TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:

ENSINANDO E APRENDENDO

COM AS TIC

Distribuição temporal

04 UNIDADES NO TOTAL DE:

• 12 Encontros presenciais de 4h cada

• 16 encontros à distância de 4h cada

UNIDADE I

TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA

ESCOLA

OJETIVOS:

• Identificar os fundamentos e pressupostos da proposta pedagógica do curso;

• Reconhecer o papel da escola e a importância da sua postura na sociedade da tecnologia e do conhecimento;

• Repensar novas formas de ensinar e aprender;

• Identificar as implicações pedagógicas envolvidas no uso das diferentes tecnologias;

• Produzir relatos e textos opinativos, com argumentos;

• Realizar apresentações de suas atividades de pesquisa e de estudo usando recursos computacionais.

OJETIVOS:

Apresentação da Unidade I

• Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola (presencial)

• Atividade 1.1: Relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de textos” e compartilhar com os colegas (presencial)

• Refletir sobre a identidade do professor e sobre a própria aprendizagem (à distância)

• Atividade 1.2: Registrar a própria reflexão (à distância)

Apresentação da Unidade I• A escola diante desse novo panorama da

sociedade/Tecnologia na escola (à distância)

• Atividade 1.3: vídeo sobre o tema “Educação e Tecnologia” (à distância)

• Atividade 1.4: fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas (à distância)

Apresentação da Unidade I

• Discutir as atividades elaboradas 1.1, 1.2, 1.3 e 1.4 (presencial)

• Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais/papel do professor (à distância)

• Atividade 1.5: Assistir um programa da TV Escola e elaborar fichamento (à distância)

• Atividade 1.6: Registra um aspecto que chamou atenção sobre o papel do professor (à distância).

Apresentação da Unidade I

• Aprendizagem significativa e uso de tecnologias no trabalho por projeto (à distância)

• Atividade 1.7: Realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos (à distância).

• Atividade 1.8: Apresentar os resultados e a análise da pesquisa sobre o trabalho por projetos (à distância).

Apresentação da Unidade I

• Partilha e avaliação do que foi produzido - atividades 1.5, 1.6, 1.7 e 1.8 (à distância).

• Apresentação do tema da unidade 2.

Contextualização da Unidade 1

• Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida – Tema: Tecnologias trazem o mundo para a escola.

• Endereço:

• http://midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/2008/12/etapa-1-tic-na-educao.html

Responda

• Como a escola se comporta diante deste novo panorama da sociedade?

• O que mudou na escola na última década, no sentido de atender as novas demandas?

Atividade 1.1

• Em dupla responder: Quem sou como professor e aprendiz?

• Em dupla elaborar texto de 250 a 300 palavras e postar no e-Proinfo

UNIDADE II

INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

OBJETIVOS

• Navegar pela Internet e planejar seu uso em atividades visando à aprendizagem e/ou ao ensino;

• Navegar em ambientes hipertextuais, usando navegadores comuns;

• Reconhecer hipertextos como ambientes não lineares de leitura e de produção textual.

• Reconhecer que a leitura do hipertexto é uma forma de co-autoria do que se lê;

• Produzir hipertextos simples, sendo capazes de incluir vínculos (links) para outros textos, para páginas da Internet e para outros pontos do mesmo texto;

• Criar algumas possibilidade de uso de ambientes hipertextuais em educação e experimentá-las em situações reais na escola, com alunos.

