Rpp perubahan zat fisika smp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP KELAS VII SEMESTER GASAL

MATERI PEMBELAJARAN:

KARATERISTIK ZAT

DISUSUN OLEH:

DYAH LARASATI

4201412042

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

SILABUS

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranIndikator Indikator Pencapaian Penilaian

Alokas

i

Waktu

Sumber

Belajar

3.5 Memahami

karakteristik

zat, serta

perubahan

fisika dan kimia

pada zat yang

dapat

dimanfaat-kan

untuk kehi-

dupan sehari-

hari

Karakteristik

Zat

Perubahan

fisika dan

kimia

Pemisahan

Campuran

Mengidentifikasi ciri-

ciri perubahan fisika.

Menjelaskan

pengertian perubahan

fisika.

Mengidentifikasi

perubahan materi yang

ada dalam kehidupan

sehari-hari yang

termasuk dalam

perubahan fisika.

Melakukan percobaan

mengenai perubahan

materi berdasarkan

sifat fisika.

Mengamati

Mengamati berbagai

perubahan fisika dalam

kehidpan sehari-hari,

misalnya es menjadi

air, kertas yang dibakar

menjadi abu, besi

berkarat, makanan

menjadi basi, dan

sebagainya.

Mengamati berbagai

perubahan kimia yang

terjadi dalam

kehidupan sehari-hari.

Mencari informasi

tentang pemisahan

Sikap:

Observasi

tentang

disiplin, jujur,

kerjasama,

percaya diri,

bertanggung-

jawab, cermat,

dan sebagainya

dalam

melakukan

berbagai

kegiatan.

Pengetahuan:

10 JP

Buku

paket

Kemdikb

ud Kelas

VII

Lembar

kerja

Praktiku

m

Buku

atau

sumber

belajar

yang

relevan.

Media 4.6 Melakukan

pemisahan

campuran

berdasarkan

sifat fisika dan

kimia

campuran.

Menanya

Mengajukan

pertanyaan terkait

dengan perubahan

fisika dan kimia dalam

kehidupan sehari-hari,

misalnya: mengapa

kertas yang dibakar

menjadi abu tidak

dapat kembali menjadi

kertas? Mengapa es

dapat berubah menjadi

air? Mengapa besi

berkarat?

Mengajukan

pertanyaan tentang

campuran, misalnya

bagaimana

memisahkan

campuran?

Tes tertulis/lisan

tentang:

Ciri-ciri

perubahan

fisika dan

kimia dalam

kehidupan

sehari-hari.

Dasar

pemisahan

campuran

Unjuk Kerja/

Praktik

Memisahkan

campuran

dengan

berbagai cara

Proyek

Melakukan

penjernihan air

dengan

elektroni

k

4.7 Melakukan

penyelidikan

untuk

menentukan

sifat larutan

yang ada di

lingkungan

sekitar

menggunakan

indikator buatan

maupun alami

Mengumpulkan Informasi

Melakukan percobaan

untuk menunjukkan

peristiwa perubahan

fisika dan kimia

Melakukan percobaan

pemisahan campuran

dengan berbagai cara,

misalnya filtrasi,

sentrifugasi, destilasi,

kromatografi, dan

sublimasi.

Menalar/Mengasosiasi

Menyimpulkan

perubahan fisika dan

perubahan kimia

berdasarkan hasil

percobaan.

Menyimpulkan hasil

pemisah-an campuran

menggunakan

metode

pemisahan

filtrasi

yang dilakukan

dengan berbagai cara.

Mengkomunikasikan

Menyajikan data

percobaan ke dalam

bentuk tabel.

Menyampaikan hasil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 2 Prembun

Mata pelajaran : IPA

Kelas/semester : VII/I

Materi Pokok : Karakteristik Zat

Materi : Perubahan Fisika

Alokasi waktu : 4 x40 menit (2 kali tatap muka)

A.KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

Tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan

kejadian tampakmata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan

manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan

melaporkan hasil percobaan.

