Trentin banco de jogos jogos cooperativos (1)

BANCO DE JOGOS:

JOGOS COOPERATIVOS

Claudino Trentin PDE 2009/2010

Nova Santa Rosa

SUMÁRIO

Como apresentar os Jogos Cooperativos.................................................................07 Algumas idéias para diminuir a competição.............................................................07

JOGOS COOPERATIVOS SEM PERDEDORES..........................................................07

Cadeiras musicais cooperativas.................................................................................07No jogo cadeiras musicais com cooperação.............................................................08Troncos rolantes ou troncos risonhos.......................................................................08

JOGOS DE RESULTADO COLETIVO..........................................................................08

Bola de lençol de resultado coletivo..........................................................................08Bater e fugir depressa.................................................................................................08

JOGOS DE INVERSÃO.................................................................................................08

Voleibol de rodízio.......................................................................................................09Inversão de goleadores...............................................................................................09Inversão de escores.....................................................................................................10Inversão total................................................................................................................10

JOGOS SEMICOOPERATIVOS....................................................................................10

Todos jogam.................................................................................................................10Todos tocam/todos passam........................................................................................10Todos marcam gols.....................................................................................................10Passe misto..................................................................................................................10Resultado misto...........................................................................................................10Todas as posições.......................................................................................................10O jogo dos autógrafos.................................................................................................11Cadeira livre..................................................................................................................11Salve-se com um abraço.............................................................................................12Vôo dos gansos selvagens.........................................................................................12Confraternização dos bichinhos.................................................................................12Volençol........................................................................................................................13Futpar............................................................................................................................13

GINCANA COOPERATIVA PARA UM MUNDO MELHOR..........................................13

Golfinhos e Sardinhas.................................................................................................14Pessoa pra pessoa.......................................................................................................15Navegar é (im) possível... para todos!........................................................................16Rebatida........................................................................................................................17Vôlei infinito..................................................................................................................18Um time “zoneado”......................................................................................................18

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Cabeçobol.....................................................................................................................19Multiesporte..................................................................................................................20Queimada invertida......................................................................................................21

JOGOS ESCOLARES COOPERATIVOS:....................................................................21

Futebolão......................................................................................................................22Futebol cego.................................................................................................................22Pebolim humano..........................................................................................................22Basquetebol..................................................................................................................22Bola ao capitão.............................................................................................................23Voleibol cego................................................................................................................23Vôlei-bolão....................................................................................................................23Vôlei-unido....................................................................................................................24Handebol tapa-cone.....................................................................................................24Jogo dos dez passes...................................................................................................24Abelha rainha................................................................................................................25Guardião do rei.............................................................................................................25Guarda da torre............................................................................................................25

DANÇAS INTEGRATIVAS............................................................................................26

Tarantela.......................................................................................................................26Dança do bastão...........................................................................................................27Dance comigo...............................................................................................................27Chapéu amigo...............................................................................................................27

LUTAS SEM VIOLÊNCIA..............................................................................................28

Círculos de equilibristas..............................................................................................28Cabo da paz..................................................................................................................28

JOGOS PARA UNIR......................................................................................................28

Pirâmide humana.........................................................................................................28Cadeira do amor...........................................................................................................28Cofre..............................................................................................................................29Grudado........................................................................................................................29Fique com meu sorriso................................................................................................29Círculo da confiança....................................................................................................29O que existe de diferente?..........................................................................................29Correndo com balões..................................................................................................30Duas verdades e uma mentira....................................................................................30Vôlei-bexiga..................................................................................................................30Olho do furacão............................................................................................................30Túnel escuro.................................................................................................................31Múmias..........................................................................................................................31Alinhar pela altura........................................................................................................31Soprar a pena...............................................................................................................31Rima de nomes.............................................................................................................32Levar a bola..................................................................................................................32

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Barriga no balão...........................................................................................................32Centopéia com bolas...................................................................................................32Invasão..........................................................................................................................32Símbolos.......................................................................................................................33Enxergando com novos olhos....................................................................................33Segredo oculto.............................................................................................................33Carta a você..................................................................................................................33Cara a cara....................................................................................................................34Organizando a fila........................................................................................................34Unindo aros..................................................................................................................34Balões no ar..................................................................................................................34Gargalobol....................................................................................................................35Etiquetando a cauda do dragão..................................................................................35Alinhamento cego........................................................................................................35Passando o chapéu......................................................................................................35Tênis de mesa cooperativo.........................................................................................36Coceira coletiva............................................................................................................36Sonho no ar..................................................................................................................36

JOGOS COOPERATIVOS PARA APRESENTAÇÃO..................................................37

Bola quente...................................................................................................................37Quem não falar paga....................................................................................................37O espelho......................................................................................................................37Terra..............................................................................................................................37Ritual.............................................................................................................................38As iniciais......................................................................................................................38Teia................................................................................................................................38O nome quilométrico...................................................................................................38Algo de ti.......................................................................................................................39Entre joelhos.................................................................................................................39Bola imaginária.............................................................................................................39Saudação......................................................................................................................39Eco-nome......................................................................................................................40Eu estou aqui, por que... .............................................................................................40Balão maluco................................................................................................................40Reconheço o animal....................................................................................................40Gostas de seus vizinhos.............................................................................................40Explodir balões.............................................................................................................41Ocupar o espaço..........................................................................................................40

JOGOS COOPERATIVOS PARA APROXIMAÇÃO.....................................................41

Pipoca maluca..............................................................................................................41Semente........................................................................................................................41A galinha cega..............................................................................................................42A ordem das idades.....................................................................................................42Permita me conhecer...................................................................................................42

JOGOS COOPERATIVOS PARA AFIRMAÇÃO...........................................................42

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Anjo da guarda.............................................................................................................42Splash........................................................................................................................... 42Corta arame..................................................................................................................43Equilíbrio.......................................................................................................................43Levantar-se...................................................................................................................43Representando imagens..............................................................................................43Continue a história.......................................................................................................44Vamos vender? ..........................................................................................................44Ordem no banco...........................................................................................................44Onze.............................................................................................................................. 44Circula...........................................................................................................................45

JOGOS PLENAMENTE COOPERATIVOS...................................................................45

Dança das cadeiras cooperativas...............................................................................45Cobra gigante...............................................................................................................45Ponte de braços...........................................................................................................45Passando pelo túnel....................................................................................................45Quebra-cabeça cooperativo........................................................................................46O bote salva-vidas........................................................................................................46Fitas da paz...................................................................................................................46Grupo amarrado...........................................................................................................46Passeio do bambolê.....................................................................................................47Manter o sonho no ar...................................................................................................47Pega corrente...............................................................................................................47

JOGOS COOPERATIVOS PARA DESCONTRAIR......................................................47

O inquilino.....................................................................................................................47Salada de Frutas...........................................................................................................48Bambolê musical..........................................................................................................48Duas pessoas, uma bexiga.........................................................................................48A ameba........................................................................................................................48Quem ri troca................................................................................................................49Eu me amarro em você................................................................................................49Fila.................................................................................................................................49Massagem circular.......................................................................................................49Grupos de ... .............................................................................................................50

JOGOS COOPERATIVOS DE CONFIANÇA................................................................50

João confiança.............................................................................................................50Ligação..........................................................................................................................50O bastão da comunicação...........................................................................................50O anel da sabedoria.....................................................................................................51Carrossel.......................................................................................................................51Futebol cego.................................................................................................................51Coluna no escuro.........................................................................................................51

JOGOS COOPERATIVOS PARA SOLUÇÃO DE CONFLITOS...................................51Volençol........................................................................................................................12

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Basquetebalde..............................................................................................................52Formar grupos..............................................................................................................52Completar a sentença..................................................................................................52Abraço musical.............................................................................................................53Acordando....................................................................................................................53Agarrado a você...........................................................................................................53Alfabeto vivo.................................................................................................................53Amarelinha cooperativa...............................................................................................53Animal igual..................................................................................................................54Arco-gol........................................................................................................................ 54Balanço.........................................................................................................................54Bambolê mágico...........................................................................................................55Barriga para cima.........................................................................................................55Bastões equilibristas...................................................................................................55Batendo palmas............................................................................................................55Bingo de valores..........................................................................................................56Bola no ar......................................................................................................................56Bola salvadora..............................................................................................................56Bom de volante.............................................................................................................56Bom dia.........................................................................................................................57Bum............................................................................................................................... 57Caça borboleta.............................................................................................................57Cadeira amiga...............................................................................................................58Cadeira surpresa..........................................................................................................58Carrinho de mão...........................................................................................................58Cestas cooperativas....................................................................................................58Chinelão........................................................................................................................59Chuva............................................................................................................................59Círculo engraçado........................................................................................................59Corda amiga..................................................................................................................59Corre tartaruga.............................................................................................................59Escada cooperativa......................................................................................................60Escravos de Jô com cadeiras.....................................................................................60Marcha da alegria.........................................................................................................60Nunca três.....................................................................................................................60Passe no buraco...........................................................................................................61Pega-bambolê...............................................................................................................61Pulando em grupo........................................................................................................61Pulando e trocando......................................................................................................61Quente...........................................................................................................................62Roda..............................................................................................................................62Tempestade..................................................................................................................62Um, dois, três, quatro, cinco, seis... atenção!...........................................................62Corrida de 100m...........................................................................................................63Mini-quadras.................................................................................................................64

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COMO APRESENTAR OS JOGOS COOPERATIVOS

(retirado do livro: SOLER, Reinaldo. Educação Física. Uma abordagem cooperativa. Rio de Janeiro: Sprint, 2006. Pg. 114-115.

Devemos entender com clareza que o jogo é muito importante e que educa. Mas, para que isso ocorra, é necessário que o professor siga alguns passos. Platts (apud SOLER, 2006) divide esta apresentação em três partes:

Apresentação das instruções para o jogo. Jogando o jogo. Processando o jogo.Platts (apud SOLER, 2006) segue, reforçando a idéia:

“Considere estas três partes como as três pernas de um banquinho; todas são necessárias para que o banquinho/jogo possa funcionar.”

Apresentação das instruções para o jogo: O professor deve se apresentar e permanecer leve e cheio de vivacidade, pois é um modelo para o grupo que joga. Deve explicar os objetivos propostos no jog.Jogando o jogo: O professor deve perceber qual é o tempo necessário para o jogo, não deixando que o jogo se torne entediante, pois quando isso acontece deverá propor um novo jogo. Importante também criar um ambiente acolhedor e seguro para quem joga.Processando o jogo: O diálogo, a conversa e a intercomunicação de idéias são mais do que importantes quando falamos de Jogo Cooperativo. O professor deve abrir espaço para que isso aconteça. Permitir a discussão após o jogo é fundamental para que quem joga estabeleça uma conexão com a suja vida prática. A finalização do jogo é importante e faz com que o grupo se fortaleça cada vez mais.

ALGUMAS IDÉIAS PARA DIMINUIR A COMPETIÇÃO Pg. 114-115. Evite jogos que busquem a eliminação. Valorize mais o processo e menos o resultado final. Fuja de jogos individuais, valorize os jogos em grupo. Divida os times de forma criativa e não por ter mais ou menos habilidades. Proponha Jogos Competitivos e Cooperativos pra que o grupo possa

perceber onde se sente melhor. Permita que a liderança circule pelo grupo. Todos devem, em algum

momento, liderar. Abra espaço para que a intercomunicação de idéias aconteça. Pare o jogo sempre que for necessário, para discutir com o grupo que joga.

Jogos Retirados do Livro:

ORLICK, Terry. Vencendo a Competição. São Paulo: Círculo do Livro, 1989.

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JOGOS COOPERATIVOS SEM PERDEDORES

1- CADEIRAS MUSICAIS COOPERATIVAS: Pg. 125No jogo normal das cadeiras musicais, cada criança começa sentada numa

cadeira. Ao ouvir a música, crianças correm aos pulos pela sala, e uma cadeira é retirada do jogo. A música pára, e as crianças se apressam para pegar uma cadeira para si, mas uma delas tem que sair por ter ficado sem cadeira. Esse processo de remoção das cadeiras continua até que todas as crianças, com exceção de uma, sejam eliminadas. Se 21 crianças jogarem, você tem a garantia de que vinte serão perdedores. Somente uma criança será vencedora. Este é um jogo de eliminação, semelhante a muitos outros atuais. Sua estrutura estimula a competição e exige eliminação. É difícil que muitas crianças sintam-se realmente envolvidas nesse tipo de jogo e é ainda mais difícil que elas gostem de alguém que acabou de expulsá-la de sua cadeira.

2- NO JOGO CADEIRAS MUSICAIS COM COOPERAÇÃO: Pg. 125O objetivo é manter todas as crianças no jogo, embora haja remoção de

cadeiras. À medida que cada cadeira é retirada as crianças terão de se agrupar, sentando em partes de cadeiras ou umas sobre as outras para manter todas no jogo. Em vez de disputar a posse exclusiva de uma cadeira, elas trabalham juntas para continuarem donas dela. Para movimentar o jogo, comece com um número de cadeiras que corresponda à metade do grupo de crianças. Isso significa que o jogo começará com duas crianças em cada cadeira. O jogo geralmente termina com apenas uma ou duas cadeiras, e todas as crianças precariamente empoleiradas umas sobre as outras. Uma menina de 5 anos sugeriu que continuássemos a jogar até que não houvesse nenhuma cadeira no jogo. Experimentamos isso e a idéia funcionou. Vinte e uma crianças terminaram alegremente, empilhadas umas sobre as outras sobre uma cadeira imaginária.

Observação: alto grau de envolvimento ativo; algo grau de cooperação; alto nível de diversão.

3- TRONCOS ROLANTES OU TRONCOS RISONHOS: Pg.126.Seis ou mais jogadores (troncos) deitam-se lado a lado, de bruços, no chão. Um

jogador deita-se de bruços, atravessado sobre as costas dos outros. Todos os “troncos” começam a rolar na mesma direção, proporcionando ao que está em cima (o montador) um passeio, no sentido transversal. Quando o montador chega ao outro lado, torna-se o primeiro “tronco rolante”, e o último “tronco” será o montador. Isso continua por toda a sala, pátio campo.

Observação: alto grau de envolvimento ativo; alto grau de cooperação; alto nível de divertimento para todos os grupos etários.

JOGOS DE RESULTADO COLETIVO

Estes jogos tendem a derrubar as barreiras tradicionais entre duas equipes que jogam uma contra a outra. Eles geralmente são bastante ativos e incorporam o conceito de trabalho coletivo por um objetivo ou resultado comum sem que haja competição entre os times.

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1- BOLA DE LENÇOL DE RESULTADO COLETIVO: Pg. 127.Este jogo envolve dois times distintos, que tentam arremessar uma bola de praia

ou uma bola gigante de um lado para o outro, sobre uma rede de voleibol, usando um lençol. Cada time, constituído de aproximadamente dez jogadores, está munido de um lençol e só pode usá-lo para impulsionar a bola. Cada vez que a bola é lançada sobre a rede e apanhada corretamente do outro lado, é marcado um ponto coletivo. Quando a bola cai no chão, a contagem é reiniciada. Se não cair, os pontos são acumulados. Se um dos times arremessa a bola e ela não passa sobre a rede, o mesmo time tenta apanhá-la antes que ela caia no chão e novamente lançá-la sobre a rede. Esse jogo é extremamente cooperativo, uma vez que cada membro do time participa dos arremessos e das pegadas. Além disso, os dois times estão trabalhando juntos para um fim comum. O tamanho do lençol, o tipo de bola, o número de lençóis, de bolas e de jogadores para cada lado são muito adaptáveis. Os lados não precisam ser iguais e os jogadores podem ir e vir à vontade. Estruturalmente é um jogo muito bem concebido e muito divertido. Definitivamente não tem perdedores!

2- BATER E FUGIR DEPRESSA: Pg. 127.O jogo começa com dois times de cerca de sete jogadores cada um, em lados

diferentes de uma rede de voleibol. Sempre que um jogador bate na bola para arremessá-la sobre a rede, passa correndo por debaixo da rede para o outro lado. Os jogadores tentam fazer uma alteração completa dos times com o mínimo possível de quedas de bola, ou sem deixar a bola cair. É uma boa maneira de integrar meninos e meninas. Todos têm um objetivo comum, tornarem-se membros do mesmo time, e “alimentam” um ao outro para possibilitar a todos os membros do time passar para o outro lado.

JOGOS DE INVERSÃO

Os jogos de inversão realmente brincam com o nosso conceito tradicional de vencer e perder. Eles deixam a maioria dos jogadores achando que venceram ou incertos a respeito da vitória. Até agora ninguém disse que seu time perdeu. O conceito rígido de times é derrubado, uma vez que os jogadores se alternam nos dois times. O método da inversão parece diminuir a preocupação exagerada com o resultado, pois tanto o resultado numérico quanto os times não são definitivos. Um time pode ter o maior número de pontos, mas o outro pode ter dado esses pontos. Além disso, qualquer jogador esteve no outro time por 5 ou 10 minutos. Provavelmente ninguém estará motivado a jogar somente pela vitória, se os pontos e os “adversários” forem manipulados desta maneira. Num certo sentido são todos um grande time que ajuda o outro, e vice-versa, de modo a desfrutar a atividade e o processo do jogo. Estes jogos certamente obterão um resultado muito interessante, em geral de completa aceitação.

Os jogos de inversão que envolve o rodízio de jogadores entre os times são relativamente conservadores se comparados aos jogos de inversão de resultado. O que mais se distancia da tradição é o conceito de “inversão total”.

1- VOLEIBOL DE RODÍZIO: Pg. 128.Este jogo é semelhante ao voleibol comum, mas em vez de o rodízio ser feito

dentro do mesmo time, é feito entre os dois times. Quando, em ambos os times, os jogadores que dão o saque completam o serviço, eles vão para o meio da linha de fundo do outro time. As novas posições colocam-nos como os últimos da fila para sacarem no seu novo time. É difícil rivalizar-se com o outro time ou perder para ele, quando se está ou se vai para o outro lado em algum momento do jogo. Essa mesma

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idéia pode ser usada em outros jogos atuais, fazendo com que todo o time ofensivo ou defensivo troque de lado, à medida que novos jogadores entrem em campo ou na quadra de jogo.

2- INVERSÃO DO GOLEADOR: Pg.128-129Neste jogo o goleador passa para o outro time imediatamente depois que faz o

gol, se o outro time estiver perdendo. Não há permuta de jogadores no time “perdedor”. O time que marca o gol recebe o ponto, mas o goleador vai para o time “perdedor”. Ele poderá ir para o outro time somente se este estiver em desvantagem por poucos pontos. A inversão do goleador pode ser feita sem qualquer interrupção do jogo; o goleador simplesmente troca de lado enquanto o jogo continua. Isso pode ser usado no futebol, no futsal, etc..

3- INVERSÃO DE ESCORE: Este jogo lembra um jogo comum, mas os pontos feitos são computados a favor do outro time. O objetivo é dar ao outro time tantas vantagens ou ponto quantas forem possíveis. Para dar um ponto ao outro time basta fazer um gol contra.

4- INVERSÃO TOTAL: Pg. 129.Neste jogo não há goleiro, os pontos vão para o outro time e os goleadores

passam para o time “vencedor”. Esse time é o que tem a maioria dos pontos, mas, na verdade, é o mais fraco porque obteve os pontos sofrendo gols.

JOGOS SEMICOOPERATIVOS

1- TODOS JOGAM: Pg. 133.Todos os que querem jogar recebem o mesmo tempo de jogo. Tenta-se manter

os times pequenos para que todos joguem durante o tempo de atividade.

2- TODOS TOCAM/TODOS PASSAM: Pg.133.Esse jogo é um jogo comum, mas antes que se tente um chute a gol, a bola, é

passada e tocada por todos os membros do time. Uma vez marcado o gol, a bola passa novamente por todos os jogadores antes de se tentar outro chute a gol. Isso funciona no futebol, futsal, etc.

3- TODOS MARCAM GOL: Pg. 133-134.É um jogo comum, mas, para que um time vença cada membro dele deve

marcar gol pelo menos uma vez. Pode ser jogado com traves grandes, que vão, por exemplo, de um lado ao outro da quadra, do campo. Assim que todos os jogadores tenham marcado um gol, uma nova partida começa. Ao se perceber qualquer evidência de pressão indevida, exercida sobre os últimos a marcarem o gol, ou ainda não aconteceu, discuta o problema entre os jogadores. Eles podem decidir ajustar suas táticas ou considerar a introdução de somente quatro jogadores que marquem gol, em vez de todos.

Tanto o esquema Todos passam como o Todos marcam gol estabelecem uma situação cooperativa dentro do time, onde os companheiros “estimulam” um ao outro para realizar o objetivo do jogo. Essas regras também permitem que cada criança se sinta importante e dá a todas a oportunidade de aperfeiçoarem suas habilidades.

4- PASSE MISTO: Pg. 134.

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É um jogo comum em que a bola, é passada alternadamente, ora para a menina ora para o menino.

5- RESULTADO MISTO: Pg. 134.É um jogo comum em que os gols são marcados alternadamente por meninos e

meninas. Uma variação interessante é introduzir uma regra que o menino e uma menina devem estar de mãos dadas para que qualquer dos dois possa fazer um gol. O grau de aceitação destas regras mistas depende da idade e da maturidade do grupo. Entretanto, em qualquer idade o Passe misto e o Resultado misto servem para integrar meninos e meninas em ação.

6- TODAS AS POSIÇÕES: Pg. 134.Os jogadores passam por todas as posições durante o período do jogo. Isso

pode ser feito por um tempo determinado, conforme o resultado ou a cada tempo de jogo. Por exemplo, as posições podem ser trocadas depois de 3 minutos de jogo, depois de três lançamentos, depois de cada gol ou no fim de cada tempo de jogo. O rodízio de posições pode ser feito no futebol, futsal, etc., da mesma forma que se faz atualmente no voleibol. Os jogadores podem também ser revezados ao fazer frente, ao fazer a bola quicar, quando ela sai de campo, quando volta para o jogo ou quando eles correm com ela. Uma forma modificada de todas as posições tem sido usada com êxito no rúgbi amador. No decorrer de cada jogo cada aluno joga em três posições diferentes, e pelo menos em uma que lhe permita manobrar a bola. Isso garante que todos tenham oportunidade de atirá-la, correr com ela ou apanhá-la.

