ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN I

Mesa redonda y Debate Libre.

RESPONSABLE

Mtro. Bruno Antonio Barrera Peña

“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

“El estudio de los contenidos y actividades programadas deberán permitir que los estudiantes:

1. Comprendan que la formación de los educadores es un proceso intelectual que requiere del dominio de habilidades específicas para el estudio y la comunicación, que exige procedimientos eficientes de organización y planificación de los propios aprendizajes y estrategias adecuadas para la expresión oral y escrita.

2. Fortalezcan sus hábitos de lectura y sus capacidades de comprensión, análisis y crítica de textos académicos, de divulgación y literarios, mediante un ejercicio constante que les permita una mayor confianza en sí mismos como lectores competentes.

3. Apliquen estrategias para la redacción de escritos, reportes y ensayos académicos, con una exposición organizada, precisa, clara y adecuada a diferentes tipos de lectores, mediante la práctica habitual, la revisión y la corrección de los textos elaborados.

4. Desarrollen capacidades para seguir con atención y registrar argumentos, posturas e intenciones de las exposiciones orales; para detectar contradicciones o insuficiencias y tomar notas escritas del contenido central de un discurso, escuchado en directo o en grabaciones y transmisiones.

5. Enriquezcan sus habilidades de expresión oral para la exposición, argumentación y debate de temas académicos y escolares, así como las requeridas para la explicación didáctica, la narración y la comunicación con niños de contextos culturales diversos.

6. Adopten estrategias para la ubicación de fuentes de información con criterios apropiados para la selección, interpretación, valoración crítica y aprovechamiento de materiales bibliográficos, documentales, gráficos y estadísticos, de aplicación en el estudio, actualización y preparación de actividades docentes.

• I. El aprovechamiento de la información transmitida oralmente.

• II. La expresión oral fluida y coherente.

• III. La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.

• IV. La redacción de textos y reportes académicos breves.

• Identifica los procesos que generan comunicación y los medios para generarla.

• Distingue la instrumentación de la comunicación y su evaluación para generar procesos óptimos.

• Elabora y argumenta sus textos propios mediante reseñas, ensayo, exposición y medios digitales.  

• Identifica la expresión oral fluida y coherente.• Elaboración de textos y reportes académicos

breves.• La incorporación de hábitos de lectura y manejo

de fuentes de información.

• Analiza los diferentes canales de comunicación para optimizar y generar un desarrollo común en la sociedad, mediante la reflexión ante la implementación de procesos comunicativos, a partir de la planeación de la comunicación en los diferentes contextos.

• Distingue los procesos de comunicación que se producen a partir de la identificación de los canales de comunicación en los diferentes tipos y medios para el aprovechamiento de la información transmitida oralmente.

• Distingue los conceptos que describen la comunicación para el desarrollo, a través de la identificación la instrumentación y el proceso de la expresión oral fluida y coherente.

• Distingue las diferencias entre la intencionalidad y la disponibilidad de la comunicación para comprender los procesos que le lleguen a generar reflexiones ante la realidad de los contextos, a través del proceso de la interpretación de la lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.

• Distingue las características conceptuales de la redacción de textos y reportes académicos breves para identificar los métodos de comunicación que se generan en la sociedad ante las necesidades de comunicación en los diferentes contextos mediante el análisis de los procesos académicos.

• Los debates nos ayudan a mejorar y comunicamos con la gente. Desarrollamos nuestra tolerancia, porque comprendemos lo que otros piensan.

• El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema polémico entre dos o más grupos de personas.

• Después del desarrollo de un debate, los estudiantes pueden quedar interesados e indagar, mediante lecturas, elaboración de fichas, informes, etc. Además, desarrolla valores como la capacidad de respetar las opiniones de todos, la colaboración con los demás compañeros para elaborar las conclusiones y fomenta la toma de conciencia en el comportamiento democrático.

• ¿Para qué sirve un debate?• -Para conocer y defender las opiniones

acerca de un tema específico.-Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema.-Para sustentar y dar elementos de juicio.-Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa.

• ¿Quiénes intervienen?• - Los participantes. Son personas que

proponen y defienden un punto de vista. Deben estar bien informados sobre el tema en debate.

• - El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la palabra ordenadamente a cada participante. Prudentemente, se sugiere un tiempo de exposición de tres a cinco minutos por participante. Durante este tiempo presenta los puntos más relevantes del tema.

• ¿Cómo se organiza?• Para organizar un buen debate es necesario seguir

algunos pasos:• -Elegir un tema de interés y que suscite controversia.

-Conformar grupos que defiendan cada punto de vista.-Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra.-Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada grupo.-Asignar los temas a cada participante de la mesa de debate (éstos pueden ser expertos o estudiantes que hayan preparado un trabajo)

• Recomendaciones para participar en un debate:• En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor

deben:- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas.- Evitar los gritos y las descalificaciones.- Respetar siempre las opiniones de todos.- No imponer el punto de vista personal.- No hablar en exceso, para permitir la intervención de los demás.- No burlarse de la intervención de nadie.- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.

• El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas, y la forma de responder a ellas es la contra argumentación. Las redes sociales son un buen lugar para poner en práctica esta técnica, teniendo siempre presente que es preferible un buen contra argumento a un insulto o descalificación sin sentido.

• Leer e investigar sobre equidad e igual de genero.• Consultar la siguiente información:http://www.inmujeres.gub.uy/innovaportal/file/

21666/1/29_la_equidad_de_genero_y_politicas_publicas.pdf

http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+IM-PRESS+20100128STO68179+0+DOC+XML+V0//ES

https://youtu.be/IAsbnT1DrLchttps://youtu.be/NpkYETvvy0oNota: la siguiente clase se llevara acabo el

debate.

• Paz, González (11-10-15). ¿Qué es un debate y cuáles son sus características?[Texto]. Recuperado de http://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/que-es-un-debate-y-cuales-son-sus-caracteristicas/

•Gracias por su atención y

participación.