3.5 Memahami karakteristik zat serta perubahan fisik dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisik dan kimia.

C. INDIKATOR:

1. Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika.

2. Menjelaskan pengertian perubahan fisika.

3. Mengidentifikasi perubahan materi yang ada dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan fisika.

4. Melakukan percobaan mengenai perubahan materi berdasarkan sifat fisika.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan percobaan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian perubahan fisika dengan benar.

2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika dengan tepat.

3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan

fisika dengan benar.

4. Setelah melakukan diskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melakukan percobaan mengenai perubahan materi

berdasarkan sifat fisika dengan tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut, dinamakan sifat fisika. Sifat fisika suatu benda, antara

lain :

1. Wujud zat

Tiga macam wujud zat yang kita kenal adalah : padat, cair, dan gas. Zat tersebut dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain. Beberapa

peristiwa perubahan yang kita kenal, yaitu : menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, dan mengkristal.

1. Warna

Setiap benda memiliki warna yang berbeda-beda. Warna merupakan sifat fisika yang dapat kamu amati secara langsung. Warna yang dimiliki

suatu benda merupakan ciri tersendiri yang membedakan antara satu zat dengan zat yang lain.

1. Kelarutan

Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat terlarut. Tidak semua zat dapat larut dalam zat pelarut. Misal, garam dapat larut dalam air, tetapi kopi

tidak dapat larut dalam air. Kelarutan suatu zat dalam pelarut tertentu adalah sifat fisika.

1. Daya hantar listrik

Benda logam pada umumnya dapat menghantarkan listrik. Benda yang dapat menghantarkan listrik dengan baik disebut konduktor, sedangkan

benda yang tidak dapat menghantarkan listrik disebut isolator. Daya hantar listrik pada suatu zat dapat diamati dari gejala yang ditimbulkannya.

Misal, tembaga dihubungkan dengan sumber tegangan dan sebuah lampu. Akibat yang dapat kamu amati adalah lampu dapat menyala. Daya

hantar listrik merupakan sifat fisika.

1. Kemagnetan

Berdasarkan sifat kemagnetan, benda digolongkan menjadi dua yaitu benda magnetik dan benda non magnetik. Benda magnetik adalah benda

yang dapat diatrik kuat oleh magnet, sedangkan benda non magnetik adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet. Misal, terdapat

campuran antara serbuk besi dan pasir. Jika magnet kita dekatkan pada kedua campuran tersebut, maka serbuk besi akan tertarik oleh magnet

karena serbuk besi adalah bahan magnetik sedangkan pasir tidak akan tertarik oleh magnet karena pasir adalah bahan non magnetik. Perbedaan

fisika seperti ketertarikan suatu benda pada sebuah magnet dapat digunakan untuk memisahkan suatu zat dalam campuran.

Perubahan fisika adalah perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat/ senyawa baru. Contohnya beras yang ditumbuk menjadi tepung. Beras

yang ditumbuk menjadi tepung, hanya menunjukkan bentuk dan ukuran yang berubah, tetapi sifat molekul zat pada beras dan tepung tetap sama.

Peristiwa perubahan wujud zat, antara lain : menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, mengkristal merupakan perubahan fisika.

Terdapat beberapa ciri- ciri pada perubahan fisika, yaitu:

1. Tidak terbentuk zat jenis baru

2. Zat yang berubah dapat kembali ke bentuk semula

3. Hanya diikuti perubahan sifat fisika saja

Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat baru. Berikut ini beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu

benda, yaitu :

1. Mudah terbakar

Pernahkah kamu memperhatikan, mengapa di stasiun pengisian bahan bakar terdapat larangan “DILARANG MEROKOK”. Peringatan ini

bertujuan untuk mengingatkan kepada konsumen bahwa bensin termasuk zat yang mudah terbakar. Dengan mengetahui sifat dari bahan-bahan

yang mudah terbakar, kita dapat menggunakannya secara aman.

