RPP Bahasa Inggris kelas 8 semester 1 kurikulum 2013 (Bab 1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pesantren AssalamMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VIII/SatuMateri Pokok : It’s English timeAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1.Mensyukuri kesempatan

dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

2. 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi

2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman.

2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas.

2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris.

1

fungsional.

3. 3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris.

3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa Inggris.

3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.

3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.

4. 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.1.1 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan serta respon dari meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja seseorang, meminta dan memberi pendapat sesuai dengan konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1)Melalui gambar pada halaman 9 – 12 dibuku When English Rings a Bell, Peserta didik mengamati percakapan di gambar tersebut.

2)Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada dipercakapan tersebut.

3)Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang meminta perhatian mereka.

4)Peserta didik memahami cara untuk mendapatkan perhatian seseorang maupun orang banyak.

5)Peserta didik mampu membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan perhatian beserta responnya.

6)Secara berkelompok, peserta didik percaya diri maju ke depan mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.

2

Pertemuan 2

1)Melalui gambar pada halaman 14 - 16 dibuku When English Rings a Bell, peserta didik mengamati percakapan di gambar tersebut.

2)Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada dibuku tersebut.

3)Disediakan sebuah video tentang asking and giving opinion, peserta didik mampu melanjutkan kata – kata yang kosong divideo tersebut.

4)Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang mengecek pemahaman mereka dan meminta pendapat mereka.

5)Peserta didik memahami cara untuk mengecek pemahaman seseorang maupun orang banyak dan menghargai kinerja seseorang.

6)Melalui permainan berperan tentang guru dan murid, peserta didik mampu menggunakan ungkapan mengecek pemahaman, menanyakan pendapat, dan menghargai kinerja yang baik.

7)Peserta didik percaya diri maju ke depan untuk bermain peran tentang guru dan murid.

Pertemuan 3

1)Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu mengingat pelajaran sebelumnya tentang ungkapan untuk mendapatkan perhatian, mengecek pemahaman, menayakan pendapat, dan menghargai kinerja yang baik.

2)Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dihalaman 18 dibuku When English Rings a Bell.

3)Secara bergantian peserta didik membaca dan mengamati percakapan singkat dihalaman 19 dibuku When English Rings a Bell.

4)Melalui pengamatan tentang percakapan singkat tersebut, peserta didik mampu mengidentifikasi ungkapan yang ada didalam percakapan tersebut.

Pertemuan 4Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1Attention Pengertian Attention. Cara – cara mendapatkan attention. Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.

2. Pertemuan 2Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja

seseorang. Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan

memberi pendapat, menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.

3

Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.

3. Pertemuan 3Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work Reviewing. Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding,

asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.

4. Pertemuan 4 Ulangan harian.

E. Metode Pembelajaran1. Scientific Approach2. Drill Method

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media Pictures Power Point

2) Alat Infocus

3) Sumber belajar Buku teks When English Rings a Bell http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta

didik.2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris

sebelum membaca surah “Al-Fatihah” bersama (bergantian setiap pertemuan).

3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mendapatkan perhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian menstimulasi peserta didik untuk mengambil perhatian temannya.

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5

anak.Mengamati:

2) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antara guru dan murid mengenai

4

“Attention” dengan cara salah satu dari peserta didik membacakan dialog guru.Menanya:

3) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara mendapatkan perhatian.Mengeksplorasi:

4) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat.Mengasosiasi:

5) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris dengan bahasa peserta didik.Mengkomunikasikan:

6) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.

c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

pada pertemuan ini.2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk

mendapatkan perhatian dari guru maupun teman - temannya.3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,

yaitu cara meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.

4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr” (bergantian setiap pertemuan).

5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris.


a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan

ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum

membaca surah “Al-Fatihah” (bergantian setiap pertemuan).3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik

dan memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik.


b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut.Menanya:

2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.

5

Mengeksplorasi:3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab

soal pada video tersebut.4) Guru mengecek kepahaman peserta didik dengan ungkapan checking for

understanding dan memberikan reward dengan ungkapan seperti “that’s good, Great, Excellent”.Mengasosiasi:

5) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari.Mengkomunikasikan:

6) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.


pada pertemuan ini.2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang.3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,

yaitu mereview pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan - latihan.

4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Asr” (bergantian setiap pertemuan).

5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris.


a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan

ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum

membaca surah “Al-Fatihah” (bergantian setiap pertemuan).3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang

sekolahnya, dan memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s work.


b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut.Menanya:

2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan tersebut.Mengeksplorasi:

6

3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan bahasa Inggris.Mengasosiasi:

4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya.Mengomunikasikan:

5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25 dengan judul “My Journal”


pada pertemuan ini.2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan

berikutnya dan memberitahu kisi – kisi secara singkat.3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris

sebelum membaca surah “Al-Asr” (bergantian setiap pertemuan).4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan

berpisah dalam bahasa Inggris.


Ulangan Harian (30 menit)Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi

Perbaikan/Pengayaan (30 menit)Hasil analisis Ulangan Harian:

a. Tuntas secara klasikalMelaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.

