1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK
.................. Kelas : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Pemeliharaan
Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Program Keahlian :
Teknik Otomotif Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Tema :
Roda dan Ban Tahun Pelajaran : 2015/2016 Alokasi Waktu : `10 Minggu
x 4Jam pelajaran @ 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 1.1 Lingkungan hidup
dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus
dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. 1.2 Pengembangan dan
penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak
merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia. 2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian
perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan
Ringan 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami
filosofi sebuah perawatan dan perbaikan 2.3 Menunjukkan sikap
disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah
perawatan sesuai dengan SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap
lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan,
perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
3.1 Memahami roda dan ban 4.1 Memelihara roda dan ban C. Indikator
Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Menghayati bahwa lingkungan hidup dan
sumber daya alam sebagai anugerah Tuhan yang maha Esa harus dijaga
kelestarian dan kelangsungan hidupnya 1.1.2 Mengembangkan dan
menggunakan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan
tidak merusak lingkungan alam dan manusia 2.1.1 Menampilkan sikap
cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan
berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
2.2.1 Menampilkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi
sebuah perawatan dan perbaikan 2.3.1 Menampilkan sikap disiplin dan
tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah perawatan sesuai
dengan SOP
2. 2.4.1 Menampilkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui
kegiatan yang berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan
perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 3.1.1 Memahami
fungsi roda dan ban 3.1.2 Memahami cara pembacaan kode pada ban
3.1.3 Memahami kapan waktu penggantian ban dan kerusakan yang
terjadi pada ban saat akan melakukan penggantian ban 3.1.4
Menjelaskan pola telapak pada ban 3.1.5 Memahami kapan waktu untuk
melakukan rotasi ban 3.1.6 Menjelaskan penggunaan pelek yang tepat
pada kendaraan 4.1.1 Memeriksa roda sesuai SOP 4.1.2 Pemasangan
ulang roda sesuai SOP 4.1.3 Memeriksa ban sesuai SOP 4.1.4
Pemasangan ulang ban sesuai SOP 4.1.5 Membalans roda dan ban sesuai
SOP D. Materi Pembelajaran Pertemuan I Roda Tipe pelek roda Sistem
kode spesifikasi pelek Pertemuan II Ban Konstruksi ban Tipe ban
Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Pertemuan III
Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan
Pertemuan IV Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan
keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan
spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Pertemuan V
Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut
Pertemuan VI Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang
diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Pertemuan VII
Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Pertemuan VIII
Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Pertemuan IX Praktik I
Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan
pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis
Pertemuan X Praktik II
3. Melepas, memasang dan menyetel roda Mengidentifikasi balans
statik dan balans dinamik Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban
yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Membalans ban/ roda
dengan alat pembalans E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan
Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas IX Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Roda Tipe pelek
roda Sistem kode spesifikasi pelek Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian
Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic Roda Tipe pelek roda Sistem kode
spesifikasi pelek dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Pengertian, fungsi, komponen, cara
kerja Roda 150 menit
4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Sistem kode
spesifikasi pelek Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar
/foto yang berhubungan dengan Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca
materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan - Roda - Tipe pelek roda -
Sistem kode spesifikasi pelek Mendengar Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Roda
- Tipe pelek roda
5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Sistem kode
spesifikasi pelek Menyimak, Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai : - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode
spesifikasi pelek Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi
masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Roda Tipe pelek roda
Sistem kode spesifikasi pelek yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati
obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode
spesifikasi pelek Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta
didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang - Roda - Tipe pelek roda - Sistem kode
spesifikasi pelek Mempresentasikan ulang Peserta didik
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang - Roda
- Tipe pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Aktivitas :
Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Roda - Tipe
pelek roda - Sistem kode spesifikasi pelek Mendiskusikan Peserta
didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai fungsi,
6. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu komponen, cara
kerja Roda Mengulang Saling tukar informasi tentang : Roda Tipe
pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik
dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara : Berdiskusi tentang data : Roda Tipe pelek roda Sistem kode
spesifikasi pelek yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai Roda Tipe pelek roda Sistem kode
spesifikasi pelek Verification (pembuktian) Peserta didik
mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Roda Tipe pelek roda
Sistem kode spesifikasi pelek antara lain dengan : Peserta didik
dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
7. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Roda Tipe pelek
roda Sistem kode spesifikasi pelek Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Roda Tipe pelek roda Sistem kode
spesifikasi pelek Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan
rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi 15 menit
8. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Roda Tipe pelek roda Sistem kode spesifikasi pelek Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ban Konstruksi
ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem
kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban dengan cara : Melihat
(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Ban
Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban
Rotasi ban 150 menit
9. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Mengamati Peserta
didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan -
Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban
10. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Perawatan ban -
Rotasi ban Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
11. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Ban -
Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan
ban - Rotasi ban Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Ban - Konstruksi
ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban -
Rotasi ban Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem
kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Problem statemen
(pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang
: Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan
ban Rotasi ban yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik
diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
12. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu berbagai sumber
tentang - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi
ban - Perawatan ban - Rotasi ban Membaca sumber lain selain buku
teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban -
Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban
Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan tentang - Ban - Konstruksi ban - Tipe ban -
Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan ban - Rotasi ban Aktivitas
: Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai - Ban -
Konstruksi ban - Tipe ban - Sistem kode spesifikasi ban - Perawatan
ban - Rotasi ban Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok mengenai fungsi, komponen, cara ban Mengulang Saling
tukar informasi tentang : Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode
spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang
13. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta
didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara : Berdiskusi tentang data : Ban Konstruksi ban Tipe ban
Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode
spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ban
Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode spesifikasi ban Perawatan ban
Rotasi ban antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Ban Konstruksi ban
14. 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Tipe ban Sistem
kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem kode
spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 3. Pertemuan Ke-3
( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran 15 menit
15. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ban Konstruksi ban Tipe ban Sistem
kode spesifikasi ban Perawatan ban Rotasi ban Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Prosedur melepas roda Lokasi
pengangkatan dan penopangan kendaraan Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta
didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan dan penopangan
kendaraan dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Prosedur melepas roda Lokasi
pengangkatan dan penopangan kendaraan Mengamati Peserta didik
diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Prosedur
melepas roda 150 menit
16. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Lokasi
pengangkatan dan penopangan kendaraan Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta
membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan - Prosedur Melepas Roda
(Roda Depan) Posisikan kendaraan pada tempat yang rata. Jangan lupa
berilah pengganjal pada roda belakang. Bukalah tutup roda dan
kendorkan sedikit mur-mur pengikat baut roda (hanya dikendorkan
sedikit saja, tidak sampai lepas) dengan kunci roda berlawanan arah
jarum jam. Dongkrak mobil dan naikkan as depan kemudian
17. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu ditopang dengan
jack stand pada bagian yang aman di dekat roda yang akan dilepas.
Bukalah kap hub dengan menggunakan obeng ( - ). Lepaskan mur-mur
pengikat baut roda dengan menggunakan kunci roda. Lepaskan roda
dari baut pengikatnya dengan menarik secara perlahan. Lakukan
pemeriksaan dan diskusikan mengenai kondisi roda, kemungkinan
penyebab kerusakan, kemungkinan perbaikan serta kemungkinan akibat
jika kerusakan terjadi dan dibiarkan! Lakukan pemasangan kembali
komponen-komponen yang dibongkar secara efektif dan efisien!
