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SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS : 1.1. Institución Educativa : “Al Aire Libre” 1.2. Grado : 2º “A” 1.3. Área : Lógico Matemática. 1.4. Contenidos : Las Unidades de longitud. 1.5. Denominación de la sesión : Elaboremos nuestro metro y midamos objetos. 1.6. Fecha : 26 de Noviembre del 2 008 1.7. Duración : 05 horas 1.8. Docente de aula : Maria Lucrecia Muriel Hancco II.- SELECCION DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION Área Componente Logros de Aprendizaje Capacidades y Actitudes Indicadores de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación L.M . Geometría y medida. 2. Establece y comunica relaciones espaciales, haciendo uso de sistemas de referencia para describirla; reconoce, nombra y describe figuras geométricas, asociándolas con objetos de su entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la unidad de la medición en la vida diaria. 2.4. Establece las relaciones “mayor”, “menor” e “igual” entre longitudes de objetos expresadas en una misma unidad oficial: m, cm. Elabora su metro en cartulina. Mide objetos con medidas arbitrarias y oficiales. La Observación: Ficha de coevaluación III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: Actividades permanentes. Rezamos Recordamos las normas del aula. Negociamos sanciones. Verificamos la asistencia con la pregunta ¿Quién faltó hoy? Recordamos las responsabilidades. Ejecutan la dinámica “Cielo, mar y tierra” para formar equipos y romper el hielo.

SesióN De Aprendizaje 01

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Page 1: SesióN De Aprendizaje 01

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS :1.1. Institución Educativa : “Al Aire Libre”1.2. Grado : 2º “A”1.3. Área : Lógico Matemática.1.4. Contenidos : Las Unidades de longitud.1.5. Denominación de la sesión : Elaboremos nuestro metro y midamos objetos. 1.6. Fecha : 26 de Noviembre del 2 0081.7. Duración : 05 horas1.8. Docente de aula : Maria Lucrecia Muriel Hancco

II.- SELECCION DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION

Área Componente Logros de Aprendizaje

Capacidades y Actitudes

Indicadores de

Evaluación

Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

L.M.

Geometría y medida.

2. Establece y comunica relaciones espaciales, haciendo uso de sistemas de referencia para describirla; reconoce, nombra y describe figuras geométricas, asociándolas con objetos de su entorno.Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la unidad de la medición en la vida diaria.

2.4. Establece las relaciones “mayor”, “menor” e “igual” entre longitudes de objetos expresadas en una misma unidad oficial: m, cm.

Elabora su metro en cartulina.

Mide objetos con medidas arbitrarias y oficiales.

La Observación:Ficha de coevaluación

III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Actividades permanentes. Rezamos Recordamos las normas del aula. Negociamos sanciones. Verificamos la asistencia con la pregunta ¿Quién faltó hoy? Recordamos las responsabilidades.

Ejecutan la dinámica “Cielo, mar y tierra” para formar equipos y romper el hielo.

Page 2: SesióN De Aprendizaje 01

CIELO, MAR Y TIERRACIELO, MAR Y TIERRA

+ OBJETIVO

Desarrollo de las capacidades motrices y perceptivas.

+ TIEMPO

15 minutos.+ NUMERO DE PARTICIPANTES

20 (Repartidos en grupos)

+ PROCEDIMIENTO

- Dibujar una línea horizontal en el piso.- Sobre la línea deben ubicarse los participantes y escuchar órdenes de la profesora.- Se les explica que en la línea es como estuvieran en el cielo; al lado derecho de la línea es tierra y al

lado izquierdo es mar.- La profesora ordena una de las tres palabras y los alumnos tienen que ubicarse donde corresponda.

Las órdenes cada vez es más rápido y los que se equivoquen pierden. Se sigue así hasta que quede el ganador o ganadores.

+ MATERIAL

Tiza y recursos humanos.

+ EVALUACION

- Capacidad de atención y concentración.- Reacción al mensaje recibido.

Estando los grupos conformados reciben una lista con una relación de objetos que tienen que medir en forma arbitraria (Usando la cuarta, los pies etc.).

MEDIDAS ARBITRARIASGrupo Nº ________Participantes:

____________________ __________________________________________ ______________________

CON CUARTASDESCRIPCIÓN MEDIDAS

El ancho de la carpetaEl largo de la carpetaEl largo del pupitre de la profesoraEl ancho del pupitre de la profesoraEl largo de la pizarraEl ancho de la pizarra

CON PIESEl largo del salónEl ancho del salónEl largo de la frentera del aula

Page 3: SesióN De Aprendizaje 01

CON EL BORDE DEL CUADERNOEl ancho de puerta del aulaEl alto de la puerta del aulaEl alto del estanteEl ancho del estante

Hechas las medidas por los alumnos proceden a verificar los resultados y ven las diferencias que hay entre una y otra medida.

Responde a las siguientes preguntas: ¿Hay diferencias de medidas en los mismos objetos? ¿Cuánto es la diferencia de las medidas realizadas? ¿Por qué habrán salido diferentes las medidas realizadas? ¿Qué debemos utilizar para que las medidas no varíen mucho? ¿Qué unidad fundamental debemos usar? ¿Saben Uds., en que está dividido un metro? ¿Conoce qué tipos de metros tenemos? ¿Saben cómo elaborar un metro?

Se les presenta el tema del día:

Observan un metro de costura y dialogan al respecto.

Dialogan de cómo está dividido un metro. En equipos de trabajo deciden elaborar un metro con ayuda de la profesora. Reciben el siguiente material:

UNIDADES DE LONGITUD

Page 4: SesióN De Aprendizaje 01

Recortan en tiras y colocan los números.

Luego pegan en cartulina y vuelven a cortar.

Por último unen cada decímetro con un chinche.

Ya teniendo el metro oficial, en equipos, elaboran medidas de las siguientes objetos:

MEDIDAS OFICIALESEquipo Nº ________Participantes:

____________________ __________________________________________ ______________________

DESCRIPCIÓN MEDIDASEl ancho de la carpetaEl largo de la carpetaEl largo del pupitre de la profesoraEl ancho del pupitre de la profesoraEl largo de la pizarraEl ancho de la pizarraEl Largo del salónEl ancho del salónEl largo de la frentera del aulaEl ancho de puerta del aulaEl alto de la puerta del aulaEl alto del estanteEl ancho del estante

Exponen los datos obtenidos Se sistematiza la información. Dibujan en su cuaderno el procedimiento de la elaboración del metro y los resultados de las medidas

oficiales realizadas.

Realizan medidas de objetos en su casa. Investigan sobre medidas oficiales más grandes que el metro.

….………………………………………………………….FIRMA DE LA DOCENTE

¿Qué aprendí hoy?