All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
...

RPP Kurikulum 2013 SMP kelas VII

by henry-henry

on

Report

Category:

Education

Download: 2

Comment: 0

6,160

views

Comments

Description

kehidupan masa praaksara di indonesia
Download RPP Kurikulum 2013 SMP kelas VII

Transcript

  • 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 SurakartaKelas/Semester : VII/GanjilMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Topik/Tema : Keadaan Alam dan Aktifitas Penduduk IndonesiaSub Tema : Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada MasaPraaksara, Hindu-Budha dan IslamMateri pokok : Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa PraaksaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menitA. Kompetensi Inti :1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan IndikatorNo. Kompetensi Dasar Indikator1. 1.3 Menghargai karuniaTuhan YME yang telah1. Mengucapkan rasa syukur atas keberadaan dankeberagaman sumber daya alam melalui do’a
  • 2. menciptakan manusia danlingkungannya.syukur.2. Bersemangat dalam mengikuti proses pembelajarankegiatan ekonomi dan pemanfaatan sumber dayaalam.2. 2.2 Meniru perilaku jujur,disiplin, bertanggungjawab, peduli, santun, danpercaya diri sebagaimanaditunjukkan oleh tokoh-tokohpada masa Hindu-Buddha dan Islam dalamkehidupan sekarang.1. Tidak menyela pembicaraan guru/teman padawaktu yang tidak tepat.2. Berbicara dengan tutur kata yang halus.3. Membantu teman yang kesulitan menyelesaikantugas pembelajaran.4. Membantu teman yang tidak mengalami kesulitandalam memahami materi .3. 3.2 Memahami perubahanmasyarakat Indonesiapada zaman praaksara,zaman Hindu-Buddha danzaman Islam dalam aspekgeografis, ekonomi,budaya, pendidikan danpolitik.1. Menjelaskan asal-usul masyarakat bangsa Indonesia2. Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia padazaman praaksara.3. Menjelaskan kegiatan dan bentuk-bentuk interaksimasyarakat Indonesia pada zaman praaksara darimasa ke masa.4. Menjelaskan ciri-ciri kehidupan pada masa praaksara4 4.2 Menyajikan hasilpengamatan tentang hasil-hasilkebudayaan danpikiran masyarakatIndonesia pada masapraaksara, masa HinduBuddha dan masa Islamdalam aspek geografis,ekonomi, budaya, danpolitik yang masih hidupdalam masyarakatsekarang1. Menyajikan pengetahuan peserta didik mengenaibentuk-bentuk peralatan untuk bekerja, sistem jualbeli pada masa itu, dengan tepat secara tertulisdalam bentuk kompilasi.2. Mempresentasikan pengetahuan bentuk-bentukkebudayaan dan pola-pola kehidupan masyarakatpada masa praaksara.
  • 3. C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalahMendeskripksikan kehidupan masyarakat pada masa praaksara.D. Materi AjarKehidupan masyarakat pada masa praaksaraE. Metode PembelajaranPendekatan dan Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub-subtema kehidupan praaksara adalah :Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (scaintific approach)Model Pembelajaran :Model pembelajaran Kooperatif (cooperativelearning) dan STADE. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke-1Langkah Kegiatan Guru-Siswa WaktuKegiatanAwal :Orientasi /Apersepsi /Motivasi Guru memberi salam Berdoa Presensi Menginformasikan KI, KD, Indikator, dan tujuanpembelajaran yang akan dicapai Guru menampilkan gambar aktifitas manusia padamasa pra aksara.10 menitKegiatanInti :Presentas/1) MengamatiPeserta didik mengamati peta dan menanyakantentang: gambar kehidupan manusia pra aksara2) MenanyaPeserta didik menanyakan atau mempertanyakantentang kehidupan manusia pra aksara, hasil budayadan masalah yang mereka hadapi dalam pemenuhankehidupan. Pada saat yang sama guru mengarahkanpada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaiankompetensi dasar.3) Mengumpulkan data/informasi
  • 4. demonstrasi a) Peserta didik membaca buku teks pelajaran /referensi lain yang relevan tentang kehidupanmanusia pada masa pra aksara.b) Peserta didik menelaah kehidupan manusia praaksara4) MengasosiasiPeserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang diberikan oleh guru berdasarkan kelompok mengenai: Apa yang dimaksud dengan masapraaksara/prasejarah Tahapan kehidupan manusia purba pada masapraaksara ! Cara manusia purba memenuhi kebutuhan padamasa praaksara. Perbedaan dalam memenuhi kebutuhan masasekarang bila dibandingkan dengan masapraaksara. (soal terlampir)5) Mengomunikasikana) Peserta didik mempresentasikan hasil analisis datadi depan kelas yang diwakili oleh salah satuanggota kelompok masing-masing, anggotakelompok lain memberikan tanggapanb) Peserta didik menyajikan hasil simpulan padamedia: majalah dinding kelas/sekolah, majalahsekolah, mengunggahnya di blog masing-masing.60 menitKegiatanAkhir :Refleksi &penugasanKesimpulan:Peserta didik bersama guru membuat kesimpulanhasil pembelajaran.Evaluasi :Tuliskan contoh kehidupan manusia pra aksara.Refleksi :10 menit
  • 5. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektifGuru menginformasikan tugas untuk pertemuanberikutnya. (soal terlampir)Pertemuan Ke 2Langkah Kegiatan Guru-Siswa WaktuKegiatanAwal :Orientasi /Apersepsi /Motivasi Guru memberi salam Berdoa Presensi Menayakan hasil tugas yang diberikan padapertemuan senbelumnya.10 menitKegiatanInti :Presentas/demonstrasi1. MengamatiPeserta didik mengamati kelompok yangmempresentasikan hasil kelompok lain.2. MenanyaPeserta didik menanyakan atau mempertanyakantentang apa yang di presentasikan oleh kelompok lain.3. Mengumpulkan data/informasiPeserta didik menelaah dan mencatat apa yangdiperoleh dari hasil Tanya-jawab.4. MengasosiasiPeserta didik diminta untuk megoreksi hasil tugasyang telah dikerjakan, dan melengkapi apa bila adakekurangan5. MengomunikasikanPeserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila kurang paham mengenai materi yang telahdibahas.60 menit
  • 6. KegiatanAkhir :Refleksi &penugasanKesimpulan:Peserta didik bersama guru membuat kesimpulanhasil pembelajaran sekaligus mereview materi yang telahdi pelajari.Evaluasi :Guru memastikan apakah sisa sudah paham/belum.Refleksi :Guru memberi reward kepada peserta didikGuru menginformasikan materi yang akan di pelajaripada pertemuan selanjutnya.10 menit
  • 7. F. Sumber Pembelajaran1. KEMENDIKBUD.2014.Buku Siswa.Ilmu Pengetahuan Sosial.KelasVII.Jakarta:KEMENDIKBUD (hal 41 - 44).2. KEMENDIKBUD. 2014. Buku Guru.Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII.Jakarta: KEMENDIKBUD (hal 95 - 102).3. InternetG. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Mediaa. Video dan gambar tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada masaPraaksara.b. Video Macromedia Flash “Sejarah SMP kelas VII” penerbit ErlanggaMultimedia, 2005.c. Power Point2. Alat dan Bahan:a. LCD Proyektorb. Laptop/KomputerMengetahuiGuru PamongNIP: ………………………Surakarta, September 2014Guru Mata PelajaranHenri Pratika RK5411023
  • 8. H. LampiranPenilaian dan Tindak Lanjut1. Penilaian SikapRubrik Penilaian SikapNo. NamaSikapSpiritualSikap SosialTotalNilaiMenghayatiKaruniaTuhanTanggungJawabDisiplin Kerjasama1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 41.2.3.4.5.Dst.Keterangan :Nilai Sikap Siswa : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4A. Penilaian PengetahuanNo Butir Pertanyaan1 Apa yang dimaksud dengan masa praaksara/prasejarah?2 Uraikan tahapan kehidupan manusia purba pada masa praaksara !3 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masaberburu dan meramu ?jelaskan!4 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masabercocok tanam ?Jelaskan!5 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masaperundagian6 Bagaimana cara memenuhi kebutuhan masa sekarang bila dibandingkandengan masa praaksara ?7 Apa saja peninggalan pada masa pra aksara?Keterangan :Tiap nomor diberi nilai 2, maka nilai pengetahuan adalah jumlah skor di kurangi 2
  • 9. B. Penilaian KeterampilanRubrik Penilaian Keterampilan ( Presentasi )No.NamaPesertaDidikKemampuanpresentasi1 - 4Kemampuanberargumentasi1 – 4Kemampuanmenjawab1 - 4Penguasaanmateri1 - 4JumlahNilai1.2.3.4.5.Dst.Keterangan :1) Skor rentang antara 1 – 41 = kurang2 = cukup3 = baik4 = amat baik2) Nilai = Jumlah Nilai dibagi 4Rubrik Penilaian Keterampilan ( Diskusi )No.Nama PesertaDidikPemahamanmateri1 - 4Kemampuanmengemukakanpendapat1 – 4Berkontribusi1 - 4Kemampuanmenerimapendapatteman1 - 4JumlahNilai1.2.3.4.5.
  • 10. Dst.1) Skor rentang antara 1 – 41 = kurang2 = cukup3 = baik4 = amat baik2) Nilai = Jumlah Nilai dibagi 4
  • 11. SoalBuatlah paper mengenai kehidupan masyarakat Indonesiayang dibagi ke dalam 3 masa (Berburu dan meramu,bercocok tanam, dan perundagian) pada masa praaksarabeserta peninggalannya yang dilihat dari segi sosial,ekonomi, dan budayanya. Di presentasikan pada pertemuanberikutnya.(*SATU KELOMPOK 1)No Butir Pertanyaan1 Apa yang dimaksud dengan masa praaksara/prasejarah?2 Uraikan tahapan kehidupan manusia purba pada masa praaksara !3 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masaberburu dan meramu ?jelaskan!4 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masabercocok tanam ?Jelaskan!5 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masaperundagian6 Bagaimana cara memenuhi kebutuhan masa sekarang bila dibandingkandengan masa praaksara ?7 Apa saja peninggalan pada masa pra aksara?
  • Fly UP