Jogos retirados do livro:

BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar. 4° edição. Santos, SP: Renovada, 2003.

1- O JOGO DOS AUTÓGRAFOS: Pg. 49-60.O jogo dos autógrafos podem nos ajudar a descobrir as alternativas para uma

nova forma de abordar conflitos e realizar metas grupais. Ele é jogado em dois tempos de 01 minuto. O objetivo é conseguir o maior número de autógrafos possíveis, numa folha de papel. É um jogo muito simples. Basta coletar assinaturas uns dos outros, não vale autógrafo repetido. Consiste num jogo cujo resultado depende da percepção que os participantes têm: do jogo em si, do objetivo e dos outros participantes. Em 90% dos jogos realizados, constata-se que no 1º tempo o “Padrão Percepção-Ação” dominante foi o de “Competição”. Em consequência dessa dinâmica de competição, os resultados obtidos pelos jogadores, individual e coletivamente falando, ficaram abaixo do esperado inicialmente.

Durante o intervalo, entre o 1º e 2º tempo, foi solicitado aos participantes que identificassem os “Fatores que Dificultam” a realização do objetivo do jogo. E eles responderam: Individualismo, desconfiança, falta de clareza de objetivos, ausência de comunicação, competição, pressa, falta de organização e planejamento e ausência de liderança.

Ao final do 2º tempo, em todos os jogos realizados, o Padrão Percepção-Ação, predominantemente, manifestado foi o de “Cooperação”. Em 95% dos jogos os participantes alcançaram – e em muitos casos, ultrapassaram os objetivos pessoais e coletivos, inicialmente, colocados pelo jogo. Questionados a respeito dos “Fatores que

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Facilitaram” o jogo, apresentaram o seguinte: Clareza de objetivos, solidariedade, confiança e respeito mútuo, comunicação, “Parar para Pensar”, criatividade, liderança de todos e Paz-ciência.

Após o jogo chegou-se a seguinte conclusão: Temos sido “Condicionados” a competir.

2- CADEIRA LIVRE: Pg. 83-84.Formamos um círculo com cadeiras, totalizando uma a mais que o número de

participantes. Todos sentam voltados para o interior do círculo deixando obviamente, uma “Cadeira livre”.

O jogo tem início com os participantes que estão sentados, imediatamente, à direita e à esquerda, da “Cadeira livre”, disputando o assento, Aquele que sentar primeiro, fica e fala em voz alta: - “Eu sentei...” O outro volta para a sua cadeira. Dando sequência a esse primeiro movimento, os dois participantes mais próximos daquele que “sentou” na “Cadeira livre”, mudam um assento indo na direção dele – como se fossem puxados por ele. Enquanto sentam, devem falar em voz alta, respectivamente: - “... no jardim...” - “... com meu amigo... Carlos (*) – (*) Chama pelo nome outro participante. O amigo chamado, sai de seu lugar e vai sentar-se ao lado daquele que o chamou, deixando, consequentemente, a cadeira que ele ocupava – livre. A partir daí, o jogo continua repetindo todo o processo para ocupar a “Cadeira livre” e completar a frase: “Eu sentei... no jardim...com meu amigo...”. Com um grande número de participantes pode-se usar mais que uma “Cadeira Livre” para incentivar trocas mais dinâmicas e desafiadoras.

3- SALVE-SE COM UM ABRAÇO: Pg. 39-94.Este jogo é um tipo de “pega-pega”, onde o objetivo é que todos se salvem. O

pegador com uma bexiga (balão de encher) tenta tocar o peito de alguém, se conseguir ele passa a bexiga e invertem-se os papéis. Para não serem pegos, os participantes têm que se abraçar aos pares, encostando o peito um no outro, salvando-se mutuamente. Conforme a dinâmica do grupo pode-se ter mais que um pegador, maior número de bexigas e propor abraços em trios e/ou em grupos maiores. Importante: Os abraços podem durar apenas 3 segundos. É para evitar algum compromisso maior, não é?!!!

4- VÔO DOS GANSOS SELVAGENS: Pg. 95-99.Começamos cada um em pé e, individualmente, verificando nosso potencial de

vôo. Mantendo pelo menos, um dos pés fixado no chão, “voamos” para frente, para trás, para os lados. Assim, checamos os limites do vôo individual. Com o propósito de diluir esse limite e ampliar o vôo, trabalhamos, agora, em pares. Um de frente para o outro, pés unidos e fixos no solo. As mãos colocadas à altura do próprio peito tocam as do parceiro. Depois de um breve contato, cada um dá um passo para trás. Mantendo a posição inicial dos pés e mãos, inclinam o corpo para frente, procurando tocar as palmas das mãos, um do outro. Conforme adquirimos conforto e estabilidade, continuamos o exercício aumentando a distância entre os parceiros, gradualmente, até onde for possível. Depois em trios, transformamos o conhecido “João Bobo” em “João Confiança”. Um dos participantes fica no centro, entre os dois outros parceiros. Com os pés unidos e fixados no chão ele se deixa “voar” para frente e para trás, sendo apoiado com segurança pelo parceiro correspondente que, após recebê-lo com segurança, gentilmente, o conduz para o centro, ao ponto de equilíbrio inicial. O jogo prossegue até que os três tenham experimentado o vôo. Pode acontecer de uma pessoa ter medo de “voar” para trás, ou mesmo para frente, enfim, que não sinta confiança e segurança

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em si mesma e nos parceiros. Este “vôo” pode ser formado por grupos-círculos de 5 a 7 “voadores”. Um por vez vai ao centro e sem tirar os pés do chão, “voa” em todas as direções. Sendo apoiados pelo grupo (conforme no exercício anterior) todos terão sua capacidade de vôo expandida para o norte, sul, leste, oeste e...

5- CONFRATERNIZAÇÃO DOS BICHINHOS: Pg.103-105.Formamos uma grande roda e numeramos, de 1 a 4, todos os participantes (a

quantidade dos números varia de acordo com o tamanho do grupo). Pedimos a um representante de cada número que escolha uma espécie de bichinho para caracterizar o seu respectivo grupo. Por exemplo: O representante do número (1) escolhe ser “carneiro”, o representante do número (2) escolhe ser “gato”, o do número (3), “boi” e o do número (4), “pato”. A partir desse momento, todos os números (1) serão “carneiros”, os números (2) serão “gatos”, os números (3) serão “bois” e os números (4), “patos”. O objetivo deste jogo é conseguir reunir todos os bichinhos da mesma espécie (gatos com gatos, patos com patos, etc). Para facilitar essa confraternização todos devem se comunicar. Quanto mais “falarem”, melhor (e mais engraçado). Mas, atenção! Todos são bichinhos e devem se expressar de acordo com as características de cada espécie. Qual é o som que os carneirinhos fazem? Mmééhéhé. E como se comunicam os gatos? Miau, miauuu. Após cada “espécie” ter se manifestado, damos início ao jogo. Ah! Esperem um pouco. Esqueci de avisar que os bichinhos têm uma cegueira temporária. Por isso, fiquem todos de olhos fechados até o final da brincadeira, ta? Quando um bichinho encontrar um companheiro, ambos se abraçam e continuam procurando o restante do seu grupo, permanecendo de olhos fechados. A brincadeira segue até que cada espécie tenha re-encontrado todos os seus membros. Como ninguém vive sozinho e nenhuma espécie evolui isolada das outras, terminamos o jogo com todas as espécies se agrupando num grande abraço de Confraternização Universal. Pergunte ao final do jogo, quais foram os músculos mais trabalhados durante a atividade. Investigue por quê? E descubra uma das principais qualidades dos Jogos Cooperativos!!??

6- VOLENÇOL: Pg. 107-109.Vamos começar jogando em duplas. Cada uma com um pequeno “lençol” (um

tecido similar, como uma camiseta ou, um cobertor) e uma bola. O desafio é lançar e recuperar a bola utilizando o “lençol”. Os parceiros podem criar inúmeras formas para dinamizar a atividade: fazer uma cesta; arremessar numa parede; lançar a bola, correr até um ponto e voltar; lançar e rolar no chão e outras tantas. Depois de algum tempo, as duplas são incentivadas a interagir umas com as outras, trocando passes de “lençol” para “lençol”. Pode ser com uma ou duas bolas, simultaneamente. O desafio pode evoluir para um “Volençol” (um jogo de voleibol com “lençóis”. Colocamos duplas com “lençóis” em cada lado da quadra de voleibol e desenvolvemos o jogo propondo a realização de metas comuns e respeitando o grau de habilidade que os participantes vão, gradualmente, alcançando. Vamos tentar o maior número de lançamentos seguidos do grupo todo?. A dupla que lançar a bola para o outro lado, muda de lado também, passando por baixo da rede. O uso de bolas com tamanho e peso variados, “lençóis” maiores para formação de grandes grupos, entre outros, são elementos que podem aumentar o grau de motivação e envolvimento no jogo.

7- FUTPAR: Pg.121-123.Este é um jogo muito divertido e intenso. É umas das atividades que tem a

melhor aceitação. Nelas todos se envolvem e buscam ajustar seus estilos e habilidades pessoais, uns aos outros, durante todo o tempo. É um jogo de futebol normal. Porém,

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cada equipe é formada por duplas (ou trios) que devem permanecer de mãos dadas. Jogamos sem goleiros e ampliamos ao máximo as dimensões do campo (ou quadra). Dependendo do número de participantes usamos mais de uma bola, simultaneamente. A cada gol estimulamos novas parcerias, o que proporciona um constante desafio de “boa convivência”. Ah! Já que falamos nisso, como ficam nossos “vizinhos”, lááá... da outra equipe? Propusemos a “inversão do goleador”, desta forma, a dupla que faz o gol, marca ponto pra sua equipe, mas em seguida, muda de lado, indo para o outro time. Ao final do jogo, todos terão jogado com todos, ora na equipe “A”, ora na equipe “B”..

GINCANA COOPERATIVA PARA UM MUNDO MELHOR.

Objetivos essenciais: Integrar alunos, pais, professores, funcionários e comunidade. Sensibilizar as pessoas e instituições para a promoção de valores e

relacionamentos cooperativos.OBS: Por ser muito extensa, a gincana se encontra nas páginas 133 a 142.


BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. Santos: São Paulo, 2002.

1- GOLFINHOS E SARDINHAS (JOGO INFINITO) Pg.129-130.Há um tipo de Jogo Cooperativo muito especial: Os jogos Infinitos. Neste jogo

todos têm a oportunidade para exercer o poder pessoal e grupal sobre a vivência que estão compartilhando. “Golfinhos e Sardinhas” é um pega-pega muito parecido com os vários já conhecidos, senão por uma pequena mudança capaz de promover grandes transformações. Nesta brincadeira propomos o exercício do Livre Arbítrio, da Tomada de Decisão, da Iniciativa para Correr Riscos e da Aventura de Compartilhar a Liberdade.Objetivo Comum:

Pegar e escapar. Salvar quem foi pego, ou não. Decidir continuar o Jogo ou terminar com ele.

Participação: Desde os 7 anos. Um grande grupo.

Espaço: Espaço amplo, dividido por uma linha central.

Material: Sem material.

Desenvolvimento:Este jogo está baseado no pega-corrente.Começamos com todos os participantes (menos 1) agrupados numa das extremidades do espaço. Este é o “Cardume de Sardinhas”. Aquele 1 separado das “Sardinhas”, será o “Golfinho” e ficará sobre uma linha transversal demarcada bem no centro do espaço. Ele somente poderá se mover lateralmente e sobre essa linha. O objetivo das “sardinhas” é passar para o outro lado do oceano (linha central) sem serem pegas pelo “Golfinho”. Este por sua vez tem o propósito de pegar o maior número possível de

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sardinhas (bastando tocá-las com uma das mãos. Toda “Sardinha” pega, transforma-se em “Golfinho” e fica junto com os demais golfinhos sobre a linha central. Lado a lado e de mãos dadas, formando uma “corrente de golfinhos”. Na “corrente de golfinhos” somente as extremidades podem pegar. O jogo prossegue assim até que a “corrente de golfinhos” ocupe toda a linha central. Quando isto acontecer, a “corrente” poderá sair da linha e se deslocar por todo o “oceano” para pescar as sardinhas.Atenção: Quando a “corrente de golfinhos” for maior que a quantidade de “sardinhas” restantes, propomos a seguinte ação: Agora, as “sardinhas” poderão SALVAR os “golfinhos” que desejarem ser salvos. Como? Basta a “sardinha” passar por entre as penas do “golfinho”. Daí o “golfinho” se solta da “corrente” e vira “sardinha”, de novo.Re-Creação:

Formar mais que uma “corrente de golfinhos” pode dinamizar mais a atividade. Experimentar diferentes formas para SALVAR os “golfinhos”: coçar a cabeça

dele, dar um abraço etc.Toques:

Observar o cuidado com a integridade física uns dos outros, particularmente, quando as “sardinhas” tentam passar pelo meio da “corrente de golfinhos”. Ajude os participantes a descobrir formas saudáveis para jogar.

Decidir salvar um “golfinho” é uma grande aventura de confiança. Estimular o exercício da solidariedade, cumplicidade e altruísmo nos jogos pode nos ajudar a viver essas e outras co-opetências cooperativas em outros “oceanos da vida”.

2- PESSOA PRA PESSOA: (Jogo Cooperativo sem perdedores) Pg. 131-132.

Para cooperar é preciso se aproximar uns dos outros e da gente mesmo. Que tal jogarmos para diminuir a distância e desfazer as barreiras que nos distanciam?Objetivo Comum: Despertar a atenção e tempo de reação. Diminuir a distância entre as pessoas e promover o com-tato. Desfazer preconceitos e incentivar a criatividade. Exercitar a Liderança Circular.Participação: Joga-se com um único grupo e com participação ilimitada.Espaço: Espaço aberto ou fechado, compatível com o número de participantes e livre de

obstáculos.Material: Nenhum material é necessário.Desenvolvimento: Inicia-se incentivando as pessoas a caminhar livre e criativamente pelo ambiente

(andar com passo de gigante; de formiguinha; andar como se o chão tivesse pegando fogo; com um tique nervoso etc.).

Depois de alguns poucos minutos, fala-se em voz bem alta, 2 partes do corpo (mão na testa; dedo no nariz; orelha com orelha; cotovelo na barriga etc.).

A este estímulo, todos deverão formar uma dupla e tocar, um no outro, as partes faladas pelo Focalizador, o mais rápido possível! Por exemplo: - “Mão na testa”. Cada pessoa deverá encontrar um par e tocar sua mão na testa do outro e vice-versa.

Quando todos estiverem em duplas e tocando as partes faladas, o Focalizador reinicia o processo, propondo a caminhar livre e criativa...

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Após 2 ou 3 dessa combinações o Focalizador pode dizer em voz alta o nome do jogo: Pessoa pra pessoa”.

Nesse momento, todos – inclusive o Focalizador – devem formar uma nova dupla e abraçar um ao outro, bem agarradinho para garantir o encontro.

Com a entrada do Focalizador diretamente no Jogo, haverá um desequilíbrio numérico: alguém irá ficar sem par. “E o que a gente faz com quem sobra?!!”.

Diferente dos jogos tradicionais, aquele que sobra não será castigado, nem excluído. Quem sobrou vira Focalizador e re-inicia o Jogo servindo ao grupo, ao invés de ser servido por ele.

Re-Creação: Propor Com-Tatos em trios, quartetos ou em grupos maiores, pode tornar o jogo

mais desafiante e muito divertido.Toques: Este Jogo trata de 2 aspectos fundamentais da Cooperação. Com-tato (toque) e

Liderança. Trabalha a questão do Poder de um modo lúdico e muito eficaz, propondo exercitar a aproximação e a empatia num ritmo gradativo e que respeita a integridade pessoal e grupal.

3- NAVEGAR É (IM) POSSÍVEL... PARA TODOS! (Jogo Cooperativo sem Perdedores). Pg. 133-135.

Perceber e vivenciar o poder de realização coletiva quando saltamos do paradigma do individualismo para a Consciência da Cooperação. E estimular a criatividade, empatia, diálogo grupal, apoio mútuo, confiança, organização-caótica, resolução de problemas e disposição para realizar o (im) possível.Objetivo Comum: Navegar do “porto seguro” para o “ponto futuro”... todos juntos!Participação: O Grupo é organizado em pequenos Times (“barcos”) com aproximadamente o

mesmo número de participantes. Idealmente, 4 Times. Cada Time é formado por “tripulantes” (pessoas), sentados cada um numa cadeira

(“parte do barco”), lado a lado. Os times formados são posicionados como lados de um grande quadrado (“porto

seguro”). Porém, deixando os cantos mais espaçados, Isto é, um “barco” não encosta no outro. Todos os barcos voltados para o centro do quadrado.

Espaço: Um salão amplo ou ao ar livre. Suficiente para acolher todo o Grupo.Material: Uma cadeira (sem braço e em boas condições) para cada participante. Aparelho de som.Desenvolvimento: É importante criar uma atmosfera lúdica desde o início. Para isso, pode-se criar um enredo, um cenário adequado ao momento. Por exemplo, imaginando um grupo de velejadores sendo desafiados a realizar diferentes manobras para aperfeiçoar suas co-opetências de navegação.

1º. Desafio: Cada barco deverá sair de seu “porto seguro” (posição de partida) e chegar no

“ponto futuro”. Isto é, navegar para o outro lado do quadrado, imediatamente à frente de cada respectivo barco. Todos os tripulantes devem chegar levando o próprio barco (as próprias cadeiras).

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Condições de Navegação: Imaginando que todo o piso do ambiente correspondente às águas de um Oceano

muito frio e povoado por tubarões, todos os barcos deverão navegar respeitando 2 condições:

a) Nenhuma parte do corpo pode tocar a água (o piso). Incluindo calçados, roupa e qualquer outro tipo de material. Afinal, a água é muuuito fria e cheia de TUBARÕES!!!b) O barco (as cadeiras) não pode ser arrastado.

2º. Desafio: Depois de todos os barcos terem alcançado o “ponto futuro” e celebrado essa

conquista, desafiamos o Grupo, como um único Time, a se posicionar em ordem alfabética... respeitando as mesmas Condições de Navegação!!!

Comemoração: Um aspecto fundamental do Jogo Cooperativo é a comemoração de cada pequena-

grande realização do Grupo. Ao final do 2º Desafio, convidamos todos os “tripulantes” (que a essa altura, provavelmente, estarão em pé sobre as cadeiras) a darem as mãos e “mergulharem” no oceano...agora com as águas aquecidas pelo calor compartilhado durante toda a Navegação (im) possível!

Re-Creação:Existem muitas variações para este Jogo para torná-lo mais desafiador e divertido. Vão desde a colocação de alguns obstáculos (“rodamoinhos”, “piratas”, “furações” etc.), até a implementação de diferentes características de “tripulação” (vendar, amordaçar ou amarrar braços e pernas). Para facilitar o desafio para grupos mais jovens ou, na falta de cadeiras, podemos

substituir as mesmas, por folhas de jornal abertas e estendidas no chão. Durante o Jogo é muito interessante também utilizar músicas relacionadas ao tema

(ex.: “como uma onda no mar” – Lulu Santos). Até porque, depois de uma boa Navegação Cooperativa, provavelmente, “nada do que foi será do jeito que já foi um dia”!

Toques:Esta “Navegação” (im)possível” desafia as pessoas a sair de seu “porto seguro” e partir na direção do “ponto futuro”. É um Jogo Cooperativo muito potente porque estimula romper a inércia provocada pelo comodismo ou pela resignação. Este é um desafio que pode nos impulsionar na direção de realizar nossas mais essenciais aspirações e alcançar metas aparentemente (im)possíveis... desde que navegamos orientados pela bússola da Cooperação.

4- REBATIDA: (Jogo Cooperativo sem Perdedores) Pg. 137-138.Este jogo é uma combinação de várias atividades (“coelhinho sai da toca”, “taco”, “base 4”, entre outras). É um jogo muito ativo, envolvente e favorece a integração, a ajuda mútua, desinibição, atenção, agilidade, disposição para “trocar de lugar” e muita, muita diversão.Objetivo Comum: Rebater a bola e ocupar as “Bases”.Participação: A partir de 7 anos. Para grupos de 20 a 40 participantes, organizados em duplas ou trios.Espaço: Uma quadra de voleibol ou equivalente. Desenhar “bases” (círculos com 1m de diâmetro) eqüidistantes, ao redor da quadra.

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A quantidade de círculos é igual ao número de duplas ou trios, menos 1 ( ex:15 duplas = 14 círculos). As “bases” deverão ser numeradas.

Material: Giz, uma bola de plástico média e um “bastão” (cabo de vassoura).Desenvolvimento: Escolhe-se uma dupla para ser a dupla de Rebatedor (“R”) e Lançador (“L”), com

“bastão” e bola, respectivamente. Esta dupla ficará no centro da quadra, distantes um do outro, aproximadamente, 4m.

As demais duplas entram nas “bases”, verificando o número correspondente a “base” que entraram.

O jogo tem início com o Lançador arremessando a bola para que seu parceiro, o Rebatedor, faça a “REBATIDA”.

Logo que a “REBATIDA” for feita, o Rebatedor grita (grita mesmo!) o número de qualquer uma das “bases” ( ex: 10!!!).

A dupla, que estiver ocupando a “base” número 10, deve ir buscar a bola e, depois (com a bola), tentar entrar em qualquer “base”.

Enquanto isso, todas as demais duplas deverão trocar de “base”, simultaneamente e aleatoriamente. Inclusive a dupla de Lançador e Rebatedor.