OBJETIVOS

• Unidade II: Internet, Hipertexto e Hipermídia (presencial);

• Atividade 2.1: navegação em hipertexto e discussão sobre a experiência de navegar livremente(presencial);

• As Linguagens da Internet – o hipertexto(à distância;

• Atividade 2.2: Navegando em hipertexto sobre hipertexto (à distância)

Apresentação da Unidade II

Apresentação da Unidade II

• Atividade 2.3: O que é hipertexto (à distância);• Atividade 2.4; Conhecendo e comentando

trabalhos dos colegas (à distância);• Criando um portfólio navegável, portfólio em

hipertexto, um hiper portfólio(à distância);• Atividade 2.5: Criando um portfólio em

hipertexto, o seu hiper portfólio(à distância)• Atividade 2.6: Planejando uma atividade com

hipertexto ou Internet (à distância)

• Avaliação das dificuldades encontradas no trabalho à distância(presencial);

• Debate sobre texto de leitura obrigatória (presencial);

• Discussão das atividades elaboradas (presencial);

• Apresentação do que são blogs, Wikipédia e Wikcionário(presencial)

Apresentação da Unidade II

• A Internet como espaço de autoria: blogs e fotoblogs: Vivendo em comunidade (à distância);

• Atividade 2.7: execução da atividade planejada (à distância);

• A Internet como espaço de autoria: Wikipédia, Wikcionário, vivendo em comunidade. A comunidade de SL. Registros da atividade: um documento digital e um pôster. (à distância)

Apresentação da Unidade II

• Atividade 2.8: O registro digital da experiência (à distância);

• Atividade 2.9: O pôster (à distância);

• Atividade 2.10: Vagueando pela Wikipédia (à distância);

• Atividade 2.11: Vagueando pelo Wikcionário (à distância)

Apresentação da Unidade II

• Avaliação do que foi produzido ao longo da unidade (presencial);

• Apresentação das atividades realizadas com os pôsteres (presencial);

• Atividade 2.12: Apresentação dos trabalhos junto aos pôsteres (presencial);

• Apresentação da Unidade III

Apresentação da Unidade II

Atividade 2.1

• Em dupla navegar em hipertexto e trocar impressões com o seu colega;

• Exploração do poema “Navegação à Deriva”, de Marcus Vinicius

UNIDADE III

PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

OBJETIVOS

• Planejar aulas e atividades escolares que incluam o uso de material digital em mídias diversas;

• Criar produtos digitais que incluam alguns outros meios além do textual;

• Criar produtos mesclando mídias diversas;• Conhecer parte do que há disponível nos

computadores de suas escolas em meios além do exclusivamente textual, e saber como acessá-los

• Conhecer parte do que há disponível nos repositórios da Internet, em meios além do exclusivamente textual e saber como acessá-los – em particular os oferecidos pelo Mec e pelos sistemas públicos da região em que atual;

• Buscar no Portal do Professor sugestões de uso de produtos em multimeios;

• Postar no Portal do Professor suas sugestões de uso de produtos em multimeios.

OBJETIVOS

Apresentação da Unidade III

• Unidade III: Prática pedagógica e mídias digitais (presencial);

• Atividade 3.1: Relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de textos” e compartilhar com os colegas (presencial);

• Conhecer e explorar ambientes que disponibilizam materiais digitais em diversos meios (à distância)

• Atividade 3.2: Conhecer repositórios de material digital (à distância);

• Atividade 3.3: Compartilhar descobertas. Leitura obrigatória: Entrevista com Lucas Ciavatta (à distância);

• A escola diante desse novo panorama da sociedade/Tecnologia na escola (à distância)

Apresentação da Unidade III

• Atividade 3.4: Vídeo com entrevista sobre o tema “ Educação e Tecnologia”, comentar e compartilhar uma das questões destacadas na entrevista (à distância);

• Atividade 3.5: fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas (à distância)

• Avaliação do que foi produzido ao longo das duas semanas (Presencial)

Apresentação da Unidade III

• Solução de dúvidas sobre como baixar coisas da Internet, inserir imagens, vídeos e sons no impress (presencial);

• Autoria de objetos hipermídia: criar objeto multimídias incorporando algum ou alguns objetos que tenham analisado e sua proposta de uso (à distância)

• Atividade 3.6: execução da atividade planejada (à distância)

Apresentação da Unidade III

• Atividade 3.7: Criar produto hipermídia em editor de apresentações (à distância);

• Buscar no Portal do Professor algumas atividade sugeridas com o uso de produtos em mídias digitais além de textos. (à distância);

