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EQUIPO #1 CAPITULO 11 TEORÍAS PSICOSOCIALES

teorias psicosociales

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EQUIPO #1CAPITULO 11

TEORÍAS PSICOSOCIALES

TEORÍAS DE LAS RELACIONES OBJETALES

Objeto =

Se interesa por las relaciones personales

La forma de interaccionar con las demás personas provienen desde la niñez

temprana ya que los patrones formados en esta etapa tienden a recurrir durante toda

la vida

Margaret Mahler: simbiosis separación

Etapa en la cual el infante no puede sobrevivir sin su madre.

En donde ya toma conciencia de su propia existencia.

Psicología del “sí mismo”

KOHUT

• Kohut dice que las

relaciones crean la

estructura de si mismo.

Necesidades narcisistas• El individuo tiene

necesidades narcisistas, las cuales están

centradas en si mismo y por lo tanto son

satisfechas atreves de los de mas.

• Los primeros en objeto del yo son los padres

hacia los hijos.

Adquirir el Yo• Los padres son el

primer punto de referencia para los

hijos, así que los hijos son el reflejo de los

padre, ya que son con los que primero

conviven y por mucho tiempo.

Ansiedad básica

Es el sentimiento de ser abandonados por los padres y

quedarse solos en el mundo. El niño deja de sentir este sentimiento

cuando en su hogar existe: amor. Confianza y tolerancia. Es bueno

que el niño tenga un hogar así, ya que esto permitirá al niño ser una

mejor persona y no caer en un circulo vicioso.

Teoría del apego y personalidadEl primer apego es con la madre, ya que es con ella con quien el niño se siente con confianza, seguridad, porque es la persona mas importante para el niño y sabe que la madres estará siempre que la necesite.

Todos sabemos que es bueno tener apego a la madre, pero también debemos de estar consientes que algún día el niño tendrá que ir a buscar su personalidad.

Un bebé ambivalente (o resistente)

• Un bebe ambivalente se aferra y se molesta cuando la madre se aleja y a su regreso

muestra rechazo con la madre y enojo. No

permite ningún consuelo.

Bebé evasivoUn bebe evasivo se muestra tranquilo cuando la madre se aleja, pero al momento

que la madre llega el muestra rechazo y prefiere

ignorarla.

Es decir como si estuviera preparado para el

abandono y al regreso el toma una revancha.

Patrones de apego en la conducta adulta

Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson

La personalidad evoluciona durante toda la vida, es decir desde el

nacimiento, llegar a la madures y después hasta

llegar a la muerte.

Identidad del yo, competencia y experiencia de la crisis

• Las personas pasan por crisis a lo largo de su vida, al ir evolucionando, adquiriendo asi su personalidad.

Infancia Primera etapa psicosocial

En esta etapa el conflicto básico la primera y mas fundamental crisis de la vida es entre un sentimiento de confianza básica en esta etapa el infante esta completamente desvalido y depende de los demás para que satisfagan sus necesidades mas elementales y si son cubiertas el niño desarrolla un sentimiento de seguridad y confianza .

El desarrollo físico del niño esta en progreso y el centro de sus esfuerzos empieza a cambiar al desarrollo de control sobre sus acciones , en esta etapa la crisis concierne a esos esfuerzos , a los intentos de crear un sentimiento de autonomía en las propias acciones frente a la vergüenza y duda acerca de la capacidad para actuar independientemente.

Niñez temprana ( 2 – 3 años )

Edad preescolar ( 3- 5 años )

La continua mejora de las habilidades locomotoras y la adquisición del lenguaje estable el escenario para la crisis del siguiente periodo . Ser autónomo y capaz de controlar sus acciones es un inicio importante .En esta etapa el conflicto atañe a la iniciativa frente a la culpa ; los niños que toman la iniciativa pretenden imponer sobre el entorno su reciente desarrollo sentimiento de voluntad

Edad escolar (5-11 años periodo de latencia )

Esta etapa corresponde al periodo latente de Freud y aquí también hay un conflicto. Al que llamo laboriosidad frente a inferioridad este termino refleja el hecho de que La vida del niño continua centrada en hacer cosas que tienen influencia en el mundo Social y no social pero ahora la naturaleza esos esfuerzos adquiere un significado Diferente . Experimentan la presión para hacer cosas que quienes nos rodean reconocen Como buenas.