(kebalikan dari langkah pelepasan). Mendengar Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan -
Prosedur melepas roda - Lokasi pengangkatan dan penopangan
kendaraan Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : - Prosedur melepas roda - Lokasi pengangkatan
dan penopangan kendaraan Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi
masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Prosedur melepas roda
Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati
obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang - Prosedur melepas roda - Lokasi
pengangkatan dan penopangan kendaraan Membaca sumber lain selain
buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang - Prosedur melepas roda
18. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Lokasi
pengangkatan dan penopangan kendaraan Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
tentang - Prosedur melepas roda Peserta didik diminta memperhatikan
: Sebelum melepas roda, perlu diperhatikan - keselamatan kerja
sebagai berikut : Melepas kedua roda pada permukaan/ lantai yang
rata. Gunakan alat (kunci roda) sesuai dengan fungsinya. Pada saat
mengangkat kendaraan dengan menggunakan dongkrak, pastikan
posisinya kuat. Sebelum didongkrak sebaiknya mur-mur roda
dikendorkan terlebih dahulu. Aktivitas : Peserta didik diminta
membuat rangkuman mengenai Prosedur melepas roda - Langkah Kerja
Persiapkan alat dan bahan praktikum secara cermat, efektif dan
seefisien mungkin. Perhatikan instruksi praktikum yang disampaikan
oleh guru. Lakukan pelepasan roda-roda dengan langkah yang efektif!
Buatlah catatan-catatan penting kegiatan praktikum secara ringkas.
Setelah selesai, bereskan kembali peralatan dan bahan yang telah
digunakan seperti keadaan semula. Mendiskusikan Peserta didik
diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai Prosedur melepas roda
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Prosedur melepas roda
Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik
dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara : Berdiskusi tentang data : Prosedur melepas roda Lokasi
pengangkatan dan penopangan kendaraan
19. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Prosedur melepas roda Lokasi pengangkatan
dan penopangan kendaraan Verification (pembuktian) Peserta didik
mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Prosedur melepas roda
Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan antara lain dengan :
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Prosedur melepas
roda Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang Prosedur melepas roda
Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Menjawab pertanyaan
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
20. 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Penutup
Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 4. Pertemuan Ke-4
( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Prosedur melepas roda
Lokasi pengangkatan dan penopangan kendaraan Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pemeriksaan roda dan
pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing
dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi
keadaan ban. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan
materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian
kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit
21. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation
(stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi
atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Pemeriksaan
roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan,
material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan
membandingkan kondisi keadaan ban. dengan cara : Melihat (tanpa
atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Pemeriksaan roda
dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material
asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan
kondisi keadaan ban. Mengamati Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang berhubungan dengan - Pemeriksaan roda dan
pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing
dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi
keadaan ban. 150 menit
22. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan - Langkah Kerja
Persiapkan alat dan bahan praktek secara cermat, efektif dan
seefisien mungkin.
23. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Perhatikan
penjelasan prosedur penggunaan alat, baca lembar kerja dengan
teliti. Lakukan pemeriksaan roda dan tanda pemasangan ! Mintalah
penjelasan pada instruktur, hal yang belum jelas. Buatlah catatan
penting kegiatan praktek secara ringkas. Setelah selesai, bersihkan
dan kembalikan semua peralatan dan bahan yang telah digunakan
kepada petugas. Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Pemeriksaan roda
dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material
asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan
kondisi keadaan ban. Menyimak, Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai : - Pemeriksaan roda dan pemasangannya
dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan
keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi
keadaan ban. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pemeriksaan roda dan
pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing
dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi
keadaan ban. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik
diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan
keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan
spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Membaca sumber
lain selain buku teks,
24. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Peserta didik
diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan
keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan
spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Mempresentasikan
ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang - Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari
kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. -
Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban.
Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai -
Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan,
kelayakan, material asing dan keretakan. - Pemeriksaan spesifikasi
dan membandingkan kondisi keadaan ban. Mendiskusikan Peserta didik
diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai Macam dan Golongan
Kerusakan Ban Mengulang Saling tukar informasi tentang :
Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan,
kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi
dan membandingkan kondisi keadaan ban. dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik
dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara : Berdiskusi tentang data : Pemeriksaan roda dan pemasangannya
dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material asing dan
keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan kondisi
keadaan ban. yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai Pemeriksaan roda dan
pemasangannya dari kerusakan dan
25. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu keausan,
kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi
dan membandingkan kondisi keadaan ban. Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan,
kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi
dan membandingkan kondisi keadaan ban. antara lain dengan : Peserta
didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pemeriksaan roda
dan pemasangannya dari kerusakan dan keausan, kelayakan, material
asing dan keretakan. Pemeriksaan spesifikasi dan membandingkan
kondisi keadaan ban. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan
keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan
spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Menjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul 15 menit
26. 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik 5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Pemeriksaan roda dan pemasangannya dari kerusakan dan
keausan, kelayakan, material asing dan keretakan. Pemeriksaan
spesifikasi dan membandingkan kondisi keadaan ban. Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pemasangan Roda
Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan
pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Sintak Kegiatan
Pembelajaran 150 menit
27. 5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu Model
Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta
didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode
pengencangan baut dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan
Ban Metode pengencangan baut Mengamati Peserta didik diminta
mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Prosedur
Pemasangan Ban
28. 5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Metode
pengencangan baut Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan - Pemasangan Roda -
Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban -
Metode pengencangan baut Menyimak, Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan
29. 5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai : - Pemasangan Roda
- Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan baut Problem
statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang : Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode
pengencangan baut yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik
diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode
pengencangan baut Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta
didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang - Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban -
Metode pengencangan baut Mempresentasikan ulang Peserta didik
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang -
Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan
baut Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman mengenai -
Pemasangan Roda - Prosedur Pemasangan Ban - Metode pengencangan
baut Peserta didik diminta membuat flow chart tentang prosedur
pemasangan roda! Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi
dalam kelompok mengenai Prosedur Pemasangan Ban
30. 5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu Mengulang Saling
tukar informasi tentang : Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban
Metode pengencangan baut dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data
processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi
tentang data : Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode
pengencangan baut yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai Pemasangan Roda Prosedur
Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Pemasangan Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi
untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
31. 5. Pertemuan Ke- 5 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pemasangan Roda
Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang Pemasangan Roda Prosedur
Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 6. Pertemuan Ke-
6 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan 15 menit
32. 6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Waktu pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pemasangan
Roda Prosedur Pemasangan Ban Metode pengencangan baut Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda
/ ban tidak balans Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian
kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation
(stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi
atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda
/ ban tidak balans dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang gangguan pada roda / ban yang
diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Mengamati 150 menit
33. 6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Waktu Peserta didik
diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Gangguan
pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans
Langkah Kerja Persiapkan alat dan bahan praktek secara cermat,
efektif dan seefisien mungkin. Perhatikan penjelasan prosedur
penggunaan alat, baca lembar kerja dengan teliti. Lakukan
pemeriksaan komponen yang rusak akibat ban / roda tidak balans
Mintalah penjelasan pada instruktur, hal yang belum jelas. Buatlah
catatan penting kegiatan praktek secara ringkas. Setelah selesai,
bersihkan dan kembalikan semua peralatan dan bahan yang telah
digunakan kepada petugas. -
34. 6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Waktu Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan -
Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda
/ ban tidak balans Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Mengidentifikasi
gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak
balans Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban
yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Problem statemen
(pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang
: Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh
roda / ban tidak balans yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Jelaskan jenis-jenis kerusakan komponen kendaraan jika
