CONCEITO DE LITERATURA INFANTIL

“... É antes de tudo, LITERATURA, ou melhor, é ARTE: FENÔMENO

de CRIATIVIDADE que REPRESENTA o MUNDO, o

HOMEM, a VIDA, através da PALAVRA... (NOVAES, 2000)

“... Em sua ESSÊNCIA, sua NATUREZA é a mesma que se destina aos

adultos. As DIFERENÇAS SINGULARES são determinadas pela NATUREZA do seu LEITOR/RECEPTOR: a CRIANÇA...”

(NOVAES, 2000)

LITERATURA, por sua vez “é uma LINGUAGEM ESPECÍFICA que,

como toda linguagem, EXPRESSA uma determinada EXPERIÊNCIA HUMANA, e dificilmente poderá

ser definida com exatidão... Cada época compreendeu e produziu

literatura a seu modo...” (NOVAES, 2000)

O CAMINHO PARA A REDESCOBERTA DA LITERATURA INFANTIL...

Foi aberto pela PSICOLOGIA EXPERIMENTAL que:

REVELOU a INTELIGÊNCIA como ELEMENTO EXTRUTURAL do UNIVERSO INDIVIDUAL;

Chamou a ATENÇÃO para os diferentes ESTÁGIOS de DESENVOLVIMENTO (da infância à adolescência).

“O ato de ler (ou de ouvir), pelo qual se completa o fenômeno

literário, se transforma em um ato de aprendizagem... uma das peculiaridades da Literatura

Infantil.” (NOVAES, 2000)

A LITERATURA E OS ESTÁGIOS PSICOLÓGICOS DA CRIANÇA.

Segundo NOVAES (2000) “para que o convívio do leitor com a literatura se resulte efetivo, nessa aventura espiritual que é a leitura, muitos são os fatores. Entre os mais importantes está a necessidade de adequação dos textos às diversas etapas do desenvolvimento infantil/juvenil.”

Há cinco categorias de leitor que norteiam as fases de desenvolvimento psicológico da criança, são elas:• Pré-leitor: É a categoria

de leitores da primeira infância (0 aos 3 anos) – onde a criança começa o processo de reconhecimento do mundo ao seu redor através do tato e do contato afetivo – e da segunda infância (3 a 6 anos).

• Leitor iniciante: É o leitor que tem entre 6 e 7 anos e está começando a ler sozinho, mas ainda depende de um adulto para estimulá-lo.

A linguagem dos livros deve ser simples, e a história deve ter começo, meio e fim.

• Leitor em processo: O mecanismo da leitura já é dominado pela criança, que nessa fase possui entre 8 e 9 anos, e seu pensamento está mais maduro, permitindo que realize operações mentais. Nessa fase, a criança se interessa por todo tipo de conhecimento e pelos desafios que lhe são propostos...

• Leitor fluente: Inicia-se por volta dos 11 anos e é a fase caracterizada pelo domínio do mecanismo de leitura e pelo aumento da capacidade de concentração. Não há a necessidade de um adulto para estimular a leitura...

• Leitor Crítico: A partir dos 12 ou 13 anos, é a fase caracterizada pelo domínio total da leitura e da linguagem escrita. Nesta época, há um aumento da capacidade de reflexão, permitindo a intertextualização.

CARACTERÍSTICAS ESTILÍSTICAS/ESTRUTURAIS DA LITERATURA INFANTIL/JUVENIL

CONTEMPORÂNEA1. Efabulação: tende a iniciar de imediato com o

motivo principal ou circunstâncias que levam direto à problemática;

2. A sequência narrativa nem sempre é linear;3. As personagens tipo reaparecem (reis,

rainhas, princesas, etc.);4. A forma narrativa dominante é o conto,

multiplicando-se as formas de romance/novela para o leitor juvenil (fluente/crítico);

5. A voz narradora mostra-se cada vez mais familiar e consciente da presença do leitor, seja na 1ª ou 2ª pessoa;

6. O ato de contar faz-se cada vez mais presente e consciente no corpo da narrativa;

7. O tempo é variável;8. O espaço é variável;9. O nacionalismo, patente na produção

anterior, apresenta novo sentido. O entusiasmo pelo país dá lugar à consciência nativista;

10. A exemplaridade desaparece como intenção pedagógica da literatura. Em relação ao comportamento ético prevalece a complexidade das forças interiores (positiva/negativa);

