20 czerwca 2012 r20 czerwca 2012 rSpotkanie z rodzicamiSpotkanie z rodzicami

Zakończenie projektu systemowego Zakończenie projektu systemowego „Indywidualizacja nauczania i „Indywidualizacja nauczania i kształcenia uczniów klas I-III”kształcenia uczniów klas I-III”

Przebieg spotkaniaPrzebieg spotkania

Beneficjent Gmina GniewinoBeneficjent Gmina Gniewino

„„Gra o przyszłość wyrównywanie Gra o przyszłość wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów kl. szans edukacyjnych uczniów kl.

I-III w gminie Gniewino"I-III w gminie Gniewino"  

w ramach projektu systemowego w ramach projektu systemowego Indywidualzcja Procesu Indywidualzcja Procesu

Nauczania i wychowania w Nauczania i wychowania w klasach I-IIIklasach I-III Programu Operacyjnego Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, współfinansowany ze Kapitał Ludzki, współfinansowany ze

środków Europejskiego Funduszu środków Europejskiego Funduszu Społecznego.Społecznego.

W gminie Gniewino projektem W gminie Gniewino projektem objęto szkołę w Gniewinie i objęto szkołę w Gniewinie i

Kostkowie. Kostkowie. W naszej szkole bezpośrednioW naszej szkole bezpośrednio w projekcie wzięło udział 60 w projekcie wzięło udział 60

dzieci.dzieci.Projekt trwał od listopada 2011Projekt trwał od listopada 2011 i kończy się w czerwcu 2012 r. i kończy się w czerwcu 2012 r.

Celem projektu było:Celem projektu było:

Stworzenie warunków umożliwiajacychStworzenie warunków umożliwiajacych i wspomagajacych indywidualna pracę nauczyciela i wspomagajacych indywidualna pracę nauczyciela

z uczniem poprzez wyposażenie bazy szkoły z uczniem poprzez wyposażenie bazy szkoły w niezbędne pomoce dydaktyczne w niezbędne pomoce dydaktyczne

Rozwój zainteresowań uczniów ze szczególnym Rozwój zainteresowań uczniów ze szczególnym wzmocnieniem kompetencji z zakresu nauk wzmocnieniem kompetencji z zakresu nauk przyrodniczych, matematycznych oraz zdolności przyrodniczych, matematycznych oraz zdolności plastycznych poprzez zwiększenie zajęć plastycznych poprzez zwiększenie zajęć dodatkowych w roku szkolnym 2011/12 dodatkowych w roku szkolnym 2011/12

Zmniejszenie dysproporcji edukacyjnych poprzez Zmniejszenie dysproporcji edukacyjnych poprzez udział w zajęciach uczniów ze specyficznymi udział w zajęciach uczniów ze specyficznymi trudnościamitrudnościami

Wyposażenie bazy Wyposażenie bazy szkołyszkoły

Zakupiono pomoce do realizacji Zakupiono pomoce do realizacji zajęć na kwotę 31324,09 złzajęć na kwotę 31324,09 zł

Zakupiono 3 laptopy, które zgodnie Zakupiono 3 laptopy, które zgodnie z założeniem projektu z założeniem projektu wykorzystywane wykorzystywane są podczas zajęć rozwijających są podczas zajęć rozwijających zainteresowania uczniów zainteresowania uczniów uzdolnionych uzdolnionych

CEL 1:CEL 1:

Zakupiono m.in..Zakupiono m.in.. Materiały plastyczne, sztalugi, ramy itp.Materiały plastyczne, sztalugi, ramy itp. Gry usprawniające percepcje słuchową, wzrokową, Gry usprawniające percepcje słuchową, wzrokową,

grafomotorykę.grafomotorykę. Przyrządy do mierzenia, ważenia, konstuowaniaPrzyrządy do mierzenia, ważenia, konstuowania

oraz do wykonywania doświadczeń matematyczno-oraz do wykonywania doświadczeń matematyczno-przyrodniczych.przyrodniczych.