2. Busuk dan asam

Akibat terjadi reaksi kimia dalam suatu makanan atau minuman dapat mengakibatkan makanan dan minuman tersebut membusuk dan berubah

rasa menjadi asam.

3. Berkarat

Reaksi antara logam dan oksigen dapat mengakibatkan benda tersebut berkarat. Logam, seperti besi dan seng memiliki sifat mudah berkarat.

Berkarat merupakan sifat kimia, sebab terjadi reaksi yang menghasilkan zat jenis baru.

4. Mudah meledak

Interaksi zat dengan oksigen di alam yang mempunyai sifat mudah meledak, seperti magnesium, uranium, dan natrium.

5. Racun

Terdapat beberapa zat yang memiliki sifat kimia beracun, antara lain : insektisida, pestisida, fungisida, herbisida, dan rodentisida. Zat beracun

tersebut digunakan manusia untuk membasmi hama, baik serangga maupun tikus.

Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. Terdapat beberapa ciri-ciri perubahan kimia suatu zat yaitu:

1. Terbentuk zat/senyawa baru.

2. Zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk semula.

3. Diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia.

4. Terdapat gelembung gas.

5. Terbentuk endapan.

6. Terdapat perubahan suhu.

7. Terdapat perubahan warna

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Approach

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Cooperative Learning

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : •Laptop

•LCD

•Papan tulis

•Alat peraga

Alat /Bahan : •Gunting

•Pembakar spiritus

•Gelas

•Sendok logam

•Kertas

•Korek api

•Gula

•Air

Sumber : •Buku sekolah elektronik IPA SMP kelas VII, Kemendikbud 2013

•Lingkungan

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah

Scientific ApproachDeskripsi kegiatan

Waktu

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi Mengucapkan salam dan doa

sebagai implementasi sifat

religius.

Pengkondisian kelas.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang harus dicapai

oleh siswa.

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati Siswa mengamati berbagai

perubahan fisika dalam kehidpan

sehari-hari, misalnya es menjadi

air, kertas yang dibakar menjadi

100 menit

abu, besi berkarat, makanan

menjadi basi, dan sebagainya.

Menanya Siswa dibimbing guru

mengajukan pertanyaan terkait

dengan perubahan fisika dan

kimia dalam kehidupan sehari-

hari, misalnya: mengapa kertas

yang dibakar menjadi abu tidak

dapat kembali menjadi kertas?

Mengapa es dapat berubah

menjadi air? Mengapa besi

berkarat?

Mencoba /Mencari

Informasi Siswa melakukan percobaan

untuk menunjukkan peristiwa

perubahan fisika

Mengasosiasi Siswa menyimpulkan perubahan

fisika berdasarkan hasil

percobaan.

Mengkomunikasi Siswa menyajikan data percobaan

ke dalam bentuk tabel.

Siswa menyampaikan hasil

pengamatan dalam bentuk

laporan tertulis dan presentasi di

depan kelas.

Penutup Siswa dan guru mereview hasil

kegiatan pembelajaran.

Guru mengevaluasi penguasaan

siswa dengan memberikan

pertanyaan.

Guru memberikan tugas untuk

melengkapi jawaban dari

pertanyaan-pertanyaan dalam

Lembar Kerja Siswa (LKS).

10 menit

H. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Teknik/Metode dan Bentuk Penilaian

2. Bentuk Instrumen dan

Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

1). Lembar Pengamatan Sikap (Skala Likert)

No Nama Ingin

Tahu

Teliti Cermat Tanggung

Jawab

Skor

1.

2.

3.

4.

2).Lembar pengmatan dan Rubrik

No Aspek yang di Nilai 3 2 1 Rubrik

Aspek kompetensi Teknik Bentuk instrument Pedoman Penilaian

Sikap

Keterampilan

Pengetahun

1 Rasa ingin tahu

(curioscity)

3.menunjukan rasa ingintahu yang besar, Antusisias aktif dalam

kegiatan kelompok

2.menunjukan rasa ingin tahu namun tidak terlalu antusias dan

baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1.Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat

aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk

terlibat

2 Teliti dalam

melakukan

percobaan.

