RPT BAHASA ARAB TAHUN 1 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 KSSR ( 2015 )SK KAMPONG RAJA, 84600 PAGOH MUAR

العربية اللغة السنوية التدريس خطةالداء معيار الملحظ

ة النشطةالمقترحة التعلم معيار معيار

المحتوىالموضو

ع السبوع

المعلم يذكر• والتلميذ الكلمات

يرددونها.حح• المعلم يص

التلميذ نطقللكلمات.

مع• المعلم يس نغم على أغنية

شان". مالي شان" السلم

وعليكم* عليكمالسلمصباح* صباح الخيرالنورمساء* مساء الخيرالنورأهل* أهل وسلبكأنا* كيف حالك؟بخير

المعلم يغني•

لبرنام ا ج

ي ل النتقاة

111-15 JAN 2015


الداء معيار الملحظة

النشطةالمقترحة التعلم معيار معيار


ع السبوع

يتبعونه، والتلميذ يحركون وهم

أبدانهم. التلميذ يغني•

المدرس مع الغنية المعلم ويصحح حيث من الغنيةواللحن. الكلمات

من المعلم يطلب• بإعادة التلميذ حتى مرارا النشيد

يجيدوه. والتلميذ المعلم•

الغناء ينشدونمعا.

الكلمة المعلم يذكر•يعيدونها. والتلميذ

حح• المعلم يص التلميذ نطق

للكلمات. المعلم يسمع•

نغم على أغنية

لبرنام ا ج


218-22 JAN 2015





ع السبوع

شان". مالي شان"اسمي* ما ك؟ اسم

أحمداسمي* ما ك؟ اسم

سلوىأنا* من ت؟ تلميذ أنأنا* من ت؟ أن

تلميذة المعلم يغني•

يتبعونه، والتلميذ يحركون وهم

أبدانهم. التلميذ يغني•

مع الغنية ويصحح المدرس من الغنية المعلم الكلمات حيث

واللحن. من المعلم يطلب•

بإعادة التلميذ حتى مرارا النشيد

يجيدوه.





ع السبوع

والتلميذ المعلم• الغناء ينشدون

معا.

المعلم يرشد• قيام في التلميذ

)2( و) 1( التدريبات).3( و

لبرنام ا ج


325-29 JAN 2015

المعلم يرشد• قيام في التلميذ

( و) 4( التدريبات5.(

لبرنام ا ج


B1DL1E1Mengecam dan mengajuk berbagai bunyi seperti bunyi haiwan, alam persekitaran dan alat muzik.

B2DL1E1

البداعوالبتكار

مرحلة- العداد

التجارة انتهاز-

مع- إلى التلميذ يس–ا( الحروف أصوات

مع) على التركيز ي: التية الحروف

( م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن(

1.2 - الستماع على القدرة ) الحروف أصوات إلى - ي: ( ا

: التية الحروف على والتركيزن). ك، د، ج، ا، ت، ب، م،(

الستماع) 1 الصوات إلى

المناسبة القريبة لصوات

الحروف.

ا ن أوالحروف 4

1-5 FEB





ع السبوعMenyebut bunyi huruf hijaiyyah (ا- ي)

B1DT1E1Menggerakkan tangan ke arah yang betul untuk membentuk huruf hijaiyyah.

الفرص

التكنولوجيا المعلوماتوالتصالت

.

المعلم يلقي- " نغم على النشيدa,b,c " من يطلب ثم

اتباعه التلميذوترديده.

المعلم يعرض- الحروف بطاقات

( ن( ك، ت، د، ج، ا، ب، م،

مع- المعلم يس أصوات التلميذ مستعينا الحروفبالصور.

منهم يطلب- وترديدها محاكاتها وفئويا جماعياوفرديا.

8.5 - الناشيد إنشاد على التركيز مع المدروسة

الصحيح. النطق

1 الستماع على القدرة- ،1 بالتلميذ القريبة أصوات إلى: مثل

1 1 1، الحيوانات. صوت- ،1 1 2، الطبيعيات. صوت- ،1 1 3، الموسيقى. صوت- ،

2 تعيين على القدرة- ،1 المختلفة الحروف أصوات

المسموعة.