Kurtyny, stojaki, pacynki, kukiełki, stroje teatralne.Kurtyny, stojaki, pacynki, kukiełki, stroje teatralne. Materiały biurowe.Materiały biurowe. Multimedialne programy edukacyjne.Multimedialne programy edukacyjne. Roczną licencję programu BALTIE do nauki Roczną licencję programu BALTIE do nauki

programowania dla wszystkich uczniów i programowania dla wszystkich uczniów i nauczycieli szkoły.nauczycieli szkoły.

Rozwój zainteresowań Rozwój zainteresowań uczniów poprzez:uczniów poprzez:

zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie – prowadzonę przez panią uzdolnionych plastycznie – prowadzonę przez panią Monikę Lademan- nauczycielkę edukacji Monikę Lademan- nauczycielkę edukacji wczesnoszkolnej, instruktorkę zajęć plastycznych w WCK wczesnoszkolnej, instruktorkę zajęć plastycznych w WCK (1 grupa po 2 godz. w tyg.)(1 grupa po 2 godz. w tyg.)

zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych z uwzględnieniem nauk matematyczno-uzdolnionych z uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych –„Z komputerem poznaję świat i uczę się przyrodniczych –„Z komputerem poznaję świat i uczę się myśleć” - prowadzone przez panią Alicję Niepomnik –myśleć” - prowadzone przez panią Alicję Niepomnik –nauczycielkę informatyki – (2 grupy po 1 godz. w tyg.)nauczycielkę informatyki – (2 grupy po 1 godz. w tyg.)

zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych matematycznie.- prowadzone przez panią uzdolnionych matematycznie.- prowadzone przez panią Olę Płaczek i Danutę Afeltowicz-Machalińska– Olę Płaczek i Danutę Afeltowicz-Machalińska– nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej (2 grupy po 1 nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej (2 grupy po 1 godz. w tyg.)godz. w tyg.)

CEL 2:CEL 2:

Zajęcia dla uczniów pokonujących Zajęcia dla uczniów pokonujących trudnościtrudności

zajęcia teatralne rozwijające umiejętności zajęcia teatralne rozwijające umiejętności interpersonalne prowadzonę przez panią Iwonę interpersonalne prowadzonę przez panią Iwonę Adrian, nauczycielkę edukacji wczesnoszkolnej i Adrian, nauczycielkę edukacji wczesnoszkolnej i oligofrenopedagoga,(1 grupa 2 godz. w tyg.)oligofrenopedagoga,(1 grupa 2 godz. w tyg.)

zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w  czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych w  czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji ryzykiem dysleksji na podstawie "Programu na podstawie "Programu wsparcia uczniów ze specyficznymi trudnościami wsparcia uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce ORTOGRAFFITI z Bratkiem". w nauce ORTOGRAFFITI z Bratkiem". w tygodniu w tygodniu prowadzone panią Danuta Machalińska i Alicję prowadzone panią Danuta Machalińska i Alicję Niepomnik -nauczycielki specjaliści z zakresu Niepomnik -nauczycielki specjaliści z zakresu terapii pedagogicznej (2 grupy po 2 godz.) terapii pedagogicznej (2 grupy po 2 godz.)

CEL 3:CEL 3:

Pokonywanie trudności w Pokonywanie trudności w czytaniu i pisaniuczytaniu i pisaniu

Klasa 1Klasa 1

Klasa 2Klasa 2

Pokonywaliśmy trudności z Pokonywaliśmy trudności z BRATKIEMBRATKIEM

Praca z programemPraca z programem wsparcia wsparcia uczniów ze specyficznymi uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce bazowała na trudnościami w nauce bazowała na bajce terapeutycznej, której główny bajce terapeutycznej, której główny bohater – Bratek – wspiera dzieci w bohater – Bratek – wspiera dzieci w rozumieniu różnorodnych sytuacji rozumieniu różnorodnych sytuacji społecznych i stanów społecznych i stanów emocjonalnych.emocjonalnych.