• Atividade 3.8: Criar uma apresentação descrevendo atividade que planejaram e como foi sua execução (à distância)

Apresentação da Unidade III

• Partilha e avaliação do que foi produzido (presencial)

• Atividade 3.9: Apresentação das atividades (presencial)

• Atividade 3.10: Postar os relatos no Portal do Professor (presencial);

• Apresentação da Unidade IV

Apresentação da Unidade III

• Relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de textos” e compartilhar com os colegas

• Discussão do texto • Assistir vídeo do Funk• Da obra “Saltos no Tempo” do grupo Bloco do

Passo • Visita ao site do

grupo:http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg&NR=1

• Acessar Portal do Professor e Porta Curtas da Petrobras.

ATIVIDADE 3.1

UNIDADE IV

CURRÍCULOS, PROJETOS E TECNOLOGIAS

Objetivos

• Reconhecer as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo;

• Integrar os recursos tecnológicos ao desenvolvimento de atividades curriculares;

• Identificar as implicações pedagógicas envolvidas no desenvolvimento do currículo com integração de tecnologia;

• Reconhecer as diferentes concepções de currículo, enfatizando o conceito de currículo como construção social que se desenvolve por meio de ações, e integrar conhecimentos sistematizados com conhecimentos que emergem do cotidiano e da sociedade global;

Objetivos

• Produzir relatos e textos opinativos sobre as experiências didáticas de integração de tecnologias ao currículo, desenvolvidas com o uso de argumentação fundamentada na própria prática e em referências teóricas sobre o tema;

• Realizar apresentações e suas experiências didáticas de integração de tecnologias ao currículo desenvolvidas durante o curso;

• Propiciar em sala de aula o desenvolvimento de projetos de trabalho pelos aluno.

Objetivos

Apresentação da Unidade IV

• Conclusão da unidade III (presencial)

• Unidade IV: Currículos, projetos e tecnologias (presencial);

• Atividade 4.1: Identificação de mudança que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias (presencial)

• Atividade 4.2: Explicitação das características das tecnologias de informação e comunicação que podem trazer significativas contribuições ao integrá-las à prática pedagógica (presencial)

• Atividade 4.3: Descrição de experiências com projetos em sala de aula envolvendo o uso de tecnologias.(à distância)

Apresentação da Unidade IV

• Atividade 4.4: Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias ao currículo (à distância);

• Atividade 4.5: Elaboração e desenvolvimento de plano de aula para os alunos desenvolverem projetos de trabalho com uso de tecnologias (presencial)

Apresentação da Unidade IV

• Autoria de objetos hipermídia: criar um objeto multimídia incorporando algum ou alguns objetos que tenham analisado e sua proposta de uso (à distância)

• Atividade 4.6: Execução da atividade planejada (à distância)

• Atividade 4.7: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo (à distância)

Apresentação da Unidade IV

• Atividade 4.8: Compartilhando experiência sobre o currículo, projetos e tecnologias no Portal do Professor - Publicação do plano de aula reelaborado no Portal do Professor (à distância)

• Partilha e avaliação do que foi produzido (presencial)

• Encaminhamento para continuidade da rede de aprendizagem com os pares via portal do professor (presencial)

• Avaliação (presencial)

Apresentação da Unidade IV

QUESTÕES PARA REFLEXÃO

• Será que, usando computadores e Internet nas atividades curriculares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?

• Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?• O que mudará na aprendizagem do aluno?• Que novos aspectos vão requerer maior atenção de

nossa parte?• Poderemos criar novas estratégias que potencializem a

aprendizagem de nossos alunos?

Leitura do poema “De mãos dadas” de Carlos Drummond de Andrade.

Atividades

• 4.1 – Dinâmica• 4.2 – Entrar no “Fórum, tema:

Possibilidade de contribuições da Tecnologia”, registrar alguma característica das tecnologias de informação e comunicação que, no seu entender, pode trazer significativas contribuições ao integrá-las à sua prática pedagógica.