H. Penilaian

1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrument : Lembar observasic. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture

temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

1 – 3

Lampiran 1

7

2. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk instrument : Lembar penilaian diric. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Kesopanan 12. Tanggung jawab 23. Percaya diri 3

Lampiran 2

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes tulisb. Bentuk instrument : uraianc. Kisi – kisi :

No.

Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris.

Soal Uraian No 1

2. Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa Inggris.

Soal Uraian No 2

3. Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.

Soal Uraian No 3

4. Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan seseorang dalam bahasa Inggris.

Soal Uraian No 4

Lampiran 3

4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes praktikb. Bentuk instrument : check listc. Kisi – kisi :

No.

Indikator Butir Instrumen

1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1.

Lampiran 4

Pontianak, Juli 2014Mengetahui,

Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd

8

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada

indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.Petunjuk:1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman

sebangkumu.2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

No. Sikap yang dinilaiSkor

1 2 31. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam

bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai

Rubrik

1 Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Mengagumi perbedaan dialek

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan tidak mengungkapkan

9

No Sikap yang dinilai

Rubrik

temannya. secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Mengagumi gesture temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang

Diperoleh X 4Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1

10

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Penilaian diri)

Instrumen penilaian diri : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam

hal: kesopanan dalam bertutur kata, bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas – tugas, dan percaya diri saat mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris.

Petunjuk:Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kesopanan, tanggung jawab, dan percaya diri saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.

No. SikapSkor

1 2 31. Kesopanan2. Tanggung jawab3. Percaya diri


No

Sikap yang

dinilai

Rubrik

1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2 Tanggung jawab

1.Tidak menyelesaikan tugas.2.Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat

waktu.3.Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.

3 Percaya diri 1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris.

2. Menunjukkan sikap percaya diri namun sedikit nervous saat mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris didepan kelas.

3. Menunjukkan sikap percaya diri dan tidak nervous saat mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris didepan

11

kelas.

Kriteria Penilaian:


Diperoleh X4Skor Maksimum

Konversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis:

Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok tentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.

1. Mention 5 expressions to get attention!2. Mention 5 expressions of checking for understanding!3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!

No.

Kunci Jawaban Skor

1. 1) Attention, please.2) Excuse me.3) Everybody.4) Hi / Hello.5) Ahmad / Edo (call the name of the person)

5

2. 1) Do you understand (Don’t you understand)? 2) Do you know what I mean?3) Are you with me (so far)?4) Is it clear?5) Got it?

5

3. 1) Do you have any Idea?2) What is your opinion about…?3) What do you think about…?4) How do you feel about..?5) Do you think …?

5

4. 1) Great!2) Excellent!3) Good job!4) That’s good!5) What a wonderful / beautiful picture

5

Skor maksimum 20

12

No.

Kunci Jawaban Skor

Kriteria Penilaian:


Diperoleh X 100

Skor Maksimum

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1:

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Membuat dialog percakapan.2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.3) Gesture yang sesuai.

Petunjuk Kerja:a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu

dalam bahasa Inggris!c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!

No. IndikatorSkor

1 2 31. Kosa kata (vocabulary)2. Ejaan tulisan (spelling)3. Pengucapan (Pronunciation)4. Kelancaran (fluency)5. Gesture


No

Indikator Rubrik

1 Kosa kata(Vocabulary)

1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga sangat mudah dipahami.

2 Ejaan tulisan(Spelling)

1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.

13

3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.

2 Kelancaran(Fluency)

1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.

3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.4 Pengucapan

Pronunciation

1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.

2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.

3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.

8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.

3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang Diperoleh

X 100Skor Maksimum

14

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa inggris.

No.

Materi Ajar Indikator soalNomorSoal

Tingkat KompetensiC1 C2 C3 C4 C5

1. Ungkapan mendapatkan perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa inggris.

Menyebutkan ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris.

1

2

Menyebutkan ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa Inggris.

3, 4

5

Menyebutkan ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.

6

7, 8

Menyebutkan ungkapan menghargai pekerjaan seseorang dalam bahasa Inggris

9

10

Keterangan:C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

15

ULANGAN HARIAN

1. These following expressions are the ways to get attention, except …a. Hey! b. attention, please! c. I think!

2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?The expression of attention that Amir said is …a. Excuse me b. attention, miss. c. board marker.

3. Mr. Ali : …………………?Ahmad : Yes, I understand.a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?

4. Mr. Ali : Is it clear?Ahmad : …………………a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.

5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?

6. What do you think about this picture?

a. I think it is beautiful.b. Yes, I think so.c. I don’t think so.

7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?

8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …a. I understand … b. I think … c. In my point of view …

9. What does the following emotion mean?

16

a. That’s good!b. That’s not good!c. That’s bad!

10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …a. That’s good! b. Good job! c. I think!

KUNCI ULANGAN HARIAN

1. C2. A3. C4. C5. A

6. A7. B8. A9. A10. C

Nilai =Jumlah Benar yang

Diperoleh X 100

Skor Maksimum

17

Education

RPP Bahasa Inggris kelas 8 semester 1 kurikulum 2013 (Bab 1)