Como há uma “base” a menos que o número de duplas, a dupla que ficar sem “base”, passa a ser Lançador e Rebatedor.

Re-Creação: Após a “REBATIDA”, trocar de parceiros antes de entrar numa nova “base”. Todos,

com exceção da dupla que vai buscar a bola. Essa dupla permanece junta. Correr com as mãos dadas, menos a dupla que vai buscar a bola. Substituir a “REBATIDA” com o bastão, pela realização de “fundamentos” de

determinada modalidade esportiva (ex.: o Lançador passa a bola com o pé e o Rebatedor chuta para o gol, ou para um alvo pré-estabelecido).

Toques: Conforme o jogo vai aumentando de intensidade, a disposição para encontrar novos

parceiros vai crescendo também. Os participantes experimentam como é divertida e rica a diversidade quando há abertura para interagir em Comum-Unidade.

5- VÔLEI INFINITO: (Jogo Cooperativo de Resultado Coletivo) Pg. 139.

É um jogo de Voleibol para promover o respeito e confiança mútua, a harmonização de ritmos pessoais, e a coordenação de esforços para realizar uma Meta Comum.Objetivo Comum: Realizar o maior número de lançamentos consecutivos.Participação: A partir de 7 anos. Para gruposEspaço: Uma quadra de voleibol e rede ou similar (ex.: um pátio com uma corda).Material: 2 bolas de voleibol. 1 bola “gigante”.Desenvolvimento: Joga-se como um jogo de voleibol convencional, porém com o objetivo de realizar o

maior número de passes possíveis sobre a rede, dentro de um tempo determinado.Re-Creação: Dependendo do grupo, permitir que a bola toque uma vez no chão.

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Para manter o desafio e estimular o interesse em grupos mais experientes, pode-se utilizar mais que uma bola, ao mesmo tempo. E bolas com tamanhos variados.

Realizar “Inversões”, por exemplo: aquele que lançar a bola para o outro lado da quadra troca de lado, também.

Toques:Jogando o Voleibol Infinito exercita-se a Liderança Grupal e aprende-se realizar objetivos comuns, com muito mais eficiência, economia e alegria.

6. UM TIME “ZONEADO”: (Jogos de Inversão) Pg. 141-142.Partindo do Handebol, este jogo é literalmente uma “zona”. Todos jogam dentro de uma “zona” determinada e conforme o desenrolar da atividade, promovem uma interação muito dinâmica, com participação total e sem fronteiras. Todos percebem que é um só Time.Objetivo Comum: Marcar gols e defender.Participação: A partir de 7 anos. Para grupos de 16 participantes (ou mais), distribuídos em

duplas (ou trios) nas “zonas” da quadra.Espaço: Uma quadra de handebol ou similar (ex.: um pátio com gols improvisados), dividida

em 8 “zonas” A e B, demarcadas na quadra, alternadamente.

Material: 1 bola de handebol.Desenvolvimento: Os participantes são distribuídos nas 8 “zonas”, ficando 2 (ou 3) em cada uma

delas. Somente poderão jogar dentro da “zona” que ocupam no

momento. O “time” A deve tentar fazer gol no “time” B e vice-versa. A bola deve ser passada para a “zona” seguinte mais próxima, correspondente ao

respectivo “time”. Feito o gol, promove-se um rodízio, onde todos trocam de “zona”, passando a

ocupar a próxima “zona”. (ex.: A dupla que estava no gol da “zona" B, vai para o gol da “zona” A, “empurrando” a dupla que estava no gol da “zona” A para a próxima “zona" B, esta por sua vez, “empurra” a dupla que ocupava essa “zona” B para a próxima “zona” A, e assim sucessivamente até completar a troca lá na ”zona” do gol B).

E reinicia-se o jogo.Re-creação: Utiliza 2 bolas simultaneamente. Aumentar o número de participantes em cada zona, menos no gol. Retirar gradativamente as “zonas”, até chegar ao jogo sem “zonas”.Toques: Ao final do jogo, todos os participantes terão passado tanto pela “zona” A como

pela “zona” B. Portanto, Quem é o “time” A e o “time” B?? E quem venceu o jogo??!!

Todos são UM SÓ TIME!

7- CABEÇOBOL( Jogo Semi-Cooperativo). Pg. 143.

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Muitas vezes, falamos em “jogar com a cabeça”, não é? Que tal fazermos isto acontecer literalmente? Neste jogo podemos experimentar uma maneira divertida de realizar metas e explorar jeitos diferentes de fazer a uma mesma coisa.Objetivo Comum: Fazer gols de cabeça.Participação: A partir de 10 anos. Para grupos com 20 participantes, ou mais.Espaço: Uma quadra de Futsal, Handebol, campo de Futebol ou um pátio com “gols”

adaptados.Material: 2 bolas de voleibol ou similar.Desenvolvimento: Pratica-se este Jogo baseado no Jogo de Handebol convencional, porém podendo

incluir a participação de 2 equipes com números mais ampliado de jogadores. A diferença principal é o uso da cabeça para fazer o gol. Só é válido o gol feito de

cabeça quando for resultante de um passe. Isto é, não é permitido lançar a bola para o próprio jogador cabecear.

Os jogadores do time que defende, quando dentro da área, somente poderão interceptar um passe ou uma cabeçada para o gol, sem o uso das mãos ou braços. A defesa dentro da área defende apenas usando outras partes do corpo que não braços e mãos.

Não há goleiro.Re-Creação: Usar alguns dos processos de “Inversão” e outros relacionados nos “Jogos Semi-

Cooperativos”. É muito divertido e desafiante colocar mais que uma bola e mais que 2 gols, no

mesmo jogo.Toques: É importante incentivar a construção de algumas regras para o com-tato físico

“aconteSer” de um modo sadio (não tirar a bola das mãos do outro, ou seja, somente é permitido interceptar passes e não “roubar a bola”).

8-MULTIESPORTE: (Jogos Cemi-Cooperativos). Pg. 145-146.

É uma combinação de várias modalidades dentro de uma mesma atividade. Reunimos o Basquetebol, o Vôlei, o Futsal, e o Handebol para estimular a inclusão de todos, respeitando individualidades, competências e a liberdade de escolha. É um jogo onde a atenção de todos está mais focaliza no processo e nem tanto no resultado final.Objetivo Comum: Marcar ponto e defender. Aperfeiçoar a habilidade de se organizar em grupo.Participação: A partir de 12 anos. Para grupos de 14 a 20 participantes, reunidos em 2 times.Espaço: Uma quadra poliesportiva ou similar (ex.: um pátio com gols, cestas e rede

improvisados.)Material: 1 bola de Handebol, Basquetebol, Vôlei e Futsal.Desenvolvimento:

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É praticamente, um jogo que se utiliza da forma e regras convencionais das modalidades envolvidas.

A idéia é fazer circular as 4 modalidades sucessivamente durante o tempo todo. Isto é, começamos a jogar Basquete, em seguida o Futsal, depois o Vôlei e por último o Handebol. Daí, recomeçamos com o Basquete...

O primeiro passo, depois de estabelecida a ordem das modalidades em conjunto com os participantes, é incentivar cada time a se organizar internamente para definir a composição dos “pequenos times” e se prepararem, o melhor possível, para o momento da troca de modalidade.

O MULTIESPORTE começa e assim que um ponto é convertido (cesta, gol, etc. dependendo da modalidade), realiza-se a troca de modalidade. Para isto, basta trocar a Bola (tirar a de Basquete e colocar em jogo a Bola de Futsal, por exemplo).

Os dois times devem se reorganizar rápido (promover a troca do “pequeno time”), pois o jogo não pode parar.

Logo após a reorganização dos times e da troca da bola, o jogo prossegue.Re-Creação: Aplicar algumas das estruturas dos “Jogos Semi-Cooperativos” (ex.: “Todas as

posições” ou “Resultado misto). Utilizar alguns “Jogos de Inversão” (ex.: “Inversão do goleador”) Pode-se experimentar 2 modalidades acontecendo simultaneamente.Toques: É muito comum, ao final do jogo, que os participantes não se lembrem do placar,

uma vez que, existiram tantos outros desafios pessoais e grupais (mudança de modalidades, organização dos “pequenos times” etc.).

Cada participante terá jogado em pelo menos uma das modalidades e TODOS terão tido a experiência de VenSer...Juntos.

9- QUEIMADA INVERTIDA: (jogo de Trans-Formação). Pg. 147.

Talvez você encontre pessoas que tem aversão por jogos: medo de bola... traumas tatuados na infância jogada não-cooperativamente. Então o que fazer? Que jogos podem ajudar a dissolver essas marcas e a soltar essas travas? Que tal re-viver a “Queimada” com a re-novação que o Jogo Cooperativo pode fazer?Objetivo Comum: Queimar e evitar ser queimado.Participação: Para 7 anos em diante. Inicialmente, organizados em 2 grandes grupos.Espaço: Quadra, pátio ou gramado demarcado como um grande retângulo.Material: 1 bola de plástico ou de meia.Desenvolvimento: Joga-se como em uma “queimada” convencional, integrando uma pequena

mudança... mas que pode fazer uma enorme diferença. Quando existir mais que 2 participantes na zona do “morto” (“coveiro”, “queimado”

etc.), a primeira que chegou ali, retorna para o campo de jogo trocando de time, ao invés, de voltar para o seu próprio grupo (“inversão”).

Re-Creação:

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Usar alguns processos dos “Jogos Semi-Cooperativos” (tentar a queimada alternando-se meninos e meninas, por exemplo).

Jogar com 2 bolas ao mesmo tempo.Toques: Mesmo sendo um Jogo arquitetado na Cooperação, ele não garante que todos

serão cooperativos. Aliás, o Jogo Cooperativo não Garante Cooperação. Ele visa ampliar as chances para que a Cooperação aconteça.

Neste jeito de jogar é mais provável exercitar o respeito mútuo, a consideração pela integridade do outro e a empatia, uma vez que, o jogador do outro time – o adversário, mais cedo ou mais tarde, será jogador do meu time – meu solidário.

Dependendo do grau de habilidade motora e de co-opetência cooperativa, é interessante propor que todos joguem utilizando somente a mão não-dominante (destro joga com a esquerda; canhoto joga com a direita) para queimar.

JOGOS ESCOLARES COOPERATIVOS(A CO-OPETIÇÃO)

Este projeto de Jogos Escolares Cooperativos é uma síntese de alguns encontros trabalho, reunindo um grupo de professores da Rede Municipal de Ensino de Santos, SP. O desafio era criar uma estratégia de harmonização entre Competição e Cooperação – A COOPETIÇÃO, para escolares entre 10 e 14 anos. O caminho descoberto foi o de somar características cooperativas ao modelo de “Jogos Escolares” já existentes.OBS: Por ser um projeto muito extenso, tendo um regulamento, o mesmo se encontra nas páginas: 149 a 157 deste livro, acima mencionado.

Jogos Retirados do Livro:

SOLER, Reinaldo. Educação Física: Uma abordagem cooperativa. Rio de Janeiro: Sprint, 2006.

1- FUTEBOLÃO Pg. 74.

Material: Uma bola gigante (mais de 1 metro de diâmetro)Espaço necessário: Quadra de Futsal.Disposição: Grupo dividido em duas equipes.Desenvolvimento: O jogo é idêntico ao Futsal, só que agora jogado com uma bola imensa, em que a participação de todos do time é essencial para se marcarem pontos. O professor pode propor que o artilheiro passe para o outro time. Assim, a cada gol as equipes vão sendo trocadas.Objetivo: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: rolar, chutar, empurrar, etc.

2- FUTEBOL CEGO Pg. 75

Material: Vendas para os olhos.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Os participantes formam duas equipes com oito a dez integrantes, em pares, segurando um a mão do outro.

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Desenvolvimento: Uma pessoa da dupla terá os olhos vendados, eles jogarão uma partida de Futsal, sem goleiros, e o gol só poderá ser marcado pelas pessoas que estão de vendas. A comunicação entre as duplas é muito importante, pois quem está sem venda terá a missão de guiar o outro.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, participar de uma atividade sem utilizar a visão.

3- PEBOLIM HUMANO Pg. 76

Material: Duas cordas finas e compridas e bola.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: O grupo dividido em duas equipes, cada equipe segurando ao longo da corda, menos os dois goleiros.Desenvolvimento: O objetivo de cada equipe será fazer gols na equipe contrária que tentará evitar. Só que ninguém poderá soltar das cordas. Caso isto ocorra, será falta para a outra equipe.Objetivos: Integrar-se ao meio social, desinibir e descontrair o grupo, desenvolver habilidades motoras tais como; correr, saltar, desviar, etc.

4- BASQUETEBOL Pg. 76-77

O basquetebol também é muito utilizado nas escolas, mas também colabora para que a exclusão aconteça, pois valoriza habilidades específicas e apenas quem possui o biótipo esperado (alto e forte) é valorizado e aceito no jogo.

Podemos, também, recriá-lo de forma mais cooperativa, sem perder de vista o trabalho com as habilidades necessárias, auxiliando quem pratica, a jogá-lo no futuro.

BASQUETE COOPERATIVO:Material: Uma bola de Basquete.Espaço necessário: Quadra.Disposição: Dois grupos com o mesmo número de participantes numa quadra de basquete.Desenvolvimento: Começamos com o jogo convencional, depois, aos poucos, vamos incorporando elementos cooperativos, tais como:

a) Todos passam: A bola deve ser passada entre todos os jogadores do grupo antes de ser arremessada à cesta.

b) Todos fazem cesta: O grupo só atingirá o objetivo se todos os participantes de um mesmo grupo fizerem cesta durante o jogo.

c) Passe misto: A bola deve ser passada, alternadamente, entre meninos e meninas.

d) Cesta mista: Numa hora, vale cesta de meninas, noutra só de meninos.Objetivos: Incentivar o espírito de equipe, desenvolver habilidades motoras.

5- BOLA AO CAPITÃO Pg. 77.

Material: Bola e dois aros.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Formando duas equipes com o mesmo número de participantes.Desenvolvimento: Colocar um aro em cada lado da quadra ou pátio e cada equipe escolhe um de seus integrantes para ficar dentro dos aros. Numa distância de três

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metros distante do aro, desenha-se uma linha onde não poderão passar defesa e ataque. O objetivo de cada equipe será conseguir passar a bola três vezes e arremessar a bola para o seu capitão dentro do aro. Este deverá pegar a bola sem deixar cair e nem poderá sair do aro.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver habilidades motoras e aprimorar o trabalho em grupo. VOLEIBOL: Outra modalidade eleita como favorita, mas valoriza sempre os mais hábeis, fores e altos. Num passado recente, por conta de preconceitos, era considerado um jogo de “meninas”. Podemos criar novos jogos em que existem muita alegria e descontração e também favoreçam a construção de novas habilidades necessárias para jogar voleibol.

O voleibol de duplas também pode ser ensinado e leva uma vantagem, por estar sempre na mídia.

Exemplos de jogos

6- VOLEIBOL CEGO: Pg. 78.

Material: Um grande plástico preto (para cobrir a rede de Voleibol) e bolas grandes e leves.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: O professor divide o grupo na quadra de Voleibol e coloca o grande plástico na rede fazendo com que nenhum time enxergue o outro lado da quadra.Desenvolvimento: O jogo transcorre normalmente e o objetivo é não deixar a bola cair, o que sempre é uma surpresa, pois não enxergamos o outro lado da quadra.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver as habilidades necessárias para se jogar Voleibol e descontrair o grupo.

7- VÔLEI-BOLÃO: Pg. 78-79

Material: Uma bola grandeEspaço necessário: Quadra de Voleibol.Disposição: Grupo dividido em dois, cada um de um lado da quadra.Desenvolvimento: A cooperação é muito exigida, pois a bola é muito grande e necessita de grande esforço do grupo para conseguir passá-la para o outro lado. O professor deve dar algumas idéias para o grupo que joga, como por exemplo: o grupo que passar a bola para o outro lado vai para o fundo da quadra, dando chances para que todos toquem na bola. Passa por baixo da rede e se junta à outra equipe. Só poderá passar para o outro lado, quando todos do grupo tiverem tocado na bola.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e aprimorar força e agilidade.

8- VÔLEI-UNIDO Pg. 79.

Material: Uma grande bola de plástico.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: O professor divide o grupo em duas equipes e cada uma fica em um lado da quadra de Vôlei. Os jogadores terão que dar as mãos e só poderão tocar a abola com o resto de seus corpos. Exemplo: cabeça, cotovelos, pernas, pés etc.Desenvolvimento: O objetivo é passar a bola para o outro lado da rede. As duas equipes podem tentar bater recordes de permanência da bola no ar, sem cair no chão.

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Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e descontrair o grupo.

HANDEBOL:Talvez a modalidade menos trabalhada nas aulas, pois sabemos que existe

uma cultura do Futebol. Reforço que não existe a necessidade de um material específico, podemos utilizar muitos jogos preparatórios para alcançar o jogo possível a todos. A idéia aqui é fazer com que as crianças tomem gosto pelo Handebol.

EXEMPLOS DE JOGOS.

9- HANDEBOL TAPA-CONE Pg. 80.

Material: Cones e bolas de borracha.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: O grupo dever ser dividido em dois times: defensores dos cones e atacantes de cones.Desenvolvimento: O professor divide a quadra ou pátio com uma linha central. De um lado ficam os cones, com os seus respectivos defensores; do outro, os atacantes de cones com bolas de borracha nas mãos. O objetivo de quem tem as bolas é tentar derrubar os cones e quem defende deve evitar que o cone seja atingido, pegando a bola, tentar queimar algum atacante. Se conseguir, o atacante passa a ser defensor de cone. O jogo continua até que os atacantes consigam derrubar todos os cones ou até que os defensores queimem todos os atacantes.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: lançar, defender, passar receber etc.

10- JOGO DOS DEZ PASSES Pg. 81.

Material: Uma bola de borracha ou de Basquete.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Duas equipes, com aproximadamente 20 integrantes. Uma bola de cada lado da quadra, como se fosse jogar Basquete.Desenvolvimento: O objetivo de cada equipe é atingir a marca de dez passes consecutivos, sem que a equipe contrária tome a bola ou que a mesma caia no chão. O professor, a cada ponto, passa um integrante para a equipe contrária. Outra alteração que pode ser proposta é a de que, quando jogo fica fácil para as duas equipes, sugerir que só se use a mão direita, por exemplo.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: passar, lançar, receber e rebater.

11- ABELHA RAINHA Pg. 81.

Material: Bola de borracha.Espaço necessário: Quadra ou pátio amplo.Disposição: O professor divide o grupo em duas equipes e marca no chão uma linha no centro para dividir o espaço em dois. Cada equipe fica de um lado. Cada equipe deve também escolher uma pessoa para ser a abelha rainha, não deixando que a outra equipe perceba quem é o escolhido.

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Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: passar, receber, desviar, correr etc.

12- GUARDIÃO DO REI Pg. 82.

Material: Duas ou mais bolas.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Em círculo, escolhem-se dois participantes para ficar no centro do círculo. Um representará o papel do rei e o outro de seu guardião. O círculo deverá ser desenhado no chão com giz.Desenvolvimento: O objetivo do grupo será, passando a bola, tentar acertar o rei. O objetivo do guardião será tentar defender o rei, utilizando para isto o seu corpo. Quem conseguir acertar o rei trocará de lugar com ele e escolherá outro guardião.

Observação: Os participantes não poderão invadir o círculo para acertar o rei e nem o rei poderá sair do círculo, para evitar ser acertado.Variação: Utilizar mais de uma bola, pois isto exigirá uma maior movimentação dos participantes de dentro do círculo.Objetivos: Incentivar o espírito de equipe, desenvolver habilidades, tais como: atenção e observação, desenvolver habilidades motoras, tais como: lançar, receber, bater e desviar.

13- GUARDA DA TORRE Pg. 82-83.

Material: Uma garrafa plástica e várias bolas de borracha.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Em círculo, e dentro deste uma garrafa representando a torre, sendo defendida por um jogador escolhido para começar o jogo.Desenvolvimento: Os jogadores, passando a bola uns para os outros, tentarão derrubar a torre. Conseguindo, quem acertou troca de lugar com o defensor e o jogo recomeça.Observação: Propor formas diferenciadas de passes. Exemplo: Com as duas mãos, com uma mão, passe picado, acima da cabeça etc.Variação: Colocar duas ou mais bolas no jogo, o que o tornará mais dinâmico. Podemos também colocar mais de uma pessoa defendendo a torre.Objetivos: Incentivar o espírito de equipe, desenvolver habilidades, tais como: atenção, observação. Desenvolver habilidades motoras, tais como: lançar, receber e bater.

DANÇAS INTEGRATIVAS Pg. 89.

Segundo Barreto, a prática da Dança Integrativa contém alguns benefícios, que passamos a enumerar: Leveza, alegria, beleza paz, serenidade, o amor que existe dentro de cada um. Trabalha em grupo mantendo a individualidade. Desenvolve o apoio mútuo, a integração e a cooperação. É um instrumento suave de conhecer a si mesmo. Manifesta a consciência do grupo. Acolhe os erros e incentiva o indivíduo a expressar o que ele tem de melhor dentro

de si. Harmoniza o grupo antes e depois de praticar as tarefas que lhe foram atribuídas.

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Dá musicalidade, ritmo e leveza para a vida diária. Trabalha o corpo físico, emocional, mental e espiritual. Amplia a percepção, a concentração e a atenção. Contem uma maior autodisciplina e centramento. Fortalece a necessidade que cada um tem de ocupar o seu lugar, o seu espaço. Dá flexibilidade para a vida.