6 1، - محاكاة على القدرة مثل: بالتلميذ القريبة الصوات

1 1 6، الحيوانات صوت - ،2 1 6، الطبيعيات. صوت - ،3 1 6، الموسيقى. صوت - ،

6 2، - ترديد على القدرة بالتلميذ. القريبة الصوات

ترتيب* يكون الحروف

السهولة علىالنطق. في

ترديد) 8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. الستماع) 1

الصوات إلى المناسبة القريبة لصوات

الحروف.

بين التمييز) 2 أصوات الحروفالسهلة. الهجائية

ترديد) 6 القريبة الصوات المناسبة

2015

3-1صفحة:





ع السبوع

المعلم ينطق- الحروف أصوات

" و," " م مستعينا" ب وبطاقات بالصور من ويطلب الحروفترديدهما. التلميذ

-PBS في التدريب>

العمل كراسة.3-1 صفحة

7 1، – ترديد على القدرة المختلفة. الحروف الصوات

لصواتالحروف.

أصوات نطق) 7 الحروفالسهلة. الهجائية

B1DB1E1Membaca huruf hijaiyah (-ا berbaris fathah _ dari (يbahan bacaan yang bersesuaian. Contoh Buku teks dan dll

B1DT1E2Menyambung titik untuk membentuk huruf hijaiyyah

B1DB1E2Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan

dengan(م,ب,ت,ا,ج,د,ك,ن)baris fathah, dhommah dan kasrah )______) dari bahan bacaan yang


التجارةالمرونة-


مع- المعلم يس الحروف التلميذ

ويطلب المدروسةقراءتها. منهم

على المعلم يجري- مسابقة التلميذ الحروف ترتيب بعد الكلمات لتكوين

إليها. الستماع

7,2 - نطق على القدرة المختلفة. الحروف الصوات

نطق على القدرة- 7.3الصوات المسموعة المختلفة الحروف

المتنوعة النشطة طريق عنالمشوقة.

تعيين على القدرة- 11.3المقروءة. الحروف

11,2 – قراءة على القدرة ). الحروف - ) ي: ا الهجائية


نطق) 11 أصواتالحروفالهجائية.

ا ن أوالحروف

58-12 FEB

2015

6-4صفحة:





ع السبوعbersesuaian. Contoh bahan: kad imbasan dll.

B2DL2E1Menyebut bunyi huruf hijaiyyah yang di fokuskan .(م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن)



التية: الحروف على والتركيز.( م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن(

تعيين على القدرة- 11.3المقروءة. الحروف

B2DB2E2 Membezakan huruf hijaiyyah yang di fokuskan yang (م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن)mengandungi ( والطويلة القصيرة الحركات ) Contoh : م،م�ا� �ب،ب�ا،

B2DB1E1Menyebut dan membezakan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan (

والطويلة القصيرة الحركات ) contoh: ( بو ب ي / �با ب ب �ب )

B2DT1E1Menulis huruf hijaiyyah tunggal ( ي – ا )

B2DT1E2Menyambung huruf hijaiyyah yang difokuskan ( di awal, di (م،ب،ت،ا،ج،د،ك،نtengah dan di akhir perkataan

البداع والبتكار

التجارة

رف- المعلم يش اللعب: طريقة على

ور" رك النرد د وحثم" ر انطق الز الحروف صوت

على المكتوبةالمربع.

من المعلم يطلب- قراءة التلميذ المدروسة الحروف

إلى الستماع بعدالصحيح. نطقها



نطق على القدرة – 11,4 الهجائية الحروف أصوات

المخارج. حسب المدروسة6,4 - نطق على القدرة

). أصوات - ) ي: ا الحروف التية: الحروف على والتركيز

.( م،ب،ت،ا،ج،د،ك،ن( تعيين على القدرة- 11.3

المقروءة. الحروف

نطق) 11 أصواتالحروفالهجائية.