Bratek wprowadzał również w Bratek wprowadzał również w atmosferę poszczególnych zajęć i atmosferę poszczególnych zajęć i zachęcał do wykonywania zadań. zachęcał do wykonywania zadań.

Odpowiednie zestawy ćwiczeń Odpowiednie zestawy ćwiczeń stymulujących i usprawniających stymulujących i usprawniających

funkcje percepcyjno-motoryczne oraz funkcje percepcyjno-motoryczne oraz integrację między nimi przyczyniały integrację między nimi przyczyniały się do rozwoju poziomu czytania i się do rozwoju poziomu czytania i

pisania.pisania.

W ramach projektu wyposażony W ramach projektu wyposażony został gabinet terapii pedagogicznej został gabinet terapii pedagogicznej w wiele wartościowych gier,  pomocy w wiele wartościowych gier,  pomocy niezbędnych do porwadzenia zajęć niezbędnych do porwadzenia zajęć

korekcyjno-kompensacyjnych.korekcyjno-kompensacyjnych.

CertyfikatCertyfikat

Za udział w Za udział w "Programie wsparcia "Programie wsparcia uczniów ze specyficznymi uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce ORTOGRAFFITI trudnościami w nauce ORTOGRAFFITI z Bratkiemz Bratkiem"" otrzymaliśmy: otrzymaliśmy:

Zabawa w teatrZabawa w teatr-jesteśmy coraz śmielsi-jesteśmy coraz śmielsi

Na zajęciach z koła teatralnego Na zajęciach z koła teatralnego uczniowie doskonalą wyrazistość  uczniowie doskonalą wyrazistość  mowy poprzez dostarczanie mowy poprzez dostarczanie wzorów pięknej mowy polskiej. wzorów pięknej mowy polskiej. Rozwijanie dziecięcej wrażliwości Rozwijanie dziecięcej wrażliwości na żywe słowo, mówienie w taki na żywe słowo, mówienie w taki sposób, by inni chcieli słuchać.sposób, by inni chcieli słuchać.

TeatrTeatr

Uczniowie przygotowali m.in.:Uczniowie przygotowali m.in.:

Jasełka  pod tytułem „Boże Dziecię”, Jasełka  pod tytułem „Boże Dziecię”, Interpretowali wiersze J. Brzechwy ; Interpretowali wiersze J. Brzechwy ; Interpretowali wiersze J. Tuwima; Interpretowali wiersze J. Tuwima; Przygotowywali się do udziału w Przygotowywali się do udziału w

konkursie recytatorskim; konkursie recytatorskim; Zajęcia z teatru cieni; Zajęcia z teatru cieni; Przygotowywali kukiełki Przygotowywali kukiełki

przedstawienia.przedstawienia.

Rozwijanie zainteresowań Rozwijanie zainteresowań matematycznychmatematycznych

Na zajęcia kółka matematycznego uczęszczali Na zajęcia kółka matematycznego uczęszczali uczniowie klas drugich.uczniowie klas drugich.

   

Głównym założeniem tych zajęć  Głównym założeniem tych zajęć  było rozwijanie zdolności było rozwijanie zdolności poznawczych uczniów oraz poznawczych uczniów oraz pobudzanie ich do samodzielnego i pobudzanie ich do samodzielnego i logicznego myślenia poprzez logicznego myślenia poprzez zabawy, gry, ćwiczenia, różnego zabawy, gry, ćwiczenia, różnego rodzaju łamigłówki umysłowe oraz rodzaju łamigłówki umysłowe oraz ciekawostki matematyczne. ciekawostki matematyczne. 