3. Teliti mengelompokkan dan membedakan ketika pengamatan

2. kurang teliti mengelompokkan dan membedakan ketika

pengamatan

1. Tidak teliti mengelompokkan dan membedakan ketika

pengamatan

3 Cermat dalam

melakukan

percobaan.

3. Cermat mengelompokkan dan membedakan ketika

pengamatan

2. Kurang cermat mengelompokkan dan membedakan ketika

pengamatan

1. Tidak cermat mengelompokkan dan membedakan ketika

pengamatan

4 Tanggungjawab

dalam belajar dan

bekerja baik secara

individu atau

3.Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu

2.Kurang tanggung jawab, berupaya tepat waktu dalam

menyelesaikan tugas namun belum menunjukan upaya

berkelompok. perbaikan

1 Tikdak bertanggung jawab,.tidak berupaya sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Skor = 3 x 3 = 12 Nilai Akhir = 12 / 3 = 4

Pedoman penilaian sikap

Predikat Keterangan Rentang nilai

SB Sangat Baik 3,66-4

B Baik 2,66-3,66

C Cukup 1,66-2,66

K Kuang 0-1,66

b.Lembar Penilaian Unjuk Kerja dan Rubrik

No Nama Keg 1 Keg 2 Keg 3 Keg 4 Keg 5 Skor

1.

2.

3.

Lembar Pengamtan dan Rubrik

No Keterampilan yang di nilai Skor Rubrik

1 Menyiapkan alat dan bahan

3

2

1

-Lengkap

-Kurang lengkap

-Tidak lengkap

2 Percobaan sesuai prosedur

3

2

1

-Sesuai dengan langkah kerja

-Kurang sesuai dengan langkah kerja

-Tidak sesuai dengan langkah kerja

3 Pengamatan menggunakan Indera

3

2

1

-Lebih dari 3 alat indera

-3 alat indra

-Kurang dari 3 alat indera

4.

3

2

1

-

-

-

5.

3

2

1

-

-

-

Skor = 3 x 5 = 15 Nilai Akhir = 15 x 4 = 60

Pedoman penilaian sikap

b. Intrumen Soal pengetahuan

1. Tes Tulis

a. Soal Pilihan Ganda

Indikator : Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika.

Es akan cepat berubah menjadi air jika . . . .

a. disimpan di dekat air

b. dibiarkan di tempat terbuka

c. disimpan di tempat yang sejuk

d. dipanaskan di bawah terik matahari

Predikat Keterangan Rentang nilai

SB Sangat Baik 3,66-4

B Baik 2,66-3,66

C Cukup 1,66-2,66

K Kuang 0-1,66

Indikator : Menjelaskan pengertian perubahan fisika.

Es batu yang mencair merupakan contoh peristiwa perubahan wujud dari . . . .

a. padat ke gas

b. cair ke gas

c. padat ke cair

d. cair ke padat

Indikator : Mengidentifikasi perubahan materi yang ada dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan fisika.

Pada pagi hari yang dingin kita sering melihat kabut. Terbentuknya kabut tersebut karena adanya peristiwa . . . .

a. menguap

b. mengembun

c. menyublim

d. mencair

Indikator : Melakukan percobaan mengenai perubahan materi berdasarkan sifat fisika.

Lilin apabila disulut dengan api akan . . . .

a. meleleh

b. mengembun

c. menguap

d. menyublim

Nilai = jumlah skor x 100

4

b.Uraian


Sebut dan jelaskan perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari dan berikan contohnya !

3.Tes Penugasan


Berikan masing-masing contoh perubahan fisika !