ترديد) 6 القريبة الصوات المناسبة لصوات

الحروف. نطق) 11

أصواتالحروفالهجائية.

ا ن أوالحروف

615-19 FEB 2015

8-7صفحة:





ع السبوع

B3DL1E2 Membezakan sebutan perkataan yang didengar. Contoh: تلميذ/تلميذة

B4DL1E1Menyebut ungkapan ( yang didengar (عباراتdengan jelas.Contoh : Mengucapkan الخير صباح )) dengan bahasa badan yang sesuai seperti memberi senyuman dll.

B5DL2E1 Menutur ayat mudah الجملة) mengikut situasi(البسيطةyang betul.



التجارة

من المعلم يطلب- تسميع التلميذ

وترديدها. الترحيباتمع- المعلم يس

التحيات التلميذ يجري ثم والترحيبات

الحوار. بينهم

مع- المعلم يس ثم التحيات التلميذ

يمثلونها.



3,3 – الستماع على القدرة والترحيبات. التحيات إلى

8,3 – إلقاء على القدرة والترحيبات. التحيات


بين التمييز على القدرة – 4,2 والترحيبات التحية كلمات

طريق عن المسموعةالمشوقة. المتنوعة النشطة

8,2 – ترديد على القدرة البسيطة. الجمل

الستماع) 3 الكلمات إلى

والجمل والعباراتالبسيطة.




الكلمات إلى والجمل

والعباراتالبسيطة.

بين التمييز) 4 الكلمات والجمل


ترديد) 8 الكلمات

أهلوسهل 7

22-26 FEB 2015

-9صفحة: 11





ع السبوع

والجمل والعبارات البسيطة

واستخدامها.B6DL1E1Memberi atau menjawab sapaan asas dengan bahasa badan yang sesuai melalui aktiviti didik hibur seperti lakonan.

B4DT1E1Menyalin ungkapan (عبارات) dengan kemas dan betul.


التجارة

من المعلم يطلب- قراءة التلميذ وإجراء التحياتبينهم. الحوار

من المعلم يطلب- صوتي نطق التلميذ

" و" " ت مستعينا" أ وبطاقات بالصور

الحروف. -PBS

كراسة في التدريب> -14 صفحة العمل

15.

8,2 – ترديد على القدرة البسيطة. الجمل

12,1 – قراءة على القدرة حيث من المدروسة الكلمات

والتنغيم. النبر7,2 - نطق على القدرة

المختلفة. الحروف الصوات



واستخدامها. قراءة) 12

الكلمات.


أهلوسهل

81-5 MAC

2015

-12صفحة: 13


التجارة

المعلم يلقي- " نغم على النشيد

You Are My Sunshine "ثم

التلميذ من يطلبوترديده. اتباعه

8,5 – الناشبد إنشاد على التركيز مع المدروسة




واستخدامها.

أهلوسهل 9

8-12





ع السبوع


العمل كراسة.16 صفحة

MAC 2015

14صفحة:

B4DL1E2 Membezakan ungkapan ( .yang didengar (عباراتContoh membezakan antara ungkapan( الخير صباح ) dan ( الخير مساء ).

B5DT1E2Menyalin dan menyusun perkataan menjadi ayat mudah ( البسيطة الجملة ).



مرحلة- التمهيد

من المعلم يطلب- كتابة إعادة التلميذ

في الكلمات وإجراء المربعاتبينهم. المسابقة

من المعلم يطلب- تمثيل التلميذالحوار.



بين التمييز على القدرة – 9,2 عن والترحيبات التحية كلمات المتنوعة النشطة طريق

المشوقة. تمثيل على القدرة – 9,5

البسيط. الحوار

نطق) 9 الكلمات والجمل


أهلوسهل

1022-26 MAC 2015

-15صفحة: 16

B5DL1E1Mendengar ayat mudah .dengan betul (البسيطة) الجملةContoh: Mendengar dengan teliti.

