Sri anjani (pgsd) proposal (umt)

  • View
    1.422

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of Sri anjani (pgsd) proposal (umt)

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERITERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA

    SISWA KELAS IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Latar Belakang Masalah

    Keterampilan

    Menulis

    Karangan

    melalui Media

    Gambar

    Berseri

    Pembelajaran yang

    baik didukung oleh

    beberapa faktor.

    Media merupakan

    salah satu faktor

    pendukung kegiatan

    pembelajaran

    Penggunaan media

    dalam pembelajaran

    menulis karangan

    belumlah optimal

    Kurangnya inovasi

    dan ketidaksesuaian

    media dengan

    materi pembelajaran

    Siswa malas

    belajar dan minat

    belajar berkurang

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Apakah terdapat pengaruh media gambar berseri

    terhadap keterampilan menulis karangan pada

    siswa kelas IV SDN Karawaci Baru 5 Tangerang?

    Perumusan Masalah

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh media

    gambar berseri terhadap keterampilan menulis

    karangan (dalam Kompetensi Dasar: Menyusun

    karangan tentang berbagai topik sederhana dengan

    memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda

    titik, tanda koma, dll) pada siswa kelas IV SDN

    Karawaci Baru 5 Tangerang.

    Tujuan Penelitian

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    1. Secara Teoritis

    Penelitian ini dapat memberikan informasi

    dalam dunia pendidikan khususnya dalam

    menangani keterampilan menulis karangan siswa

    oleh karena itu diharapkan media gambar berseri

    dapat meningkatkan keterampilan menulis

    karangan.

    Manfaat Penelitian

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    2. Secara Praktis

    a) Dapat memberikan pengalaman baru dan

    semangat kepada siswa dalam pembelajaran

    menulis karangan

    b) Menambah dan meningkatkan keahlian guru dalam

    mengembangkan media pembelajaran yang

    menarik dalam pelajaran Bahasa Indonesia

    khususnya dalam menulis karangan pada siswa.

    Manfaat Penelitian

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    c) Memperoleh informasi mengenai pengaruh media

    gambar berseri terhadap keterampilan menulis

    karangan pada siswa kelas IV SDN Karawaci Baru 5

    Tangerang

    Manfaat Penelitian

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Tarigan (1989) menyatakan bahwa:

    Menulis adalah menurunkan atau melukiskan

    lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu

    bahasa yang dipahami oleh seseorang (dalam

    Aceng Hasani (2005:2).

    1. Hakikat Keterampilan Menulis

    Deskripsi Teori

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Dr. Pennebaker mengemukakan beberapa manfaat

    menulis, yaitu:

    1. Menulis dapat menjernihkan pikiran

    2. Menulis mengatasi trauma

    3. Menulis mendapatkan dan mengingat informasi baru

    4. Menulis membantu memecahkan masalah

    5. Menulis bebas membantu kita ketika kita terpaksa

    menulis (dalam Munirul Abidin 2010:72)

    a. Manfaat Menulis

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Tahapan-tahapan menyusun tulisan menurut Aceng

    Hasani (2002) sebagai berikut:

    1) Tahap Prapenulisan

    2) Tahap Penulisan

    3) Tahap Revisi

    b. Tahap-tahap Menulis

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    2. Hakikat Karangan

    Lamudin Finoza (2009) mengemukan bahwa:

    Karangan adalah hasil penjabaran suatu gagasan

    secara resmi dan teratur tentang suatu topik atau

    pokok bahasan (h.234). Pernyataan gagasan

    tersebut bersumber dari pengalaman, perasaan,

    imajinasi, pendapat dan keyakinan.

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Gambar berseri adalah rangkaian gambar yang terdiri

    dari dua gambar atau lebih yang merupakan satu

    kesatuan cerita dan dapat dijadikan bahan penyusun

    karangan dalam proses pembelajaran. Gambar atau seri

    gambar pada hakikatnya untuk melatih, mempertajam

    daya imajinasi dan mengekspresikan suatu hal.

    3. Hakikat Media Gambar Berseri

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    1. I Ketut Adnyana Putra yang berjudul Media Gambar

    Berseri dalam Pembelajaran Menulis Narasi pada siswa

    kelas IV SD No.8 Pedungan, Denpasar

    2. Ratna Lestari Hidajati yang berjudul Penggunaan Media

    Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Keterampilan

    Menulis Narasi Siswa Kelas IV SDN Putat Gede II/95

    Surabaya

    3. Jumaenah yang berjudul Pengaruh Penggunaan Media

    Gambar terhadap Pembelajaran Menulis Puisi pada siswa

    kelas VI SDN Cikupa II Kabupaten Tangerang.

    Penelitian yang Relevan

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Dalam menulis karangan,

    siswa mengalami kesulitan

    untuk mengembangkan ide

    yang dimiliki dan mudah

    bosan

    Guru cenderung menggunakan

    media yang kurang bervariasi

    dan memberi penugasan tanpa

    memberikan contoh karangan

    yang bagus kepada siswa

    Keterampilan Menulis

    Karangan melalui

    Media Gambar Berseri

    Diharapkan dapat melatih,

    mempertajam daya imajinasi

    dan aktifitas menulis menjadi

    kegiatan yang menarik bagi

    siswa

    Kerangka Berpikir

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    H0 : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara

    penggunaan media gambar berseri terhadap

    keterampilan menulis karangan pada siswa

    kelas IV SDN Karawaci Baru 5 Tangerang

    H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan antara

    penggunaan media gambar berseri terhadap

    keterampilan menulis karangan pada siswa

    kelas IV SDN Karawaci Baru 5 Tangerang

    Hipotesis Penelitian

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    JENIS PENELITIAN

    KUANTITATIF

    EKSPERIMEN

    Pretest-Posttest

    Control Group Design

    RANCANGAN

    PENELITIAN

    Metodologi Penelitian

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Populasi dan Sampel

    Seluruh Siswa SDN Karawaci Baru 5

    Tangerang

    Siswa Kelas IV SDN Karawaci Baru 5

    Tangerang

    Siswa Kelas IVA (32 orang) dan IVB (32 orang)

    SDN Karawaci Baru 5 Tangerang

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam

    penelitian ini dengan menggunakan tes. Tes yang

    digunakan yaitu tes mengarang.

    Teknik Pengumpulan Data

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS

    IV SDN KARAWACI BARU 5 TANGERANG

    Untuk menguji hipotesis maka peneliti menggunakan rumus

    t test, yaitu:

    (Sugiyono, 2010:138)

    Teknik Analisis Data

  • HOME

    BAB I

    BAB II

    BAB III

    PENUTUP

    PENGARUH MEDIA GAMBAR BE