Objetivos da dança elaborados a partir do conteúdo apresentado por Tani (1988):

a) Domínios do Comportamento Humano: Cognitivo, Motor e Sócio-afetivo.b) Variação no tempo-espaço, objeto e eixos do movimento: Tempo, espaço,

objeto e noções de movimento.c) Habilidades e Capacidades físico-motoras:

Velocidade: Promover atividades que permitam uma sucessão rápida de gestos.Força: Atividades que possibilitam ao músculo vencer uma resistência ou produzir uma tensão.Equilíbrio: Atividades que promovam equilíbrio dinâmico, estático e recuperado.Agilidade: Atividades que exijam num menor tempo possível, o aluno consiga mudar o corpo de posição.Resistência: Atividades aeróbicas, que promovam melhora da capacidade cardiovascular, respiratória e aumento da capacidade das fibras musculares.Coordenação: Promover movimentos com várias ações musculares numa sequência de movimento.Ritmo: Atividades com variação de ritmo (do lento ao rápido).Flexibilidade: Atividades que evidenciem amplitude dos movimentos das diferentes partes do corpo. Pg. 90-91

1- TARANTELA (adaptação livre) Música: Tarantela Pg. 91-92.

Formando um grande círculo de mãos dadas, girar para a direita em dezesseis passos.Parar. Girar para a esquerda dezesseis passos. Parar. Andar quatro passos em direção ao centro do círculo (sem soltar as mãos). Erguer os braços e gritar bem alto (sugestão: gritar todos juntos as vogais que compõem seu próprio nome). Andar quatro passos para trás. Parar. Soltar as mãos, e girar para a direita com a mão direita na direção do rosto e a esquerda atrás das costas. Repetir o mesmo movimento para esquerda. Dar as mãos e reiniciar, com dezesseis passos para a direita. Pg. 91.

EXEMPLOS DE ATIVIDADES COM DANÇAToda atividade com música é muito mais motivante e faz com que os

participantes, aos poucos se soltem. Um grande erro que a Educação Física comete é imaginar e exigir que todos façam o mesmo movimento, e no caso da dança é criar um padrão e fazer com que todos dancem daquela forma. Devemos lembrar que cada ser é de um jeito e deve se expressar da forma que conseguir. O Jogo Cooperativo com música favorece que as pessoas dancem com facilidade, pois, não retirando ninguém do jogo, a cada vivência, as pessoas vão melhorando as suas performances.

2- DANÇA DO BASTÃO Pg. 92.

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Material: Um bastão, um aparelho de som.Espaço necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.Disposição: Em duplas, formando um grande círculo, no centro dele estará um participante sem par, segurando um bastão, que estará apoiado no solo por uma das extremidades.Desenvolvimento: Todos do círculo dançando ao som da música e girando no sentido horário. Em determinado momento, o participante do centro do círculo soltará o bastão e quando este tocar o solo, todos deverão trocar de par. O do centro do círculo irá tentar arrumar um par para dançar. Quem sobrar, sem par, irá para o centro do círculo segurar o bastão. O jogo continua até que todos tenham passado pelo centro do circulo. Objetivos: Integrar-se ao meio social, desenvolver habilidades, tais como: atenção e observação e discutir valores.

3- DANCE COMIGO Pg. 92-93

Material: Aparelho de som, um boné ou chapéu.Espaço necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.Disposição: Todos em círculo, dançando ao som da música, professor no centro com um boné na mão.Desenvolvimento: Quando o professor colocar o boné na cabeça de alguém, este sai dançando de um jeito especial para o centro do círculo e todos os participantes o imitam. Passado algum tempo, ele tira o boné de sua cabeça e escolhe outro para prosseguir o jogo colocando o boné na cabeça do mesmo. O jogo termina quando todos tiverem vivenciado a atividade.Objetivos: Integrar-se ao meio social, criar situações lúdicas em que os participantes possam dar asas à imaginação, incentivar o espírito de equipe e discutir valores.

4- CHAPÉU MÁGICO Pg. 93.

Material: Aparelho de som e chapéu.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Todos à vontade, formando um grande círculo.Desenvolvimento: O professor inicia o jogo com o chapéu na sua cabeça e conta uma história para motivar o jogo. Algo assim: “Este chapéu é mágico e quem o tem sobre a cabeça passa a ter poderes.” Em seguida, explica que o possuidor do chapéu poderá fazer o gesto que quiser e será imitado por todos. O jogo continua até que todos tenham vivenciado o papel de mágico. Importante ter sempre uma música motivante durante o jogo.Objetivos: Desenvolver habilidades, tais como: raciocínio, atenção, observação e integrar-se ao meio social.

LUTAS SEM VIOLÊNCIA

1- CÍRCULO DE EQUILIBRISTAS Pg. 97-98

Espaço necessário: Quadra ou pátio.Material: Giz para marcar o solo.Disposição: Formar duas grandes equipes.

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Desenvolvimento: O professor desenha um pequeno círculo no solo (que comporte duas pessoas dentro dele). As pessoas das duas equipes são numeradas e o professor vai chamando os números. O número das duas equipes chamado deve apresentar-se dentro do círculo. Os participantes devem estar apoiados apenas na perna direita, segurando o pé esquerdo com a mão esquerda e, com a mão direita, segurando a mão direita do outro participante. O objetivo será desequilibrar o oponente ou fazer com que ele saia do círculo. Objetivos: Permitir um maior conhecimento do próprio corpo, aprimorar relações interpessoais, melhorar o equilíbrio corporal.

2- CABO DA PAZ Pg. 98.

Material: Uma corda resistente.Espaço necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Dois grupos, cada um segurando em uma das pontas da corda, no centro da corda uma bandeira.Desenvolvimento: Assim como no cabo de guerra tradicional, os dois grupos tentam puxar a corda para o seu lado, só que o objetivo do jogo é equilibrar as forças de tal maneira que um grupo não consiga puxar o outro. Durante o jogo, um jogador de um lado da corda, sentindo que a outra equipe está perdendo, passa para o outro lado e equilibra o jogo, tornando os dois grupos num só.Objetivos: Integrar-se ao meio social, reforçar o trabalho em grupo e discutir valores.

JOGOS PARA UNIR

1- PIRÂMIDE HUMANA Pg.127

Espaço necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Material: Nenhum.Disposição: Formando grupos de seis participantes.Desenvolvimento: O professor explica que os três mais fortes deverão formar a base, dois apoiarão às mãos e pés sobre os três da base e, finalmente, o último se colocará no topo da pirâmide.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e desenvolver habilidades interpessoais.

2- CADEIRA DO AMOR. Pg. 128.

Espaço necessário: Sala ampla ou pátio.Material: Uma cadeira.Disposição: Cadeira no centro da sala. O professor pede que um participante sente sobre ela. Os demais participantes ficam atrás da cadeira e deve dizer por que a pessoa sentada é especial par ela. O jogo continua até que todos tenham falado seus sentimentos a quem está sentado. O professor escolhe outro participante para sentar na cadeira do amor.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar as relações interpessoais e discutir valores

3- COFRE Pg.128-129.

Espaço necessário: Sala ampla.

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Material: Folhas de papel e canetas.Disposição: Entregar a cada participante uma folha de papel e pedir que desenhem um cofre e coloque dentro três coisas valiosas em sua vida.Desenvolvimento: O professor pede que o grupo forme pares e as pessoas discutam por alguns minutos sobre seus tesouros e, depois disso troquem os cofres. A missão de cada pessoa será passar para o resto do grupo os três tesouros que estão guardados dentro do cofre.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar a confiança grupal e discutir valores.

04- GRUDADO Pg. 129.

Espaço necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Material: aparelho de som.Disposição: Grupo dividido em dois, um grupo com um participante a mais.Desenvolvimento: O grupo que conta com um participante a menos dançará ao som da música com um dos braços na sua cintura. Quando a música para, o grupo que está com um participante a mais deverá correr e enlaçar o seu braço em alguém que pertence ao outro grupo. A música volta e o grupo que tem o braço preso à cintura terá que achar alguém agora. Sempre sobrará um participante, porém a cada rodada será disputado por alguém.Objetivos: Desenvolver a cooperação, descontrair e relaxar e discutir valores.

05- FIQUE COM O MEU SORRISO Pg. 129-130.

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Nenhum.Disposição: Formando um grande círculo.Desenvolvimento: Um participante do círculo vai até o centro e, de forma vigorosa, sorri. E depois de algum tempo, deve passar esse sorriso para outro participante do círculo. Deve colocar a mão sobre os lábios e arrancar o sorriso. Os demais devem ficar sérios (o quanto conseguirem). O jogo prossegue até que todos tenham vivenciado o papel de “risonho”.Objetivos: Estimular a cooperação, descontrair e divertir o grupo e discutir valores.

06- CÍRCULO DA CONFIANÇA Pg. 130.

Espaço necessário: Quadra ou pátio.Material: Nenhum.Disposição: Formando seis com no máximo sete participantes, seis sentados com as pernas abertas em direção ao centro do círculo e um em pé com o corpo reto e os braços cruzados sobre o peito.Desenvolvimento: Os participantes sentados devem trabalhar em equipe para dar segurança ao participante do centro, pois este cairá para frente e será amparado pelo grupo que o fará deslocar por todo o círculo. Todos devem vivenciar o papel do “voador”.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e exercitar a confiança grupal.

07-O QUE EXISTE DE DIFERENTE? Pg. 131.

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Espaço necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Material: Nenhum.Disposição: Formando dois grandes grupos.Desenvolvimento: Enquanto um grupo sai, o outro terá alguns minutos para ficar diferente, ou seja, podendo trocar objetos, roupas etc. Na volta do primeiro grupo, este terá que descobrir todas as mudanças. Quando acertarem todas as mudanças realizadas pelo segundo grupo, trocarão de lugar.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a observação e atenção e aprimorar o relacionamento interpessoal.

08-CORRENDO COM BALÕES Pg.131-132.

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Bexigas, papel e canetinhas.Disposição: Formando um grande grupo.Desenvolvimento: O professor entrega a cada participante uma bexiga para que coloque o seu nome dentro dela. As bexigas são infladas e colocadas num canto e grupo forma uma única equipe. O primeiro participante da equipe corre e pega uma bexiga, estoura e lê o nome que está escrito nela, gritando. Corre até o grupo e, o participante que tem o nome gritado corre e dá a mão para o primeiro e os dois, assim de mãos dadas, correm para pegar a próxima bexiga agindo da mesma forma até que todos tenham seus nomes chamados.Objetivo: Estimular a cooperação, conhecer os nomes das pessoas, e aprimorar o relacionamento interpessoal.

09-DUAS VERDADES E UMA MENTIRA Pg. 132.

Espaço necessário: Sala ampla, pátio ou quadra. Material: Nenhum.Disposição: Formando duplas.Desenvolvimento: Cada participante da dupla terá que conversar com seu par e contar-lhe três coisas, duas verdades e uma mentira, mas não poderá dizer o que é verdade e o que não é. Depois disso, cada participante terá que relatar o que seu par lhe contou e o grupo terá que adivinhar o que é verdade.Objetivos: Aproximar as pessoas, exercitar o ouvir atento e discutir valores.

10-VÔLEI-BEXIGA Pg. 132.

Espaço necessário: Quadra de Voleibol.Material: Toalhas e bexigas cheias de água.Disposição: Formando duas grandes equipes, com os participantes formando duplas, segurando a toalha pelas pontas.Desenvolvimento: Cada dupla terá a missão de tentar mandar a bexiga para o lado contrário e tentar defender, quando necessário. O objetivo de todos será tentar manter o maior número possível de bexigas sem estourar.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar fundamentos para o voleibol e aprimorar o relacionamento interpessoal.

11-OLHO DO FURAÇAO Pg. 133.

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Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Nenhum.Disposição: O professor deve desenhar um grande círculo no solo com aproximadamente cinco metros de diâmetro e, dentro dele, um círculo menor de 1 metro (olho do furacão). No círculo menor ficará um participante e os demais ficarão no círculo maior.Desenvolvimento: O objetivo dos participantes do círculo maior será tentar ganhar o círculo menor. Já o objetivo do ocupante do círculo menor será impedi-los. Cada participante do círculo maior que entra no menor deve ajudar quem está lá dentro a não permitir a entrada dos demais.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar habilidades motoras, discutir valores.

12 -TÚNEL ESCURO Pg. 133

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Vendas para os olhos.Disposição: Formando grupos de sete a oito pessoas em colunas com as pernas abertas.Desenvolvimento: Todos os grupos se colocam em formação de colunas e um participante de cada grupo é vendado e colocado à frente da mesma. O objetivo é fazer quem está vendado passar por entre as pernas de todos os integrantes da coluna. Com o passar do tempo, ir aumentado o tamanho das colunas.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e vivenciar uma atividade sem utilizar a visão.

13-MÚMIAS Pg. 134.

Espaço necessário: Pátio, quadra ou sala de aula. Material: Papel-toalha em rolo.Disposição: Formando duplas.Desenvolvimento: Na dupla, é escolhido um para vivenciar o papel de múmia e este será envolvido pelo seu parceiro com o papel toalha. O objetivo é não deixar nenhuma parte do corpo descoberta.Objetivos: Estimular a cooperação, integrar-se ao meio social e exercitar a criatividade.

14-ALINHAR PELA ALTURA Pg. 135.

Espaço necessário: Pátio, quadra ou sala de aula.Material: Vendas para os olhos e aparelho de som.Disposição: Todos à vontade pelo espaço destinado ao jogo.Desenvolvimento: O professor escolhe uma participante para ser o líder e este terá como objetivo colocar o grupo em coluna, do mais baixo até o mais alto. O professor pode dar o tempo de uma música para que isso aconteça.Objetivos: Estimular a cooperação, executar uma atividade sem utilizar a visão e exercitar a convivência.

15- SOPRAR A PENA Pg. 135-136.

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Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Penas leves.Disposição: Formando grupos de até oito participantes, todos com as mãos para trás.Desenvolvimento: O objetivo de cada grupo será manter a pena voando durante a execução de uma música, apenas assoprando-as. Quando a música parar, dois grupos se unem com o mesmo objetivo e assim, até que se forme um só grande grupo com todas as penas voando.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e exercitar a convivência.

16- RIMA DE NOMES Pg. 136.

Espaço necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Material: Nenhum.Disposição: Formando um grande círculo, onde todos possam se ver.Desenvolvimento: Ao sinal do professor, o jogo tem início com um participante do círculo falando seu nome e, em seguida, uma palavra que rime com ele: Por exemplo: “REINALDO GOSTA DE TOMAR CALDO.”Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o relacionamento o conhecimento do nome e aprimorar o relacionamento interpessoal.

17-LEVAR A BOLA Pg. 136-137.

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Uma grande bola.Disposição: Todos de um lado da quadra desenhada no solo.Desenvolvimento: O professor explica que o grupo só poderá utilizar uma das mãos e terá que levar a bola de um lado ao outro, sem deixá-la cair.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e descontrair o grupo.

18- BARRIGA NO BALÃO Pg. 137.

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Bola grande.Disposição: Formando pares.Desenvolvimento: Sem utilizar as mãos, a dupla terá que transportar a bola gigante usando apenas suas barrigas. O professor, durante o jogo, irá propondo novos desafios, tais como: em trios, quartetos etc.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e exercitar a convivência.

19-CENTOPÉIA COM BOLAS Pg. 138-139.

Espaço necessário: Quadra ou pátio.Material: Bolas de praia.Disposição: Formando uma grande fila (centopéia gigante), com todos ligados na altura da cintura pelas bolas de praia.Desenvolvimento: O grupo terá como missão caminhar sem segurar as bolas com as mãos, mantendo-as apenas presas pelas cinturas.

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Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a responsabilidade grupal e aprimorar o relacionamento interpessoal.

20-INVASÃO Pg. 139.

Espaço necessário: Quadra ou pátrio.Material: Giz para marcar o solo.Disposição: O professor deve marcar o solo com dois círculos concêntricos, um com cinco metros de diâmetro e o outro menor, com apenas um metro de diâmetro. Depois disso divide-se o grupo em dois: um fica dentro do círculo de cinco metros e o outro grupo, do lado de fora dos dois círculos.Desenvolvimento: O grupo de fora tentará invadir o círculo de um metro, e o grupo de dentro do círculo tentará evitar que cheguem ao círculo central.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a responsabilidade grupal e aprimorar o relacionamento interpessoal.

21-SÍMBOLOS Pg. 139.

Espaço necessário: Quadra, pátio ou sala ampla.Material: Papel e canetas.Disposição: Cada participante recebe uma folha de papel e caneta e deverá desenhar um símbolo, que representará cada um dos participantes. Desenvolvimento: Depois de prontos todos os desenhos, cada participante deverá mostrar e explicar por que escolheu determinado símbolo para representar determinada pessoa.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a criatividade e aprimorar o relacionamento interpessoal.

22-ENXERGANDO COM NOVOS OLHOS Pg. 140.

Espaço necessário: Quadra, pátio ou sala ampla.Material: Papel e canetas.Disposição: Formando um grande círculo com todos os participantes. Cada um receberá uma folha de papel e caneta.Desenvolvimento: Cada pessoa deverá escolher três qualidades para a pessoa que está a sua direita e escrever na folha de papel. A seguir, todos dobram seus papéis e entregam ao professor. Este deverá, depois de misturar os papéis, dar novamente um para cada participante. A idéia agora é fazer com que a pessoa que recebeu o papel descubra quem é o dono daquelas qualidades. Ao final, cada participante contará para quem escreveu as qualidades.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a criatividade e aprimorar o relacionamento interpessoal.

23-SEGREDO OCULTO Pg. 140.

Espaço necessário: Sala ampla.Material: Papel com o desenho de um cofre e canetas.Disposição: Todos à vontade pelo espaço, formando duplas.Desenvolvimento: Cada participante da dupla deverá escrever dentro do cofre três acontecimentos bons que teve na vida. Depois que terminarem deverão trocar os

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cofres e relatar para as demais duplas as coisas boas vividas por seu par até que todos tenham participado.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a criatividade e aprimorar o relacionamento interpessoal.

24-CARTA A VOCÊ Pg.140-141

Espaço necessário: Sala ampla.Material: Papel e canetas.Disposição: Todos à vontade pelo espaço destinado ao jogo. O professor, depois de escrever os nomes de cada participantes, deverá distribuí-los entre os mesmos.Desenvolvimento: Cada participante deverá observar o participante que recebeu o nome por algum tempo e depois escrever uma carta para ele. Ao final, cada participante deverá ler a carta que escreveu e deixar que o grupo adivinhe quem foi o contemplado. O jogo segue até que todos tenham lido suas cartas.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a criatividade e aprimorar o relacionamento interpessoal.

25- CARA A CARA Pg. 141.

Espaço necessário: Sala ampla.Material: Nenhum.Disposição: Formando duplas, um de frente para o outro, com os braços estendidos e mãos abertas.Desenvolvimento: Ao sinal, devem deixar o corpo cair para frente sendo amparado pelas mãos do companheiro.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar a confiança e aprimorar o relacionamento interpessoal.

26-ORGANIZANDO A FILA Pg. 142.

Espaço necessário: Quadra ou pátio.Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade pelo espaço destinado ao jogo.Desenvolvimento: Ao sinal do professor, devem formar uma grande fila organizada de janeiro até dezembro (mês de nascimento), só que os participantes não podem falar, devendo criar uma forma de se comunicar para alcançar o objetivo final.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver uma nova forma de comunicação e aprimorar o relacionamento interpessoal.

27-UNINDO AROS Pg. 142.

Espaço necessário: Quadra ou pátio.Material: Aros plásticos.Disposição: Inicialmente, formando duplas.Desenvolvimento: Ao sinal do professor, cada dupla deve dar as mãos, com o aro plástico entre elas e percorrer um determinado percurso rodando o aro entre seus braços. Depois, o professor sugere que duas duplas se unam, formando um quarteto e executem a mesma tarefa e assim sucessivamente, até que todo o grupo esteja unido e tentando atingir o objetivo de percorrer o espaço sem deixar os aros plásticos pararem.

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Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver habilidades motoras básicas e aprimorar o relacionamento interpessoal.

28- BALÕES NO AR Pg. 143.

Espaço necessário: Sala ampla.Material: Balões.Disposição: Todos à vontade pelo espaço destinado ao jogo.Desenvolvimento: O professor coloca muitos balões dentro da sala e desafia o grupo a mantê-los no ar, sem que nenhum caia.Objetivos: Reforçar a cooperação, estimular o trabalho em equipe e aprimorar relações interpessoais.

29-GARGALOBOL Pg. 144.

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Várias garrafas de refrigerante de dois litros e bolinhas de tênis. Disposição: Formando duplas.Desenvolvimento: Devem-se cortar as garrafas ao meio deixando apenas a parte dos gargalos. A bola de tênis deve ser colocada dentro de um gargalo e ser jogada para o outro jogador, pelo primeiro jogador. O objetivo do jogo é não deixar a bola cair. A distância entre os dois participantes deve ser aumentada, gradativamente.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver habilidades motoras básicas e aprimorar relações interpessoais.

30-ETIQUETANDO A CAUDA DO DRAGÃO Pg. 144-145.

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Etiquetas adesivas coloridas.Disposição: O grupo deve formar uma grande coluna segurando o ombro da pessoa da frente.Desenvolvimento: O objetivo do jogo é fazer com que a cabeça do dragão (o primeiro da coluna) etiquete a cauda (o último participante da coluna). A cauda deve fugir da cabeça sem soltar os ombros da pessoa da frente. Quando a cabeça consegue etiquetar a cauda, passa a ser a nova cauda e o segundo da coluna assume o papel de cabeça. O jogo reinicia e continua até perder o interesse.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver habilidades motoras básicas e aprimorar relações interpessoais.

31-ALINHAMENTO CEGO Pg. 145.

Espaço necessário: Pátio ou quadra.Material: Vendas para os olhos.Disposição: O grupo deve estar à vontade pelo espaço destinado ao jogo.Desenvolvimento: Antes de iniciar o jogo, converse com o grupo a respeito de como deve ser não se poder enxergar. O objetivo do jogo é fazer com que o grupo se alinhe em uma grande fileira sem enxergar uns aos outros. O toque, então, será muito solicitado nesse jogo. O professor pode criar diversas formas de alinhamento, como por exemplo: pela altura, idade, tamanho do pé etc.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver atividade em utilizar a visão e aprimorar relações pessoais.