B5DL1E2Mendengar dan membezakan sebutan ayat



مرحلة-

على المعلم يجري- التعارف التلميذبينهم.

3,2 – الستماع على القدرة البسيطة. الجمل إلى

8,2 - ترديد على القدرة البسيطة. الجمل



أنا؟ من

1129-2 APR 2015





ع السبوعmudah (البسيطة) الجملة. Contoh: ( تلميذة تلميذ/هذه هذا )

B6DL1E2Bertutur mengikut intonasi dan tekanan suara ( النبر yang betul dan ( والتنغيمjelas.

التفكير

من المعلم يطلب- تمثيل التلميذالحوار.



9,5 – تمثيل على القدرة البسيط. الحوار



واستخدامها. نطق) 9

الكلمات والجمل


-17صفحة: 18

B2DB2E1Membaca huruf hijaiyyah yang di fokuskan ( dengan (م،ب،ت،ا،ج،د،ك،نmakhraj yang betul.

B5DB1E1 Membaca dan memahami ayat mudah ( الجملة البسيطة ) dengan bimbingan guru.

التكنولوجيا المعلومات والتصالت

البداعوالبتكار مرحلة -التطوير

سم- المعلم يق إلى التلميذ

ثم المجموعاتبينهم. التمثيل يجري

المعلم يرشد- قراءة إلى التلميذ يقومون ثم الحواربتمثيله.




والتنغيم. النبر13,5 – قراءة على القدرة






قراءة) 12

أنا؟ من

125-9 APR

2015

-19صفحة: 21





ع السبوع

المعلم ينطق- " صوتي و" " ج د"

بالصور مستعينا الحروف وبطاقات

التلميذ من يطلب ثمترديدهما.



مراعاة مع البسيطة الجملةوالتنغيم. النبر

7,2 - نطق على القدرة المختلفة. الحروف الصوات

الكلمات.

قراءة) 13 البسيطة الجمل

والعباراتالقصيرة.


B6DB1E1Membaca dan memahami bahan bacaan dengan intonasi dan tekanan suara ( والتنغيم النبر )yang betul.


المعلم يلقي- نغم على النشيد

ثم" فينتو بوك 2اخي" التلميذ من يطلبوترديده. اتباعه

د- المعلم يع ثم للتلمبذ اللوحات

اللعبة. بينهم يجري -PBS

في التدريب> العمل كراسة





وفهمها. البسيطة الجملة




الكلمات.


والعبارات

أنا؟ من

13 12-16 APR 2015

-22صفحة: 23





ع السبوع

.27-26 صفحة القصيرة.التجارة

انتهاز- الفرص

حسن- العتبار




رف- المعلم يش قراءة على التلميذتمثيله. وكيفية الحوار




13,5 – قراءة على القدرة مراعاة مع البسيطة الجملة

والتنغيم. النبر





أنا؟ من

14 19-23 APR 2015

24صفحة:

التجارة حسن -العتبار

التفاعل -

مي- المعلم يس مع الدراسية الدواتإليها. الشارة

مع- المعلم يس أسماء التلميذ الدراسية الدوات

ددونها. وير -PBS

في التدريب> العمل كراسة.32-31 صفحة

3,2 – الستماع على القدرة البسيطة. الجمل إلى3,1 – الستماع على القدرة من المكونة الكلمات إلى

المدروسة. الحروف



أدواتي15 26-30 APR 2015

-25صفحة: 26





ع السبوع

B3DL1E1Mengulang perkataan yang didengar.


لتجارةا


المعلم يعرض- الدوات التلميذ على

ويطلب الدراسيةنطقها. منهم

المعلم يرشد- قراءة إلى التلميذ يجري ثم الجمل

التمثيل. بينهم

المعلم ينطق- " صوتي و" " ك ن"

التلميذ من يطلب ثمترديدها.








المختلفة. الحروف الصوات








قراءة) 12الكلمات.


أدواتي

16 3-7 MEI

2015

-27صفحة: 29





ع السبوع

B6DL1E3Menamakan benda maujud yang dipelajari dengan tepat.

