RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Tulang Bawang UdikMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/DuaPeminatan : M-IPAAlokasi Waktu : 4 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

Indikator Menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke Melakukan percobaan hukum Hooke Menentukan konstanta pegas berdasarkan persobaan Membedakan stress dan strain Menganalisis susunan pegas seri dan paralel Menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi

Tujuan Pembelajaran

1

Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke; melakukan percobaan hukum Hooke; menentukan konstanta pegas berdasarkan percobaan, membedakan stress dan strain; menganalisis susunan pegas seri dan paralel; dan

menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi

Materi Ajar Benda plastis dan elastis Sifat benda elastis, makin besar pertambahan panjang makin besar

gaya pegas (hukum Hooke)F=k . ΔL

Stress, strain, dan modulus elastisitas

Stress ¿ FA

Strain e= ΔLL

Strain E=❑e

= F .LA . ΔL

Konstanta pegas k= FΔL

Susunan pegas seri dan paralel

Seri, pegas semakin lemah 1k= 1k1

+ 1k 2

Paralel, pegas semakin kuat k=k1+k 2

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Dikusi kelompok Presentasi Penugasan

Alat/Media/Bahan Alat : pegas/karet, neraca pegas, mistar, statif Bahan ajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang

Aktifitas Siswa, mechanics 1 dan 2, dan hands out

Langkah Kegiatan/Skenario PembelajaranSetelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa mengikuti peragaan menarik pegas, mengukur panjangnya, dan membaca skala gaya neraca pegas untuk menemukan rumusan hukum Hooke, serta menentukan konstanta pegas. Selanjutnya memalui diskusi, mendefinisikan konsep stress, strain, dan modulus elastisitas; menemukan rumusan untuk susunan pegas seri dan paralel; dan

2

memecahkan masalah elastitas dan gaya pegas. Siswa dari perwakilan dua kelompok praktik mempresesntasikan hasil percobaan dan penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi. Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

3

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang

gerak melingkar Mejelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD

sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang) Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari

informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)

Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis

20 menit

Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing

terdiri atas 4 orang Siswa dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet

berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat

Siswa Mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala neraca pegas. Kemudian menyimpulkan hubungan antara pperubahan panjang dengan besar gaya (skala neraca pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda

Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

100 menit

Penutup Bersama siswa menyimpulkan karakteristik benda

elastis dan hukum Hooke Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan

susunan pegas Melaksanakan postes

15 menit

4

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan

sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan

susunan pegas

20 menit

Kegiatan Inti Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus elastisitas

Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel.

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan

Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan konstanta pegas seri dan paralel

Setiap kelompok diberikan pemecahan masalah Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus

elastisitas dan susunan pegas seri/paralel Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi

pemecahan masalah

100 menit

Penutup Bersama siswa menyimpulkan modulus elastisitas dan

susunan pegas Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan

datang Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan

sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

20 menit

Kegiatan Inti 100 menit

5

Rincian Kegiatan Waktu Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari

4 orang siswa Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja

dalam lembar kerja Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan

data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja

kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi

penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

Penutup Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

15 menit

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

20 menit

Kegiatan Inti Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih

secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan

menanggapi presentasi Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman

60 menit

6

Rincian Kegiatan Waktubelajar tentang elastisitas

Penutup Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya

tentang fluida

55 menit

7

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/ReferensiBuku Pegangan Kurikulum 2013Fisika Jilid 1http://forumguru.comhttp://e-dukasi.nethttp://psb-psma.go.org.id

Karta, ..... Juli 2013Mengetahui Kepala SMAN 1 Tuba Udik Guru Mata Pelajaran Fisika

Mulyono Raharjo, S.Pd Trian HermawanNIP. 196407221988031006 NPM.1013022060

Catatan Kepala Sekolah......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8

Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasiLEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASIMata Pelajaran: FisikaKelas/Program : X/M-IPAKompetensi : KD 3.6 dan 4.6