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32-PASSANDO O CHAPÉU Pg.145.

Espaço necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Material: Um chapéu.Disposição: Todos formando um grande círculo, bem apertadinhos.Desenvolvimento: O grupo terá o tempo de uma música para tentar fazer com que o chapéu dê uma volta completa pelo círculo. Observação: o grupo não poderá utilizar as mãos; assim, o objetivo passa a ser muito mais divertido.Objetivos: Estimular a cooperação, Reforçar o trabalho em equipe, e desenvolver habilidades motoras básicas.

33-TÊNIS DE MESA COOPERATIVO Pg. 146.

Espaço necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Material: Mesa de jogo tênis de mesa e raquetes.Disposição: No início do jogo, todos os participantes formam duplas. Com o passar do tempo o professor vai incorporando mais pessoas às equipes, cada uma com uma raquete nas mãos.Desenvolvimento: O jogo começa da forma tradicional e vai sendo transformado com a inclusão de várias pessoas de cada lado da mesa. O objetivo é que cada um toque uma vez na bolinha e evite que ela caia fora da mesa. Outro objetivo será manter a bolinha o maior tempo possível sem cair fora da mesa, contando com os participantes dos dois lados da mesa para isso.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e desenvolver habilidades motoras básicas.

34-COCEIRA COLETIVA Pg. 146.

Espaço necessário: Sala, pátio ou quadra.Material: Nenhum.Disposição: Inicialmente, formando duplas um de costas para o outro, com as mãos ao longo do corpo.Desenvolvimento: O jogo inicia com as duplas movendo-se, gentilmente, para cima e para baixo, como se estivessem coçando mutuamente suas costas. Depois de algum tempo, o professor sugere que formem quartetos e assim, o jogo continua até que todo o grupo esteja se tocando e coçando as costas uns dos outros, utilizando apenas seus corpos.Objetivos: Aprimorar o relacionamento interpessoal, reforçar a confiança mútua e descontrair e divertir o grupo.

35- SONHO NO AR Pg. 147.

Espaço necessário: Quadra ou pátio.Material: O necessário para a construção de pipas e papéis para escrever o sonho de cada um dos participantes.Disposição: Todos sentados em um grande círculo, discutindo e elaborando estratégias para a construção de uma única e gigante pipa. Fazer circular a liderança é fundamental para que a criatividade possa aparecer. Todos devem ter oportunidade de dar idéias para a construção.

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Desenvolvimento: Depois de muita conversa e planejamento por meio de desenhos, o grupo deve colocar a mão na massa e, coletivamente (todos devem se envolver), construir uma linda pipa gigante. Depois de pronta, cada um colará o sonho que escreveu no papel, nela. O objetivo maior do jogo é depois de a pipa estar pronta, colocá-la no ar e com isso, o sonho de todos os participantes.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar o trabalho em equipe, aprimorar as relações interpessoais e discutir valores. OBSERVAÇÃO: Depois de cada jogo, o professor deve avaliar o estado de espírito e humor do grupo que acabou de jogar. Fundamental poder medir o grau de aceitação de cada jogo. Neste sentido, podemos criar uma tabela que reproduzo a seguir:

Como você se sentiu jogando? Alegre Indiferente Decepcionado Bravo Surpreso Jogando com Jogando contra Transbordando felicidades. Pg. 147.

Jogos retirados do livro: Soler, Reinaldo. Jogos Cooperativos. 3.ed. Rio de Janeiro:Sprint, 2006.

1) JOGOS COOPERATIVOS PARA APRESENTAÇÃOSão jogos que permitem um primeiro contato entre o grupo de joga. São

utilizados para se aprenderem os nomes e algumas características dos participantes.

1- BOLA QUENTE Pg. 62.

Material: Uma bola.Disposição: Em círculo, sentados ou de pé.Desenvolvimento: O professor explica que a pessoa que receber a bola tem que se apresentar, dizendo: O nome com que gosta que o chamem. De onde vem. Alguns gostos. Alguns desejos.

Tem que realizar rapidamente para não se queimar com a bola quente. Terminada a sua apresentação, deverá lançar a bola para outra pessoa, que continua o jogo.

Objetivos: Aprender os nomes, iniciando o conhecimento do grupo.

2- QUEM NÃO FALAR PAGA Pg. 63

Material: Nenhum.Disposição: Em círculo, com uma pessoa no centro.Desenvolvimento: Os Participantes em círculo, e a pessoa do centro ficará atenta, pois o professor dirá o nome de uma pessoa que estiver no círculo, e esta deve dizer o nome de outro participante do círculo, antes de ser tocada pela pessoa do centro, e

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assim sucessivamente. Em caso de ser tocada antes de responder, passará para o centro do círculo.Objetivos: Aprender os nomes dos participantes.

3- O ESPELHO Pg. 63

Material: Nenhum.Disposição: Pessoas divididas em pares.Desenvolvimento: Em pares, primeiro em posição sentados, um imita os movimentos e o outro representa o espelho. Primeiro alguns movimentos faciais, depois, incorporar movimentos do tronco e membros.Objetivos: Perceber a imagem que passamos aos outros e conhecimento do esquema e da imagem corporal.

4- TERRA Pg. 64

Material: Uma grande bola.Disposição: Em pé, formando um grande círculo.Desenvolvimento: Os jogadores formam um círculo, menos um, que se coloca no centro do mesmo, segurando a bola (Terra). Posteriormente, o que está no centro, lança a bola a uma pessoa que se encontra no círculo, e todo o grupo deve dizer, em uníssono, qual é o nome da pessoa que está com a bola. E todos devem formar um novo círculo ao redor desta pessoa, que agora está com a bola. Se o grupo não souber o nome da pessoa a quem a bola foi lançada, deverá receber um desafio da pessoa do centro, tal como: andar em círculo, andar em quatro apoios, dançar sem desmanchar o círculo. Em seguida é escolhida outra pessoa para ficar no centro, e o jogo se reinicia.Objetivos: Aprender os nomes dos participantes, aprimorar a habilidade motora de lançar, potencializar a capacidade óculo-manual.

5- RITUAL Pg. 65

Material: Nenhum.Disposição: Divididos em grupo. Cada grupo terá o mesmo número de integrantes.Desenvolvimento: Em grupos, cada um tem que pensar em uma forma de saudar os demais grupos.Objetivos: Exercitar o trabalho em equipe e aprimorar a relação interpessoal.

6- AS INICIAIS Pg. 65

Material: Nenhum.Disposição: Grupo sentado em um círculo.Desenvolvimento: O professor deve explicar o jogo, e se utilizar com exemplo: “Eu sou o Reinaldo, e gosto de revistas.” “R” é a inicial do nome, e com ela se constrói algo de que se gosta: uma qualidade, um desenho etc. E assim, todos os participantes do grupo devem fazer igual.Objetivos: Conhecer o grupo, recordar todos os nomes e reforçar a idéia de que somos um grupo.

7- TEIA Pg. 66.

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Material: Um rolo de barbante.Disposição: Formando um grande círculo.Desenvolvimento: Consiste em se apresentar, utilizando o rolo de barbante, que se vai lançando entre os participantes do círculo. Antes de lançar, deve-se dizer o nome da pessoa para que se esteja passando o rolo. Quem recebe o rolo deverá dizer o seu nome e o nome da pessoa que lhe lançou. Quando chegar a vez do último participante, estará formada uma verdadeira teia, e o professor pedirá a que as pessoas façam o caminho inverso, lançando o rolo para a pessoa que lhe lançou, e aproveitando para dar uma qualidade a ela.Objetivos: Aprender os nomes e aprimorar a relação interpessoal.

8- O NOME QUILOMÉTRICO Pg. 66

Material: Nenhum.Disposição: Sentados em círculo.Desenvolvimento: Um participante do círculo começa dizendo o seu nome (ou como gosta de ser chamado). Em seguida, obedecendo ao sentido horário, o próximo participante deve dizer o nome da pessoa anterior e seu próprio nome. O terceiro participante dirá o nome do primeiro, do segundo e o seu. E assim sucessivamente.Objetivos: Aprender os nomes e iniciar um contato com o grupo.

9- ALGO DE TI Pg. 67

Material: Papel e caneta.Disposição: Divididos em grupos.Desenvolvimento: Cada pessoa do par deverá escrever seu nome em uma folha de papel. Trocar o papel com o seu par, que deverá formular perguntas com as letras do seu nome. As perguntas deverão começar pela letra correspondente do nome, desde a primeira até a última. Por exemplo: REINALDO, você gosta de rã? O que acha de estátua? Fala outro idioma? Gosta de navegar? Quer sentir meu aroma? Que acha do técnico da seleção? (Luxemburgo) Já sentiu dor? Leu a Odisséia? Quando todos tiverem terminado as suas perguntas, devem apresentar para todo o grupo, as perguntas e respostas.Objetivos: Conhecer algumas informações dos participantes, aprimorarem o trabalho em equipe, estabelecer uma aproximação entre as pessoas.

10- ENTRE JOELHOS Pg. 67

Material: Uma grande bola de plástico.Disposição: Formando um grande círculo.Desenvolvimento: O professor pode iniciar o jogo, colocando a bola entre os joelhos, e escolher alguém do círculo para entregá-la. Quando entregar a bola, deverá dizer o seu nome e uma qualidade que possui. Depois de entregar a bola, deverá ficar ocupando o lugar da pessoa a quem passou a bola, e esta deverá receber a bola só com os joelhos, sem ajuda das mãos. E assim sucessivamente, até o último participante do círculo.Objetivos: Conhecer o grupo, aprimorar a relação interpessoal e exercitar o riso e a descontração.

11- BOLA IMAGINÁRIA Pg. 68

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Material: Nenhum.Disposição: Formando um grande círculo.Desenvolvimento: O professor deve começar o jogo dizendo que tem uma bolinha nas mãos. Mostra o tamanho, o peso e a atira no chão. É uma bola imaginária. Agora, explica que é necessário lançar a bolinha para alguém do círculo, só que antes deve ser dito o nome da pessoa a quem se lança. Esse deverá receber a bolinha, mencionada outro nome e lança novamente. Se não souber o nome, dever perguntar. A pessoa que recebe o objeto pode mudá-la, e, por exemplo, dizer que vai lançar uma galinha, um ovo, uma bola de ferro etc. Quem recebe deve sempre fazer todos os gestos que objeto merece.Objetivos: Conhecer o grupo, descontrair e relaxar, aprimorar novas formas de lançamentos.

12- SAUDAÇÃO Pg. 69

Material: Nenhum.Disposição: Circulando pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: O professor deve explicar que esse é um jogo maluco, e que as pessoas devem andar curvados e agarrando os tornozelos, caminhando para trás e olhando por entre as pernas. Quando nos encontramos ou nos chocamos com outro, saudamo-nos, dizemos o nosso nome e seguimos o passeio.Objetivos: Conhecer o grupo, aprimorar a relação interpessoal, descontrair e animar o grupo.

13- ECO-NOME Pg. 69

Material: Nenhum.Disposição: Formando um grande círculo.Desenvolvimento: Uma pessoa do grupo vai até o centro do círculo, fala o primeiro nome em voz alta e, simultaneamente, realiza um movimento qualquer, que expresse como se sente naquele momento. Depois, volta para o seu lugar e observa todo o grupo indo ao centro e repetindo o seu nome e movimento.Objetivos: Conhecer o grupo, exercitar a disponibilidade corporal e descontrair o grupo.

14- EU ESTOU AQUI, POR QUE... Pg.70.

Material: Cadeiras.Disposição: Todos sentados em círculo, menos um, que ficará no centro, em pé. Desenvolvimento: Quem estiver de pé deverá se apresentar, dizendo alguma coisa que possui, por exemplo: “Eu estou aqui, porque tenho duas mãos”. E assim, todos os que possuírem duas mãos deverão mudar de lugar, e o que está no centro, nesse momento, tenta sentar. A pessoa que ficou sem cadeira reinicia o jogo de apresentaçãoObjetivos: Trabalhar habilidades motoras, tais como: andar, correr, desviar etc. e aprimorar a relação interpessoal.

15- BALÃO MALUCO Pg. 70.

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Material: Bexigas e aparelho de som.Disposição: Formando um grande círculo.Desenvolvimento: O professor explica que, após iniciar uma música, a bexiga será passada em sentido anti-horário, entre os participantes, e quando ela parar, quem estiver de posse da bexiga deverá se apresentar e fazer um movimento, utilizando a bexiga. Volta à música, e a bexiga continua passando de mão em mão, até que a música pare novamente.Objetivos: Conhecer o grupo, aprimorar a relação interpessoal e trabalhar o ritmo.

16- RECONHEÇO O ANIMAL Pg. 71

Material: Uma cadeira a menos que o número de participantes, e uma venda.Disposição: Sentados nas cadeiras, formando um grande círculo.Desenvolvimento: Um participante, escolhido para iniciar o jogo pelo professor, deverá ter os olhos vendados, e passear pelo círculo. Escolher uma pessoa e sentar em seu colo. A pessoa sobre a qual sentou deverá imitar o som de um animal. Se a pessoa vendada reconhecer quem é, troca de lugar com ela, senão, continua o passeio, sentando em outra pessoa.Objetivos: Conhecer o grupo, descontrair o grupo e percepção auditiva.

17- GOSTA DE SEUS VIZINHOS Pg. 73.

Material: Cadeiras (uma a menos que o número de participantes).Disposição: Todos sentados em um círculo formado pelas cadeiras.Desenvolvimento: O professor, sem cadeira, iniciará o jogo. Perguntará a alguém do círculo: “Você gosta de seus vizinhos da direita e da esquerda?” Se a resposta for não, deverá dizer os nomes de duas pessoas que gostaria que estivessem do seu lado direito e esquerdo. As pessoas citadas devem sair de suas cadeiras e sentar ao lado da pessoa que as chamou, e as pessoas que saíram terão que disputar os dois lugares com o professor, que estava ao centro do círculo. Quem sobrar sem cadeira reiniciará o jogo de apresentação.Objetivos: Estimular a cooperação, conhecer o grupo e descontrair os participantes.

18- EXPLODIR BALÕES Pg. 74.

Material: Bexigas.Disposição: Formando um grande círculo, cada um com uma bexiga.Desenvolvimento: O jogo começa com uma pessoa escolhida pelo professor indo para o centro do círculo, esta deverá chamar uma pessoa do círculo que terá que ir até ele, pulando com a bexiga entre os joelhos. Chegando ao centro, colocará a bexiga entre os peitos, dirá o seu nome e a estourará num grande abraço. A primeira pessoa volta para o círculo, e a segunda chama uma terceira, que repetirá a ação. E assim sucessivamente, até que todos tenham se apresentado.Objetivos: Conhecer o grupo, estimular a cooperação e descontrair o grupo.

19- OCUPAR O ESPAÇO Pg. 75.

Material: Nenhum.Disposição: Um grande círculo.

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Desenvolvimento: O professor escolhe uma pessoa do círculo para iniciar o jogo, esta tem que dizer o nome de um integrante do círculo e, rapidamente, correr e ocupar o lugar dele, este terá que escolher outra pessoa e ocupar o seu lugar, e assim sucessivamente, até que todos tenham se apresentado.Objetivos: Conhecer o grupo, estimular a cooperação e aprimorar a relação interpessoal.

2) JOGOS COOPERATIVOS PARA APROXIMAÇÃO Pg. 76São aqueles destinados a permitir uma aproximação do grupo. Permitem um

conhecimento mais profundo das participantes.

1- PIPOCA MELADA Pg. 76.

Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: O jogo começa com o professor pedindo para os alunos pularem, como se fossem pipoca. Quando duas pipocas entram em contato uma com a outra, elas devem ficar juntas. Uma vez grudadas, os alunos devem continuar a procurar outras pipocas, até que todas formem uma grande bola de pipocas.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar a relação interpessoal e permitir uma maior aproximação do grupo.

2- SEMENTE Pg. 78.

Material: Vendas para os olhos.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: Todos fecham os olhos e o professor fala baixinho, nos ouvidos de alguém: “Você é a semente.” Todos começam a se misturar. Cada um deve encontrar e apertar as mãos da outra pessoa e perguntar: “Semente?” Se a resposta for: “Semente.”, ambos desfazem-se as mãos e continuam a procura pela semente. A semente permanece silenciosa durante o tempo todo. Quando um participante não obtém resposta para a pergunta “Semente?”, então é porque encontrou a semente. Deve então segurar a mão da “semente” e fazer parte da árvore, permanecendo em silêncio.Objetivos: Estimular a cooperação, propiciar a relação interpessoal e permitir uma maior aproximação do grupo.

3- A GALINHA CEGA Pg. 78.

Material: Venda para os olhos.Disposição: Todos em círculo dando as mãos, menos um, que representará a galinha cega.Desenvolvimento: No centro do círculo se colocará um participante vendado: a galinha cega. Depois de dar três voltas sobre si mesmo, se dirigirá a qualquer pessoa do círculo e apalpará seu rosto para tentar reconhecê-la. Se conseguir, troca de lugar com ela.Objetivos: Percepção tátil, percepção dos outros e vivenciar uma atividade sem utilizar a visão.

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4- A ORDEM DAS IDADES Pg. 79.

Material: Nenhum.Disposição: Todos em fila.Desenvolvimento: O compromisso é não falar mentiras durante o jogo, e só se podem usar gestos. O objetivo do grupo é ordenar por data de nascimento, da maior para a menor, porém, sem falar. Ganhará o grupo quando estiver todo em ordem. Aí sim, pode se falar.Objetivos: Conhecer o grupo, estimular a cooperação e realizar uma atividade, sem falar, aprendendo a observação.

5-PERMITA ME CONHECER Pg. 79.

Material: Vendas para os olhos.Disposição: Número par de participantes, formando dois círculos concêntricos (um voltado para o outro).Desenvolvimento: Girar os círculos em direções opostas, e quando o professor bater palmas, os círculos devem parar segurar as mãos da primeira pessoa à sua frente, e ir descobrindo como é esta pessoa. Com o passar do tempo, o professor poderá ir ampliando para trios, quartetos etc.Objetivos: Estimular a cooperação, conhecer o grupo e vivenciar uma atividade sem a visão.

3) JOGOS COOPERATIVOS PARA AFIRMAÇÃO Pg. 80Estes têm um papel muito importante na afirmação do grupo, ou seja, servem

para demonstrar que se trata de uma verdadeira equipe. Neles, conseguimos enxergar as nossas limitações.

1- ANJO DA GUARDA Pg. 80

Material: Vendas para os olhos.Disposição: Formando pares.Desenvolvimento: Uma das pessoas é vendada e a outra deve conduzir seus passos no caminho indicado e que possui obstáculos. Uma vez completado o percurso, as pessoas trocam de lugar. O professor deve tomar todas as preocupações para que ninguém se machuque.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar a relação interpessoal e vivenciar uma atividade sem utilizar a visão.

2- SPLASH Pg. 81.

Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade, no espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: O professor trata de explicar que todos devem fugir, exceto um, que será o pegador. Para evitar ser pego, o fugitivo deverá a qualquer momento parar e juntando as mãos (batendo palma), com os braços esticados ao mesmo tempo, gritar: “splash”. A partir desse momento, deve ficar imóvel. Para ser reanimado, alguém deverá entrar no espaço formado pelos braços, e dar-lhe um beijo. Enquanto se está dentro dos braços sem dar um beijo, os dois estão em zona livre, estando livres do perseguidor.

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Objetivos: Descontrair o grupo, exercitar o contato físico e aprimorar a relação interpessoal.

3- CORTA ARAME Pg. 81.

Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: O professor escolhe alguém do grupo, para iniciar como pegador, este terá que, sempre que quiser pegar uma pessoa do grupo e dizer o seu nome em voz alta. Os demais participantes deverão cruzar entre o perseguidor e o perseguido, evitando que este seja pego. Se o pegador conseguir pegar quem nomeou, troca de lugar com ele, e passa a fugir.Objetivos: Descontrair o grupo, reforçar o trabalho em equipe e desenvolver habilidades motoras, tais como+ correr, saltar, desviar.

4- EQUILÍBRIO Pg. 82.

Material: Nenhum.Disposição: Divididos em pares, frente a frente.Desenvolvimento: O objetivo é que os pares consigam alcançar um ponto de equilíbrio, fazendo movimentos e cooperando. A partir da posição inicial, e sem levantar os pés do solo, cada integrante vai se deixando cair com o corpo completamente reto. Cada um tenta conseguir o ponto de equilíbrio dentro da dupla. Uma vez alcançado o ponto de equilíbrio, a dupla pode tentar fazer movimentos cooperando e sem flexionar os braços. Podem-se fazer algumas perguntas: “Como nos sentimos?”; “Foi fácil encontrar o ponto de equilíbrio?”; “O que acontece quando os pares são desproporcionais?”Objetivos: Aprimorar a relação interpessoal, estimular a cooperação e exercitar o equilíbrio.

5- LEVANTAR-SE Pg. 83

Material: Nenhum.Disposição: Todos formando duplas, sentados, um de costas para o outro.Desenvolvimento: O professor explica que as duplas devem levantar sem a ajuda das mãos.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e afirmação enquanto grupo.

4) JOGOS COOPERATIVOS PARA LIGAÇÃO Pg. 84São jogos que buscam sempre estimular a comunicação entre o grupo que joga.

Facilita a comunicação verbal e não-verbal, pois estimula a expressão gestual. E através deles podemos criar novas formas de comunicação.

1- REPRESENTANDO IMAGENS Pg. 84

Material: Recortes de jornais e revistas.Disposição: Dividir o grupo em vários subgrupos e entregar a cada um alguns recortes de jornais ou revistas.

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Desenvolvimento: A missão de cada grupo será representar, a partir das imagens daquelas fotografias. Procurarão imaginar aquela situação “congelada” e dar-lhe vida, sob forma de dramatização.