Prembun, 14 April 2015

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP N 2 Prembun Guru Mapel

( Puji Sarwini,S.Pd) (Dyah Larasati,S.Pd.)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP N 2 Prembun

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/1

Topik : Karakteristik Zat

Sub Topik : Perubahan Kimia

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan, menguraikan, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan

ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah sumber lain

yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan

manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu: obeyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;

kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

3.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5. Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari

INDIKATOR :

1. Menjelaskan dengan kalimat sendiri tentang perubahan kimia

2. Menjelaskan dengan kalimat sendiri ciri-ciri perubahan kimia

3. Menjelaskan bentuk-bentuk perubahannya

4. Memisahkan perubahan bentuk benda

5. Memiliki rasa ingin tahu, bertanggungjawab, dan peduli lingkungan

6. Melakukan refleksi berdasarkan data bahwa perubahan kehidupan merupakan bagian dari keimanan

4.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

4.6. melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

INDIKATOR :

1. Menjelaskan perbedaan antara perubahan fisika dan kimia

2. Menyebutkan contoh-contoh perubahan materinya baik secara perubahan fisika dan kimia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kajian berita dan pustaka siswa dapat menjelaskan akibat kegiatan manusia terhadap pencemaran air, tanah, dan udara.

2. Melalui kajian berita dan pustaka siswa dapat menjelaskan dengan kalimat sendiri dampak pencemaran air, tanah, dan udara terhadap

ekosistem dan keberlangsungan kehidupan manusia.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan perubahan kimia

4. Menjelaskan ciri-ciri perubahan kimia

5. Mengembangkan keterampilan untuk memisahkan perubahan bentuk benda

6. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, bertanggungjawab, dan peduli lingkungan melalui diskusi.

7. Mengembangkan perilaku perubahan kehidupan dalam upaya mengamalkan perintah Allah swt melalui refleksi.

8. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan perbedaan antara perubahan fisikan dengan kimia

9. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perubahannya Melalui presentasi hasil diskusi siswa dapat mengembangkan

keterampilan berbicara

10. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tanggung jawab, dan menghargai

perbedaan pendapat

D. MATERI

1. Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya.

Zat baru yang terbentuk dalam perubahan kimia disebabkan adanya perubahan komposisi materi

2. Ciri-ciri perubahan kimia

Terbentuknya gas

Terbentuknya endapan

Terjadinya perubahan warna

Terjadinya perubahan suhu

3. Perubahan pembentukan gas

Reaksi elektrolisis air air membentuk gelembung-gelembung kecil (gas hidrogen) dan oksigen

4. Perubahan pembentukan endapan

Reaksi timbal nitrat dengan natrium iodida menghasilkan endapan timbal iodida yang berwarna kuning

5. Terjadi perubahan warna

Reaksi tembaga sulfat dengan air akan berubah warna pada tembaga sulfat menjadi warna biru

6. Terjadi perubahan suhu

Perubahan kimia akan ditandai dengan perubahan panas atau aliran kalor dari atau ke lingkungan

7. Perbedaan perubahan fisika dan kimia

No Perubahan Fisika Perubahan Kimia

1 Tidak terbentuknya zat baru Terbentuk zat baru

2 Komposisi materi tidak berubah Komposisi materi sebelum dan sesudah reaksi

mengalami perubahan

3 Tidak terjadi perubahan warna, bau,

rasa, dan tidak terbentuk endapan

Ditandai dengan terbentuknya gas, endapan,

perubahan suhu, perubahan warna, perubahan

bau, dan perubahan rasa

8. Contoh-contoh perubahan materi di alam


1 Beras diubah menjadi beras tepung Singkong menjadi tape

2 Kayu diubah menjadi kursi Pembakaran kayu

3 Gula dilarutkan dalam air Makanan berubah menjadi basi

4 Bola lampu listrik menyala Susu diubah menjadi keju

5 Air berubah menjadi es Besi berkarat

A. PENDEKATAN /STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Diskusi dan Eksperimen

3. Model : Discovery Learning

B. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

lilin, tape, kertas

2. Alat dan Bahan

Alat dan bahan pada praktikum

3. Sumber Belajar

a. Buku siswa IPA Kelas VII Puskurbuk 2013

b. LKS

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah-

Langkah

Model Discovery

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan Menciptakan

situasi(stimulasi)

Pemusatan perhatian :

Guru menunjukkan yaitu, lilin, kucing,

manusia, es, tape, abu kertas, air dan gas

dalam balon.

