Upload
erma-yafi
View
405
Download
10
Embed Size (px)
Citation preview
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
KELAS RANGKAP
Kelas I
Sekolah : SD Negeri 05 Pecangaan
Tema : Kegemaranku
Sub tema : Gemar menggambar
Pembelajaran ke : 1
Kelas / Semester : 1/I
Alokasi waktu : 1 hari (6jp) = 35x6jp
Kelas II
Sekolah : SD Negeri 05 Pecangaan
Tema : Bermain di lingkunganku
Sub tema : Bermain di lingkungan sekolahku
Pembelajaran ke : 1
Kelas / Semester : 2/1
Alokasi waktu : 1 hari (6jp) = 35x6jp
Kelas III
Sekolah : SD Negeri 05 Pecangaan
Tema : Pengalaman yang mengesankan
Pembelajaran ke : 2
Kelas / Semester : 3/I
Alokasi waktu : 1 hari (6jp) = 35x6jp
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memilki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
2
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Kelas I
1. BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud, dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
2. MATEMATIKA
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi
badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit
dan piktograf
3. SBDP
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat, dan fungsinya dalam membuat prakarya
4. PJOK
3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
3
4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih
keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau
tradisional.
Kelas II
1. BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
2. PPKN
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
3. MATEMATIKA
3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang
dari 100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.
4.2 Menaksir hasil perhitungan dengan strategi pembulatan satuan, pembulatan puluhan,
dan pembulatan ratusan.
4. SBDP
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa
4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media
Kelas III
1. BAHASA INDONESIA
3.4 Menggali informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4
4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
2. PPKN
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
3. SBDP
4.2 Membuat karya seni montase dari berbagai media
C. INDIKATOR
Kelas I
1. BAHASA INDONESIA
Menyampaikan pendapat secara lisan tentang kegemaran menggambar
Membaca nyaring kosakata yang berhubungan dengan alat dan bahan menggambar
Menuliskan nama-nama alat dan bahan menggambar yang di pelajari dengan benar
Menggunakan kosakata yang berhubungan dengan peralatan menggambar dalam
kalimat
2. MATEMATIKA
Menuliskan bilangan asli
Mengurutkan banyaknya benda
Mengurutkan data pokok berdasarkan banyak anggota
3. SBDP
Mengidentifikasi alat menggambar
Mengidentifikasi bahan menggambar
Menjelaskan fungsi alat menggambar dalam membuat prakarya
Menjelaskan fungsi bahan menggambar dalam membuat prakarya
Menggunakan alat menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar
Menggunakan bahan menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar
4. PJOK
Menceritakan pengalaman bergerak secara seimbang
Mmpraktikkan bergerak secara seimbang melalui permainan
5
Kelas II
1. BAHASA INDONESIA
Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.
Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah
sekolah dengan memperhatikan penulisan EYD.
2. PPKN
Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.
Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran.
Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin
dan kegemaran.
3. MATEMATIKA
Menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan.
Menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan bilangan satu angka
(kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat.
4. SBDP
Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa (poster).
Mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni
rupa (poster).
Membuat gambar imajinatif berupa poster dengan memanfaatkan bergam media di
lingkungan sekolah.
Kelas III
1. BAHASA INDONESIA
Mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam dongeng
Menuliskan kembali isi dongeng dengan kosa kata sendiri
Memerankan tokoh - tokoh dalam dongeng sesuai dengan wataknya
2. PPKN
Mengidentifikasi peraturan yang ada di masyarakat
Menyebutkan peraturan yang di jumpai di sekolah
6
3. SBDP
Mengidentifikasi alat dan bahan membuat karya seni montase
Menggunting, menyobek, dan menempel berbagai bahan menjadi sebuah karya seni
montase
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas I
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu menceritakan anggota tubuh dan bendabenda
yang terdapat pada teks dengan percaya diri.
2. Dengan menyimak guru membaca, siswa mampu membaca nyaring teks tentang bagian
tubuh dan benda-benda dengan kompak.
3. Dengan mengamati gambar siswa dapat menghitung banyak benda dan menuliskannya.
4. Dengan mengamati jumlah benda, siswa dapat menuliskan urutan banyaknya benda
berdasarkan data pokok dengan bekerjasama.
5. Dengan membaca nyaring siswa mampu menyebutkan macam-macam alat dan bahan
menggambar dengan percaya diri.
6. Dengan mengamati macam-macam alat dan bahan menggambar, siswa mampu
menebalkan nama-nama alat dan bahan menggambar dengan teliti.
7. Dengan membuat garis lurus, siswa dapat berlatih keseimbangan dengan disiplin.
8. Dengan berlatih gerak keseimbangan, siswa dapat menceritakan tentang gerak seimbang
dengan percaya diri.
Kelas II
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca percakapan dengan suara
nyaring dan menarik dengan percaya diri.
2. Dengan teks percakapan yang telah dibaca, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
aktivitas bermain di lingkungan sekolah dan menyebutkan keberagaman jenis kelamin
pada teks dengan cermat dan percaya diri.
3. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menceritakan
perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
dengan percaya diri.
7
4. Dengan tabel permainan kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat
menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dan
kegemaran dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana
tentang aktivitas bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD yang benar dengan
cermat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan gambar yang bersesuaian dengan
pembagian yang ditentukan dengan cermat.
7. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menaksir hasil bagi bilangan terdiri
dari dua angka dengan bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke
puluhan terdekat dengan cermat.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya
seni rupa (poster) di lingkungan sekolah dengan cermat .
9. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bisa
digunakan dalam mencipta karya senirupa (poster) dengan percaya diri.
10. Dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan, siswa dapat menggambar
imajinatif berupa poster dengan percaya diri.
11. Dengan mengamati gambar imajinatif yang telah diwarnai, siswa dapat menceritakan
gambar ke depan kelas dengan percaya diri.
Kelas III
1. Melalui membaca teks cerita (dongeng) siswa dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh
dalam dongeng.
2. Dengan melalui mengamati teks cerita (dongeng) siswa mampu menuliskan kembali
dengan kosa katanya sendiri dan mampu bermain peran sesuai dengan watak tokohnya.
3. Melalui membaca teks (tata tertib) siswa mampu mengidentifikasi peraturan yang di
jumpai di sekolah
4. Dengan mengamati teks siswa mampu mengidentifikasi macam-macam alat dan bahan
untuk menggambar
5. Dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan siswa mampu membuat karya seni
(montase) di sekolah dengan cermat
8
E. MATERI AJAR
Kelas 1 : menghitung banyak benda dan mengenal alat alat menggambar
Kelas 2 : menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain dan menaksir hasil bagi
bilangan
Kelas 3 : teks cerita dongeng dan karya seni montase
F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Metode
Kelas I : Penugasan, Tanya jawab, diskusi
Kelas II : Penugasan, Tanya jawab, diskusi
Kelas III : Penugasan, Tanya jawab, diskusi
G. SUMBER dan MEDIA
Kelas 1 :
Buku siswa
Bola dari kertas atau bahan lain yang lunak.
Kanvas, kuas, palet, cat air, dan cat minyak (sebagai alternatif, guru dapat
menggunakan gambar).
Kapur tulis atau bahan lain untuk membuat garis.
Kelas 2 :
Buku siswa
Gambar berkaitan dengan operasi pembagian (balpoin, ransel, botol plastik mineral,
dan kertas).
Kertas HVS, pensil warna, pensil dan penghapus (menggambar poster).
Kelas 3 :
Buku siswa
Buku gambar, Koran atau majalah, gunting dan lem (membuat montase)
9
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Kelas I kelas II Kelas III
Pra kegiatan
1. Salam
2. Do’a
3. Presensi
Guru mengucapkan salam, kemudian mengajak siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
(mengawali kegiatan pembelajaran)
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengatur posisi duduk siswa sesuai dengan
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan .
10 menit
Kegiatan
awal
1. Apersepsi
2. Motivasi
3. Informasi
Guru memberi pertanyaan kepada siswa
Guru memberi motivasi kepada siswa agar
semangat mengikuti pelajaran. ” ayo perhatikan ibu,
supaya nanti memahami materi pelajaran dengan
baik! “
Guru menyampaikan tujuan atau tema yang akan
dipelajari.
10 menit
Kegiatan inti 1. Guru membuka
kegiatan dengan
bertanya jawab
tentang
menggambar.
Siapa yang suka
menggambar?
Apa saja yang
biasanya
digambar?
1. Siswa
mengamati
gambar.
2. Siswa membaca
teks bermain di
lingkungan
sekolah yang
ada pada buku
(mengamati).
3. Siswa diarahkan
1. Siswa
membaca
dondeng
lingkungan
(mengamati)
2. siswa
mengidentifi
kasi tokoh
dalam
dongeng
160 menit
10
Bagaimana cara
menggambar?
Alat apa saja
yang digunakan
ketika
menggambar?
Bagaimana
rasanya setelah
gambar selesai
dibuat? Apa
manfaat
menggambar?
Apa pekerjaan
untuk orang
yang suka
menggambar?
Bagian tubuh
mana yang
digunakan saat
menggambar.
2. Siswa
mengamati teks
dan
mengidentifikasi
isi teks dengan
bertanya jawab.
(mengamati)
3. Siswa
membaca
nyaring teks
dengan bantuan
oleh guru untuk
melakukan
kegiatan
bertanya tentang
kegiatan
bermain di
lingkungan
sekolah dengan
cara menuliskan
pertanyaan dan
jawabannya
dengan cermat.
4. Siswa
menuliskan
pertanyaan
berdasarkan
gambar yang
diamati pada
buku (menanya).
5. Siswa
mengamati
gambar pada
teks percakapan
dengan
bimbingan guru
(mengamati).
6. Siswa membaca
teks percakapan
dengan percaya
diri di depan
kelas dengan
(mengumpul
kan
infomasi)
3. Siswa
menuliskan
kembali isi
dongeng,
dalam
beberapa
kalimat
( menalar)
4. Siswa
memilih
peran yang
sesuai yang
ada dalam
dongeng
5. Siswa
bermain
peran sesuai
dengan tokoh
yang sudah
dipilih
(mencoba)
6. Siswa
menanggapi
pemeranan
tokoh yang
dilakukan
teman
7. Siswa
11
guru. (mencoba)
4. Siswa
mengadakan
survey tentang
kesukaan
menggambar di
kelas melalui
permainan
“Saya bertanya
dan kamu
menjawab”.
(mengumpulkan
informasi)
5. Caranya
adalah:
• Siswa membuat
dua barisan
panjang dan
berdiri saling
berhadapan
• Siswa paling
ujung bertanya
kepada siswa di
hadapannya,
“Apakah kamu
suka
menggambar?”
Siswa yang
ditanya akan
menjawab, “Ya
saya suka
suara nyaring
dan menarik di
depan kelas
(mengamati).
7. Siswa
mengidentifikasi
berbagai
aktivitas
bermain di
lingkungan
sekolah
(mengumpulkan
informasi).