Numa segunda fase do jogo, o professor poderá pedir para os grupos representarem o tempo anterior àquela imagem, num exercício de criatividade, até “congelar” na imagem da fotografia.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar a relação interpessoal, desenvolver a imaginação e a criatividade.

2- CONTINUE A HISTÓRIA Pg. 85

Material: Nenhum.Disposição: Todos em círculo.Desenvolvimento: O professor escolherá o primeiro que irá iniciar a história, este terá um minuto para contar a sua história. E o participante à sua direita seguirá contando a história do ponto em que o primeiro parou. Assim sucessivamente, até que todos os membros do círculo tenham contado a sua parte da história. Ficará a cargo do último fechar a história.Objetivos: Estimular a cooperação e desenvolver a criatividade.

3- VAMOS VENDER? Pg. 85

Material: Nenhum.Disposição: Sentados em cadeiras, formando um círculo.Desenvolvimento: O professor deve explicar que o jogo se inicia com alguém do círculo, que será escolhido para iniciar o jogo, e deverá tentar vender para a pessoa do seu lado direito um produto. Ele deverá demonstrar quais são as qualidades do produto, seu funcionamento e uso, utilizando para isso o seu próprio corpo. Assim que terminar com a pessoa para quem vendeu o produto, deverá vender um novo produto para a pessoa que está à sua esquerda, e assim sucessivamente. O professor poderá escolher um produto específico, como, por exemplo: só podem ser vendidos eletrodomésticos, brinquedos etc.Objetivos: Desenvolver a imaginação e criatividade, exercitar a expressão verbal, aprimorar a disponibilidade corporal.

4- ORDEM NO BANCO Pg. 86

Material: Um banco longo.Disposição: Todos em pé sobre o banco.Desenvolvimento: O professor explica que o objetivo do grupo será colocar-se sobre o banco, sem ninguém descer, uma fileira, de acordo com as idades dos participantes.Variações: Colocar-se de acordo com o tamanho, letra inicial do nome (ordem alfabética), sexo, cor de cabelos etc.Objetivos: Estimular a cooperação, favorecer o contato corporal do grupo e aprimorar o equilíbrio.

5- ONZE Pg. 87.

Material: Nenhum.Disposição: Formando grupos de três pessoas.

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Desenvolvimento: As pessoas do grupo devem mostrar ao mesmo tempo certa quantidade de dedos numa de suas mãos. Os três observam-se com a mão direita escondida nas costas e, ao mesmo tempo, estendem a mão com o número de dedos que cada um quer mostrar (de zero, com a mão fechada, até cinco, com a mão aberta). O objetivo do jogo é que a soma das três mãos dê onze dedos. Se não se consegue na primeira, tenta-se de novo. O grupo não pode combinar quantos dedos colocar.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar a relação interpessoal e exercitar a comunicação não-verbal.

6- CIRCULA Pg. 87.

Material: Nenhum.Disposição: Todos formando um círculo apertado, estendendo os braços por cima dos ombros dos outros.Desenvolvimento: Todos devem andar em uma direção, fazendo o círculo girar. Quando alguém quer falar alguma coisa, diz: “Pára!” E todos devem parar e escutar. Quando terminar de falar, diz: “Circula!” A partir de então, todos caminham na direção oposta. Assim, o próximo que quiser falar, volta a dizer: “Pára!” E assim sucessivamente, até que todos os que queiram falar tenham oportunidade.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar a comunicação e aprimorar a relação interpessoal.

5) JOGOS PLENAMENTE COOPERATIVOS Pg. 88.

1- DANÇA DAS CADEIRAS COOPERATIVAS (Idem anteriormente).

2- COBRA GIGANTE Pg. 89.

Material: Nenhum.Disposição: Todos formando pares deitados de costas, com as pernas e os braços esticados, um segurando nos tornozelos do que estiver à frente.Desenvolvimento: O objetivo dos pares é se arrastar pelo solo em movimentos ondulatórios. Logo, eles se juntam para formar uma cobra de quatro pessoas, de oito, dez etc., até que o grupo todo forme uma imensa cobra.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: arrastar, desviar, etc.

3- PONTE DE BRAÇOS Pg. 89.

Material: Nenhum.Disposição: Duas filas frente a frente. Cada um segura os braços do companheiro da frente, formando uma espécie de ponte de braços unidos.Desenvolvimento: O professor escolhe uma pessoa para iniciar a atividade, esta sobe sobre os braços dos dois últimos da fila, e caminha para frente, equilibrando-se sobre os braços unidos dos demais. À medida que se desloca sobre a ponte, os pares pelos quais ele passa correm para frente da fila, continuando a estender o tapete enquanto ele avança. O jogo continua até todos terem passado pela ponte de braços.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, equilibrar, levantar e transportar.

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4- PASSANDO PELO TÚNEL Pg. 90.Material: Nenhum.Disposição: À vontade pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: Este é um jogo de pega-pega, em que todas as pessoas devem fugir de um pegador. O professor escolherá o pegador, e o jogo começa. Aqueles que forem apanhados têm que ficar imóveis, e com as pernas abertas. Os que ainda não foram apanhados podem passar por baixo das pernas de quem está imóvel, e este estará salvo. Cada participante tem dupla missão, fugir e salvar seus parceiros de jogo.Objetivos: Aprimorar a relação interpessoal, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, desviar, flexionar etc.

5- QUEBRA-CABEÇA COOPERATIVO Pg. 91.

Material: Cartolinas, tintas, giz de cera.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para a atividade.Desenvolvimento: O professor deverá pedir aos componentes do grupo que pintem um grande cartaz, com o tema da paz, que deverá ser bem grande. Depois disso cortar o cartaz em vários pedaços, de forma a se criar um grande quebra-cabeça. O professor deverá misturar bem as peças, e pedir que cada um pegue um pedaço. E o objetivo final será reconstruir novamente o cartaz.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e aprimorar a obsevação.

6- O BOTE SALVA-VIDAS Pg. 91.

Material: Folhas de jornais e aparelho de som (cd).Disposição: Todos à vontade pelo espaço destinado para o jogo, dançando em volta das folhas de jornais colocadas no solo pelo professor.Desenvolvimento: Todos dançando e cada vez que a música parar, devem se colocar sobre as folhas de jornais que representam os botes salva-vidas. A cada parada o professor retira uma folha de jornal, até que só reste uma em que todo o grupo terá que inventar uma solução criativa para abrigar todos.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em grupo e aprimorar a criatividade.

7- FITAS DA PAZ Pg. 92.

Material: Fitas coloridas de 50 cm de comprimento, aparelho de som. Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: O professor explica que cada vez que a música parar, ele dará uma ordem e todos terão que cumprir. A música pára a primeira vez e ele pede que, formando trios, desenhem a letra “A” no solo. A música volta e todos dançam alegremente, agora nova parada da música e a ordem é desenhar a letra “P” no solo, agora em grupos de seis pessoas. Volta à música e todos dançam, pára novamente e, agora em grupo de dez, devem desenhar a letra “Z”. Todos cumpriram e a música volta. Na última parada o professor pedirá que o grupo todo escreva a palavra “PAZ” no solo.

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Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e exercitar a criatividade.

8- GRUPO AMARRADO Pg. 92

Material: Corda fina, cones (paa construir a pista de obstáculos).Disposição: O grupo formando um círculo, com todos voltados para fora.Desenvolvimento: O professor irá amarrar o grupo, e este terá como objetivo se deslocar por uma pista de obstáculos.Objetivos: estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, desviar etc.

9- PASSEIO DO BAMBOLÊ Pg. 93.

Material: Vários bambolês.Disposição: Em círculo e cada jogador se coloca da seguinte forma: passar o braço direito por debaixo das suas pernas para que o de trás lhe agarre a mão com a sua mão esquerda, ao mesmo tempo em que dá ao seguinte a sua mão direita, por debaixo de suas pernas.Desenvolvimento: O professor introduzirá um bambolê entre os braços de duas pessoas. O objetivo final é passar o bambolê entre os braços de duas pessoas. O objetivo final é passar o bambolê por todo o círculo, sem que os participantes soltem as mãos.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, exercitar a criatividade e imaginação.

10- MANTER O SONHO NO AR Pg. 93.

Material: Bexigas.Disposição: Divididos em grupos de três pessoas.Desenvolvimento: Depois de encher várias bexigas, o professor pedirá aos participantes que as mantenham fora do chão. O objetivo será manter o maior número possível de bexigas quando o professor iniciar o jogo. Com o passar do tempo, o professor vai aumentando os grupos: seis, oito, dez etc.Objetivos: Reforçar o trabalho em equipe, estimular a cooperação, desenvolver habilidades motoras, tais como, Bater, rebater, andar, saltar etc.

11- PEGA CORRENTE PG. 94.

Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo. O professor escolherá um para ser o pegador.Desenvolvimento: O pegador terá que perseguir os outros participantes. Quando conseguir, segura a sua mão, procurando pegar outro. Quem vai sendo pego forma uma corrente que, ao chegar a oito integrantes, se divide em dois grupos de quatro pessoas que continuam perseguindo os outros, que ainda não foram pegos. Sempre que a corrente tiver o número de oito integrantes, ela se divide em duas.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar a relação interpessoal, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, saltar, desviar etc.

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6) JOGOS COOPERATIVOS PARA DESCONTRAIR Pg. 97São jogos que servem para liberar energia e têm como ponto alto a diversão do

grupo, por isso há muito riso e alegria.

1- O INQUILINO Pg. 98.

Material: Nenhum.Disposição: Em trios, formando um apartamento, duas pessoas ficam de frente segurando as mãos da outra acima da cabeça, uma representa a parede direita e a outra, a parede esquerda do apartamento, e ainda outra pessoa ficará no meio das duas, o inquilino. Um participante ficará sem apartamento, e deverá se colocar no centro de todos os apartamentos.Desenvolvimento: Só que a pessoa sem apartamento quer ter um, e poderá dizer uma dessas coisas: “parede direita”, “parede esquerda”, “inquilino”, “casa” e “terremoto”. Nos três primeiros casos, a pessoa que representa o que está sendo chamado tem que trocar de apartamento (momento em que quem está sem apartamento tentará ocupar um). No caso de a pessoa sem apartamento gritar “casa”, as paredes direitas e esquerdas deverão trocar de lugar juntas, sem soltar as mãos. Já quando “gritar” “terremoto”, todos terão que se mudar e formar novos apartamentos, inclusive com novos inquilinos. O jogo sempre continua com a pessoa que ficou sem apartamento.Objetivos: Estimular a criatividade, propiciar descontração e alegria, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, saltar etc.

2- SALADA DE FRUTAS Pg. 99.

Material: Bambolês.Disposição: Todos colocados dentro dos bambolês, menos um.Desenvolvimento: O professor dará o nome de uma fruta para cada um. Quem estiver no centro sem bambolê, dirá: “Quero um coquetel de frutas de...” e menciona as frutas que vai querer nesse coquetel (têm que ser no mínimo quatro). As trutas mencionadas deverão trocar de bambolês, e a pessoa do centro tentará entrar em um. Quem sobrar reinicia o jogo, pedindo um novo coquetel.Objetivos: Exercitar a agilidade, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, saltar etc. Aprimorar a capacidade de liderança.

3- BAMBOLÊ MUSICAL Pg. 99.

Material: Bambolês e aparelho de som (cd).Disposição: Divididos em pares, cada par com um bambolê na altura da cintura (estão dentro dele). Quando a música tocar, as pessoas devem dançar, sempre sem deixar cair o bambolê.Desenvolvimento: Quando a música parar, outro par deve entrar dentro de um bambolê, ficando agora quatro pessoas e dois bambolês juntos. A música pára novamente e outro par se junta a eles. E assim sucessivamente, até quantos couberem dentro dos bambolês.Objetivos: Reforçar o trabalho em grupo, estimular a cooperação e propiciar a descontração e alegria.

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4- DUAS PESSOAS, UMA BEXIGA Pg. 100.

Material: Bexigas.Disposição: Formando pares, cada par com uma bexiga.Desenvolvimento: As duas pessoas devem tentar segurar a bexiga sem o auxílio das mãos e, para isso, devem criar formas divertidas e criativas. O professor pode sugerir as partes do corpo onde a bexiga deva estar como por exemplo: cabeças, barriga, de lado, nos pés, joelhos etc.), e também pedir formas diferentes de deslocamentos, como: andar de quatro, olhos fechados, dançando, correndo etc.Objetivos: Reforçar o trabalho em equipe, estimular a cooperação e propiciar descontração e alegria.

5- A AMEBA Pg. 100.

Material: Nenhum.Disposição: O grupo deve ser dividido, e uma pessoa é escolhida para ser o pegador, o restante deverá fugir.Desenvolvimento: O pegador e os fugitivos devem se mover lentamente. Se o pegador conseguir apanhar sua presa, os dois passam a formar uma ameba, que continua a se movimentar o mais devagar possível. Quando o par capturar uma terceira pessoa, esta se agrega à ameba, que é quase adulta. Quando uma quarta pessoa se juntar ao grupo, a ameba vira adulta e deve então se dividir em duas amebas adolescentes. As duas amebas continuam a caçada. O jogo termina quando todos fizerem parte da ameba, e agora podem cantar e dançar pelo espaço do jogo.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolve habilidades motoras, tais como: andar, correr, saltar etc. Propiciar descontração e alegria.

6- QUEM RI TROCA Pg. 101.

Material: Nenhum.Disposição: Todos formando um círculo, exceto um, que ficará no centro.Desenvolvimento: Esse jogo é todo baseado no silêncio, o participante que se encontra no centro do círculo escolhe uma pessoa do círculo, encarando-a. O jogador encarado precisa dizer “muk” e então ficar em silêncio e sério. A pessoa do meio tentará fazer com que ele dê risadas, quebrando o “muk”. A pessoa que não resistir e der risadas passa para o meio do círculo, trocando de lugar com o primeiro.Objetivos: Propiciar descontração, alegria, aprimorar a criatividade e desenvolver a observação.

7- EU ME AMARRO EM VOCÊ Pg. 102.

Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: Todos fecham os olhos e começam a se misturar. Cada pessoa tem que encontra a mão do outro e segurar nela. Quando todos estiverem segurando duas mãos, o grupo abre os olhos e todos devem trabalhar juntos para tentar remover os nós.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, propiciar a descontração e alegria.

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8- FILA Pg. 102.

Material: Nenhum.Disposição: Em fila, um atrás do outro, a mão esquerda sobre o ombro esquerdo do companheiro à frente, e a mão direita agarrando o pé direito do companheiro à frente. Quando todos estiverem nessa posição, a pessoa que encabeça a fila deve agarrar o companheiro que está no final.Desenvolvimento: Todos têm que saltar num só pé e no mesmo ritmo. O objetivo é que o grupo consiga se deslocar sem colocar o pé suspenso no solo.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e aprimorar o equilíbrio.

9- MASSAGEM CIRCULAR Pg. 103.

Material: Nenhum.Disposição: Em pé num círculo ombro a ombro, girar para a direita e ficar de frente para as costas da pessoa à sua frente.Desenvolvimento: Primeiro, aquecemos nossas mãos, esticando o nosso braço esquerdo para o centro do círculo, e o direito para fora, batemos três palmas sobre as nossas cabeças, e, aí sim, estamos preparados para iniciar a massagem.

Vamos caminhando em círculo e fazendo massagens na pessoa da frente, depois de algum tempo, girar e devolver a massagem à pessoa que te massageou.Objetivos: Estimular a cooperação, propiciar descontração e alegria. Exercitar a confiança grupal.

10- GRUPOS DE ... Pg. 103.

Material: Aparelho de som (cd).Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado ao jogo.Desenvolvimento: Os participantes dançam pelo espaço do jogo, o professor pára a música e pede para formarem grupos de... “4” (por exemplo), os participantes devem formar o grupo e segurando as mãos em círculo agachar o mais rápido possível. Agora formar grupos de... “9”, e assim sucessivamente.Objetivos: Formar novos grupos, estimular a cooperação e aprimorar a relação interpessoal.

7) JOGOS COOPERATIVOS DE CONFIANÇA Pg. 105.São jogos que estimulam a confiança em si mesmo e no grupo, preparando-o

para um trabalho em equipe. São jogos que potencializam a cooperação e a criatividade.

1- JOÃO CONFIANÇA Pg. 105.

Material: Nenhum.Disposição: Todos os participantes formando duplas, um de frente para o outro, com uma pequena distância entre eles e com os braços semi-estendidos e as mãos espalmadas na direção do parceiro.Desenvolvimento: Ambos inclinam o corpo à frente até as mãos se tocarem, encontrando o ponto de equilíbrio entre eles. A dupla é sempre desafiada a aumentar a distância. O professor pode evoluir para formação em trios, e agora uma pessoa fica

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entre os companheiros, de frente para uma e de costas para o outro. Enquanto os outros parceiros posicionam-se de forma a oferecer confiança (pernas afastadas, joelhos flexionados) à pessoa que está no centro. O jogo ainda pode evoluir para a formação de grupos, dispostos em círculo, uma pessoa fica no centro, corpo ereto e pés juntos, as demais se posicionam de modo a oferecer confiança. A pessoa do centro inclina-se para frente, para trás ou para os lados, sendo recebida pelos companheiros.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e aumentar a confiança grupal.

2- LIGAÇÃO Pg. 106.

Material: Nenhum.Disposição: Todos formando pares.Desenvolvimento: As duas pessoas ficam frente a frente olhando-se, e com os braços estendidos, tocam suas mãos. Fecham os olhos, dão um passo para trás, baixam os braços e cada um dá três voltas. Com os olhos fechados, tratam de ligar-se novamente, tocando as mãos. O objetivo é transmitir e captar energia. O professor poderá evoluir o jogo para trios, quartetos etc.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar a confiança grupal e vivenciar uma atividade sem utilizar a visão.

3- O BASTÃO DA COMUNICAÇÃO Pg. 106.

Material: Bastões de 30 cm de comprimento, aparelho de som.Disposição: Em duplas, mantendo em cada extremo do bastão o seu dedo mínimo (direito de um, e esquerdo do outro).Desenvolvimento: As duplas devem dançar ao som de uma música agitada, sem que o bastão caia. Começar lentamente e ir aumentando o ritmo da música à proporção que a confiança for aumentando.Objetivos: Desenvolver a comunicação corporal, aprimorar a confiança e exercitar o equilíbrio.

4- O ANEL DA SABEDORIA Pg. 107.

Material: Nenhum.Disposição: Uma roda, de mãos dadas, o professor numera utilizando 1, 2, até o final da roda (cada roda com 8 a 10 pessoas).Desenvolvimento: Com os corpos o mais ereto possível, os números 1 se deixam cair para o centro do círculo, enquanto os números 2 puxam para fora da roda. Cada grupo é mantido em equilíbrio pelo jogo de peso e contrapeso. Uma vez alcançado o equilíbrio, o grupo 1 alterna o movimento com o grupo 2, da maneira mais gradual possível.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e aprimorar formas de equilíbrio.

5- CARROSSEL Pg. 108.

Material: Nenhum.

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Disposição: Os jogadores formam um círculo, alternando um de pé com um deitado. Os que estão deitados unem os pés no centro do círculo e agarram as mãos dos que estão de pé e esticam-se, levantando as costas a uns 30 cm do chão.Desenvolvimento: O carrossel começa a dar voltas numa só direção, os jogadores suspensos mantêm os corpos rígidos e vão sendo arrastados pelos companheiros que giram. No começo, o carrossel vai lentamente, ganhando velocidade progressivamente. Depois de algum tempo, o professor inverte os papéis.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e exercitar a confiança grupal.

6- FUTEBOL CEGO Pg. 109.

Material: Vendas para os olhos.Disposição: Os participantes formarão duas equipes com oito a dez integrantes, formando pares, segurando as mãos do outro.Desenvolvimento: Uma pessoa da dupla terá os olhos vendados, e eles jogarão uma partida de futebol, sem goleiros, sendo que o gol só poderá ser marcado pelas pessoas que estão de vendas. A comunicação entre as duplas é muito importante, pois quem está sem venda terá a missão de guiar o outro.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e participar de uma atividade sem utilizar a visão.

7- COLUNAS NO ESCURO Pg. 109.

Material: Vendas para os olhos.Disposição: Em colunas (várias), com um condutor no final de cada uma (sem venda nos olhos), todos os outros com vendas.Desenvolvimento: O professor deve explicar que cada coluna deve estabelecer um código de sinais para conduzir-se. Pode ser um toque, ou simplesmente falando. Só que o sinal deve passar do último até o primeiro da coluna.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e realizar uma atividade sem utilizar a visão.

8) JOGOS COOPERATIVOS PARA RESOLUÇÃO DE CONFLITOS Pg. 110.Aprender a enfrentar os conflitos de uma forma criativa e cooperativa.

Percebemos que, juntos, os conflitos são mais facilmente resolvidos.

1- VOLENÇOL (mencionado anteriormente)

2- BASQUETEBALDE Pg. 111.

Material: Bola e dois baldes.Disposição: Duas equipes com 6 ou mais integrantes, cada equipe tem um representante segurando um balde, que pode correr pela linha lateral (direita e esquerda), sem entrar na quadra.Desenvolvimento: Os integrantes da equipe devem passar a bola entre si, tentando jogar a bola dentro do balde. O jogador, de posse da bola, pode passá-la ou tentar acertar o balde, porém não pode andar segurando a bola. A outra equipe procura interceptar a bola (sem contato pessoal) e tenta acertar o seu balde. Cada vez que um jogador acertar o balde, converte ponto e deverá jogar um dado. Se cair número

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ímpar, o ponto vale 1, 3 e 5 pontos a favor... se tirar números pares, o ponto vale 2, 4 e 6 pontos contra a sua equipe.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: correr, passar, rebater, lançar etc.

3- CADA APITO UM GRUPO Pg. 112.

Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: O professor escolhe um participante, que será o pegador. O jogo inicia, e as pessoas correm livremente pelo espaço destinado ao jogo. O professor apita três vezes, e todos devem formar grupos de três. O pegador, nesse momento, tenta pegar quem ainda não formou grupos. O professor apita duas, quatro, seis, oito etc.Objetivos: Formar grupos, estimular a cooperação, aprimorar a relação interpessoal.

4- FORMAR GRUPOS Pg. 113.

Material: Nenhum.Disposição: Todos à vontade, pelo espaço destinado para o jogo.Desenvolvimento: Os participantes andando livremente pelo espaço destinado ao jogo. O professor cria alguns critérios para formar novos grupos: cor dos cabelos; número do calçado que está calçando; o mês do aniversário; a comida favorita; a cor dos olhos; o signo etc. Conseguiremos vários novos grupos, se percebermos algumas características do grupo.Objetivos: Formar novos grupos, aprimorar a relação interpessoal e estimular a cooperação.

5- COMPLETAR A SENTENÇA Pg. 114.

Material: Aparelho de som.Disposição: Todos dançando, ao som da música animada.Desenvolvimento: Quando a música parar, formar grupos de três pessoas e responder rapidamente uma pergunta feita pelo professor (o que vier na cabeça). O professor, a cada parada, vai sugerindo novos grupos: quatro, cinco, seis... até o grupo todo.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar o trabalho em grupo e exercitar a rapidez de raciocínio.


Soler, Reinaldo. Brincando e Aprendendo com os Jogos Cooperativos. 2 ed.. Rio de Janeiro: Sprint, 2008.

1- ABRAÇO MUSICAL - Pg. 117

Material: Aparelho de som.Espaço Necessário: Sala ampla.Disposição: À vontade pelo espaço destinado ao jogo, dançando ao som da música.

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Desenvolvimento: Quando o professor parar a música, todos devem se abraçar em duplas. Volta a música, e todos continuam dançando. A música pára, e agora se abraçam em trios, depois em quartetos, e assim sucessivamente. Até o final, quando todo o grupo deve dar um grande abraço coletivo.Objetivos: Integrar-se ao meio social. Adquirir hábitos saudáveis de relações interpessoais.

2- ACORDANDO - Pg. 118-119.

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.Disposição: Todos de pé em um grande círculo.Desenvolvimento: O professor pede que todos no círculo façam o mesmo que ele, pois é chagada a hora de acordar o próprio corpo. Então o professor bate: nos pés, nas canelas, nas pernas, no quadril etc.Objetivos: Descontrair o grupo, aprimorar a atenção e a observação.

3- AGARRANDO A VOCÊ - Pg. 119.

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Disposição: Formando duplas, um de costas para o outro com os braços entrelaçados.Desenvolvimento: O professor explica que as duplas terão que percorrer um trajeto sem soltar os braços. Depois de algum tempo, ampliar para trios, quartetos, quintetos etc.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades pessoais, tais como: amizade, respeito, solidariedade, empatia etc.

4- ALFABETO VIVO - Pg. 120

Material: Aparelho de som e letras recortadas.Espaço Necessário: Sala ampla.Disposição: O professor entrega a cada participante uma letra do alfabeto (repetindo várias vezes cada letra), coloca uma música e pede que todos dancem.Desenvolvimento: Quando a música parar, o professor dirá algumas palavras que terão que ser construídas pelo grupo. A cada parada, o professor dificulta, dizendo palavras mais complexas.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe.

5- AMARELINHA COOPERATIVA - Pg. 122Material: Giz para demarcar o solo, ou pintar o esquema em um plástico grande ou mesmo no solo.Espaço Necessário: Pátio ou quadra de esportes.Disposição: Inicialmente, formando duplas.Desenvolvimento: O professor explica que as duplas terão que pular amarelinha, combinando os saltos e se ajudando, mutuamente, para manter o equilíbrio. Não se pode mudar a direção dos pés depois que se toca o solo. Cada vez que uma dupla consegue chegar ao final, sem errar, pode comprar um número evitando que as outras duplas pisem nele. Assim, o desafio vai ficando cada vez maior. Depois de algum

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tempo, o professor sugere que formem grupos de três, quatro, cinco... até onde for possível.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em grupo, e desenvolver a coordenação global.

6- ANIMAL IGUAL - Pg. 123-124.

Material: Crachás com figuras de animais para colocar nas costas (dois de cada animal).Espaço Necessário: Quadra, pátio ou sala ampla.Disposição: O professor coloca nas costas de cada participante um crachá com a figura de animal.Desenvolvimento: O grupo terá um tempo predeterminado pelo professor para encontrar o seu par, ou seja, um animal igual para formar o par. Ninguém pode falar. O jogo só termina quando todo o grupo consegue encontrar o seu par. O jogo é muito divertido, pois ninguém sabe qual é o seu animal.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar relações interpessoais e descontrair o grupo.

7- ARCO-GOL - Pg. 127.

Material: Dois bambolês, uma bola.Espaço Necessário: Pátio ou quadra.Disposição: Dois grupos com o mesmo número de participantes. Traçar duas linhas paralelas, distantes vinte metros uma da outra.Desenvolvimento: Um participante de cada grupo receberá um bambolê, que deverá ficar acima da cabeça, movimentando-se lateralmente sobre a linha de fundo do outro grupo. O professor entregará a bola a um dos grupos, este deverá trocar passes, no mínimo três, com o objetivo de passar a bola por dentro do bambolê que o participante do seu grupo está segurando, enquanto que o outro grupo tentará impedi-los. Toda vez que um dos grupos conseguir passar a bola por dentro do bambolê, deverão ser trocados os dois participantes que seguram os bambolês.Objetivos: Desenvolver habilidades motoras, tais como: correr, saltar, desviar e lançar. Desinibir e reforçar a idéia de grupo e discutir valores.

8- BALANÇO - Pg. 130-131

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Sala ampla.Disposição: Todos os participantes formando um grande círculo, de mãos dadas.Desenvolvimento: Numera-se de dois em dois (isto é, um, dois, um, dois, um, dois etc.) Os participantes devem estar separados, com os braços estendidos. O professor explica que vai tentar atingir um equilíbrio no grupo, Cada um apoiando enquanto é apoiado. Os números um vão inclinar-se para dentro, enquanto os dois pendem para fora. A um sinal do professor, todos se inclinam lentamente, sem mover os pés e sem dobrar a cintura. Cada pessoa serve de apoio àqueles que ela tem a seu lado. O professor sinaliza a troca e os números “um” inclinam-se para fora e os “dois” para dentro. O objetivo é conseguir um ritmo de balanço, sem quebrar o círculo.ObjetivosDesinibir e descontrair o grupo, reforçar a idéia de grupo e desenvolver habilidades motoras, tais como flexionar e estender.

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9- BAMBOLÊ MÁGICO - Pg. 132.

Material: Vários bambolês Espaço Necessário: Quadra, pátio ou sala ampla.Disposição: Grupos com cinco ou seis participantes, colocando-se em volta do bambolê. Passando os braços sobre os ombros dos companheiros, eles devem estar muito próximos, de maneira que o bambolê fique sobre seus pés.Desenvolvimento: A idéia é levantar o bambolê até as cabeças, sem tocá-lo com as mãos e sem enfiar as cabeças para dentro dele. Se o grupo for muito grande, usar vários bambolês. Obs.: Após o jogo, reunir todos os grupos para uma reflexão.Objetivos: Estimular a cooperação, integrar-se ao meio social e aprimorar o trabalho em grupo. Discutir valores.

10- BARRIGA PARA CIMA - Pg. 133

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Quadra, pátio ou sala ampla.Disposição: Em círculo, deitados de barriga para baixo, no chão, e cabeças na direção do centro do círculo e mãos dadas.Desenvolvimento: O desafio para o grupo é ficarem todos de barriga para cima sem soltarem as mãos.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, exercitar a agilidade.

11- BASTÕES EQUILIBRISTAS - Pg. 134

Material: Bastões (um para cada participante).Espaço Necessário: Quadra, pátio ou sala ampla.Disposição: Todos devem forma um grande círculo e cada participante estará com o bastão apoiado no solo por uma extremidade.Desenvolvimento: A cada sinal do professor, o grupo deverá deixar o bastão cair para o lado e o objetivo é fazer com que a pessoa que esteja a seu lado direito receba o novo bastão. Será preciso algum treino até que todo o círculo consiga alcançar o objetivo.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e desenvolver a atenção.

12- BATENDO PALMAS - Pg. 135

Material: Uma corda grande.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Enquanto dois participantes batem a corda, os demais se colocam dos dois lados da corda.Desenvolvimento: Dois participantes entram, um de cada lado da corda, e ao se encontrarem, devem bater palmas. Primeiro com a mão direita, depois com a esquerda, e ao final com as duas mãos. Depois disso, devem sair pelo lado oposto ao que entraram. A cada saída de uma dupla, outra deve entrar e executar a mesma tarefa.Objetivos: Estimular a cooperação, desenvolver habilidades motoras, tais como: saltar, correr e bater.

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13- BINGO DE VALORES - pg. 136-137

Material: Papel e canetas.Espaço Necessário: Sala ampla.Disposição: Todos sentados, formando um grande círculo.Desenvolvimento: O professor distribuirá uma folha de papel sulfite para cada participante e pedirá que dividam a folha em doze espaços. Fazendo isto, cada pessoa terá a sua cartela de bingo. Em seguida, o professor distribuirá pequenos pedaços de papéis onde cada participante escreverá seu nome e um valor humano em que acredite. Importante avisar a quem joga que não deve esquecer o valor humano escolhido. O professor recolherá os pedaços de papéis que estarão dobrados e os colocará em um saquinho. A partir daí, inicia-se o bingo de valores, pois o professor “canta” os nomes e os valores humanos e quem os tiver, vai riscando em sua cartela. Vence quem preencher a cartela primeiro, só que como falamos em Jogo Cooperativo, todos ao final serão vencedores, e o professor deverá dar uma lembrança para cada um dos participantes.Objetivos: Integrar-se ao meio social, aprimorar o trabalho em equipe e discutir valores.

14- BOLA NO AR - pg. 137

Material: Uma bola leve.Espaço Necessário: Quadra, pátio ou sala ampla.Disposição: Todos em pé, formando um grande círculo.Desenvolvimento: Uma pessoa inicia o jogo dentro do círculo, segurando uma bola. Ela deverá lançar a bola para o alto ao mesmo tempo em que chama o nome de alguém que está no círculo, e volta para o círculo. Quem foi chamado deverá entrar no círculo e segurar a bola antes que caia no chão, e lançar a bola novamente, dizendo outro nome. O jogo continua até que todos tenham sido apresentados.Objetivos: Conhecer o grupo, exercitar a observação e a atenção, descontrair o grupo.

15- BOLA SALVADORA - Pg.140-141

Material: Bola macia.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Dois grandes grupos, cada um em um lado da quadra. Desenvolvimento: Transformação cooperativa do “queimado tradicional”. O grupo deve ser dividido com igual número de participantes. O objetivo do jogo é que a equipe, de posse da bola, a passe no mínimo três vezes, e tente acertar algum participante do outro grupo, que poderá utilizar-se das mãos para se defender. Cada jogador “queimado” deverá ir para a linha de fundo do grupo contrário, só podendo passar a bola para sua equipe. O jogador “queimado” poderá retornar para seu grupo mesmo se alguém conseguir segurar a bola no alto, quando atirada pelo grupo contrário. Se houver mais de um jogador “queimado”, a volta se dará em ordem de chegada. O primeiro que foi “queimado” volta primeiro, depois o segundo, e assim sucessivamente.Objetivos: Reforçar o trabalho em grupo, desenvolver habilidades motoras, tais como, lançar, bater, correr, salvar etc.

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16- BOM DE VOLANTE - Pg. 142

Material: Cartões de diversas cores (verde, roxo, laranja, vermelho, amarelo e azul).Espaço Necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Disposição: À vontade pelo espaço destinado ao jogo, imitando automóveis. Desenvolvimento: Os participantes deverão deslocar-se livremente até que o professor mostre os cartões, então se movimentarão de acordo com a cor:

Verde: Parar. Roxo: Cumprimentar outro motorista, apertando sua mão. Vermelho: Correr. Amarelo: Andar nas pontas dos pés. Azul: Sair do carro e formar um grande círculo, onde todos se abraçarão.

Objetivos: Trabalhar a percepção espacial, integrar-se ao meio social, dar asas à imaginação e à criatividade, desenvolver o raciocínio e a atenção.

17- BOM-DIA! - Pg. 143

Material: Lenço para se vendar os olhos.Espaço Necessário: Sala ampla, pátio ou quadra.Disposição: De mãos dadas, os alunos formarão um círculo. No interior deste, permanecerá um jogador com os olhos vendados.Desenvolvimento: O círculo rodará para a direita ou para a esquerda. O jogador do centro baterá palmas e o círculo parará de rodar. O do centro apontará um jogador e dirá: - Bom-dia! Este responderá: - Bom-dia! O do centro terá que reconhecer pela voz, dizendo seu nome. Se acertar, lhe dá um grande abraço e troca de lugar com ele.Objetivos: Aprimorar o sentido da audição/percepção e descontrair o grupo.

18- BUM - Pg. 144

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Todos sentados formando um grande círculo.Desenvolvimento: Em sentido horário, cada participante do círculo terá que escolher um número (em ordem crescente) e dizer em voz alta depois do seu nome. Exemplo: REINALDO um; ANA dois; JOÃO “bum” etc. O professor explicará que todos os múltiplos de três (3, 6, 9, 12, 15 etc.) não poderão dizer o número, mas sim BUM. Também os números terminados em três (13, 23, 33, 43, 53 etc.) dirão BUM. Cada vez que algum integrante do grupo errar, todos deverão recomeçar a contagem.Objetivos: Desenvolver o raciocínio e a atenção, reforçar o trabalho em grupo e descontrair o grupo.

19- CAÇA- BORBOLETAS - Pg. 146

Material: Bolas de borracha.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: O professor divide o grupo em duas equipes, uma representará o grupo de caçadores e a outra, o grupo de borboletas. Após dividir, desenha um grande círculo no chão, local onde ficarão as borboletas. Os caçadores devem ficar do lado de fora ao redor do círculo, impedidos de entrar e as borboletas impedidas de sair.

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Desenvolvimento: O jogo inicia com o professor passando a bola para um integrante do grupo de caçadores, este terá que passar a bola para alguém do seu grupo ou tentar acertar uma borboleta. A borboleta que é acertada se transforma em caçador, trocando de equipe. Quando a bola é interceptada por uma borboleta, ela pode passar para qualquer caçador. O objetivo dos caçadores é transformar todas as borboletas em caçadores, e o objetivo das borboletas é se manter borboleta. O jogo termina quando todas as borboletas são caçadas. O professor pode dar um tempo de dez minutos para que isso aconteça. Após este tempo, os papéis são trocados: quem era caçador vira borboleta.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, desviar, passar, receber etc.

20- CADEIRA AMIGA - Pg. 148

Nenhum.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Em trios, dois frente a frente, um com o braço direito estendido e o esquerdo flexionado, segurando o braço direito, o outro exatamente o contrário, braço esquerdo estendido, e o direito flexionado, segurando o braço esquerdo.Desenvolvimento: O terceiro participante do trio sentará sobre os braços dos outros dois e será transportado pelo espaço destinado ao jogo. O jogo prossegue até que os três tenham experimentado o passeio. Depois de algum tempo, trocar de trios.Objetivos: Integrar-se ao meio social, reforçar o trabalho em grupo, e discutir valores.

21-CADEIRA SURPRESA - Pg. 148

Material: Aparelho de som, cadeiras e cartões com mensagens.Espaço Necessário: Sala ampla.Disposição: Cadeiras colocadas em círculo, em cada cadeira um cartão com uma mensagem diferente e os participantes ao redor delas, dançando ao som da música.Desenvolvimento: Quando a música pára, cada participante deve parar em frente de uma cadeira, pegar o cartão e interpretar o que está escrito no cartão por meio de mímicas. A cada parada, uma mensagem nova.Objetivos: Estimular a cooperação, descontrair e divertir o grupo, comunicação não-verbal.

22- CARRINHO –DE-MÃO - Pg. 151-152

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Formando duplas, um deverá estar com as duas mãos apoiando no solo e o outro o segura pelos tornozelos.Desenvolvimento: Que tal tentar se locomover assim? Será possível? Depois de algumas voltas, trocar as posições e continuar o jogo. Dá certo em trios? Vamos tentar?Objetivos: Reforçar o trabalho em equipe, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr, levantar, transportar, flexionar e estender.

23- CESTAS COOPERATIVAS - Pg. 154

Material: Bolas de basquete.

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Espaço Necessário: Quadra de esportes.Disposição: Grupo de 20 participantes, cada um com uma bola nas mãos a uma distância de, aproximadamente, 3 metros da tabela.Desenvolvimento: O professor explica que o grupo terá 10 minutos para fazer o maior número possível de cestas.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar a relação interpessoal e desenvolver habilidades necessárias para a prática do basquetebol.

24- CHINELÃO - Pg. 154-155

Material: Grande chinelo feito de madeira com três tiras de couro para colocar os pés.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Cada aluno com os pés no chinelão e segurando a pessoa da frente pela cintura.Desenvolvimento: O objetivo do trio é fazer o chinelão andar. O professor pode estabelecer algumas tarefas para o grupo cumprir.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe e trabalhar as relações interpessoais.

24- CHUVA - Pg. 155

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Todos os participantes sentados e formando um círculo.Desenvolvimento: Este jogo se chama chuva por causa do som criado pelo grupo. O professor iniciará o jogo pedindo que todos façam o que ele fizer. Primeiro, bater o dedo indicador no outro, devagar. Agora, bata dois dedos das uma mãos com dois dedos da outra, depois três de uma das mãos com três da outra, então quatro dedos de uma das mãos com quatro da outra, depois estalem os dedos, depois batam ambas as mãos. A cada volta do círculo, aumentar o ritmo e a intensidade do som, simulando mais e mais chuva. Uma vez realizada a chuva, pedir que façam, agora, o contrário, isto e, diminuindo o ritmo até fazer a chuva parar.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em grupo e desenvolver a criatividade.

25- CÍRCULO ENGRAÇADO - Pg. 156

Material: Um dado (grande, feito, de preferência, de papelão), numerado de um a seis.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: À vontade, formando um grande círculo.Desenvolvimento: Ao iniciar o jogo, o professor explicará que cada número do dado equivalerá a uma tarefa, e jogará o dado para cima. O número que cair fará com que o grupo execute um movimento: Um: todos deverão abraçar um participante e rir. Dois: Todos deverão dançar em duplas. Três: Todos deverão andar com as mãos nos pés. Quatro: Todos deverão bater palmas.Cinco: Todos deverão pular. Seis: Todos deverão formar um grande círculo e se abraçar.Objetivos: Desenvolver habilidades motoras, tais como pular, saltar e andar. Trabalhar a atenção.

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26- CORDA AMIGA - Pg. 162-163

Material: Uma corda bem grossa amarrada nas pontas, para formar um círculo.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Todos ao redor da corda, esticando-a. Quando a corda estiver bem esticada, todos se agacham e, à contagem de três, todos se levantam, ao mesmo tempo.Desenvolvimento: Essa experiência pode ser repetida várias vezes. O efeito é como se tivesse alguma energia que impulsionasse todos. Também se pode fazer este jogo com o grupo sentado sobre a corda e girando. Para fazer isso, o grupo estica a corda ao nível da cintura. O professor convida um grupo de cinco ou seis participantes para se sentarem, todos se apoiando nos ombros dos vizinhos. O grupo estica a corda levantando os companheiros sentados, girando-os. Pondo a corda no chão, podem-se convidar alguns companheiros para pararem sobre a corda e apoiarem-se com as mãos nos ombros dos vizinhos. Num grupo de trinta participantes, pode haver cinco ou seis que param sobre a corda. Essas pessoas têm que estar distribuídos ao redor do círculo. O professor explica que tentarão levantar seus companheiros, subindo pouco a pouco a corda, todos ao mesmo tempo.Objetivos: Integrar-se ao meio social, incentivar o trabalho em grupo, discutir valores, desenvolver habilidades motoras, tais como: girar, levantar, flexionar e estender.

27- ESCADA COOPERATIVA - Pg. 176-177

Material: Uma grande escada de madeira.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: O professor pedirá que todos formem duas fileiras de frente para a escada colocada no chão.Desenvolvimento: As duas fileiras deverão segurar nas laterais da escada e suspendê-la do solo. O objetivo, agora, será um de cada vez passar pela escada segura pelos demais participantes. Quem passa deve pisar sobre os degraus e segurar nas cabeças dos participantes que seguram a escada para manter o equilíbrio. A pessoa que termina de passar deve substituir um participante que segura à escada. O jogo continua até que todos tenham passado pela escada suspensa.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em equipe, trabalhar o equilíbrio estático e dinâmico.

28- ESCRAVOS DE JÓ COM CADEIRAS - Pg. 178

Material: Cadeiras (uma para cada participante).Espaço Necessário: Quadra, pátio ou sala de aula.Disposição: Cadeiras colocadas em círculo voltadas para o centro do mesmo e cada participante sentado em uma.Desenvolvimento: O professor ensina a música a ser cantada e, assim que todos aprendem a letra, explica que irão cantar e trocar de cadeira ao som da música. “Escravos de Jô jogavam caxangá, tira, põe, Deixa ficar, guerreiros com guerreiros Fazem zigue, zigue zá.” (2 vezes).O grupo demora algum tempo para entrar no ritmo, mas vale à pena, pois a cada tentativa a coreografia vai melhorando.

Dicas para a coreografia: Escravos de Jô jogavam caxangá – aqui acontecem quatro trocas de lugar. Tira, põe – levantar e sentar na mesma cadeira. Deixa ficar – todos permanecem sentados na cadeira em que estão agitando os braços. Guerreiros

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com guerreiros: duas trocas. Fazem zigue, zigue zá – mais uma troca e os participantes trocam de cadeira, voltam ao lugar inicial e, novamente, mudam de cadeira. A partir daí, a música é reiniciada.Objetivos: Estimular a cooperação, exercitar o ritmo e descontrair o grupo.