التجارة الصبر-


مرحلة- التفكير


ثم" كيكيق ايكن" التلميذ من يطلب مع وترديده اتباعه

الدوات إلى الشارةالمذكورة. الدراسية

على المعلم يجري- الدوات التلميذ

وتسميتها الدراسبة بالحروف مستعينين

بطاقة في الولالحروف.



8,1 – ترديد على القدرة الحروف من المكونة الكلمات

المدروسة.8,5 – الناشبد إنشاد

على التركيز مع المدروسةالصحيح. النطق

9,1 – تمييز على القدرة والعبارات والجمل الكلمات

البسيطة.9,4 – تسمية على القدرة

والصور. الشياء



واستخدامها.



أدواتي

17 10-14

MEI 2015

-30صفحة: 31



توليد- الفكار

زع- المعلم يو الدراسية الدوات

على المدروسة منهم ويطلب التلميذ أمام الحوار إجراء


12,1 – قراءة على القدرة



18





ع السبوع

التجارة شبكة بناء-

الجتماع

التكنولوجيا المعلومات والتصالت

البحث- والتنفيذ

اشتراك- المعرفة

الفصل. -PBS


حيث من المدروسة الكلماتوالتنغيم. النبر


17-21 MEI 2015

32صفحة:




مرحلة- التطوير

الصلح-

التجارةالفرصة-

إلى المعلم يشير- مع المدرسة أثث

يطلب ثم تسميتهاترديدها. التلميذ من

رف- المعلم يش الحوار قراءة على

تمثيله. وكيفية



3,1 – الستماع على القدرة من المكونة الكلمات إلى

المدروسة. الحروف3,2 – الستماع على القدرة البسيطة. الجمل إلى8,2 - ترديد على القدرة

البسيطة. الجمل








البسيطة الجمل

فصلي

19 24-28

MEI 2015

-33صفحة: 34





ع السبوع


B2DB3E1Mengenalpasti bentuk huruf hijaiyyah difokuskan ( yang (م،ب،ت،ج،د،كbersambung di awal, di tengah dan di akhir perkataan melalui pembacaan. Contoh:

ولد جدة، دجاجة، ،

B3DT1E1Menyalin perkataan dengan betul


القيام- بالداء

التنفيذ-


من المعلم يطلب- إلى الشارة التلميذ المدروسة الشياء

تسميتها. ثم

من المعلم يطلب- تسمية التلميذ المدروسة الشياء

السئلة حسب علىما: المطروحة

هذه؟، ما هذا؟،...، هذه.... هذا

من المعلم يطلب-




9,4 – تسمية على القدرة والصور. الشياء

7,4 - نطق على القدرة والطويلة. القصيرة الصوات








فصلي

2014-18 JUN 2015

-35صفحة: 37





ع السبوع

صوت نطق التلميذ " حسب" مواقعه ك

وحركاته المختلفةالطويلة.



12,2 – تعيين على القدرة والوسطى الولى الحروف الكلمات في والخيرة

المقروءة.12,3 – تمييز على القدرة

القصيرة بالحركات القراءةوالطويلة.








التجارةالتفاعل-


ثم" فيسغ ضوريغ" التلميذ من يطلبوترديده. اتباعه

من المعلم يطلب- عن البحث التلميذ

الشياء صورنطقها. ثم المخفية





9,4 – تسمية على القدرة والصور. الشياء






فصلي

21

21-25 JUN 2015

-38صفحة: 39





ع السبوعالتجارة

التفاعل- من المعلم يطلب-

الحوار إجراء التلميذالفصل. أمام






فصلي

2228 -2

JUL 2015

40صفحة: البداع

والبتكار مرحلة-

التمهيدوالتفكير

على المعلم يجري- النشاط التلميذ خارج التعليميالفصل.

على المعلم يجري- النشاط التلميذ خارج التعليمي مستعينين الفصل

الومضية. بالبطاقات

-PBS


المدروسة. الحروف3,2 – الستماع على القدرة البسيطة. الجمل إلى8,1 – ترديد على القدرة

الحروف من المكونة الكلماتالمدروسة.