11. O humor é dos aspectos mais característicos da produção literária;

12. A intenção de realismo e verdade se alterna com a atração pela fantasia, imaginário ou maravilhoso;

13. Multiplicam-se os recursos de apelo à visualidade (desenhos, ilustrações, cores, etc.)

LINHAS OU TENDÊNCIAS DA LITERATURA INFANTTIL/JUVENIL CONTEMPORÂNEA

"O que define hoje a contemporaneidade de uma literatura

é sua intenção de estimular a consciência crítica do leitor...e torná-lo consciente da complexa realidade em transformação que é a sociedade, em

que ele deve atuar quando chegar a sua vez de participar ativamente do processo

em curso." Nelly N. Coelho (2000)

Como orientação didática, selecionamos cinco linhas básicas que se desdobram em outras:a) Linha do Realismo cotidiano (desdobrada em Realismo crítico, Realismo lúdico, Realismo humanitário, Realismo histórico ou memorialista, e Realismo mágico);b) Linha do Maravilhoso (desdobrada em: Maravilhoso metafórico, Maravilhoso satírico, Maravilhoso popular ou folclórico, Maravilhoso fabular, e Maravilhoso Científico);c) Linha do Enigma ou Intriga Policialesca;d) Linha da Narrativa por Imagens;e) Linha dos Jogos Linguísticos.

OS GÊNEROS E OS SUBGÊNEROS• Gênero (forma geradora) é a

expressão estética de determinada experiência humana de caráter universal: a vivência lírica (o eu mergulhado em suas próprias emoções), cuja expressão essencial é a poesia; a vivência épica (o eu em relação com o outro, com o mundo social), cuja expressão é a prosa, a ficção; e a vivência dramática, cuja expressão básica é o diálogo, a representação, isto é, o teatro.

Subgêneros (formas básicas): a) Elegia, soneto, ode, hino, madrigal, etc. (poesia)b) Conto, romance, novela, literatura infantil (ficção)c) Farsa, tragédia, ópera, comédia, etc. (teatro)

De acordo com essa classificação, a literatura infantil pertence ao gênero ficção, o qual abrange toda e qualquer prosa narrativa literária.

Muitas dessas narrativas têm origem antiga anônima, e são consideradas como formas simples por serem resultado de uma “criação espontânea”, são simples e autênticas e quase todas elas foram absorvidas pela Literatura Infantil por meio da tradição popular. Vejamos as principais: fábula, apólogo, parábola, alegoria, mito, lenda, saga, conto maravilhoso, conto de fada, etc.

FábulaDo latim fari, falar, e

do grego phaó, contar algo, é a

narrativa de uma situação

vivida por animais em situações

humanase com o objetivo de transmitir princípiosmorais. É também a primeira forma de

narrativa registrada.

ParábolaA parábola é uma

narrativa alegórica que tem como objetivo comparar a ficçãocom a realidade,

transmitindo, assim,uma moral da

história... A Bíblia é uma

fonte de parábolas, como “A volta dofilho pródigo”.

AlegoriaA expressão alegoria exprime uma ideia

através de uma imagem. É umanarrativa que pode ser tanto verso

quanto prosa e que pode ter dois níveis de

significação como, por exemplo, a narrativa em si ou a interpretação que

pode servariada de acordo com o leitor (o

exemplo da Bíblia que é diferentemente interpretada

pelas religiões).

MitoCaracterizados por narrativas

breves, sempre possuem deuses, duendes e heróis

como personagens e

situaçõessobrenaturais.

LendaDo latim legenda, significa algo que

deve ser lido... Apresenta-se com

elementos fictícios, mas com

fundamentos verdadeiros que

defato aconteceram.

Conto MaravilhosoA forma do conto maravilhoso possui

origem nas narrativas orientais, e o seumodelo mais completo é a coletânea As Mil e Uma Noites. O conto maravilhoso

foi afonte para o nascimento da literatura e

assim nasceram personagens com poderes

sobrenaturais, forças do bem e do mal, benefícios de milagres, entre outras

características.

Conto de fadaSua natureza é

espiritual/ética/existencial, e sua origem é celta, com heróis e

heroínas cujas aventuras estão

sempre atreladas ao sobrenatural, ao

mistério além-vida eà realização humana.

A leitura proporciona à criança um universo de aventuras que ela

vai descobrindo à medida que se insere neste mundo maravilhoso.

Adevândia Epifanio FerreiraContatos: (74) 8103-9920/ (74) 9141-2846

adevandiaef@gmail.comFace book: Adevândia Epifanio Ferreira

REFERÊNCIAS:• COELHO, Nelly Novaes. Literatura

Infantil: teoria, análise, didática. – 1 ed. – São Paulo: Moderna, 2000.

• REINER, Nery Nice Biancalana. Literatura Infantojuvenil.Unisa Digital, Setembro/2012.

• www.cursos24horas.com.br