TEKNOLOGI, SÆBEBOBLER OG KOMMUNIKATION

MEN HVORDAN FORLØSER VI ET LÆRINGSMÆSSIGT POTENTIALE I OMGANGEN MED ALLE DE NYE TEKNOLOGIER?

TEKNOLOGILæring

Undervisning

UnderviserElev

Indhold

TeknologiHvilke forestillinger gør man sig om teknologi

i en pædagogisk kontekst?

TEKNOLOGI I EN DIDAKTISK KONTEKST

Essentialisme

•En kraft•Menneskelige kapaciteter beriges af teknologi

•Teknologi har uafhængig pædagogiske værdi - vi behøver blot at omfavne den (Frisen & Hamilton 2014)

(Frisen & Hamilton 2014)

Use The Force Teacher…

TEKNOLOGI I EN DIDAKTISK KONTEKST

Essentialisme Instrumentalisme

•En kraft •Et sæt af artefakter/værktøjer

•Menneskelige kapaciteter beriges af teknologi

•Teknologi har uafhængig pædagogiske værdi - vi behøver blot at omfavne den (Frisen & Hamilton 2014)

•Teknologi korresponderer transparent med brugerens intentioner (Frisen & Hamilton 2014)

•Antropocentrisme

(Frisen & Hamilton 2014)

Teknologi

SubjektLærer/elev Teknologi

SubjektLærer/elev

Essentialisme Instrumentalisme

Martin Heidegger

Vedhåndenhed Forhåndenhed

Væren og tid (Sein und Zeit) 1927

“Værktøjet/teknologien forbliver ude af menneskets bevidsthed og er noget, vi forlader os på implicit i vores væren.”

“Værktøjet/teknologien indtræder i bevidstheden, når det agerer anderledes - går i stykker. Relationen menneske/teknologi ændres”

Men der er forskel på Hammer og Webteknologi

“The Perpetual Beta”

“Den konstante foranderlighed skaber en forhåndenheds-relation, hvor fokus rettes mod teknologien, fordi værktøjet bryder med

underviserens eller elevens kontekstualiering”

“The Perpetual Beta”

Teknologi

MaskineMedie

MaskineMedie

SubjektLærer/elev Teknologi

SubjektLærer/elev

Essentialisme Instrumentalisme

Aktør Med-aktør

Aktant/Maskine

Aktant/Maskine

Smartboard-læreriPad-elev

iPad-elevMaskinen

Der opstår andre “affordances” (muligheder for handlen) i relationen mellem iPad-maskinen og Elev-maskinen

“EN MASKINE SOM BESTÅR AF ANDRE MASKINER”

Smartboard-underviseriPad-Elev

Web-Indhold

Teknologi

HVAD ER EN MASKINE?

A machine is a system of operations that perform

transformations on inputs thereby producing outputs.

(Bryant 2014:37)

MASKINER(BRYANT 2014 - ONTO-CARTOGRAPHY)

..er kun strukturelt åbne overfor specifikke typer af input...har ikke bestemte iboende formål, men tages i brug og gives formål...er karakteriseret ved operationel lukkethed og pluripotens...ikke-menneskelige maskiner behøver ikke menneskelige bestræbelser for at eksistere. De er i sig selv aktive agenter.

HVAD EN MASKINE ER…

V.S

HVAD EN MASKINE GØR…

HVAD EN MASKINE GØR AFHÆNGER AF:

Endo-relationer

Exo-relationer

Bryant 2012 - The Democracy of Object

Maskiner tages i brug og gives formål og bliver derfor til i sammenhæng med de relationer, som

de indgår i og påvirkes af

VideoYoutubeFacebookSkoletube

Wordpress

Facebook

Youtube

H5P

Skoleblogs

Målstyring

Screencastify

Elev

iPad

Video

Wiki-artikel

MEN HVORDAN FORLØSER VI ET LÆRINGSMÆSSIGT POTENTIALE I OMGANGEN MED ALLE DE NYE TEKNOLOGIER?

TEKNOLOGILæring

Undervisning

iPad-elevSmartboard - Underviser

Undervisning

Teknologi

FærdighederDidaktisk kompetence

Asymmetrisk forhold

Hvilken viden skal de tilegne sig? (kvalifikationer, kompetencer, kreativitet)

Didaktiskkompetence

Hvordan læres den viden bedst?(pædagogiske metoder)

Hvilke maskiner, applikationer, programer kan understøtte læringsprocessen?

Qvortrup, Lars - Det lærende samfund

Hvilken slags videnHvordan/pædagogisk

metode Potentielle relationer

KvalifikationerFaktuel viden/kvalifikationer- Kende kongerækken -

Direkte læringsstimulering- læreroplæg- Flipped Classroom

Streamning videoPodcast

Screenrecorder

Information - valg af information

Undervisning

Meddelelse - valg af relation/maskine/medie Hvilken ytringsform?

Forståelse - modtageren tolker selv ud fra egen formåen

Luhmann, Niklas - Sociale systemer

Undervisning som intentionel kommunikation

Forståelseskontrol – foregår løbende hos alle parter i kommunikationen. Kontrollen går ud på, at overbevise sig selv om, at den anden har forstået det,

man ønskede vedkommende skulle forstå

Hvilken slags videnHvordan/pædagogisk

metodePotentielle relationer

Maskine/medie

KvalifikationerFaktuel viden/kvalifikationer- Kende kongerækken -

Direkte læringsstimulering- læreroplæg- Flipped Classroom

Streamning videoPodcast

Screenrecorder

Kompetencer- Iagttage egne iagttagelser- At lære at lære- Strategier til at tilegne sig kvalifikationer

Projekt/Eksternalisering- Portfolio pæd.- Logbøger- Eleven som producent

Pixton, Goanimate, Padlet, iMovie, Pen/papir Powerpoint, SkoleblogsALT PÅ SKOLETUBE

LæringEksternalisering

Forestilling/idé/oplevelse

Eksternalisering af idé/oplevelse

Kommunikation om og vurdering af resultatet

Begrebsliggørelse

Udvikling af nye forestillinger

Refleksivlæreproces

Hvilken slags videnHvordan/pædagogisk

metodePotentielle relationer

Maskine/medie

KvalifikationerFaktuel viden/kvalifikationer- Kende kongerækken -

Direkte læringsstimulering- læreroplæg- Flipped Classroom

Streamning videoPodcast

Screenrecorder

Kompetencer- Iagttage egne iagttagelser- At lære at lære- Strategier til at tilegne sig kvalifikationer

Projekt/Eksternalisering- Portfolio pæd.- Logbøger- Eleven som producent

Pixton, Goanimate, Padlet, iMovie, Pen/papir Powerpoint, SkoleblogsALT PÅ SKOLETUBE

Kreativitet- Skab på baggrund af kvalifikationer og kompetencer

Lærende praksisfællesskaberIagttag - afprøv forståelse - respons fra feltet

Google docsBlogWikier

HVEM GØR UNDERVISNING

HVAD GØR TEKNOLOGII - NÅR UNDERVISNING GØRES