13,3 – قراءة على القدرة وفهمها. البسيطة الجملة







مدرستي 23

5-9 JUL 2015

-41صفحة: 42





ع السبوع





التجارة الشجاعة -

في مواجهةالحتمال

ت

المعلم يجري- التلميذ. بين الحوار

المعلم ينطق- من ويطلب الكلمات عنها البحث التلميذ

وقراءتها.

من المعلم يطلب- صوت نطق التلميذ

" حسب" مواقعه د وحركاته المختلفةالطويلة.



والتنغيم. النبر13,4 – البحث على القدرة بواسطة الكلمات عن

ورة القواميس وقراءتها. المص7,4 - نطق على القدرة

والطويلة. القصيرة الصوات

12,2 – تعيين على القدرة




الكلمات.



أصوات نطق) 7

مدرستي 24

12-16 JUL 2015

-43صفحة: 45





ع السبوع



والوسطى الولى الحروف الكلمات في والخيرة



الحروفالسهلة. الهجائية




سم- المعلم يق فريقين إلى التلميذ بمسابقة للقيام الكلم إلقاء

الجماعي.رف- المعلم يش

التلميذ قراءة على ثم الوامر البطاقات الشياء عن البحث

فيها.



13,1 – إلقاء على القدرة جماعي". كلم"

9,3 – الستجابة على القدرة المسموعة. للوامر








مدرستي

2519-23 JUL 2015

-46صفحة: 47





ع السبوع

B5DB1E2Membaca ayat mudah (

البسيطة الجملة ) dengan intonasi dan tekanan suara( والتنغيم النبر ) yang betul dengan bimbingan guru.


الفرصالمرونة-

من المعلم يطلب- الحوار تمثيل التلميذ

بالصور. مستعينين -PBS


13,5 – قراءة على القدرة مراعاة مع البسيطة الجملةوالتنغيم. النبر


والعباراتالقصيرة. مدرست

ي

2626-30 JUL 2015

48صفحة:

B3DL2E1Mengulang nombor dan bilangan ( (1-10.


المعلم يرشد- طريقة إلى التلميذد باستخدام الع

الترديد. مع الصابع

مع- المعلم يس الرقام التلميذ ويطلب والعدادترديدها. منهم

5,1 – الستماع على القدرة والعداد الرقام إلى

).10-1( المدروسة10,1 – ترديد على القدرة

( المدروسة والعداد الرقام1-10.(

5,1 – الستماع على القدرة والعداد الرقام إلى

).10-1( المدروسة5,2 – ترتيب على القدرة

المسموعة. والعداد الرقام10,1 – ترديد على القدرة


الستماع) 5 الرقام إلى

والعداد. استخدام) 10

والعداد الرقام الجمل في

شفويا. البسيطة الستماع) 5

الرقام إلىوالعداد.

استخدام) 10 والعداد الرقام الجمل في

رقمي

272-6 OGS

2015

-49صفحة:51





ع السبوع



10,2 – ترتيب على القدرة والعداد. الرقام

14,3 – قراءة على القدرة بالترتيب. والعداد الرقام

شفويا. البسيطة

قراءة) 14 الرقام

والعداد.التجارة حسن -العتبار انتهاز -الفرص


رف- المعلم يش التلميذ تمثيل على

عدد عن للحوارزعة. الشياء المو


" حسب" مواقعه ت وحركاته المختلفةالطويلة.



5,3 – تمييز على القدرة المسموعة. والعداد الرقام

14,1 – محاكاة على القدرة للرقام المعلم قراءة

وترديدها. والعداد

7,4 - نطق على القدرة والطويلة. القصيرة الصوات

12,3 – تمييز على القدرة القصيرة بالحركات القراءة

والطويلة.

الستماع) 5 الرقام إلى

والعداد. قراءة) 14

الرقاموالعداد.