Z komputerem poznajemy Z komputerem poznajemy świat i uczymy się myślećświat i uczymy się myśleć

Klasa 2Klasa 2Klasa Klasa 33

Uczniowie korzystali z laptopów oraz Uczniowie korzystali z laptopów oraz programów edukacyjnych programów edukacyjnych zakupionych w ramach projektuzakupionych w ramach projektu

Na zajęciach zagłębialiśmy się w Na zajęciach zagłębialiśmy się w zagadnienia związane z zagadnienia związane z

kosmosem, geologią oraz kosmosem, geologią oraz meteorologią korzystając z pakietu meteorologią korzystając z pakietu

programów Mango w Kosmosie, programów Mango w Kosmosie, Mango i Ziemia, Mango i Pogoda.Mango i Ziemia, Mango i Pogoda.

Uczyliśmy się myśleć, rozwiązywać Uczyliśmy się myśleć, rozwiązywać zadania matematyczne i logiczne zadania matematyczne i logiczne korzystając z różnych programów korzystając z różnych programów edukacyjnych i pakietu gier edukacyjnych i pakietu gier matematycznych EduRom.matematycznych EduRom.

Stawialiśmy też pierwsze kroki w Stawialiśmy też pierwsze kroki w nauce programowania korzystając nauce programowania korzystając z programu Baltie- uczacego dzieci z programu Baltie- uczacego dzieci myśleć myśleć i wprowadząjacego w świat i wprowadząjacego w świat programowania. Roczną licencje programowania. Roczną licencje programu dla uczniów całej szkoły programu dla uczniów całej szkoły zakupiono w ramach funduszy zakupiono w ramach funduszy projektu.projektu.

Rozwijanie zdolności Rozwijanie zdolności plastycznychplastycznych

Głównym celem zajęć koła Głównym celem zajęć koła plastycznego jest rozwijanie plastycznego jest rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uzdolnień i zainteresowań artystycznych dzieci oraz ich artystycznych dzieci oraz ich wrodzonych możliwości twórczych w wrodzonych możliwości twórczych w toku działań plastycznych.toku działań plastycznych.

Zajęcia plastyczne prowadzone były w Zajęcia plastyczne prowadzone były w przyjaznej atmosferze pracy, uczły przyjaznej atmosferze pracy, uczły dzieci swobodnej wypowiedzi twórczej i dzieci swobodnej wypowiedzi twórczej i werbalnej, pobudzały do twórczych werbalnej, pobudzały do twórczych działań, rozwijały zmysł estetyczny, działań, rozwijały zmysł estetyczny, kreatywność, zdolności manualne. kreatywność, zdolności manualne. Plastyka ma na celu rozwijanie Plastyka ma na celu rozwijanie dziecięcych talentów, wyobraźni, dziecięcych talentów, wyobraźni, myślenia przestrzennego, wykształcenia myślenia przestrzennego, wykształcenia cierpliwości do zadań precyzyjnychcierpliwości do zadań precyzyjnych

Dzieci poznają i doskonalą swoje Dzieci poznają i doskonalą swoje umiejętności w technikachumiejętności w technikach

rysunkowych - rysowanie ołówkiem, kredką, rysunkowych - rysowanie ołówkiem, kredką, węglem, pastelami węglem, pastelami

  malarskich - malowanie gwaszem, akwarelą, malarskich - malowanie gwaszem, akwarelą, kolorowymi tuszami, farbami witrażowymi,  kolorowymi tuszami, farbami witrażowymi,  farbami akrylowymi farbami akrylowymi

grafiki – linoryt, monotypia grafiki – linoryt, monotypia małych form rzeźbiarskich – ceramika, masa solna małych form rzeźbiarskich – ceramika, masa solna   papieroplastyki, collage papieroplastyki, collage odlewania i zdobienia form gipsowych odlewania i zdobienia form gipsowych decoupage decoupage mozaiki.mozaiki.

Dziękuję za uwagę.Dziękuję za uwagę.

Zapraszam także na stronę internetową szkoły, gdzie Zapraszam także na stronę internetową szkoły, gdzie zamieszczone są informację dotyczące naszego projektu.zamieszczone są informację dotyczące naszego projektu.