roda / ban tidak balans? Jelaskan keausan ban yang tidak wajar,
yang diakibatkan oleh ban / roda tidak balans? Jelaskan macam-macam
getaran ban yang diakibatkan oleh roda/ ban tidak balans? Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab
35. 6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Waktu collection
(pengumpulan data) pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang - Mengidentifikasi gangguan
pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta
mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang -
Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda
/ ban tidak balans Mempresentasikan ulang Peserta didik
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang -
Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda
/ ban tidak balans Aktivitas : Peserta didik diminta membuat
rangkuman mengenai - Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang
diakbatkan oleh roda / ban tidak balans Mendiskusikan Peserta didik
diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai gangguan pada roda / ban
yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans - jenis-jenis
kerusakan komponen kendaraan jika roda / ban tidak balans? -
keausan ban yang tidak wajar, yang diakibatkan oleh ban / roda
tidak balans? - macam-macam getaran ban yang diakibatkan oleh roda/
ban tidak balans? Mengulang Saling tukar informasi tentang :
Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda
/ ban tidak balans dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing
(pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang
data : Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang diakbatkan
oleh
36. 6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Waktu roda / ban tidak
balans yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai Mengidentifikasi gangguan pada
roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans
Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Mengidentifikasi gangguan pada roda / ban yang
diakbatkan oleh roda / ban tidak balans antara lain dengan :
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Mengidentifikasi
gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak
balans Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas
presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Mengidentifikasi
gangguan pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak
balans Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal
yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
37. 6. Pertemuan Ke- 6 ( 4 x 45 menit ) Waktu masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 7. Pertemuan Ke-
7 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengidentifikasi gangguan
pada roda / ban yang diakbatkan oleh roda / ban tidak balans
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan
pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti 150
38. 7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Waktu Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topic Mengidentifikasi balans
statik dan balans dinamik dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan
alat) Menayangkan gambar/foto tentang balans statik dan balans
dinamik Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan menit
39. 7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Waktu Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan -
Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mendengar Peserta
didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengan - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi
40. 7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Waktu statemen
(pertanyaan/ identifikasi masalah) sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan
pengertian balans statik pada ban / roda? Apa yang dimaksud dengan
balans dinamik dan jelaskan bagaimana caranya mengatasi roda yang
tidak balans dinamik ? Data collection (pengumpulan data) Peserta
didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati
obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang - Mengidentifikasi balans statik dan balans
dinamik Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta
mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang -
Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mempresentasikan
ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang - Mengidentifikasi balans statik dan
balans dinamik Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman
mengenai - Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik
Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok
mengenai akibat yang terjadi pada kendaraan bila roda / ban tidak
balans statik dan dinamik? Mengulang Saling tukar informasi tentang
: Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
41. 7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Waktu Data processing
(pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang
data : Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Mengidentifikasi balans statik dan balans
dinamik Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Mengidentifikasi balans statik dan balans
dinamik antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Mengidentifikasi balans statik dan balans dinamik Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang Mengidentifikasi balans
statik dan balans dinamik Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji
kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama
pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
42. 7. Pertemuan Ke- 7 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Penutup
Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit 8. Pertemuan Ke-
8 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengidentifikasi balans
statik dan balans dinamik Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila
materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan
Pembelajaran 150 menit
43. 8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi
motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
Membalans ban/ roda dengan alat pembalans dengan cara : Melihat
(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Membalans
ban/ roda dengan alat pembalans Mengamati Peserta didik diminta
mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan - Membalans ban/
roda dengan alat pembalans Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca
materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan - Membalans ban/ roda
dengan alat pembalans Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan - Membalans ban/
roda dengan alat pembalans Menyimak, Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
44. 8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Membalans ban/
roda dengan alat pembalans Problem statemen (pertanyaan/
identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Membalans ban/
roda dengan alat pembalans yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan pengertian balans statik pada
ban / roda? Apa yang dimaksud dengan balans dinamik dan jelaskan
bagaimana caranya mengatasi roda yang tidak balans dinamik ? Data
collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara
sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang - Membalans ban/
roda dengan alat pembalans Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan tentang - Membalans ban/ roda dengan alat
pembalans Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman
mengenai - Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai akibat
yang terjadi pada kendaraan bila roda / ban tidak balans statik dan
dinamik? Mengulang Saling tukar informasi tentang : Membalans ban/
roda dengan alat pembalans dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
45. 8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) Waktu mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing
(pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang
data : Membalans ban/ roda dengan alat pembalans yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi
untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Membalans ban/ roda dengan alat pembalans Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Membalans ban/ roda dengan alat pembalans
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
46. 8. Pertemuan Ke- 8 ( 4 x 45 menit ) Waktu yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan
rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik 15 menit 9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu Membalans ban/ roda dengan
alat pembalans Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila
materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Praktik I - Melepas, memasang dan menyetel
roda - Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban
dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- 15 menit
47. 9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Waktu langkah
pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik Praktik Melepas, memasang dan menyetel roda
Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam
Pengujian, pemeliharaan/servis dengan cara : Melihat (tanpa atau
dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Melepas, memasang dan
menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan
ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mengamati Melepas,
memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan
ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Melepas, memasang dan
menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan
ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Mendengar Peserta didik
diminta untuk mendengarkan Penjelasan / pemberian materi / petunjuk
dari guru tentang - Melepas, memasang dan menyetel roda -
Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam
Pengujian, pemeliharaan/servis Menyimak, penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran,
perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian,
pemeliharaan/servis untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang : Melepas, memasang dan menyetel roda 150
menit
48. 9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pembongkaran,
perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian,
pemeliharaan/servis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Sebutkan beberapa peralatan yang dibutuhkan saat praktik
Melepas, memasang dan menyetel roda dan Pembongkaran, perbaikan,
dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian,
pemeliharaan/servis Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta untuk
mengamati obyek/kejadian yang ada di lingkungan
sekitar/masyarakat/sekolah/laboratorium mengenai - Melepas,
memasang dan menyetel roda - Pembongkaran, perbaikan, dan
pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta untuk
mengunjungi laboratorium/ Perpustakaan/ bengkel yang ada
dilingkungan sekolah untuk mencari dan membaca mengenai langkah
kerja - Melepas, memasang dan menyetel roda - Pembongkaran,
perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian,
pemeliharaan/servis Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta
untuk mengumpulkan informasi/data dan menulis pada buku catatan
siswa, informasi diperoleh dari buku/modul/internet dan sumber
relevan lainnnya mengenai - Melepas, memasang dan menyetel roda -
Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam
Pengujian, pemeliharaan/servis Memperagakan/Praktek Peserta didik
diminta Melakukan Praktik - Melepas, memasang dan menyetel roda -
Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam
Pengujian, pemeliharaan/servis Peserta didik diminta untuk
Menerapkan K3 saat melakukan Praktik Aktivitas Sebelum melakukan
Praktik peserta didik diminta untuk menyiapakan peralatan yang
dibutuhkan dalam praktik diantaranya:
49. 9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Dongkrak - Jack
Stand - Kunci Roda - Roda dengan ring 13 - Lap / majun - Alat
pengukur tekanan udara ban - dll Sebelum melakukan praktik peserta
didik diminta untuk memperhatikan dan menerapkan Keselamatan Kerja
diantaranya - Gunakanlah peralatan tangan sesuai dengan fungsinya.
- Ikutilah instruksi dari instruktur/guru atau pun prosedur kerja -
yang tertera pada lembar kerja. - Jangan bekerja dibawah kendaraan
yang tidak di jack stand dengan kuat. Sebelum melakukan praktik
peserta didik diminta untuk membaca Prosedur / Petunjuk/ langkah-
langkah kerja - Persiapkan alat dan bahan praktikum secara cermat,
efektif dan seefisien mungkin. - Perhatikan instruksi praktikum
yang disampaikan oleh guru. - Lakukan pemeriksaan roda dan analisis
kontruksi jenis roda! - Buatlah catatan-catatan penting kegiatan
praktikum secara ringkas. - Setelah selesai, bereskan kembali
peralatan dan bahan yang telah digunakan seperti keadaan semula.
Buatlah laporan kegiatan praktik saudara secara ringkas dan jelas!
Buatlah rangkuman pengetahuan yang siswa peroleh setelah
mempelajari kegiatan Mendiskusikan Sebelum melakukan Praktik
peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok mengenai
langkah langkah kerja - Melepas, memasang dan menyetel roda -
Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam
Pengujian, pemeliharaan/servis Saling tukar informasi tentang :
Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan
pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan
50. 9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Waktu cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi
untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Melepas, memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan
pemasangan ban luar dan ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang Melepas, memasang dan
menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan
ban dalam Pengujian, pemeliharaan/servis Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa
& mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta
didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang: Melepas, memasang dan menyetel roda
Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan ban luar dan ban dalam
Pengujian, pemeliharaan/servis Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Melepas,
memasang dan menyetel roda Pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan
ban luar dan
51. 9. Pertemuan Ke-9 ( 4 x 45 menit ) Waktu ban d