodnocení daného textu v „konzervativní“ akademické komunitě (důležité poznání zejména pro začínající autory)

Analogie: struktura klasického antického dramatu = (téměř všichni dobří a uznávaní dramatici toto schéma dodnes ve svých dílech dodržují)

5

Proces tvorby odborné práce

Osnova práce + termíny Shromažďování informací z pramenů Hodnocení, interpretace zdrojů, informací Výzkum (je-li součástí práce) Vytváření textu Rozvíjení textu Příprava konečné verze Revize a korektura (typografie, pravopis!) Odevzdání práce Obhajoba práce Publikování práce

Užitečné rady pro psaní odborného textu Mít co říci Vědět, komu to chci říci Promyslet a sestavit obsah sdělení a

mít pořadí prezentovaných myšlenek Psát strukturovaně Psát srozumitelně

6

Psát vědecky = mít problém

Nalézt problém, který bude práce řešit: problém teoretický problém praktický

První fáze – mnohé o problému přečíst, srovnávat s jinými texty napsanými na podobné téma

Druhá fáze – empirický výzkum = shromažďování a zpracování dat

Jak začít - motivace Techniky tvůrčího psaní

Odbourání počáteční „bezradnosti“

Odbourání strachu z psaní

Vytvoření „databáze terminologie k tématu“

Podpora kreativního přemýšlení a nalezení nových směrů a cest odborného textu

Techniky tvůrčího akademického psaní

Abecedář (aktivita) Akrostich Asociace „Jiný“ funkční styl Clustering Myšlenkové mapy

Práce s tématem (názvem textu)

Rozšiřování tématu (Problematika psychické zátěže práce zdravotní sestry)

Zužování tématu

(Multitasking)

Nadřazené pojmy Podřazené pojmy

10

Shromažďování informací

Podmínkou zvládání efektivního čtení

Efektivní čtení = rychlé + kritické čtení

Kritické čtení = předvídání, otázky, selekce nepotřebného, poznámky (výpisky)

Důležité otázky při efektivním čtení

Proč čtu tento text?

Co z textu potřebuji zjistit?

Co už o tématu vím?

Jedná se opravdu o nejvhodnější text pro mou potřebu?

Užitečné techniky efektivního čtení

Listování (struktura - slovní druhy)

Předběžné seznámení s textem (struktura)

Hloubkové – aktivní čtení

Povrchní čtení

Čtení s využitím metod kritického myšlení Aktivita I.N.S.E.R.T.

Kde hledat informace

Rešeršní činnost

Východisko a nezbytná podmínka vědeckého zkoumání, výsledek důkazem o úrovni vědce

= vyhledávání, pátrání výzkum s cílem ZÍSKAT informace v dané oblasti zájmu

DOPORUČENÍ: prostudujte kvalitní monografii, přehledové

články na dané téma pozorně si všímejte bibliografických odkazů

15

Kde hledat informace?

Knihovny Knihovna vaší univerzity/ fakulty Další odborné knihovny (NK ČR, STK,

ÚZPI…)

Informační databáze

Internet

Ověřujte informace, používejte pouze důvěryhodné zdroje!

Jednotná informační brána - www.jib.cz

Moravská zemská knihovna

www.mzk.cz

Zajímavé semináře a přednášky

Sledujte archivy akcí – dobré a užitečné prezentace s odkazy na zdroje!

Informační databáze elektronický informační zdroj informace o publikovaných článcích,

konferenčních sbornících aj. v daném oboru uspořádaný soubor dat (záznamy + jejich

struktura – podle typu uložených informací) úzká specializace jednotlivých databází různé typy databází: podle typu informací

(bibliografické, plnotextové – kombinace)

podrobnosti viz www.infozdroje.cz

Citační databáze Web of Science

Rady pro práci s databázemi

pečlivě studovat nápovědy jednotlivých databází, příručky, manuály => snadno tak zjistíme specifické vlastnosti dané databáze

vést si záznamy o každé rešerši => vyhneme se tak opakovanému hledání + zkušenosti můžeme využít při další práci

Získání plných textů dokumentů

podle údajů z bibliografického záznamu mohu zjistit dostupnost dokumentu

požádat autora využití služeb knihovny (výpůjční služba,

Národní knihovna ČR, ÚZPI)

Souborný katalog periodik v ČR (http://www.nkp.cz)

Jednotná informační brána (http://www.jib.cz)

Citační etika (základní pravidla citování informačních zdrojů a plagiátorství)

23

Proč citovat?

možnost ověřit uvedené teze

uvedení našich tvrzení do širšího kontextu

informační etika – souvislost s autorským zákonem a plagiátorstvím

Citační etika

Citace musí umožnit dohledání citovaného dokumentu

uvedení všech použitých pramenů a jejich přesné a úplné citace

zřetelné označení převzatých částí

odkazy z textu na seznam použitých zdrojů

25

Prohřešky proti citační etice

citování nepoužitého díla (jehož autorem je uznávaná kapacita)

necitování použitého díla

citování vlastních děl bez souvislosti s novým dílem

nepřesné citování znemožňující identifikaci

Obecné zásady pro citace

přehledné a jednotné záznamy

přesné a úplné citování

zachováváme jazyk knihy

chybějící údaje vynecháme (nedomýšlíme!!!)

27

Doslovná versus parafázovaná citace

citace doslovná (ve své práci uvádíme text z cizí práce)

Příklad: Tyto výsledky komentuje Novotný (1999) slovy: „Výběr

vzorků pro testování se ukázal jako rozhodující; dosažené výsledky proto nemusí být reprezentativní.” S ohledem na ……

citace parafrázovaná (volně uvádíme myšlenky a závěry, které byly publikovány v cizí práci)

Příklad: Problematika e-learningu byla zkoumána nejprve v

prostředí univerzit (Stefan, 1997), později i v prostředí komerčních firem v USA (Nowotny, 1998), později i v Asii (Chen, 1999) a v Evropě…

Generátor citací www.citace.com

Co to znamená, „psát odborný text“?

Stavět na tom, co již bylo řečeno, a k tomuto „vědění“ něco přidávat sám za sebe, a to v oblasti, která

mě zajímá.

31

Překážky na začátku cesty

Neznalost komunikační techniky A. C. Darwin: „Ve vědě získá důvěru ten, kdo

přesvědčí svět, ne ten, koho ta myšlenka napadla jako prvního“.

Přesvědčit můžete jenom toho, kdo vám porozumí. A. Einstein o srozumitelnosti ve vědě: „Věci

skutečně nerozumíte, když ji neumíte vysvětlit vlastní babičce“.

32

Před prvním vědeckým textem

Napsat právě ten první je nejtěžší!

Co může usnadnit situaci? Je-li začínající vědec vtažen do „zavedeného“

výzkumného týmu: postupně si může problematiku vědecké

komunikace „osahat“, s pomocí zkušenějších kolegů překoná i

počáteční nezdary.

33

„Publikační“ gramotnost

good publication practices

Jak ji lze získat? například napodobováním stylu (nikoliv

obsahu) úspěšných autorů mít jako předlohu uznávaný článek, nejlépe ze

stejné domény úskalí = výběr vhodného článku

34

Držme se tématu!

Jedno téma = jeden článek Dvě témata = dva různé články

Úskalí: špatná argumentace o podružných záležitostech snižuje celkovou věrohodnost článku.

„Autor určuje, o čem bude diskutovat“. Držme se jediného ústředního bodu = větší

šance, že si kolegové náš článek zapamatují, budou ho tedy brát v úvahu a doporučovat jiným.

35

Dovednosti akademického psaní

Formulování výzkumné otázky

Vedení výzkumu

Uspořádání informací či údajů do koherentních souborů myšlenek

Nalezení podstatných argumentů

36

Jazyk a styl odborného textu

Interakce vědeckého textu = autor zná svého čtenáře, podle toho volí jazyk i odborný styl textu (vědecký, naučný, popularizační)

Autorova příslušnost k určitému jazykovému a kulturnímu prostředí (u nás německá tradice)

Trend: vliv četby převládajících anglických

prací – tendence napodobit anglosaský styl akademického psaní (jasně, čtivě (zábavně?)

37

Jazyk a styl odborného textu

Terminologie – ANO!

Expresivní a emocionální prvky v textu vědy? …

Diskuse

Exprese a emoce ve vědeckém textu?

Donedávna – tabu (věda – neosobní, objektivní)

Současný vývoj – určitý odklon od neutrálního, objektivního a neosobního vědeckého stylu: interakční povaha vědeckého textu - subjektivní prvky

(např. různá uznání, díky, žádosti a výzvy, ale i kritiky, zpochybnění a obvinění)

přirovnání nebo metafora - vědecký poznatek „putuje“ do interdisciplinárních kontextů

konkurence vědeckých textů – autor je nucen čtenáře zaujmout i pomocí uvolňující argumentace.