No

Nama Siswa

ObservasiKinerja

PresentasiJmlSko

r

NilaI

Akt

Disl

Kerjsm

Prnsrt

Visual

Isi

(1) (2) (3) (4) (5)(6)

1. 4 4 3 4 3 3 212.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

9

a. Pretes/postes Pretes/Postes PertamaA. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No

PernyataanBena

rSala

h1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti ke

bentuk semula2. Karet selalu bersifat elastis

3. Batang kayu selalu bersifat plastis

4. Satuan stress identik dengan Pascal

5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas

6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya

A. Jawablah petanyaan berikut ini1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan

gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b. Contoh Tes Uraian1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with

cross-sectional area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this situationa. What is the strain and stress on the girder?b. Calculate the modulus Young!

2. Perhatikan data percobaan berikutPerhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2).

Exp Mass (gram)

Panjang pegas (cm)

1) 50 32.02) 100 34.53) 250 42.04) x 45.0

a.Berapa konstanta pegas (k)!b.Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!

3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang digantungkan 170 gram?

10

11

c. Lembar Kerja Praktik1. Timbang seluruh masa beban

gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo)

2. Susun alat seperti gambar3. Baca skala yang ditunjukan

mistar pada bagian bawah beban pada posisi awal (Lo)

4. Ambil satu beban dan catat masanya (m), kemudian baca skala pada mistar (L)

5. Lakukan percobaan dengan terus menerus mengambil masa beban. Lakukan pengukuran dengan cermat dan teliti. Kemudian masukan data percobaan ke dalam tabel berikut iniData PercobaanMo = ................ kilogramLo = ................. meterPerc Ke

Total masa yang diambil

(m)

Bacaan Mistar(L)

1.2.3.4.5.6.7.

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut inia. Tuliskan persamaan grafik yang terbentukb. Hitung gradiennyac. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta

pegas (k)d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y

(Yo)e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q! Catatan:Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.

8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email tryan0k@gmail.com

12

Struktur laporan adalah sebagai berikuta. Judulb. Tujuanc. Landasan teorid. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)e. Langkah kerjaf. Data percobaang. Jawaban pertanyaanh. Kesimpulani. Referensi

13

1. Badai Berhembus (The Great Wind Blows)

Strategi ini merupakan icebreaker yang dibuat cepat yang membuat para peserta

latihan bergerak tertawa. Strategi tersebut merupakan cara membangun team yang baik

dan menjadikan para peserta lebih mengenal satu sama lain.

Langkah-langkah :

Aturlah kursi –kursi ke dalam sebuah lingkaran. Mintalah peserta untuk

duduk di kursi yang telah disediakan.

Jelaskan kepada peserta aturan permainan, untuk putaran pertama

pemandu akan bertindak sebagai angin.

Pemandu sebagai angin akan mengatakan ‘ angin berhembus kepada

yang memakai – misal : kacamata’ (apabila ada beberapa peserta

memakai kacamata).

Peserta yang memakai kacamata harus berpindah tempat duduk, pemadu

sebagai angin ikut berebut kursi.

Akan ada satu orang peserta yang tadi berebut kursi, tidak kebagian

tempat duduk. Orang inilah yang menggantikan pemandu sebagai angin.

Lakukan putaran kedua, dan seterusnya. Setiap putaran yang bertindak

sebagai angin harus mengatakan ‘angin berhembus kepada yang ………….

(sesuai dengan karakteristik peserta, misal : baju biru, sepatu hitam, dsb)

============================

2. Lempar spidol

Permainan ini bertujuan untuk menghangatkan suasana dan menghilangkan kekakuan

antar peserta dan pemandu dan antar peserta sendiri . Pelajaran yang bisa dipetik dari

permainan ini adalah perlunya sikap hati–hati dan cepat tanggap.

Langkah–langkah :

Mintalah semua peserta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-

masing.