Perhatikan gambar mana yang termasuk

perubahan kimia?

10 Menit

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Pembahasan Tugas

dan Identifikasi

Masalah

Observasi

Pengumpulan data

Pengolahan data

dan analisis

Verifikasi

Mengamati:

1. Benda di sekitar, misalnya kertas yang

dibakar, besi berkarat, singkong menjadi

tape, es, lilin dsb.

Menanya :

1. Mengapa kertas yang dibakar menjadi

abu, abu tidak bisa berubah menjadi

kertas kembali.

2. Mengapa es yang berubah menjadi air,

akan berubah lagi menjdi es jika

didinginkan?

Eksperimen/explore:

1. Menemukan Perbedaan Perubahan

2. Menentukan ciri-ciri

Asosiasi :

Menganalisis data dalam bentuk table

tentang eksperimen perbedaan

100 menit

Generalisasi

perubahan

Mengimpulkan hasil eksperimen

Komunikasi :

1. Membuat laporan

2. Mempresentasikan hasil laporan

Penutup Siswa dan guru mereview hasil

kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misal

pujian atau bentuk penghargaan lain

yang relevan) kepada kelompok yang

berkinerja baik

Pemberian tugas untuk mempelajari

materi berikutnya

10 Menit

D. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja zat padat, cair, gas

Tes Tertulis Tes Uraian

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

N

O

ASPEK YANG DI NILAI 4 3 2 1 KETERANGAN

1 Rasa ingin tahu

2Ketelitian dan kejujuran dalam melakukan

pengamatan (observasi)

3

Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar

dan bekerja, baik secara individu maupun

kelompok

4

Ketrampilan dalam bertanya dan menjawab

pada saat diskusi kelompok atau diskusi

kelas

RUBRIK LEMBAR PENILAIAN PERILAKU

NO ASPEK YANG RUBRIK

DI NILAI

1Menunjukkan

rasa ingin tahu

4 : Menunjukkan rasa ingin tahu besar, antusias, aktif dalam

kegiatan berkelompok

3 : Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu antusias,

dan

baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2 : Kurang menunjukkan rasa ingin tahu, kurang antusias dan

sulit

terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun disuruh

1 : Tidak menunjukkan antusias dan tidak aktif dalam kegiatan

Kelompok walaupun disuruh untuk terlibat

2

Ketelitian, Jujur,

dalam

melakukan

pengamatan

(observasi)