رقمي

28 9-13 OGS 2015

-52صفحة: 53





ع السبوع

B3DL2E2Menyebut nombor dan bilangan (1-10) mengikut susunan.

B3DB2E1Membaca nombor danBilangan(1-10) mengikut makhraj dengan bimbingan guru.

B3DB2E2Membaca nombor dan bilangan(1-10) mengikut susunan.

B3DT2E1Menyalin nombor dan bilangan (1-10) dengan betul.


التجارة قوة -التحمل

السياسة -الحكيمة


ثم" بارت ديكير" التلميذ من يطلبوترديده. اتباعه

على المعلم يجري- عجلة لعبة التلميذور: الحظ د كالتي وأجب الحظ عجلةلكل. عن السؤال صحيحة إجابة

درجتان. -PBS




14,2 – قراءة على القدرة ( المدروسة والعداد الرقام

1-10.(10,1 – ترديد على القدرة


14,2 – قراءة على القدرة ( المدروسة والعداد الرقام

1-10.(






شفويا. البسيطة قراءة) 14


رقمي

2916-20 OGS 2015

-54صفحة:

البداع والبتكار مرحلة -التمهيد

الملحظة - القيام -

المعلم يجري- التلميذ مع حواراالمبيع. سعر عن

10,3 – استخدام على القدرة الجمل في والعداد الرقام

البسيطة.

14,4 – قراءة على القدرة


شفويا. البسيطة قراءة) 14

رقمي

3023-27 OGS





ع السبوعبالداء

التنفيذ - مرحلة -التفكير توليد -الفكرة

مرحلة -التطوير

التجارةالمسؤولية -



الجمل في والعداد الرقامالبسيطة.


2015

56صفحة:

B4DB1E1Membaca dan memahami ungkapan (عبارات) dengan bimbingan guru.



الملحظة-



مع- المعلم يس اليام أسماء التلميذ بالبطاقات مستعينا

الومضية.رف- المعلم يش

قراءة على التلميذ مستعينا الجمل

بالصور.




4,1 – تعيين على القدرة والعبارات والجمل الكلماتالمسموعة. البسيطة




بين التمييز) 4 الكلمات والجمل




يومي

3130 OGS-

3 SEPT 2015

-57صفحة: 58





ع السبوعالتجارة حسن -العتبار انتهاز -الفرص


من المعلم يطلب- قراءة التلميذ إجراء ثم الجملالفصل. خارج الحوار

من المعلم يطلب- الحوار إجراء التلميذالفصل. خارج


" حسب" مواقعه ج وحركاته المختلفةالطويلة.


العمل كراسة



والتنغيم. النبر9,5 – تمثيل على القدرة

البسيط. الحوار






القصيرة بالحركات القراءة









يومي

326-10

SEPT 2015

-59صفحة: 61





ع السبوع

.75-73 صفحة والطويلة.


التجارة قوة -التحمل

السياسة -الحكيمة


كللللاتق سللللي لللللومفت" من يطلب ثم" لومفت اتباعه التلميذ

وترديده. المعلم يوجه-

حسب اللعب طريقة "براخون كوتق" لعبة التلميذ من يطلب ثم

تنفيذها. -PBS





البسيطة.






يومي

3313-17 SEPT 2015

-62صفحة:





ع السبوع البداع

والبتكار مرحلة -التمهيد

لملحظة - القيام -بالداء

التنفيذ - مرحلة -التفكير توليد -الفكرة

مرحلة -التطوير

التجارةالمسؤولية -

المعلم يرشد- تمثيل إلى التلميذالفصل. خارج الحوار






يومي

3427

SEPT-1 OKT 2015

64صفحة:

B5DT1E1Menyalin ayat mudah( الجمل dengan kemas dan (البسيطةtersusun.

B6DT1E1Menulis huruf, nombor, bilangan, perkataan, ungkapan dan ayat yang didengar dengan betul dengan bimbingan guru secara imlak.



