NAMA AHLI KUMPULAN :

NADZIRAH BINTI MOHD NAWI (D20111048194) NOR AZIRA BINTI MOHAMAD (D20111048225) ILHAM KARIMI BINTI MAT ROF (D20111048196) FHATEN FARHANA BINTI HUSSIN (D20111048166) NURSYAFIKA BINTI MOHD SHAHADAN (D20111048198) NOR SUHAIBAH BINTI ABDUL WAHAD@WAHAB (D20111048212)

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 2013 Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif

(KBKK) 1994

• Memberi fokus kepada kemahiran

berfikir kritis dan kreatif ke arah

penyelesaian masalah dan membuat

keputusan

• Metakognisi

• Penekanan dalam kurikulum dan

pedagogi

• Kesinambungan kepada KBKK

• Memberi fokus kepada kemahiran

berfikir aras tinggi iaitu

mengaplikasi, menganalisis,

menilai dan mencipta

• Penekanan dalam kurikulum,

pedagogi, pentaksiran,

kokurikulum, sokongan komuniti

dan swasta, bina upaya serta

sumber

Kemahiran berfikir aras tinggi(KBAT) ialah keupayaan untukmengaplikasikan pengetahuan,kemahiran dan nilai dalammembuat penaakulan danrefleksi bagi menyelesaikanmasalah, membuat keputusan,berinovasi dan berupayamencipta sesuatu.

Sumber : KPM

Kemahiranmemimpin

Identiti nasional

Kemahirandwibahasa

Etika dan Kerohanian

Kemahiranberfikir

Pengetahuan

7

Sumber :Kementerian Pelajaran Malaysia

KBSR & KBSM

KSSR & KSSM

DISIPLIN ILMU

BERFIKIR ARAS TINGGI

MENCIPTA

MENILAI

MENGANALISIS

MENGAPLIKASI

ASAS BERFIKIR

Pengetahuan

Kemahiran

Nilai & Sikap

KEMAHIRAN BERFIKIR

Secara

kritis dan kreatif

MENAAKUL

&

REFLEKSI

KONTEKS

MEMBUAT KEPUTUSAN

MENYELESAI MASALAH

MENCIPTA

MENGINOVASI

KONTEKS

MEMBUAT KEPUTUSAN

MENYELESAI MASALAH

MENCIPTA

MENGINOVASI

ASAS BERFIKIR

Pengetahuan

Kemahiran

Nilai & Sikap

Secara

kritis dan kreatif

MENAAKUL

&

REFLEKSIKEMAHIRAN BERFIKIR

Kemahiran Berfikir

8

Sumber : Kementerian Pendidikan Malaysia, 2000.

Sering berhadapandengan pelbagai

cabaran dalaman danluaran akibat

globalisasi,liberalisasi,perkembanganteknologi dan

komunikasi (ICT)

Perkembangan inimenuntut generasi

kini memahamikonsep ilmu tanpa

sempadan bagimenghadapi

persaingan dengannegara lain

Konsep ilmu tanpasempadan ini

memerlukan setiapindividu dibekalkandengan pemikiranyang matang dansikap keterbukaandalam menangani

isu-isu sejagat

Fenomena inimemerlukan

sokongan padudaripada sektorpendidikan yang

merupakan elemenutama bagi

menjayakan agenda negara

Generasi masa kini perlu didedahkan dengan pelbagaiteknik pembelajaran untuk menghasilkan warga yangcelik-akal, berfikiran waras, matang, dan menyesuaikandiri dalam setiap perkara yang dilalui.

Pelajar yang bakal menghadapi dunia luarbukan sahaja perlu lengkap denganpengetahuan, dan kemahiran tetapi memilikiciri-ciri 2 ‘K worker’, celik dan mahir dalam ICTserta mampu bersaing pada peringkattempatan dan global.

Menurut Perdana Menteri Malaysia yang keempat dalamsuatu ucapannya di Boston pada tahun 1996 berkata,“Walaupun Malaysia kaya dengan pelbagai sumber namunsekiranya kita tidak mempunyai kuasa fikir untukmemanfaatkan sumber-sumber ini maka kita tidak bolehmengaku bahawa kita kaya” (Abdul Rashid, 1999).

Pelan Induk Pendidikan Malaysia 2006-2010 (Ministry of Education, 2006) menyatakan bahawa salah satu matlamatutama dalam menghasilkan sumber insan kelas pertama di

Malaysia adalah untuk melahirkan pelajar dengan kebolehanpemikiran kreatif dan kritis. Seterusnya Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (2013) turut menekankan

kepentingan pemikiran kritis dan kreatif