4 : Melakukan pengamatan dengan sangat teliti dan jujur

3 : Melakukan pengamatan dengan teliti namun kurang jujur

2 : Melakukan pengamatan dengan kurang teliti namun jujur

1 : Melakukan pengamatan dengan tidak teliti dan tidak jujur

3 Ketekunan dan

tanggung jawab

dalam belajar

dan bekerja,

baik secara

individu

4 : Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik dan

berupaya tepat waktu

3 : Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas namun

belum

menunjukkan hasil terbaiknya

maupun

kelompok

2 : Kurang tepat waktu namun menunjukkan hasil yang baik

1 : Tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan

tugasnya tidak selesai

4

Ketrampilan

dalam bertanya

dan menjawab

pada saat

diskusi

kelompok atau

diskusi kelas

4 : Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan pendapat

dan

menghargai pendapat siswa lain

3 : Aktif dalam tanya jawab, tidak dapat mengemukakan

pendapat,

menghargai pendapat orang lain

2 : Kurang aktif dalam tanya jawab namun dapat

mengemukakan

pendapat dan menghargai pendapat siswa lain

1 : Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak dapat mengemukakan

pendapat dan tidak dapat menghargai pendapat siwa lain

LEMBAR PEROLEHAN SKOR SISWA PADA PENGAMATAN PERILAKU ILMIAH

No NamaAspek Yang Dinilai Jumlah

SkorNilai

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4

1

2

3

4

5

NILAI= Jumlah skor tercapaijumlahskor maksimal

x 100

b. Lembar Pengamatan penilaian Praktikum

Berilah tanda centang di bawah kolom skor :

5, jika siswa melakukan aspek keterampilan sangat tepat

4, jika siswa melakukan aspek keterampilan tepat

3, jika siswa melakukan aspek keterampilan agak tepat

2, jika siswa melakukan aspek keterampilan kurang tepat

1, jika siswa melakukan aspek keterampilan tidak tepat

JUDUL PRAKTIKUM :……………

No Aspek keterampilanJawaban

5 4 3 2 1

I Persiapan

1 Membawa alat dan bahan

2 Membersihkan alat dan bahan yang akan

digunakan

3 Mengecek ketepatan pemilihan alat dan bahan

4 Membaca prosedur kerja

II Pelaksanaan

1 Mengambil bahan tidak berceceran

2 Mengambil bahan sesuai kebutuhan

3 Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur

kerja

4 Perolehan data pengamatan

5 Menganalisa hasil pengamatan

6 Membuat kesimpulan

III Penyelesaian

1 Membersihkan alat dan bahan

2 Menyimpan alat

LEMBAR PEROLEHAN SKOR SISWA PADA UNJUK KERJA

JUDUL PRAKTIKUM : ……………..

NO NAMA ASPEK YANG DINILAI Jumla Nilai

Persiapan Pelaksanaan Penyelesaian

h skor1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2

1

2

3

4

5

6

7

NILAI= Jumlah skor tercapaiJumlah skor maksimal

x100

I. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

Soal Uraian

1. Apa yang dimaksud dengan perubahan kimia!

2. Sebutkan ciri-ciri perubahan kimia!

3. Sebutkan contoh perubahan kimia!

4. Sebutkan perbedaan antara perubahan kimia dengan fisika!

5. Sebutkan contoh-contoh perubahan materi di alam!

KUNCI JAWABAN URAIAN

No Jawaban

1 Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat baru

2 Ciri-ciri perubahan kimia adalah :

Terbentuknya gas

Terbentuknya endapan

Terjadinya perubahan warna

Terjadinya perubahan suhu

3 Contoh perubahan kimia antara lain :

Kertas yang dibakar

Besi berkarat

Kayu yang dibakar

4 Perbedaan antara perubahan kimia dan fisika :


1 Tidak terbentuknya zat baru Terbentuk zat baru

2 Komposisi materi tidak berubah Komposisi materi sebelum dan sesudah

reaksi mengalami perubahan

3 Tidak terjadi perubahan warna,

bau, rasa, dan tidak terbentuk

endapan

Ditandai dengan terbentuknya gas, endapan,

perubahan suhu, perubahan warna,

perubahan bau, dan perubahan rasa

5 Contoh Perubahan materi di alam


1 Beras diubah menjadi beras tepung Singkong menjadi tape

2 Kayu diubah menjadi kursi Pembakaran kayu

3 Gula dilarutkan dalam air Makanan berubah menjadi basi

4 Bola lampu listrik menyala Susu diubah menjadi keju

5 Air berubah menjadi es Besi berkarat

RUBRIK JAWABAN URAIAN

No Uraian Skor

1 Jika semua jawaban benar 15





Total 100

Prembun, 14 April 2015

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP N 2 Prembun Guru Mapel

( Puji Sarwini,S.Pd) (Dyah Larasati,S.Pd)

Education

Rpp perubahan zat fisika smp