Platí to nejenom pro jednotlivé texty, nýbrž i pro celá periodika

39

Exprese a emoce v odborném textu

OPATRNĚ a S MÍROU

Hrozí nebezpečí: výklad je trivializovaný, výklad je příliš familiární (čtenáře však

bereme vážně!).

40

Odborný text chci publikovat

Výběr nakladatelství nebo periodika

Licenční nakladatelská smlouva

Autorský zákon

Recenzní řízení Redakce kvalitních periodik zamítají (nikoli

pouze vracejí k přepracování) více než 20 % došlých rukopisů!

Velké vědecké týdeníky Science a Nature zamítají dokonce 85 % došlých rukopisů!

Pokud článek přináší od počátku „šedé“

informace, je jeho osud obvykle zpečetěn.

Před odesláním textu do redakce

Důkladná kontrola nutností!

Autorecenze (po určitém časovém odstupu od napsání textu) samotným tvůrcem textu

Posouzení (peer review) kolegou buď z autorova okolí, nebo vzdáleným odborníkem, jemuž autor důvěřuje.

43

Recenzní řízení

Nepříliš vhodné pojmy oponent a oponentura

Cíl recenze: rukopis celkově zlepšit, nikoliv jen zamítnout!

Předpublikační recenze= zahrnuje tři okruhy: obsahový, jazykový a formální (může pomoci také nejbližší knihovnicko-informační pracoviště).

44

Recenzní řízení úspěšné Rukopis přijat

Probíhá závěrečná autorská korektura Autor:

v ní potvrzuje, že redakce při sazbě a dalších redakčních úpravách pro tisk něco podstatného nevynechala nebo nepozměnila,

má poslední možnost do textu vsunout nějakou úplně novou informaci (pozor, nedráždit tiskárnu - celková délka a rozčlenění textu by měly odpovídat původní sazbě).

45

Recenzní řízení úspěšné

Případné úpravy provádět srozumitelnou formou

K úpravám používat tzv. korektorské značky (bývají u slušných redakcí součástí redakčního dopisu, žádajícího autora o korekturu).

Cyklus se uzavřel, nebo začíná nový?

Interakce vědeckého textu A co zpětná vazba (feed back) publikovaného

materiálu? Zpětná vazba často rozhoduje o správnosti a

dalším směru výzkumu, má významný podíl na tom, zda vědcem navržené řešení problému bude celospolečensky přijato = a o to vlastně v podstatě jde

Ohlas na článek = často zrod neformální vědecké komunikace, navazování nových vztahů a přátelství bohužel i nenávisti).

Osobní kontakty vědců = produktivita, výhody

Zdroje Jak efektivně číst odborné texty a správně psát

vysokoškolské odborné práce? 1. část Jak efektivně číst odborné texty. Textová opora kurzu KPI – Kurz práce s informacemi, 2007. Dostupné z www: http://is.muni.cz/elportal/estud/ff/js07/informace/materialy/pages/cteni-psani1_opora.pdf.

Jak pracovat s informacemi [online]. Ústřední knihovna Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava. [cit. 2010-2-10]. Úvod – obecné základy práce s informacemi. Dostupné na WWW: http://knihovna.vsb.cz/kurzy/uvod/index.html.

POKORNÝ, Milan a Dana POKORNÁ. Redakční práce: jak připravit text k publikování. Vyd. 1. Praha: Grada. ISBN 978-802-4737-737.

47

Zdroje PRICE, Geraldine a Pat MAIER. Efektivní studijní dovednosti:

odemkněte svůj potenciál. Vyd. 1. Praha: Grada, 2010, 361 s. ISBN 978-80-247-2527-7.

SYNEK, Miloslav; SEDLÁČKOVÁ, Helena; VÁVROVÁ, Hana. Jak psát bakalářské, diplomové, doktorské a jiné písemné práce. 2., přeprac. vyd. Praha: Oeconomica, 2007. s. ISBN 9788024512129.

ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách: několik zásad pro začátečníky. Vyd. 1. Praha: Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s.ISBN 80-86429-40-7.

ŠIROKÝ, Jan. Tvoříme a publikujeme odborné texty. Vyd. 1. Brno: Computer Press, 2011, 208 s. ISBN 978-80-251-3510-5.

48

49

Děkuji vám za pozornost.

Dotazy a připomínky prosím posílejte na pmazacova@gmail.com

nebo na pmazacov@phil.muni.cz.