Rpp pemrograman dasar

KURIKULUM SMK NEGERI 12 MALANG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 12 MalangMata Pelajaran : PRODUKTIF TKJ.Kelas/Semester : XI / IMateri Pokok : Algoritma pemrogramanAlokasi Waktu : 30 menit Kompetensi dasar : Konsep algoritmaJumlah pertemuan : 1 kaliTanggal Pelaksanaan : 11 Agustus 2014

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas pelbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakan.1.2 Mendiskripsikan kebesaran tuhan yang menciptakan berbagai sumber energy di alam.1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamanya dalam kehidupan

sehari-hari2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3. 1 Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman.4.1 Menggunakan algoritma pemrograman untuk memecahkan permasalahan.

CM-7.1-KUR-02-08-REV.2 (RPP).doc1


C. INDIKATORSetelah melaksanakan kegiatan ini, diharapkan siswa mampu :1. Melakukan kegiatan ilmiah sebagai pengalaman ajaran agama yang dianutnya2. Berperilaku ilmiah (jujur,disiplin,tanggung jawab,kerjasama,responsif dan proaktif dalam

melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas).3. Mengetahui contoh penerapan algoritma dalam kehidupan sehari-hari.4. Membuat algoritma untuk menyelesaikan suatu masalah dengan flowchart.

D. Tujuan PembelajaranPertemuan I:Melalui Pertemuan pembelajaran siswa dapat:1. Memahami contoh penerapan algoritma dasar dalam kehidupan sehari-hari2. Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan suatu permasalahan

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)Pertemuan I:

1. Siswa diminta untuk mengetahui dan membuat suatu algoritma untuk menyelesaikan suatu permasalahan dengan membuat flowchart.

F. Metode PembelajaranPendekatan : SCIENTIFICModel : ACTIVE LEARNINGMetode : PROBLEM BASE LEARNING

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : PROJECTOR, Papan Tulis, PPT2. Alat : LAPTOP3. Sumber Belajar : BUKU, INTERNET

H. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Kesatu

NO.TAHAPAN KEGIATAN

METODEMEDIA/ ALAT

BANTU

ALOKASI WAKTU

GURU PESERTA DIDIK

1 KEGIATAN PENDAHULUAN 5 ’ Memberi salam, dilanjutkan

dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutkan guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?”

Menjawab salam dari guru dengan santun

Motivasi siswa dengan memberikan pertanyaan

Menjawab pertanyaan sesuai yang diajukan guru



NO. TAHAPAN KEGIATAN METODEMEDIA/ ALAT

BANTU

ALOKASI WAKTU

GURU PESERTA DIDIK sederhana yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan

Menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka mencapai indikator kompetensi

Memperhatikan dan memahami penjelasan guru

2 KEGIATAN INTI 20 ’ Membantu siswa menemukan

konsep berdasarkan masalah Menemukan konsep

berdasarkan masalahPBL LAPTOP

Mengorganisasikan siswa untuk berkelompok

Mendorong dialog dan diskusi tentang pemecahan masalah

Membentuk kelompok

Melakukan diskusi kelompok dari tugas untuk memecahkan suatu permasalahan yang telah ditentukan

Membimbing siswa menyajikan hasil kelompok

Mempresentasikan hasil pemecahan masalahan secara kelompok

3 KEGIATAN PENUTUP 5 ‘ Me review materi yang telah

dipelajari Memperhatikan

review guru Memberikan tugas secara

individu (PR) Mengerjakan tugas

individu (PR) CLOSING Memimpin do’a

I. Penilaian 1. Jenis/Teknik Penilaian2. Bentuk Instrumen dan Instrumen3. Pedoman Penskoran

Menyetujui: Malang, 11 Juli 2014Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. GUNAWAN DWIYONO, S.ST, M.Pd Putri Nur RahayuNIP. 19670930 199512 1 002 Contoh Lampiran:LAMPIRAN 1: Soal diskusi :



1. Menuliskan algoritma beserta flowchart dari penentuan bilangan genap dan ganjil.(bernilai genap jika sisa bagi dari bilangan bernilai 0 dan bernilai ganjil jika sisa bagi bernilai 1)

LAMPIRAN 2: Rubrik Penilaian Tes Uraian

No. Soal Deskripsi Jawaban Skor

Maksimal1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan algoritma 202. Sebutkan simbul-simbul yang ada di flowchart

beserta penjelasanya25

3. Jelaskan algoritma luas segitiga beserta flowchart 254. Jelaskan algoritma bilangan genap dan bil ganjil

beserta flowchart 30

Jumlah Skor Maksimal

Pembahasan soal :

1. Algoritma merupakan kumpulan perintah untuk menyelesaikan suatu masalah.

2. Simbol-simbol dalam algoritma

3. Algoritma segitiga



a. Input alasb. Input tinggic. Luas segitiga : 0.5*Alas*Tinggid. Tampilkan hasilFlowchart :

4. Algoritma bilangan ganjil dan genap

a. Mulaib. Inisialisasi bilangan integerc. Baca bilangand. Jika bil=0 maka kerjakan langkah fe. Jika bi mod2=0 maka kerjakan langkah g, selain itu kerjakan langkah hf. Cetak bilangan nolg. Cetak bilangan genaph. Cetak bilangan ganjili. Selesai

Flowchart :



∑ Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal

LAMPIRAN 3: Rubrik Pengamatan Kerja Kelompok

No.

Nama

Siswa

Kerjasama Kedisiplinan

Tanggunng jawab

Ketepatan menjawab

Ketepatan waktu

Jumlah Skor

Nilai

Ket.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang


Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai



A = 80 – 100 : Baik SekaliB = 70 – 79 : BaikC = 60 – 69 : CukupD = ‹ 60 : Kurang

LAMPIRAN 4: Rubrik Penilaian Presentasi

No. Nama Siswa

A s p e k P e n i l a i a n

JumlahSkor

Nilai

Ket.

Komuni

Kasi

Sistemati ka penyam

Paian

WawaSan

Kebera nian

Antusias

Gesture dan

penampilan

Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang


Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik SekaliB = 70 – 79 : BaikC = 60 – 69 : CukupD = ‹ 60 : Kurang

LAMPIRAN 5: Rubrik Observasi Sikap

NO

NAMA

SISWA

L/P

Sikap Terhadap

Materi Pelajaran

Sikap Terhadap Guru

Sikap Terhadap Proses

Pembelajaran

Sikap yang berkaitan

dengan Norma

SKOR TOTALK

etekunan Bel

Kerajinan

Keterbukaan

Subtotal

Hormat

pada

Orang Tua

Kejujuran

Menepati

Janji

Subtotal

Kedisiplinan

Kerjasama

Tanggung Jawab

Subtotal

Tenggang Ras

Ramah

dengan Teman

Kepedulian

Subtotal



ajar a

12

Skala Penilaian Sikap:1 sangat kurang,2 kurang konsisten,3 mulai konsisten,4 konsisten,5 selalu konsisten,


Skor Maksimal (60)

LAMPIRAN 6: Pedoman Konversi Nilai

INTERVAL HASIL KONVERSI

PREDIKAT PENGETAHUAN

DAN KETERAMPILAM

PREDIKAT SIKAP

96 – 100 4.00 A SB(Sangat Baik)91 – 95 3.67 A-

86 – 90 3.33 B+ B(Baik)81 – 85 3.00 B

75 – 80 2.67 B -70 – 74 2.33 C+ C

(Cukup)65 – 69 2.00 C60 – 64 1.67 C-55 – 59 1.33 D+ K

(Kurang)< 54 1.00 D


Education

Rpp pemrograman dasar