8. Siswa
melakukan
kegiatan diskusi
dengan cernat
(mengumpulkan
informasi).
9. Siswa
menyebutkan
keberagaman
jenis kelamin
pada teks
(mengomunikasi
kan).
10. Siswa
menuliskan
nama permainan
kegemaran
berdasarkan teks
menyimpulka
n hasil
pemeranan
(menalar)
8. guru
menunjukkan
beberapa
gambar tata
tertib di jalan
raya
9. Siswa
mengidentifi
kasi
peraturan
yang ada di
masyarakat
(mengumpul
kan
informasi)
10. Siswa
menyebutkan
peraturan
yang ada di
rumah
(menalar)
11. Siswa
melakukan
diskusi
tentang
peraturan
yang ada di
12
menggambar”,
atau “Tidak,
saya tidak suka
menggambar”.
• Kemudian siswa
yang menjawab
bertanya kepada
siswa di
seberangnya
dengan cara
yang sama dan
seterusnya
sampai siswa
terakhir
bertanya kepada
siswa pertama.
6. Setelah
permainan usai
siswa berdiri
berkelompok
berdasarkan
jawaban yang
mereka ajukan.
7. Setiap
kelompok
menghitung
jumlah anggota
kelompoknya.
8. Siswa
menemukan
jumlah siswa
percakapan
(mengumpulkan
informasi).
11. Siswa
menjawab
pertanyaan pada
buku teks
(mengasosiasi).
12. Siswa
menceritakan
perilaku rukun
dengan teman di
sekolah yang
berbeda jenis
kelamin dan
kegemaran
berdasarkan
pertanyaan pada
buku teks
(mengomunikasi
kan).
13. Siswa mengisi
tabel permainan
kegemaran
teman-teman
satu kelas
(mengasosiasi).
14. Siswa
menyebutkan
keberagaman
teman-teman
sekolah
(jejaring)
12. Siswa
mengidentifi
kasi arti
symbol-
simbol
lalulintas
yang terdapat
di
lingkungan
sekitar
(menalar)
13. Siswa
membuat
rancangan
karya seni
montase
14. Siswa
mengumpulk
an dan
memilih alat
dan bahan
untuk
membuat
karya seni
montase
15. Siswa
membuat
(mengguntin
g, menyobek,
13
yang suka
menggambar
dan tidak
. 9. Usai
permainan
dengan
bimbingan guru
siswa
menyimpulkan
bahwa:
• Siswa memiliki
kesukaan
masing-masing
dan harus saling
menghargai;
tidak suka
menggambar
belum tentu
tidak bisa
menggambar.
Tuhan member
manusia banyak
kemampuan,
salah satunya
menggambar;
menggambar
adalah kegiatan
yang
menyenangkan
dan bermanfaat;
siswa dapat
satu kelas
berdasarkan
jenis kelamin
(mengomunikasi
kan).
15. Siswa
menyebutkan
keberagaman
teman-teman
satu kelas
berdasarkan
kegemaran
(mengomunikasi
kan).
16. Siswa
menceritakan
perilaku rukun
dengan teman di
sekolah yang
berbeda jenis
kelamin dan
kegemaran
(mengomunikasi
kan).
17. Siswa
dibimbing dan
diarahkan
menulis cerita
narasi dengan
cermat.
18. Siswa menulis
menempel
karya seni
montase
(mencoba)
16. Siswa
menjelaskan
hasil karya
seni montase
di depan
kelas
(mencoba)
17. Siswa
memberi
komentar
terhadap
karya seni
montase
buatan
sendiri dan
karya
temannya
dudepan
kelas
14
bercerita dengan
menggambar,
lewat
menggambar
kamu bisa
merasakan
keindahan dan
menghasilkan
sesuatu yang
indah,
menggambar
juga bisa
menjadi
pekerjaan.
10. Guru
menyampaikan
penjelasan
bahwa Tuhan
Maha Indah dan
menyukai
keindahan
11. Kemudian
siswa berlatih
menghitung dan
menuliskan
angka hasil
perhitungannya
pada buku.
(menalar)
12. Siswa
mengurutkan
cerita narasi
sederhana
tentang aktivitas
bermain
berdasarkan teks
percakapan
dengan EYD
yang benar
(mengomunikasi
kan).
19. Siswa
mengamati
gambar dengan
cermat
(mengamati).
20. Siswa
melingkari
gambar menjadi
kelompok-
kelompok sesuai
pembagian yang
ditentukan
(mengasosiasi).
21. Siswa mencari
benda-benda
yang dapat
digunakan
dalam kegiatan
mengelompokka
n benda
(mengasosiasi).
15
hasil
perhitungannya
dari angka yang
terbesar menuju
terkecil dan
sebaliknya.
(menalar)
13. Kegiatan
dilanjutkan
dengan
membuat
beberapa garis
lurus atau
berbelok di
halaman sekolah
yang dilakukan
secara
berkelompok.
14. Siswa
mempraktikkan
jalan maju &
mundur meneliti
garis tanpa
keluar garis
secara
bergantian
dalam
kelompoknya.
(mencoba)
15. Siswa
mengamati
22. Siswa
menuliskan
proses
pembagian yang
sesuai dengan
pengelompokka
n benda
(mengomunikasi
kan).
23. Siswa menaksir
hasil bagi
bilangan terdiri
dari dua angka
dengan bilangan
satu angka
(kurang dari 5)
dengan
pembulatan ke
puluhan terdekat
(mencoba).
24.Siswa diarahkan
oleh guru
melakukan
kegiatan
berkreasi dengan
percaya diri.
25. Siswa
mengidentifikasi
bahan-bahan
dilingkungan
sekolah yang
16
gambar tentang
alat dan bahan
menggambar
pada buku
siswa.
(mengamati)
16. Siswa
menyebutkan
alat dan bahan
menggambar
yang sudah
mereka kenal
dan menjelaskan
kegunaannya.
Siswa yang lain
mendengarkan
dengan tertib.
(menalar)
17. Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang
bermacammaca
m peralatan
menggambar
selain pensil
warna dan
krayon yang
biasa digunakan
siswa beserta
manfaatnya.
dapat digunakan
dalam membuat
karya seni rupa
(poster)
(mengamati).
26. Siswa
mengelompokka
n benda-benda
yang dapat
digunakan untuk
mencipta karya
senirupa (poster)
(mengasosiasi).
27. Siswa
menggambar
imajinatif poster
dengan
memanfaatkan
beragam media
di lingkungan
sekolah
(mengasosiasi).
28. Siswa
menceritakan
hasil karyanya di
depan kelas
(mengomunikasi
kan).
17
Misalnya pensil
warna, crayon,
cat air untuk
menggambar
dan mewarnai
gambar; kanvas
dan buku
gambar adalah
wadah untuk
menggambar;
kuas digunakan
untuk
menggambar
dengan
menggunakan
cat air, dan lain-
lain. (menalar)
18. Siswa
menyebutkan
dan
menjelaskan
kembali alat dan
bahan
menggambar
beserta
kegunaannya.
(menalar)
19. Siswa
membaca
nyaring
kosakata yang
18
berkaitan
dengan
menggambar
dengan bantuan
guru. (mencoba)
20. Siswa
mengeja kosa
kata yang
berkaitan
dengan
menggambar
dengan bantuan
guru. (mencoba)
21. Siswa
mengerjakan
latihan
menebalkan
latihan huruf.
(mencoba)
22. Siswa
mengidentifikas
i gambar benda-
benda untuk
kegiatan
menggambar
dengan
menuliskan
nama alat di
kotak yang
tersedia
(mengumpulkan
19
informasi)
23. Guru menutup
pelajaran
dengan
menyampaikan
bahwa Tuhan
memberi
manusia
kemampuan
yang yang
beragam
termasuk
menggambar.
Jika berlatih
serius, siswa
pasti bisa
menggambar
dengan indah.
Kegiatan
akhir
1. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan meminta
peserta didik mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan evaluasi kepada siswa
4. Guru memberikan tugas rumah
5. Guru memberi salam dan menutup pembelajaran
30 menit
20
I. PENILAIAN
1. Prosedur
a. Penilaian proses (rubrik penilaian)
b. Penilaian hasil belajar (instrumen)
2. Instrumen
a. Tes : pilgan dan uraian
b. Non tes : rubrik penilaian
3. Kunci dan pedoman penskoran (terlampir)
4. Tugas (terlampir)
Mengetahui Semarang,20 November 2014
Kepala sekolah Guru kelas
NIP. ……………… NIP. …………………
21
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
KELAS I
1. Bacalah dengan suara nyaring
Menggambar
Dayu suka menggambar.
Dayu menggambar bersama teman-temannya.
Dayu menggambar dengan pensil warna.
Dayu senang menceritakan hasil gambarnya.
Teman-teman Dayu mendengarkannya.
2. tebalkanlah tulisan dibawah ini
22
23
3. Ayo berlatih
Bisakah Kamu Berjalan Seimbang?
Buatlah garis lurus sepanjang sepuluh langkah.
Lalu praktikkan berjalan maju meniti garis.
Praktikkan juga berjalan mundur.
Lakukan dengan tetap menginjak garis.
Berlatihlah sampai kamu mahir.
Sabarlah menunggu giliran.
24
KELAS II
1. bacalah dengan suara nyaring
Beni Bermain Di Lingkungan Sekolah
Beni pergi ke sekolah hari ini.
Beni duduk di kelas dua SD.
Beni bertemu banyak teman di kelas.
Ada Edo, Udin, Lani dan Dayu.
25
2. Bacalah percakapan di bawah dengan percaya diri.
Bermain di Sekolah
Beni : Seru sekali permainan benteng-bentengan kemarin!
Siti : Iya. Biarpun kelelahan, aku senang sekali bermain benteng-bentengan.
Edo : Ada permainan lain yang lebih seru.
Udin : Oh, iya? Permainan apa namanya?
Edo : Namanya permainan Kayu Malele. Itu permainan dari Papua, tempat asalku.
Siti :Aku juga tahu permainan lain, namanya Congklak. Congklak berasal dari Jawa,
kampung halamanku.
Beni :Wah, ternyata ada banyak permainan yang aku belum tahu. Bagaimana cara
bermainnya?
26
3. Perhatikan gambar di bawah dengan cermat.
→Lingkari menjadi 6 kelompok.
24 ÷ 6 = 4 balpoin ada di dalam tiap lingkaran
4. Kita akan belajar menaksir hasil pembagian hingga ke satuan terdekat.
Lihatlah gambar berikut.
Bila 24 : 2 adalah 12 yoyo, maka tebaklah, mana hasil yang paling mendekati pembagian 26 :
2 ?
a. 10 b. 14 c. 16 d. 18
Jawab :
26 : 2 berarti menambahkan satu yoyo pada tiap kedua kotak. Tambahkan gambar satu yoyo
pada masing-masing kotak.
Tadinya 12 yoyo tiap kotak, kini 13 yoyo.
Bila 24 : 2 = 12, maka 26 : 2 akan mendekati 14, karena hasilnya adalah 13
27
KELAS III
1. Membaca dongeng
Terlalu Banyak Langit
Dahulu kala, langit sangat dekat dengan bumi. Langit juga sangat enak untuk
dimakan. Orang-orang tidak harus bekerja sama sekali. Mereka tidak harus bertanam atau
berburu untuk mendapatkan makanan. Saat mereka merasa lapar, yang mereka lakukan
hanyalah mengambil sepotong kecil langit. Langit itu rasanya sangat lezat. Kelezatannya
tidak dapat diungkapkan. Yang jelas rasanya sangat lezat.
Namun, orang-orang sangat tamak. Walaupun mereka mendapatkan makanan dengan
mudah, mereka selalu bersaing untuk mendapatkan potongan paling besar. Satu orang dapat
mengambil potongan langit yang sangat besar dan memakannya sedikit demi sedikit.
Tetangga yang melihatnya lalu berpikir, “Aku ingin langit yang lebih besar daripada yang ia
miliki,” tetangga itu pun mengambil potongan langit yang lebih besar.
Semua orang tidak ada yang mampu menghabiskan potongan langit yang telah
diambilnya. Mereka hanya bisa memakan langit itu hingga merasa kenyang. Sisanya mereka
lemparkan ke tumpukan sampah. Langit memandang tumpukan sampah itu. Langit
memandang bagian-bagian dirinya yang menumpuk dan membusuk. Langit berpikir,
“Sungguh suatu pemborosan! Setiap hari aku mengorbankan diriku untuk orang-orang itu,
tetapi mereka melemparkanku ke tumpukan sampah!”
28
Maka, Langit memberi peringatan keras kepada orang-orang itu. “Jika kalian tidak
berhenti memboroskan langitku yang enak, aku akan menjauh sehingga kalian tidak akan
dapat mengambilku lagi!”
Setelah itu, orang-orang berusaha lebih hemat. Mereka hanya akan mengambil
potongan sebesar yang mereka butuhkan untuk makan hari itu. Jika mereka mengambil
sedikit lebih banyak, mereka harus menjejalkan makanan itu ke dalam perutnya masing-
masing. Tak seorang pun ingin tertangkap basah melemparkan sisa langit ke tumpukan
sampah.
Langit melihat bahwa mereka tetap saja rakus. Kini orang-orang menyikat habis
makanan lebih banyak daripada yang mereka butuhkan, namun langit membiarkannya.
Tentu saja tidak semua orang dapat mengendalikan kerakusan mereka selamanya.
Suatu hari seorang wanita tampak terburu-buru dan tanpa berpikir panjang
mengambil potongan langit yang sangat besar. Ia segera menyadari perbuatannya, namun
semuanya telah terlambat. Suaminya mencoba menolong menghabiskan potongan langit
yang diambilnya. Namun, potongan itu terlalu besar untuk dihabiskan oleh mereka berdua.
Mereka segera memanggil para tetangga, tetapi potongan langit yang diambilnya terlalu
besar, bahkan untuk dihabiskan oleh seluruh penduduk desa.
Akhirnya mereka menyerah dan melempar sisanya ke tumpukan sampah. Ketika
Langit mengetahui hal itu, ia menjadi sangat marah. Langitpun terbang tinggi ke udara.
Makin tinggi dan semakin tinggi. Kini tak seorang pun dapat memakan langit lagi.
Itulah sebabnya mengapa sekarang setiap orang harus bekerja keras untuk
mendapatkan makanan.
29
2. Peraturan yang di jumpai di jalan raya
30
Peraturan yang di jumpai di sekolah
3. Cara membuat karya seni montase
Alat dan Bahan
kertas gambar
potongan gambar yang sudah ada
lem
gunting
Cara membuat montase yaitu:
Mengumpulkan gmbar yang menarik sebagi bahan gambar baru.
Setelah gambar-gambar yang menarik terkumpul, maka guntinglah gambar-gambar
tersebut.
Menyusun bahan (gambar-gambar) menjadi susunan baru (cerita baru).
Jika kekurangan aksen pada gambar, dapat menambahkan warna dengan
menggunakan crayon
31
LAMPIRAN II
MEDIA PEMBELAJARAN
KELAS I
1. Alat-alat menggambar
32
KELAS II
1. Benda-benda di dalam kelas
2. Media belajar menaksir pembagian
3. Alat membuat poster
33
KELAS III
1. Alat dan bahan membuat montase
34
LAMPIRAN III
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS I
1. Isilah kotak-kotak di bawah ini. Sesuaikan angka dan gambarnya.
35
2. Urutkan kelompok gambar dari yang paling banyak. Tuliskan nomor urut pada kotak di
bawahnya.
Urutkan kelompok gambar berikut dari yang paling sedikit. Tuliskan nomor urut pada kotak
di bawahnya.
36
KELAS II
1. Berdiskusilah bersama temanmu dengan bertanggung jawab!
Apa permainan kegemaran Beni, Edo, dan Siti dalam teks percakapan bermain di sekolah.
Berilah tanda centang (√) pada permainan kegemaran masing-masing.
Tuliskanlah nama permainan kegemaran itu bila belum tertulis di bawah.
Sekarang tanyalah teman-teman sekelasmu, apa permainan kegemaran mereka. Isilah tabel
di bawah.
1. Berdasarkan tabel di atas, sebagian besar anak lakilaki mempunyai kegemaran, yaitu
permainan ….
2. Sebagian besar anak perempuan mempunyai kegemaran, yaitu permainan ….
3. Teman–temanmu berbeda kegemaran, tetapi kalian tetap hidup ….
4. Anak laki-laki memiliki kegemaran yang berbeda dengan anak perempuan, tetapi mereka
tetap hidup ….
37
2. Tuliskan dengan cermat sebuah narasi tentang aktivitas bermain. Gunakanlah kata-katamu
sendiri dengan tulisan tegak bersambung. Gunakan tanda titik, tanda tanya, tanda seru, dan
huruf kapital bila diperlukan.
3. Carilah benda-benda di dalam kelas yang bisa dikelompokkan. Tuliskan proses pembagian
yang sesuai untuknya.
1. Benda …………… sejumlah …………….
Gambarkan di kotak di bawah, lalu kelompokkan menjadi proses pembagian
2. Benda …………… sejumlah …………….
Gambarkan di kotak di bawah, lalu kelompokkan menjadi proses pembagian
38
4. Sekarang tebaklah hingga ke satuan terdekat pembagian berikut!
1. Bila 32 : 4 adalah 8, maka tebaklah, mana hasil yang paling mendekati pembagian 36 : 4 ?
a. 10 b. 14 c. 16 d. 18
36 : 4 berarti menambahkan satu pada tiap keempat kelompok.
Tadinya 8 tiap kelompok, kini .....
Bila 32 : 4 = 8, maka 36 : 4 akan mendekati…
karena hasilnya = .....
2. Bila 20 : 2 adalah 10, maka tebaklah, mana hasil yang paling mendekati pembagian 22 : 2 ?
a. 10 b. 14 c. 16 d. 18
22 : 2 berarti menambahkan satu pada tiap kedua kelompok.
Tadinya berisi 11 tiap kelompok, kini menjadi .....
Bila 20 : 2 = 10, maka 22 : 2 akan mendekati…;
karena hasilnya = .....
3. Bila 30 : 3 adalah 10, maka tebaklah, mana hasil yang paling mendekati pembagian 33 : 3?
a. 10 b. 14 c. 16 d. 18
33 : 3 berarti menambahkan satu pada tiap ketiga kelompok.
Tadinya berisi 10 tiap kelompok, kini menjadi .....
Bila 30 : 3 = 10, maka 33 : 3 akan mendekati…
karena hasilnya = .....
4. Buatlah poster tentang benda-benda di dalam kelas yang bisa dikelompokkan. Lingkarilah
tiap jumlah benda yang sama. Hitunglah ada berapa lingkaran yang bisa terbentuk.
Tuliskanlah proses pembagiannya. Lalu warnailah postermu.
Tunjukkan poster ini di depan kelas dan ceritakan tentang proses pembagiannya kepada
teman-temanmu.
39
Kelas III
1. Buatlah ringkasan dari isi dongeng “Terlalu Banyak Langit” lalu ceritakanlah kembali isi
dongeng tersebut di depan kelas.
2. Jelaskan penokohan dari dongeng “terlalu banyak langit” setelah itu perankan tokoh tersebut
bersama teman-temanmu
3. Amatilah gambar di bawah ini! Apa maksud tata tertib tersebut
40
4. Buatlah sebuah karya seni montase bersama kelompokmu kemudian ceritkan di depan kelas.
41
LAMPIRAN IV
KISI KISI
Kelas I
Kompetensi inti Kompetensi dasar indikator Bentuk
soal
jenjang No.
soal
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli,
dan percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga, teman,
dan guru.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
(mendengar,
melihat,
membaca) dan
menanya
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang dirinya
Bahasa indonesia
3.1 Mengenal teks
deskriptif
tentang anggota
tubuh dan
pancaindra,
wujud, dan sifat
benda, serta
peristiwa siang
dan malam
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan
menirukan teks
deskriptif
tentang anggota
Bahasa indonesia
Menyampaikan
pendapat secara
lisan tentang
kegemaran
menggambar
Membaca
nyaring kosakata
yang
berhubungan
dengan alat dan
bahan
menggambar
Menuliskan
nama-nama alat
dan bahan
menggambar
yang di pelajari
dengan benar
Menggunakan
kosakata yang
berhubungan
dengan peralatan
menggambar
dalam kalimat
Pilihan
ganda,
uraian
C1,C2
1,1
42
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya,
dan benda-
benda yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
tubuh dan
pancaindra,
wujud, dan sifat
benda serta
peristiwa siang
dan malam
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian
4.4 Menyampaikan
teks cerita diri
atau personal
tentang keluarga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian
Matematika
Matematika
Menuliskan
bilangan asli
Mengurutkan
banyaknya benda
Mengurutkan
data pokok
berdasarkan
banyak anggota
SBDP
Mengidentifikasi
alat menggambar
Mengidentifikasi
bahan
menggambar
Menjelaskan
fungsi alat
menggambar
dalam membuat
prakarya
Menjelaskan
fungsi bahan
menggambar
dalam membuat
prakarya
Menggunakan
alat menggambar
yang dikenal
untuk membuat
karya gambar
Uraian
Pilihan
ganda
C2
C3
2
2
43
3.12 Menentukan
urutan
berdasarkan
panjang
pendeknya
benda, tinggi
rendahnya
tinggi badan,
dan urutan
kelompok
berdasarkan
jumlah
anggotanya
4.10 Membaca dan
mendeskripsika
n data pokok
yang
ditampilkan
pada grafik
konkrit dan
piktograf
SBDP
3.4 Mengamati
berbagai bahan,
alat, dan
fungsinya dalam
membuat
prakarya
PJOK
3.4 Mengetahui
konsep bergerak
• Menggunakan
bahan
menggambar
yang dikenal
untuk membuat
karya gambar
4. PJOK
• Menceritakan
pengalaman
bergerak secara
seimbang
Mempraktikkan
bergerak secara
seimbang melalui
permainan
Pilihan,
gamda
C1
3
44
secara seimbang
dan cepat dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.4 Mempraktikkan
aktivitas
pengembangan
kebugaran
jasmani untuk
melatih
keseimbangan
dan kecepatan
tubuh melalui
permainan
sederhanadan
dan atau
tradisional.
45
Kelas II
Kompetensi inti Kompetensi dasar indikator Bentuk
soal
jenjang No.
soal
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
(mendengar,
melihat,
membaca) dan
menanya
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang dirinya
Bahasa indonesia
3.2 Mengenal teks
cerita narasi
sederhana
kegiatan dan
bermain di
lingkungan
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
pemahaman.
4.2
Memperagakan
teks cerita
narasi sederhana
tentang kegiatan
dan bermain di
lingkungan
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
Bahasa indonesia
Mengidentifikasi
berbagai aktivitas
bermain di
lingkungan
sekolah.
Menulis cerita
narasi sederhana
tentang aktivitas
bermain di
lingkungan
rumah sekolah
dengan
memperhatikan
penulisan EYD.
PPKN
Menyebutkan
keberagaman
teman-teman satu
kelas berdasarkan
jenis kelamin.
Menyebutkan
keberagamn
teman-teman satu
kelas berdasarkan
kegemaran.
Menceritakan
perilaku rukun
Pilihan
Ganda
Uraian
C1
C2
1
1
46
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya,
dan benda-
benda yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian.
PPKN
3.3 Memahami
makna
keberagaman
karakteristik
individu di
rumah dan di
sekolah
4.3 Berinteraksi
dengan beragam
teman di
lingkungan
rumah dan
sekolah
Matematika
3.2 Mengenal
operasi
perkalian dan
pembagian pada
bilangan asli
yang hasilnya
kurang dari 100
melalui kegiatan
eksplorasi
dengan teman di
sekolah yang
berbeda jenis
kelamin dan
kegemaran.
Matematika
Menentukan
gambar yang
bersesuaian
dengan
pembagian yang
ditentukan.
Menaksir hasil
bagi bilangan
terdiri dari dua
angka dengan
bilangan satu
angka (kurang
dari 5) dengan
pembulatan ke
puluhan terdekat.
SBDP
Mengidentifikasi
bahan-bahan
dalam membuat
karya seni rupa
(poster).
Mengelompokka
n benda-benda
yang bisa
digunakan dalam
Pilihan
ganda,
uraian
Pilihan
Ganda,
uraian
C2
C2,C3
2, 3
3,2
47
menggunakan
benda konkret.
4.2 Menaksir hasil
perhitungan
dengan strategi
pembulatan
satuan,
pembulatan
puluhan, dan
pembulatan
ratusan.
SBDP
3.1 Mengenal
bahan dan alat
serta tekniknya
dalam membuat
karya seni rupa
4.3 Menggambar
imajinatif
dengan
memanfaatkan
beragam media
menciptakan
karya seni rupa
(poster).
Membuat gambar
imajinatif berupa
poster dengan
memanfaatkan
bergam media di
lingkungan
sekolah.
48
Kelas III
Kompetensi inti Kompetensi dasar indikator Bentuk
soal
jenjang No.
soal
5. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya.
6. Memiliki
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.
7. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
(mendengar,
melihat,
membaca) dan
menanya
berdasarkan
rasa ingin tahu
Bahasa indonesia
3.4 Menggali
informasi dari
teks dongeng
tentang kondisi
alam dengan
bantuan guru
atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
pemahaman
4.4 Menyampaikan
teks dongeng
tentang kondisi
alam dalam
bentuk
permainan
peran secara
mandiri dalam
bahasa
Indonesia lisan
Bahasa indonesia
Mengidentifikasi
tokoh-tokoh
dalam dongeng
Menuliskan
kembali isi
dongeng dengan
kosa kata sendiri
Memerankan
tokoh - tokoh
dalam dongeng
sesuai dengan
wataknya
PPKN
Mengidentifikasi
peraturan yang
ada di masyarakat
Menyebutkan
peraturan yang di
jumpai di sekolah
SBDP
Mengidentifikasi
alat dan bahan
membuat karya
seni montase
Menggunting,
Pilihan
Ganda,
uraian
Pilihan
Ganda,
uraian
Uraian
C1, C2
C1, C2
C3
1, 1
2, 3
2
3
49
tentang dirinya
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya,
dan benda-
benda yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.
8. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian
PPKN
4.2 Melaksanakan
kewajiban
sebagai warga
dalam
kehidupan
sehari-hari di
rumah dan
sekolah
SBDP
4.2 Membuat karya
seni montase
dari berbagai
media
menyobek, dan
menempel
berbagai bahan
menjadi sebuah
karya seni
montase
50
LAMPIRAN V
EVALUASI
Kelas I
I. Pilihan Ganda
1. kegiatan membuat gambar yang dilakukan dengan cara mencoret, menggores,
menorehkan benda tajam ke benda lain dan memberi warna sehingga menimbulkan
sebuah gambar adalah ….
a. Menulis
b. Membaca
c. Menggambar
2. Di bawah ini yang bukan termasuk alat menggambar adalah ….
a. Buku tulis
b. Pensil warna
c. Kuas
3. Aktivitas melatih tubuh, tidak hanya jasmani tetapi juga rohani adalah …..
a. Olahraga
b. Tidur
c. Makan
51
II. Uraian
1. Tebalkan kalimat di bawah ini
2. Urutkan kelompok gambar dari yang paling banyak. Tuliskan nomor urut pada kotak di
bawahnya.
. . . . . . . . . . . .
52
Kelas II
I. Pilihan Ganda
1. Permainan kayu malele berasal dari daerah ….
a. Jawa
b. Papua
c. Kalimantan
2. Apabila terdapat 15 ransel kemudian akan dikelompokkan menjadi 5 kelompok maka tiap
satu kelompok terdapat berapa ransel?
a. 3
b. 2
c. 4
3. Di bawah ini yang tidak merupakan alat dan bahan pembuatan poster adalah ….
a. Pensil warna
b. Botol minum
c. gunting
II. uraian
1. Sebutkan kegemaran yang sering teman kamu lakukan berdasarkan jenis kelamin di
sekolah
2. Sebutkan alat dan bahan mambuat poster
3. Kelompokkan 30 sepatu di bawah ini agar tiap kelompok terdapat 10 sepatu
53
Kelas III
I. Pilihan Ganda
1. Cerita yang penuh khayalan (fiksi) yang dianggap masyarakat tidak benar terjadi adalah ….
a. Dongeng
b. Legenda
c. Komik
d. Novel
2. Harus menggunakan seragam sekolah merupakan tata tertib yang terdapat di …..
a. Rumah
b. Sekolah
c. Masyarakat
d. Kota
3. Gambar di bawah ini memiliki arti?
a. Di larang merokok
b. Di larang membuang sampah
c. Di larang berhenti
d. Di larang menyeberang
II. Uraian
1. Sebutkan tokoh tokoh yang terdapat dalam dongeng “terlalu banyak langi”
2. Sebutkan tata tertib yang terdapat di rumah
3. Sebutkan alat dan bahan serta cara pembuatan karya seni montase
54
LAMPIRAN VI
KUNCI JAWABAN
Kelas I
I. Pilihan Ganda
1. C
2. A
3. A
II. Uraian
1.
2.
10 7 6
55
Kelas II
I. Pilihan Ganda
1. B
2. A
3. B
II. Uraian
1. Laki-laki : sepak bola
Perempuan : lompat tali
2. Alat dan bahan membuat poster
Kertas hvs
Pensil warna
Penghapus
3. 30 : 10 = 3
56
Kelas III
I. Pilihan Ganda
1. A
2. B
3. A
II. Uraian
1. Tokoh-tokoh dalam dongeng “terlalu banyak langi” yaitu
Langit
Manusia
Seorang wanita dan suaminya
2. Tata tertib yang berada di rumah antara lain:
Merapikan tempat tidur tiap pagi
Membantu orang tua
Izin orang tua ketika akan pergi
Pulang tepat waktu
3. Alat dan Bahan
kertas gambar
potongan gambar yang sudah ada
lem
gunting
Cara membuat montase yaitu
Mengumpulkan gmbar yang menarik sebagi bahan gambar baru.
Setelah gambar-gambar yang menarik terkumpul, maka guntinglah gambar-
gambar tersebut.
Menyusun bahan (gambar-gambar) menjadi susunan baru (cerita baru).
Jika kekurangan aksen pada gambar, dapat menambahkan warna dengan
menggunakan crayon
57
PENILAIAN
Kelas 1
1. Penilaian pengetahuan
I. Pilihan Ganda
No. Skor
1. 5
2. 5
3. 5
I. Pilihan ganda = 15
II. Uraian = 20 +
35
Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙x 100
II. Uraian
No. Skor
1. 10
2. 10
= 35
35 x 100
= 100
2. Pengamatan sikap
58
3. Penilaian keterampilan
Rubrik identifikasi dan menuliskan peralatan menggambar
59
Kelas II
1. Penilaian pengetahuan
I. Pilihan Ganda
No. Skor
1. 5
2. 5
3. 5
I. Pilihan ganda = 15
II. Uraian = 30 +
45
Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙x 100
II. Uraian
No. Skor
1. 10
2. 10
3. 10
= 45
45 x 100
= 100
2. Rubrik penilaian sikap
60
3. Penilaian keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
a. Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Teks Percakapan
b. Rubrik menulis narasi
61
c. Rubrik penilaian membuat gambar imajinatif berupa poster dengan memanfaatkan
beragam media di lingkungan sekolah
d. Rubrik penilaian menceritakan perilaku rukun dengan teman yang berbeda jenis
Kelamin dan kegemaran
62
Kelas III
1. Penilaian pengetahuan
I. Pilihan Ganda
No. Skor
1. 5
2. 5
3. 5
I. Pilihan ganda = 15
II. Uraian = 30 +
45
Penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙x 100
II. Uraian
No. Skor
1. 10
2. 10
3. 10
= 45
45 x 100
= 100
2. Rubrik penilaian sikap
63
3. Rubrik bermain peran
No. Criteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
1. Ekspresi Mimic wajah dan
gerak tubuh
sesuai dengan
dialog secara
konsisten
Mimic wajah dan
gerak tubuh
sesuai dengan
dialog tetapi
tidak konsisten
Mimic
wajah dan
gerak tubuh
tidak sesuai
dengan
dialog
Monoton
tanpa
ekspresi
2. Volume
suara
Terdengar jelas
hingga seluruh
ruang kelas
Terdengar jelas
hingga setengah
ruang kelas
Hanya
terdengar di
bagian depan
kelas
Sangat pelan/
tidak
terdengar
4. Rubrik penilaian membuat karya seni montase