29- NUNCA TRÊS - Pg. 219-220

Material: Aparelho de som.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: Aos pares, formando dois círculos concêntricos, sendo que todas as pessoas estarão de frente para o centro, exceto dois participantes: perseguidor e fugitivo.Desenvolvimento: Ao sinal do professor, o primeiro (perseguidor) correrá em perseguição do segundo (fugitivo), e este, fugindo, deverá entrar à frente de um grupo de dois, quando não mais poderá ser apanhado. No grupo ao qual se incorporar, ficarão três e, como o jogo diz “Nunca três,” a pessoa que estiver do lado exterior do círculo correrá fugindo do perseguidor. Todas as vezes que o fugitivo for alcançado antes de formar um grupo de três, os papéis serão invertidos.Objetivos: Integrar-se ao meio social, desenvolver a atenção e a observação, discutir valores.

30- PASSE NO BURACO - Pg. 233

Material: Bambolês e aparelho de som.Espaço Necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.Disposição: Os participantes formarão dois grupos, um grupo receberá os bambolês.Desenvolvimento: Todos os participantes estarão andando à vontade pelo espaço destinado ao jogo, ao ritmo de uma música. Quando a música parar, as pessoas do grupo, de posse dos bambolês, irão apoiá-los no chão. Quem estiver sem bambolê passará por dentro destes, até reiniciar a música. Depois de algum tempo, invertem-se os papéis.Objetivos: Trabalhar a atenção, aumentando a capacidade de observação, reforçar o trabalho em grupo.

31- PEGA-BAMBOLÊ - Pg. 234

Material: Bambolês.Espaço Necessário: Quadra ou pátio.Disposição: À vontade pelo espaço destinado ao jogo.Desenvolvimento: Um pegador é escolhido e entrega-se a ele um bambolê. Este procura apanhar alguém para substituí-lo, enfiando o bambolê pela cabeça da pessoa perseguida. Para evitar que isto aconteça, os participantes devem se juntar, dando um grande abraço. (No mínimo, três pessoas.).Variação: Escolher mais pegadores, utilizando vários bambolês.Objetivos: Integrar-se ao meio social, desenvolver habilidades motoras, tais como andar, correr e saltar.

31- PULANDO EM GRUPO - Pg. 244

Material: Uma corda e aparelho de som.Espaço Necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.

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Disposição: Dois participantes são escolhidos pelo professor para baterem a corda. Os demais ficam à vontade de um dos lados da corda.Desenvolvimento: Ao sinal do professor, a música começa, e os participantes terão o tempo de duração da música para conseguirem entrar e pular a corda. O objetivo é que todos consigam. Se ficar alguém de fora, e a música terminar, devem conversar e se organizar de forma que realizem a tarefa no tempo determinado, contando com a ajuda de todos.Objetivos: Reforçar o trabalho em grupo, desenvolver habilidades motoras, tais como: correr e saltar. Trabalhar a afetividade.

32- PULANDO E TROCANDO - Pg. 244-245

Material: Uma grande corda.Espaço Necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.Disposição: Dois participantes devem bater corda, os demais se colocam dos dois lados da corda.Desenvolvimento: Entra dois participantes, um por cada lado da corda. Ao se encontrarem, terão que pular e trocar as camisetas. Após trocarem, terão que sair da corda, cada um pelo lado oposto ao que entrou.Objetivos: Estimular a cooperação, aprimorar as relações interpessoais.

33- QUENTE - Pg. 250

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Sala ampla.Disposição: Uma pessoa sai da sala e o resto do grupo escolhe u objeto para aquela pessoa encontrar.Desenvolvimento: A pessoa volta e começa a procurar enquanto o grupo ajuda batendo palmas fortes, se a pessoa estiver próxima do objeto, e mais frascas, se ela estiver longe. O grande objetivo é como utilizar a ajuda do grupo.Objetivos: Estimular o trabalho em equipe, desenvolver a observação e a atenção, integrar-se ao meio social.

34- RODA - Pg. 254

Material: Nenhum.Espaço Necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.Disposição: Todos de pé em círculo, encostados ombro a ombro.Desenvolvimento: Giram para a esquerda, ficando uns atrás dos outros. Deve ser um círculo bem apertado. Todos devem dar um passo na direção do centro do círculo, para apertar ainda mais. Pouco a pouco, cada participante senta-se nos joelhos da pessoa que está atrás dele. Quando todos se sentarem, está formado um “círculo sentado”. Se o grupo consegue isso facilmente, podem-se sugerir outros desafios, como caminhar sentados, e com as mãos levantadas.Objetivos: Estimular a cooperação, reforçar o trabalho em grupo, exercitar o equilíbrio.

35- TEMPESTADE - Pg. 269

Material: Cadeiras sem braço.Espaço Necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.

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Disposição: Todos sentados, com exceção do professor, que estará de pé no centro do círculo de cadeiras.Desenvolvimento: Quando o professor disser “Esquerda,” cada um sentará na cadeira à sua esquerda movendo o círculo. Quando disser “Direita,” cada um sentará na cadeira à sua direita. Dizendo “Tempestade!”, todos deverão mudar de cadeiras cruzando o centro do círculo. Nesse momento, o professor deverá tentar sentar em uma das cadeiras que ficou vaga. Quem não conseguir sentar, reinicia o jogo.Objetivos: Descontrair o grupo, desenvolver habilidades motoras, tais como: andar, correr e desviar, integrar-se ao meio social.

36- UM, DOIS, TRES, QUATRO, CINCO, SEIS... ATENÇÃO! - Pg. 277

Material: Aparelho de som.Espaço Necessário: Sala ampla, quadra ou pátio.Disposição: Dançando à vontade pelo espaço destinado ao jogo.Desenvolvimento: Ao comando do professor, fazer movimentos um de frente para o outro. O comando será dado por meio de números:

Número 1 – Ficar de frente para alguém e gritar: “Olá”.Número 2 – Ficar de frente para alguém, levantar o braço de gritar: “Gol!”.Número 3 – Ficar de frente para alguém, e agachar.Número 4 – Correr para os cantos da sala ou quadra.Número 5 – Abraçar a primeira pessoa que encontrar pela frente.Número 6 – Dançar com a primeira pessoa que encontrar.

Observação: O professor deverá repetir várias vezes os números, primeiro em ordem, para que todos possam gravar os gestos a serem feitos.Objetivos: Integrar-se ao meio social, desenvolver a atenção, a memória e a observação, exercitar relações interpessoais.

ATLETISMO: CORRIDA DE 100mEsta atividade irei colocar em prática na Implementação junto aos alunos. A

autoria desta atividade não sabemos de quem é, se não for de ninguém, ela é “minhaaaaaaaaaaaa”.

CORRIDA DE 100m COMPETITIVA, “QUE VENÇA O MELHOR”

Sabemos que numa aula de Educação Física, quando falamos em corridas, os mais velozes já ficam alegres e já começam a se aquecer, pois sabem que a disputa mesmo será entre os melhores. Os menos velozes, os “gordinhos,” e outros mais, já bate o desânimo nos mesmos e falam ao professor; hoje não estou disposto a correr, me dói “aqui”, “os outros vão vencer”, etc. Mas o professor fala que correr é um benefício para o organismo; coração, pulmões, e aquela “ladainha” continua.

A criança sabendo que não poderá competir com seus colegas para chegar em primeiro lugar, pois bem sabe que o “outro” irá vencer, as mesmas não vão dar o máximo de si. No entanto aquele ou aquela que tem maior velocidade, não vai dar o máximo de si, porque sabe que irá vencer. Então vemos que os dois extremos não estão executando esta atividade, para diminuir o tempo, ou melhorar seu desempenho e, sim apenas para cumprir a atividade proposta pelo professor.

Nesta atividade vamos desenvolver da seguinte maneira: os alunos serão divididos em grupo de 4 (quatro ), separando os meninos das meninas.

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O professor explica que todos deverão correr o máximo possível, e apenas um de cada grupo que vencer, disputará à final.

Antes da corrida vamos aquecer principalmente os membros inferiores. Ao sinal do professor os alunos iniciarão o percurso de 100m, com saída alta.

Na linha de chegada será anotado o tempo de todos os alunos. E assim sucessivamente todos os grupos correrão os 100m. Após todos efetuarem o percurso, somam-se os tempos de todos os participantes. Os vencedores de cada bateria disputarão à final.

No final da corrida, apenas um menino e uma menina irá dizer “obaaaaaa...venciiii”!!!

A frustração toma conta do grupo, pois apenas os melhores recebem os “louros”da vitória, mesmo o professor explicando que numa competição, um sempre chegará em primeiro lugar.

OBS: como prêmio o professor dará um bombom para cada vencedor dos meninos e meninas.(e os outros coleginhas..... e nós professoooooooooooor... nada?).

CORRIDA DE 100m COOPETITIVA, “QUE TODOS VENÇAM JUNTOS”

Quando o trabalho é desenvolvido com o grupo que coopera, os resultados alcançados terão um sabor de vitória a todos os membros deste grupo. Neste momento os alunos menos habilidosos ou velozes, sentirão o apoio de todos os componentes, fazendo com que os mesmos darão o máximo de si, pois eles irão contribuir no resultado final. E para os mais habilidosos ou velozes, sabendo que o objetivo a ser atingido será do grupo todo, com certeza não irão decepcionar seus companheiros.

Nesta atividade o grupo procurará colocar uma meta a ser alcançada por todos. A meta esta é a diminuição do tempo total do grupo. Sabendo da somatória do tempo que o grupo fez na corrida dos 100m competitiva e, também individualmente, agora os mesmos reúnem-se e decidirão qual o tempo que irão diminuir na soma total dos companheiros. Exemplo: a turma compõe-se de 35 alunos, e na corrida competitiva a soma do tempo total foi de 9min e 30seg. A decisão que o grupo tomou para a diminuição do tempo, exemplificando foi de 1,5 seg por aluno, que somados a todos do grupo será de 52,5 seg a menos, sendo o tempo total de 8min e 45 seg. Vemos que a diminuição do tempo total foi significativo.

No final da corrida e, sabendo do resultado final, todos dirão “Vencemoooooossssss”.

Local da realização da corrida: na rua em frente à escola, pois não tem movimento de carros. A escola não possui pista de atletismo.

Objetivos: ninguém está competindo para chegar em primeiro lugar, mas sim para atingir uma meta que o grupo se propôs a executar através da cooperação de todos.

Outros objetivos que se pretende atingir: a liderança, cooperação, superação, desafios, amizade, alegria e descontração.

OBS: Como prêmio, o professor dará um bombom para cada componente do grupo. (agora todos dizem: Obaaaaaaaaaaaaaaa!!!! Obrigadooooooooooooooo!!!!

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MINI-QUADRASUma solução que veio auxiliar o professor de Educação Física e, alegrar a

maioria dos alunos em suas práticas, evitando a exclusão dos menos habilidosos.

Sabemos que nem todas as escolas possuem uma quadra de esportes para as práticas das atividades físicas, principalmente aos esportes coletivos. No entanto, as escolas que possuem a quadra de esportes, no momento da prática ouvem muitos alunos falarem: “Professor, ninguém passa a bola pra mim” – “professor, tem muita gente na quadra” – “professor, se não passarem a bola pra mim eu saio da quadra” – “Professor, é só o fulano de tal que joga, pega a bola”, etc. etc. etc.

Na maioria, as turmas são formadas por um número muito grande de alunos, mas no momento da Educação Física, todos têm o direito de participar das atividades práticas. Nós não podemos excluir ninguém pelo fato do número de alunos ser muito grande. Então é neste momento que o professor deverá fazer funcionar a sua imaginação ou sua criatividade. Juntamente com a direção da escola, o professor de Educação Física colocará sua opinião quanto ao ajustamento da quadra, para os esportes mais praticados na escola.

Em cada região ou em cada escola, temos sempre esportes que são mais praticados, o motivo disso, não vem ao caso neste momento. Os esportes de quadra mais praticados na minha escola são: o voleibol, o futsal, o handebol e o basquetebol.

As sugestões de mini-quadras que colocarei, foram feitas na minha escola, auxiliado pelo professor de Educação Física, Antônio Marcos Diniz, companheiro de profissão e, com o aval da direção da escola.

MINI-QUADRA DE VOLEIBOL Sabemos que o esporte voleibol, não tem contato físico com o adversário, mas é

um dos esportes com maior dificuldade em sua aprendizagem dos seus fundamentos, pois se desejar jogar com as regras oficiais, para as crianças fica um pouco complicado. Quanto mais a criança praticar os fundamentos, com pouco intervalo entre os mesmos, e no local apropriado, ou seja, com rede, ela aprenderá mais rapidamente os fundamentos desta modalidade, pois ela vivencia desde pequena o local próprio desta modalidade. Então vamos adaptar esta modalidade, para que a criança chegue com maior rapidez no domínio dos fundamentos do voleibol, e que toda a turma possa praticar ao mesmo tempo esta modalidade esportiva, sem deixar um aluno de fora da pratica ou da aula.

Você já imaginou na quadra de esportes da sua escola, ter 5 quadras pequenas de voleibol? e além do mais, todas com rede? e da altura que você desejar?

Vamos construir juntos?

As mini-quadras poderão ser construídas fora da quadra de esportes, apenas é necessário um espaço adequado.

Neste momento vamos construir na quadra de esportes da escola essas mini-quadras.

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As mini-quadras de voleibol ficarão ao longo da quadra esportiva. Por fora da quadra de esportes, a 1m da linha de fundo, cave um buraco

para fixar um poste (removível) para adaptar a rede de voleibol. A um metro de distância da marca da penalidade máxima (para dentro da quadra), faça outro buraco para fixar um poste (removível) para adaptar a rede de voleibol.

Faça o mesmo do outro lado da quadra de esportes, agora temos 2 (duas) mini-quadras de voleibol. Essas duas mini-quadras ocuparão as áreas do futsal.

Para a construção de mais 3 (três) mini-quadras, vamos aproveitar os dois postes que formam as mini-quadras de voleibol do fundo da quadra de esportes, pois os dois postes que estão perto da marca da penalidade máxima prenderão a rede que forma as 3 (três) mini-quadras. Agora temos 5 (cinco) mini-quadras de voleibol.

Mas e as redes? Todas as redes deverão ser confeccionadas (nas lojas esportivas você terá a solução), pois as mesmas deverão ser adaptadas. Para as duas mini-quadras dos fundos, o tamanho da rede deverá ser de 7m, de comprimento, por 0,50m de largura, com tarjas nos quatro lados.

Para a rede das mini-quadras do meio da quadra de esportes, o comprimento deverá ser de 18,5m, por 0,50m de largura, também com tarjas nos quatro lados. Essas 3 (três) mini-quadras ocuparão o espaço da quadra oficial de voleibol, pois onde é a lateral da oficial, será o fundo das mini-quadras.

Sugestões: no final das redes, coloque as tarjas entre duas ripas de madeira, bem pregadas, e quase no final das mesmas, faça dois pequenos furos, para amarrar (fixar) as cordas que irão ser amarradas nos postes. Para esticar as redes no momento da prática, é só girar os postes que as mesmas ficarão bem esticadas.

Para fixar as 3 (três) redes das 5 (cinco) mini-quadras, basta 4 (quatro) postes.

O que terá maior custo para a construção das mini-quadras serão os postes, pois os mesmos deverão ser de ferro e, também o cano que fixará os postes, que deverá estar no subsolo e, sendo os mesmos de ferro galvanizado. Talvez a rede do meio que é de 18,5m de comprimento, não ficará totalmente esticada, para tanto, pegue duas ripas e coloque na divisória das 2 (duas) mini-quadras, em pé e amarre um barbante juntamente com a rede, para que as mesmas fiquem de pé. Se as mesmas escorregarem, um aluno poderá colocá-la novamente de pé.

Praticando o Voleibol nas mini-quadras Dividir a turma em numero proporcional a cada mini-quadra. Poderá mesclar nas equipes, meninos e meninas. A cada pouco tempo fazer o rodízio das equipes, para que todos joguem entre

si. Poderá ser efetuado o rodízio entre os alunos das equipes. Numa turma de 30 (trinta) alunos, com 10 (dez) equipes de 3 (três) alunos, você

imagina quantas vezes um aluno poderá tocar na bola durante uma aula de Educação Física?. Mesmo se for com 4 (quatro) ou 5 (cinco) em cada equipe?. A probabilidade do aluno em aprender os fundamentos com maior rapidez será muito significativo. Ninguém é excluído por falta de quadra, o rendimento será bem maior, a alegria e a descontração dos alunos se tornarão mais evidentes.

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Quanto à parte técnica, cada professor desenvolverá seu trabalho, de acordo com a evolução do aprendizado dos alunos, sempre procurando fazer com que a cooperação se sobressaia, pois o trabalho está sendo desenvolvido com o grupo todo, e não individualmente.

MINI-QUADRA DE FUTSALVocê já imaginou ter em sua quadra de esportes da sua escola, 4 (quatro)

quadras pequenas de futsal e com 8 (oito) pequenas goleiras?Este é um esporte que os meninos mais adoram. Não podemos dizer que com

as meninas seja o contrário, pois também as mesmas gostam muito. É obviamente que a escola e o professor de Educação Física, não poderão deixar de dar uma ênfase maior, quando a maioria dos alunos gostam mais de uma atividade física e, que venha a contribuir e enriquecer o pedagógico, com a contribuição da parte prática. Nós professores também fomos alunos, e olha que a gente sabia do que mais gostava nas aulas de Educação Física, não podemos esconder o “sol com a peneira”. É obviamente que tudo tem um limite, mas a gente também fica muito feliz quando vê os alunos com um sorriso estampado no rosto.

Vamos construir juntos as mini-goleiras de futsal?Material necessário

Cano de PVC, com “joelhos” de PVC. Altura das goleiras 0,80m, largura 1m. Fazer a goleira idem a oficial, mas em

miniatura. Quantidade de material por mini-goleira: 6 (seis) “joelhos”, e 5,20m de cano . Total de material para as 8 (oito) mini-goleiras: 48 (quarenta e oito) “joelhos” e

41,6m de cano. A junção dos “joelhos” pode ser colada. Outra alternativa de mini-goleiras, poderá ser utilizado cones grandes (pelo

comentário de colegas, todas as escolas receberam). Para fazer os postes, coloque 2 (dois) pedaços de cano de PVC, um para cada cone dentro do buraco dos mesmos, com altura de 0,80m. Para fazer a trave, peque um cano de PVC de 1m de comprimento e, junte os postes às traves com 2 (dois) “joelhos” de PVC.

Quantidade de material por mini-goleria: 2 (dois) “joelhos” e 2,60m de cano PVC. Total de material para as 8 (oito) mini-goleiras: cano de PVC, 20,8m. “Joelhos”

de PVC, 16 unidades. Para formar as mini-quadras, coloque 4 (quatro) goleiras nas linha laterais da

quadra do futsal oficial. Agora é só dar o ponta-pé-inicial! Foi gol??? , saia pro abraço!!!

Praticando o futsal nas mini-quadras Idem ao praticando o voleibol nas mini-quadras.

MINI-QUADRA DE BASQUETEBOLVocê já imaginou ter em sua quadra de esportes da sua escola, 3 quadras

pequenas de basquetebol com 6 pequenas tabelas da altura que desejar? Utilizando a armação que sustenta a cobertura da quadra, nós podemos colocar

3 (três) tabelas de cada lado da quadra, devendo estas serem um pouco menores do que as tabelas oficiais e da altura que nós desejar-mos.

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É obviamente que o custo se torna um pouco elevado, mas nada que não possa ser efetivado, quando temos uma APMF (Associação de Pais , Mestres e Funcionários), que trabalha em prol da educação.

Os alunos adoram este jogo, pois nenhum fica do lado de fora sem praticar.

Praticando o mini-basquetebol As ações a serem desenvolvidas nesta modalidade, idem ao mini-voleibol. Vai arremessar? é cesta!!! 1 ponto, é cesta!!! 2 pontos é cesta!!! 3

pontos.

MINI-QUADRA DE HANDEBOL Utilizam-se as mini-quadras de futsal, podendo construir goleiras um pouco

maiores. Se forem utilizar as mini-golerias do futsal, a bola deverá ser colocada e não

jogada ao gol, para que o gol seja validado.Praticando o handebol nas mini-quadras do futsal

As ações a serem desenvolvidas nesta modalidade, idem ao mini-voleibol.

Diversidades de modalidades que podemos praticar nas mini-quadras ao mesmo tempo.

Voleibol no fundo de uma quadra e futsal. Apenas colocar uma goleira oficial do futsal mais para dentro da quadra.

Voleibol nos fundos da quadra e mais o futsal. Apenas deslocar as duas goleiras oficiais de futsal para dentro da quadra, em cima da linha de fundo da quadra oficial do voleibol.

Voleibol e basquetebol. Uma quadra de voleibol no fundo da quadra, sobrando duas mini-quadras de basquetebol.

Voleibol, futsal e basquetebol. No fundo da quadra joga-se o voleibol, no outro fundo da quadra joga-se o basquetebol e no meio, no lugar da quadra oficial de voleibol joga-se o futsal.

O handebol também poderá ser jogado juntamente com o voleibol, apenas deslocar uma das goleiras para dentro da quadra. Idem com o futsal e o basquetebol.

Vemos que a variedade de modalidades poderá ser executada ao mesmo tempo, basta um pouco de empenho de todos os envolvidos com a educação, pois os alunos agradecem estas iniciativas, sendo eles os beneficiados.

GOSTARAM????? Então, mãos à obra!!!!!!!!!!!

Claudino Trentin, PDE 2009/2010

Nova Santa Rosa

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Education

Trentin banco de jogos jogos cooperativos (1)