Minta peserta bertepuk tangan ketika Anda melemparkan spidol ke udara,

dan pada saat spidol Anda tangkap lagi dengan tangan, semua peserta

14

serta merta diminta berhenti bertepuk tangan. Ulangi sampai beberapa

kali.

Ulangi proses ke-2 dengan tambahan selain bertepuk tangan juga

bersenandung. ( bergumam ) : “Mmmmm….!”.

Ulangi proses ke–3 ini beberapa kali, dan setiap kali semakin cepat

gerakannya, kemudian akhiri dengan satu anti klimaks: spidol Anda tidak

dilambungkan, tapi hanya melambungkan tangan seperti akan

melambungkannya ke atas (gerak tipu yang cepat !). amati : apakah

peserta masih bertepuk tangan dan bergumam atau tidak ?

Mintalah tanggapan dan kesan, lalu diskusikan dan analisa bersama

kemudian simpulkan.

============================

3. Sepatu Lapangan :

Permainan ini bermanfaat untuk mendorong proses kerjasama Tim, bahwa dalam

sebuah Tim setiap orang akan belajar mendengar pendapat orang lain dan merekam

masing-masing pendapat secara cermat dalam pikirannya, sebelum memutuskan

pendapat apa yang terbaik menurut kelompok.

Langkah – langkah :

Bagilah peserta ke dalam kelompok – kelompok kecil ( 5 – 6 orang ), 1

orang akan menjadi pembicara kelompok.

Mintalah setiap kelompok untuk mendiskusikan tentang sepatu lapangan

apa yang cocok untuk bekerja di ‘lapangan’ dan peralatan apa lagi yang

dibutuhkan (waktunya sekitar 5 menit)

Mintalah pembicara kelompok untuk mengingat pendapat yang berbeda

dan pendapat yang sama dari setiap orang di kelompoknya masing-

masing.

Mintalah pembicara kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi ini

seklaigus memperkenalkan nama anggota kelompoknya dan apa

pendapat orang – orang tersebut mengenai topik diskusi di atas.

Setelah semua kelompok selesai, kemudian diskusikan : Apakah

pembicara telah menyampaikan pendapat semua anggota kelompoknya

secara tepat ? Apa yang dikurangi? Apa yang ditambah ? Apa yang tidak

tepat.

============================

15

4. Kompak

Permainan ini bermanfaat untuk menghangatkan suasana dan membentuk suasana

kerja dalam Tim.

Langkah–langkah :

Jelaskan kepada peserta aturan permainan ini

Bagilah peserta ke dalam 5 – 6 kelompok, yang penting satu kelompok

terdiri dari 6 orang.

Mintalah masing – masing kelompok untuk membuat lingkaran dan satu

orang anggota dari masing-masing kelompok untuk berdiri di tengah –

tengah kelompoknya.

Katakana bahwa permainan ini untuk mnguji kita , apakah di antara

teman-teman dalam kelompok itu saling percaya kepada TIM KERJA KITA.

Yang berdiri di tengah harus menutup matanya, dengan ditutup kain,

kemudian menjatuhkan diri secara bebas kea rah mana saja.

Sementara itu teman-teman dalam kelompoknya melingkar dan harus

bertanggungjawab atas keselamatan teman yang di tengah tadi, karena

permainan ini bisa – bisa akan memakan korban, maka jika yang di

tenagh menjatuhkan diri kepadanya dia harus siap dan bertanggungjawab

untuk menahan dan melemparkannya kepada teman yang lain. Begitu

seterusnya, dan minta siapa yang di tengah bisa bicara dengan cara

bergiliran .

============================

5. Bercermin

Langkah–langkah :

Minta setiap peserta untuk berpasangan, 1 orang menjadi bayangan di

cermin dan 1 orang menjadi seseorang yang sedang berdandan di depan

cermin.

Bayangan harus mengikuti gerak – gerik orang yang berdandan.

Keduanya harus bekerja sama agar bisa bergerak secara kompak dengan

kecepatan yang sama.

Minta peserta untuk mendiskusikan apa pesan dalam permainan in

16