Adolescencia (11-20 años)Cambios físicos

En esta etapa comienzan los cambios físicos de la pubertad y se prolonga casi hasta los 20 años .En esta etapa se presenta una mayor ruptura con el pasado que cualquier otra etapa .La crisis de esta etapa es entre el desarrollo de sentimientos de identidad frente a la de confusión de roles .

Juventud (20-25 años)

En esta etapa, el conflicto tiene que ver con el deseo de intimidad frente al de aislamiento .La intimidad es una relación cercana y cálida con una persona con la que se tiene un sentido de compromiso .

Adultez (25-55 años)

generar -nutrir Esta etapa es la mas prolongada de la etapas psicosociales , que suele durar hasta la mitad de los sesenta años . La crisis de la edad adulta se centra en la capacidad de generar o nutrir , es por ello que el conflicto general de esta etapa de esta etapa se conoce como generatividad frente a estancamiento , el deseo de generar es el deseo de crear cosas en el mundo que habrán de sobrevivir.

Vejezultima etapa psicosocial,

la cual marca el capitulo final de la vida

Integridad del yo =la persona siente que hizo todo bien y esta satisfecho.

Desesperación =cuando siente que desperdicio su vida sintiendo amargura.

El principio epigenéticoErikson nos dice que el conflicto que sufre una persona no existe solo en el momento si no que después vuelve a presentarse, porque se quedan ahí siempre. Cuando surge alguna crisis es derivado a una pasada y aunque esta se solucione significa que se esta preparando para solucionar las próximas, apareciendo de diferente forma.

Comparación de la teoría de Erikson con otras teorías psicosociales

“confianza frente a la desconfianza” Es necesario que la persona confíe en las relaciones que tiene en su vida. La persona que es desconfiada

en sus relaciones tiene una vida dañada y

distorsionada.”

EVALUACIÓNSe nos habla de la evaluación

psicosocial la cual tiene dos aspectos específicos

Relaciones objetales, apego y el núcleo de la evaluación

Prueba de las relaciones objetales de Bell y sus colegas:

• Escala de alineación• Escala de apego inseguro• Escala de egocentrismo• Escala de incompetencia social

Prueba abierta de Blatt y sus colaboradores.

• Escala de alineación: esta mide la falta de confianza básica y la proximidad en las relaciones.

• Escala de apego inseguro: esta refleja sensibilidad al rechazo y preocupación por agradar y ser aceptado.

• Escala de egocentrismo: reflejo nazismo y actitud autoprotectora y exploradora en las relaciones.

• Escala de incompetencia social: refleja la timidez y la incertidumbre en la interacción social.

Prueba abierta de Blatt y sus colaboradores: califica lo que la gente piensa y como ve las relaciones sociales, aquí se pide que describa a sus padres reflejando el nivel de separación de los padres y de individualización que ha alcanzado la persona.

El juego en la evaluación

• El juego en la evaluación es una herramienta para evaluar al niño ya que las experiencias infantiles es un factor determinante de la personalidad adulta ya que mediante el juego los niños revelan sus preocupaciones. Esta se realiza proporcionando diferentes juguetes en una mesa como muñecos los cuales el niño representa como su familia comportándose igual a ellos.

PROBLEMAS DE CONDUCTA Y

CAMBIO CONDUCTUAL

El narcisismo como trastorno de la personalidad Este tipo de personas son aquellas que se sienten lo mejor del mundo, se siente con derechos de que los demás lo adulen, este puede tener estallidos de rabia extrema cuando lo que quiere no se hace. Para Khout esto pasa porque los padres proporcionan un inadecuado reflejo durante la niñez.

Necesidades neuróticas

estas provienen de la ansiedad básica provocando vicios como solución para la persona pero que obviamente no lo son.

Apego y depresiónel rechazo puede llevar a la depresión y mas si es de una persona cercana y este se puede transmitir de una generación a otra. El patrón de apego que se adquiere en la infancia es el modelo de trabajo que el individuo aplica al tener sus hijos.

Cambio conductual“terapia de juego” Los procesos de cambio conductual terapéutico se concentran en el aquí y el ahora, se considera colaborador del proceso a la persona que padece el problema. Una técnica adicional es la terapia de juego.