- الملحظة



مع- المعلم يس الكلمات التلميذ

البسيطة والجملةددونها. وير

المعلم يرشد-


المدروسة. الحروف3,2 – الستماع على القدرة البسيطة. الجمل إلى

8,1 – ترديد على القدرة الحروف من المكونة الكلمات

المدروسة.




أسرتي

354-8 OKT

2015

-65صفحة:





ع السبوع

قراءة إلى التلميذ البسيطة الجمل

ررها. وتك -PBS














الفرص شبكة بناء-

الجتماع

التكنولوجيا

رف- المعلى يش كيفية على التلميذ

الجمل ترديدالتمثيل. مع البسيطة

من المعلم يطلب- قراءة التلميذ البسيطة الجمل

وترديدها.




وفهمها. البسيطة الجملة

7,4 - نطق على القدرة




الكلمات.


أسرتي

3611-15 OKT 2015

-67صفحة:





ع السبوع المعلوماتوالتصالت


" و" " ا حسب" ء المختلفة مواقعها

الطويلة. وحركاتها -PBS









B3DB1E1Membaca perkataan dengan makhraj yang betul dengan bimbingan guru.


مرحلة- الملحظةوالتحليل


الفرص



ثم" نونا لي جيغ" التلميذ من يطلبوترديده. اتباعه

رف- المعلم يش اللعب: طريقة على الجابة التلميذ على

لكل. إجابة السؤالوبعد. صحيحة هدية

على الهدية، تسلمعليها. الشكر التلميذ



9,3 – الستجابة على القدرة المسموعة. للوامر









قراءة) 13

أسرتي

3718-22 OKT 2015

-70صفحة: 72





ع السبوع

من المعلم يطلب- بطاقة قراءة التلميذالفصل. أمام التحية



البسيطة الجمل والعباراتالقصيرة.



والتنفيذ


الفرص الشجاعة-

مواجهة فيالحتمالت

شبكة بناء - الجتماع

مع- المعلم يس ثم الكلمات التلميذ البطاقات يعرض

ويطلب الومضيةقراءتها. منهم

رف- المعلم يش قراءة على التلميذ مستعينا الجمل

بالصور.


العمل كراسة





البسيطة.





واستخدامها. بين التمييز) 4



بيتي

3825-29 OKT 2015

-73صفحة:





ع السبوع

.92-91 صفحة نطق) 9 الكلمات والجمل




والتنفيذ




شبكة بناء- الجتماع

المعلم يستخدم- لجراء الدميتان من يطلب ثم التمثيل تمثيل التلميذالحوار.

الحوار المعلم يقرأ- إلى التلميذ يرشد ثم

الحوار. تمثيل

من المعلم يطلب-


12,4 – تعيين على القدرة المقروءة. الكلمات

8,3 - إلقاء على القدرة والترحيبات. التحيات




7,4 - نطق على القدرة








والعبارات

بيتي

391-5 NOV

2015

-75صفحة:





ع السبوع

صوت نطق التلميذ " حسب" مواقعه ن

وحركاته المختلفةالطويلة.







البسيطة. قراءة) 13

البسيطة الجمل والعباراتالقصيرة.





والتنفيذ





ثم" كايو سفوهون" التلميذ من يطلبوترديده. اتباعه

المعلم يشرف- اللعب: طريقة علىور رك ثم النرد د ح

أجب. ر عن الز في السئلة

الملونة. المربعات





البسيطة.

12,4 – تعيين على القدرة






نطق) 9 الكلمات

بيتي

408-12 NOV 2015

-78صفحة:





ع السبوع



المقروءة. الكلمات والجمل والعباراتالبسيطة.





والتنفيذ





ثم" كايو سفوهون" التلميذ من يطلبوترديده. اتباعه

المعلم يشرف- اللعب: طريقة علىور رك ثم النرد د ح

أجب. ر عن الز في السئلة

الملونة. المربعات







البسيطة.

12,4 – تعيين على القدرة المقروءة. الكلمات









بيتي

1415-19 NOV 2015

-78صفحة:


Education

RPT BAHASA ARAB TAHUN 1 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )