RPP Fisika SMA Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA …………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/GanjilMateri Pokok : Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkarAlokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik sebagai

anugerah Tuhan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, danberdiskusi

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar

C. Indikator1.1.1 Memahami dan menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya dengandisertai rasa syukur

1.2.1 Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan bendategar, fluida, gas, dan gejala gelombang

2.1.1 Berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugasbelajar

2.1.2 Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium2.2.1 Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi

berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran.2.2.2 Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksana-kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan3.1.1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan

menggunakan vektor.3.1.2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan

vektor.3.1.3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan

vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar4.1.1. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahan,

kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan vektor.4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentangbesaran kecepatan dan

percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.

4.1.3. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahandan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor tangensial dan percepatansentripetal pada gerak melingkar

D. Materi PembelajaranAnalisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola) Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas X

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.2. Pengertian vektor satuan3. Sifat perkalian vektor satuan4. Penulisan vektor perpindahan5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi

vector7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t19. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi

vektor11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1

12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata

dan percepatan sesaat suatu benda Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)

60menit

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Mengamati

Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vector Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1

Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1

Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu bendao Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.2. Pengertian vektor satuan3. Sifat perkalian vektor satuan4. Penulisan vektor perpindahan5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t19. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1

12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan

percepatan sesaat suatu bendauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :

1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.2. Pengertian vektor satuan3. Sifat perkalian vektor satuan4. Penulisan vektor perpindahan5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t19. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1


percepatan sesaat suatu bendayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakan

Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu bendao Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan Penulisan posisi benda dalam notasi vektor. Sifat perkalian vektor satuan Penulisan vektor perpindahan Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vector Pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan

percepatan sesaat suatu bendao Mengulango Mempresentasikan ulang

Pengertian vektor satuano Saling tukar informasi tentang :



percepatan sesaat suatu bendadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :



percepatan sesaat suatu bendayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:



percepatan sesaat suatu bendaantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.2. Pengertian vektor satuan3. Sifat perkalian vektor satuan4. Penulisan vektor perpindahan5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t19. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1


percepatan sesaat suatu bendao Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.2. Pengertian vektor satuan3. Sifat perkalian vektor satuan4. Penulisan vektor perpindahan5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t19. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1


percepatan sesaat suatu bendao Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.2. Pengertian vektor satuan3. Sifat perkalian vektor satuan4. Penulisan vektor perpindahan5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi

vector7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t19. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi

vektor11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1

12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata

dan percepatan sesaat suatu benda Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda

15menit

6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan


langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar Menentukan kecepatan dari percepatan suatu benda Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

60menit

Analisis skalar untuk besaran vector Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y Cara menentukan kecepatan dari percepatan Cara menentukan posisi dari kecepatan

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.


1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.antara lain tentang : menentukan kecepatan dari percepatan dan menentukan posisidari kecepatan suatu benda



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan

7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh



pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran







15menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu?

15menit

Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuahbenda?

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu3. Menggambar grafik posisi terhadap waktu.4. Bentuk grafik perpindahan sebuah benda5. Langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda6. Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah

benda7. Perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat8. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat9. Perbedaan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat10. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu? Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda?

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan




Langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah bendaMenggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah bendaMenentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaatMenentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat


penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda

60menit

6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu? Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda? Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu? Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang

Menggambar grafik posisi terhadap waktu.o Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Bentuk grafik posisi terhadap waktuLangkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktuBentuk grafik perpindahan sebuah bendaPerbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaatPerbedaan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.


1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.antara lain tentang :Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah bendaMenentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata, danpercepatan sesaat



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan

sumbu y3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda6. Cara menentukan posisi dari kecepatan7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang

1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan








jam sekolah atau dirumah.

15menit

Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang




Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :

1. Analisis skalar untuk besaran vector2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan


Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap

waktu pada gerak lurus beraturan? Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan

terhadap waktu?Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :

1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada

gerak lurus beraturan3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah

beraturan4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada

gerak lurus berubah beraturan5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan

dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu


Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurusberaturan?

Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatanterhadap waktu?



15menit



Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada geraklurus beraturan

Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dangrafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan

Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktuo Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :





dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubahberaturan

6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.








yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus

beraturan? Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan

terhadap waktu? Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu

pada gerak lurus beraturan? Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap

waktu?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang

60menit

o Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak

lurus berubah beraturan Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan

o Mengulango Mempresentasikan

Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturano Saling tukar informasi tentang :







dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.








yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :


gerak lurus beraturan

3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubahberaturan

4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu padagerak lurus berubah beraturan

5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturandan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubahberaturan


antara lain tentang : Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan

gerak lurus berubah beraturan Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada




















dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada 2berikutnya di luar jam

sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang



15menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :





dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Apakah ciri khas dari gerak melingkar? Apakah yang dimaksud dengan percepatan sudut?

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :

1. Pengertian gerak melingkar.2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari3. Ciri khas dari gerak melingkar4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat8. Pengertian percepatan sudut9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat


Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan antara percepatan sudut rata-rata dan percepatan

sudut sesaat?

15menit





Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat


penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :


untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan antara percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut

sesaat? Apakah ciri khas dari gerak melingkar? Apakah yang dimaksud dengan percepatan sudut?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas

60menit

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Pengertian gerak melingkar. Ciri khas dari gerak melingkar Besaran-besaran pada gerak melingkar. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat. Pengertian percepatan sudut Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat


Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hario Saling tukar informasi tentang :


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.



yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :

1. Pengertian gerak melingkar.2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari3. Ciri khas dari gerak melingkar4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat

8. Pengertian percepatan sudut9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat

antara lain tentang : Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Pengertian gerak melingkar.2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari3. Ciri khas dari gerak melingkar4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat8. Pengertian percepatan sudut9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat













15menit



Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :1. Pengertian gerak melingkar.2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari3. Ciri khas dari gerak melingkar4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat8. Pengertian percepatan sudut9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan? Apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental?Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :1. Ciri khas gerak melingkar beraturan2. Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari3. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar

beraturan4. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan5. Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan6. Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar

berubah beraturan7. Menentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar

berubah beraturan8. Hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar

beraturan9. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada

gerak melingkar beraturan10. Perumusan percepatan sentripental11. Menentukan percepatan sentripental12. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada

gerak melingkar berubah beraturan13. Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar

berubah beraturan Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan? Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar

beraturan?o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

15menit

Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, danKKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan



1. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan2. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan3. Menentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar

berubah beraturan4. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak

melingkar beraturan5. Menentukan percepatan sentripental6. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak

melingkar berubah beraturan7. Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar

berubah beraturano Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :1. Ciri khas gerak melingkar beraturan2. Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari3. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan4. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan5. Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan6. Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar



beraturan9. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak

melingkar beraturan10. Perumusan percepatan sentripental11. Menentukan percepatan sentripental12. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak


berubah beraturanuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


1. Ciri khas gerak melingkar beraturan2. Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari3. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan4. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan5. Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan6. Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar




melingkar beraturan

60menit

10. Perumusan percepatan sentripental11. Menentukan percepatan sentripental12. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak


berubah beraturanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan? Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar beraturan? Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan? Apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan Ciri khas gerak melingkar beraturan Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar

berubah beraturan Hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar

beraturan Perumusan percepatan sentripental


Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hario Saling tukar informasi tentang : Ciri khas gerak melingkar beraturan Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar


beraturan Perumusan percepatan sentripentaldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Ciri khas gerak melingkar beraturan Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar


beraturan Perumusan percepatan sentripentalyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Ciri khas gerak melingkar beraturan Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar


beraturan Perumusan percepatan sentripentalantara lain tentang :Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturanMenentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubahberaturanMenentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubahberaturan



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Ciri khas gerak melingkar beraturan2. Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari3. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan4. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan5. Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan6. Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar




melingkar beraturan10. Perumusan percepatan sentripental11. Menentukan percepatan sentripental12. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak


berubah beraturano Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh



pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang:1. Ciri khas gerak melingkar beraturan2. Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari3. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan4. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan5. Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan6. Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar


berubah beraturan

8. Hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkarberaturan

9. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerakmelingkar beraturan

10. Perumusan percepatan sentripental11. Menentukan percepatan sentripental12. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak


berubah beraturano Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran







15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi

Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan

Menyelesaikan masalah tentang posisi, perpindahan partikel pada gerak paraboladan gerak melingkarContoh tugas rumahBuatlah artikel tentang penerapan konsep gerak melingkar pada teknologikehidupan sehari-hari.

- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

Tertulis tentang gerak dua dimensi parabola dan gerak rotasiContoh PG

Kecepatan sebuah benda dapat dinyatakan dengan persamaanύ = (2t î + 4ĵ) m/s. Percepatan rata -rata benda antara t = 1 s sampai t = 3 s

adalah ....A. (2 î + 4ĵ) D. (6 î + 4ĵ)

B. (4ĵ) E. (2 î)C. (4 î + 2ĵ)

Contoh uraianSebuah pesawat tempur yang sedang melakukan atraksi terbang membentuklingkaran vertikal dengan diameter 1 km. Kecepatan terbang di dasar lingkarantersebut adalah 185 m/s. Hitunglah percepatan sentripental dari pesawat tempur

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio

Bahan presentasi- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

2. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013 Panduan Praktikum Fisika SMA e-dukasi.net Buku refensi yang relevan, Audio-visual, dan Lingkungan setempat

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA …. Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/……………………Tahun Pelajaran : 2014 / 2015

KompetensiDasar :2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

melaksanakan komunikasi fungsional

Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan

hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja

keras, disiplin dan tanggung jawab

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan28ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi28iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru Fisika, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI

Kompetensi dasar:1.1 Menghayati gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik sebagai

anugerah Tuhan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………

…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/ ………………Tahun Pelajaran : 2014 / 2015Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan




Indikator : Aktif Kerjasama Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XI..........Materi :

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122232425262728

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2014

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : XI………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI (Sebelas)

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan




Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI (Sebelas)

A. KompetensiDasar :3.1 Menganalisisgerak parabola dangerakmelingkardenganmenggunakanvektor

Indikator3.1.1. Menganalisisbesaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan

menggunakan vektor.3.1.2. Menganalisisbesaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan

menggunakan vektor.3.1.3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan

menggunakan vector tangensial dan percepatansentripetalpadagerakmelingkar

MateriFakta

.

Konsep

Prinsip

Prosedur

B. RubrikPenilaianTesLisan

Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

444

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.C Mengidentifikasi …………………………

(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikangambar : ………………KELAS :XI.……………..

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014Jakarta, 27 Juli 2015


………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI

KompetensiDasar :3.1 Menganalisisgerak parabola dangerakmelingkardenganmenggunakanvektor

Indikator3.1.1. Menganalisisbesaranperpindahan, kecepatan,

danpercepatanpadageraklurusdenganmenggunakanvektor.3.1.2. Menganalisisbesarankecepatandanpercepatanpadagerakmelingkardenganmenggunakanve

ktor.3.1.3. Menganalisisbesaranperpindahandankecepatanpadagerak parabola

denganmenggunakanvektortangensialdanpercepatansentripetalpadagerakmelingkar

MateriAnalisisvektoruntuk, gerak parabola dangerakmelingkar

Posisi, kecepatan, danpercepatangerakduadimensi (geraklurusdangerak parabola) Posisi, kecepatan, danpercepatangerakmelingkar

Fakta geraklurus gerakmelingkar gerak parabola gerakmelingkar gerakduadimensisecaravektordanskalar. geraklurusberaturan

Konsep kecepatan, percepatan percepatansentripetal besardanarahperpindahan, geraksuatubenda besardanarahkecepatangeraksuatubenda besardanarahpercepatangeraksuatubenda perubahansudut, kecepatansudut, percepatansudut

Prinsip besaranperpindahan, besarankecepatan, besaranpercepatan karakteristikgeraksuatubendamelaluigrafik persamaangeraksuatubendamelaluipengukuranbesaran-besarangerak hubunganantarabesarandalamgerakmelingkardengangeraklurus

Prosedur menggunakan vector menggunakanvektortangensial menggunakangrafikjarakterhadapwaktu menggunakangrafikkecepatanterhadapwaktu

SoalTesUraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Nilai = ×

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(PilihanGanda)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI

KompetensiDasar :3.1 Menganalisisgerak parabola dangerakmelingkardenganmenggunakanvektor

Indikator3.1.1. Menganalisisbesaranperpindahan, kecepatan,

danpercepatanpadageraklurusdenganmenggunakanvektor.3.1.2. Menganalisisbesarankecepatandanpercepatanpadagerakmelingkardenganmenggunakanve

ktor.3.1.3. Menganalisisbesaranperpindahandankecepatanpadagerak parabola

denganmenggunakanvektortangensialdanpercepatansentripetalpadagerakmelingkar

MateriAnalisisvektoruntuk, gerak parabola dangerakmelingkar

Posisi, kecepatan, danpercepatangerakduadimensi (geraklurusdangerak parabola) Posisi, kecepatan, danpercepatangerakmelingkar

Fakta geraklurus gerakmelingkar gerak parabola gerakmelingkar gerakduadimensisecaravektordanskalar. geraklurusberaturan

Konsep kecepatan, percepatan percepatansentripetal besardanarahperpindahan, geraksuatubenda besardanarahkecepatangeraksuatubenda besardanarahpercepatangeraksuatubenda perubahansudut, kecepatansudut, percepatansudut

Prinsip besaranperpindahan, besarankecepatan, besaranpercepatan karakteristikgeraksuatubendamelaluigrafik persamaangeraksuatubendamelaluipengukuranbesaran-besarangerak hubunganantarabesarandalamgerakmelingkardengangeraklurus

Prosedur menggunakan vector menggunakanvektortangensial menggunakangrafikjarakterhadapwaktu menggunakangrafikkecepatanterhadapwaktu

a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.d.e.

6.a.b.c.d.e.

7.a.b.c.d.e.

8.a.b.c.d.e.

9.a.b.c.

d.e.

10.a.b.c.d.e.

11.a.b.c.d.e.

12.a.b.c.d.e.

13.a.b.c.d.e.

14.a.b.c.d.e.

15.a.b.c.d.e.

16.a.b.c.d.e.

17.a.b.c.d.e.

18.a.b.

c.d.e.

19.a.b.c.d.e.

20.a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : XI.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

4353637383940

Jakarta, 27 Juli 2015


………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI (Sebelas)

Kompetensi dasar :4.1 Mengolahdanmenganalisis data hasilpercobaangerak parabola dangerakmelingkar

Indikator4.1.1. Menyajikanhasilpengolahandananlisan data hasilpercobaantentangbesaranperpindahan,

kecepatan, danpercepatanpadageraklurusdenganmenggunakanvektor.4.1.2. Menyajikanhasilpengolahandananlisan data

hasilpercobaantentangbesarankecepatandanpercepatanpadagerakmelingkardenganmenggunakanvektor.

4.1.3. Menyajikanhasilpengolahandananlisan datahasilpercobaantentangbesaranperpindahandankecepatanpadagerak paraboladenganmenggunakanvektortangensialdanpercepatansentripetalpadagerakmelingkar

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas ....................................................................................................................................................

. ....................................................................................................................................................

. ....................................................................................................................................................

. ....................................................................................................................................................

.

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembarkuesioner yang

dibuatsesuai?3 3.

Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secarabenar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?8. Apakahbahasa yang

digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………Mata Pelajaran : BahasaInggrisKelas : XIKompetensi dasar :4.1 Mengolahdanmenganalisis data hasilpercobaangerak parabola dangerakmelingkar




4.1.3. Menyajikanhasilpengolahandananlisan datahasilpercobaantentangbesaranperpindahandankecepatanpadagerak paraboladenganmenggunakanvektortangensialdanpercepatansentripetalpadagerakmelingkar

Tugas : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

OrientasiMasalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikanmasalahterkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkanuntukmencari ………….. umumjumlah ……………………..pertahun5. Lakukanprediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang

meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)

persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)

penyajian data hasil9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah

lain (jikamemungkinkan)10.Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

4

Kriteria Skor

Kerjasamakelompoksangatbaik

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Soal:TesTulis (SoalUraian)Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI

Kompetensi dasar4.1 Mengolahdanmenganalisis data hasilpercobaangerak parabola dangerakmelingkar




4.1.3. Menyajikan hasil pengolahan dan analisa data hasil percobaan tentang besaranperpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vectortangensialdanpercepatansentripetalpadagerakmelingkar

Soal .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XI.…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Education

RPP Fisika SMA Kelas XI