RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK KELAS IV Tema : Indahnya Kebersamaan

Subtema : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran 6

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah :

Pembelajaran Geometri dan Pengukuran di SD

Dosen pengampu Ibu Pitadjeng

Oleh:

Kelompok 4

Rombel : 10

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

Jaringan Kompetensi Dasar

Pembelajaran 6

Matematika

Kompetensi Dasar:3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.4.1 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

Indikator: Membedakan segi banyak dan bukansegi banyak. Mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam bangun datar dan mengukur besar sudutnya.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator: Menemukan kosakata baku untuk mengganti kosakata tak baku dalam teks cerita

Evaluasi

Satuan Pendidikan : SDN Pati Kidul 05

Kelas / Semester : 4 / 1

Tema : Indahnya Kebersamaan

Subtema : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pertemuan Ke. : 6

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KOMPETENSI INTI1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, danlogis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASARMatematika

3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.

4.1 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

SBdp

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase.

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan.

INDIKATOR

MatematikaMembedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-sikuMengukur besar sudut dengan menggunakan busurMendeskripsikan bentuk-bentuk sudutMengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam bangun datar dan

mengukur besar sudutnya

Bahasa IndonesiaMenemukan kosakata baku untuk mengganti kosakata tak baku dalam

teks cerita

SBdp Mendesain gambar rumah adat impian dengan teknik kolase.

TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah bereksplorasi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan segi banyak dan

bukan segi banyak dengan benar.

2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam bangun datar dan mengukur besar sudutnya dengan tepat.

3. Setelah bereksplorasi dengan sudut, siswa mampu mendesain rumah adat impian dengan memerhatikan penggunaan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dengan benar.

4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dengan benar.

5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur dengan benar.

6. Setelah membaca teks cerita, siswa mampu menemukan kosakata baku dan tak baku dalam teks dengan tepat.

7. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mendesain gambar rumah impian dengan teknik kolase dengan teliti.

MATERI AJAR

1. Sudut lancip, sudut tumpul, dan sudut siku-siku

2. Desain rumah adat

3. Fakta sudut dalam bangun datar

4. Menggambar dengan teknik kolase

5. Teks Indahnya Kota Jam Gadang

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DEISKRIPSIALOKASI

WAKTU

Pra Kegiatan

1. Guru memeriksa kesiapan kelas.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.

3. Guru mengajak siswa berdo’a.

5’

Pendahuluan

1. Guru menampilkan beberapa gambar bangun datar segitiga dengan

memberikan pertanyaan “bangun datar ini memiliki berapa sudut anak-anak ?”.

2. Guru memberikan tema/sub tema (Indahnya Kebersamaan/ Keberagaman

Budaya Bangsaku) dan menjelaskan tema/sub tema tersebut.

3. Guru memberikan garis besar materi pelajaran hari ini ( sudut, kosa kata baku

dan tidak baku, gambar kolase), dan menunjukkan manfaat dan tujuan belajar

materi tersebut.

4. Guru memberikan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Lingkaran kecil”

5. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil beranggota 4 – 5

anak.

20’

Kegiatan Inti

1. Setiap kelompok diberi macam-macam gambar bangun segitiga oleh guru

untuk dikaji bersama, dan diberi tugas berdiskusi untuk mendiskripsikan

teks dengan kosakata baku.

2. Siswa mengamati berbagai gambar bangun datar yang sebelumnya

diberikan oleh guru. (mengamati, menalar)

3. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menjelaskan sudut dalam

bangun segitiga dengan berbagai cara pembuktian. (menanya, mencoba)

4. Guru memantau kerja setiap kelompok, dan memberi bimbingan bagi

yang memerlukan. (pada kesempatan ini guru dapat memberikan penilaian

proses)

5. Perwakilan kelompok diminta guru untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok di depan kelas.(mencoba)

6. Guru meluruskan dan memberi penguatan, serta mendorong siswa untuk

bertanya/memberi tanggapan. (menanya, mengamati)

7. Siswa secara berkelompok diberi tugas melakukan percobaan mengenai

sudut dalam segitiga dengan pembuktian bahwa sudut dalam segitiga

sama dengan 180° dan membuat laporan.(mencoba, menalar, menanya,

mengamati, membuat jejaring)

185’’

Kegiatan Inti

8. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil percobaan semua kelompok.

(membuat jejaring)

9. Siswa memperhatikan model/contoh bermacam-macam sudut dan informasi

guru yang disebut sudut lancip, tumpul, atau siku-siku dengan ukuran

sederhana.(mengamati, menalar)

10. Siswa diminta menjelaskan sudut yang lancip, tumpul, atau siku-siku.

(mencoba, menalar)

11. Guru menunjukkan contoh desain gambar rumah impian yang tampak

menggunakan sudut lancip, tumpul, dan atau siku-siku.

12. Siswa diberi tugas membuat desain gambar rumah impiannya masing-masing

dengan memperhatikan sudut yang digunakan lancip, tumpul, siku-siku.

(mencoba)

13. Guru menunjukkan contoh gambar kolase.

14. Siswa diberi tugas membuat gambar kolase dari desain gambar yang telah

dibuat.(guru memberikan alat yang diperlukan)(mencoba)

15. Guru memantau kerja setiap siswa, dan memberi bimbingan bagi yang

memerlukan. (pada kesempatan ini guru dapat memberikan penilaian proses)

16. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil karyanya untuk dinilai.

185’’

Penutup 1. Siswa bersama guru merangkum/merefleksi hasil

pembelajaran hari ini.

2. Guru memberi tes tulis.

3. Siswa diberi tugas rumah atau remidi bagi yang belum

mencapai tujuan.

35’

ALAT DAN SUMBER BELAJARa. Alat :

b. Media :

Macam-macam gambar bangun datar. Contoh desain gambar rumah idaman dengan memperhatikan penggunaan gambar sudut. Contoh gambar kolase. Model sudut dan gambar sudut.

c. Sumber belajar :

1. Kemendikbud (2013). Indahnya Kebersamaan. Tema 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD/MI Kelas IV.

2. Kemendikbud (2013). Indahnya Kebersamaan. Tema 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD/MI Kelas IV.

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJARa. Teknik : tes dan non tes

b. Bentuk : tulis dan rubrik

c. Instrumen (tes dan non tes)

d. Kunci dan pedoman penskoran

e. Tugas

LAMPIRAN – LAMPIRAN1. Materi Pembelajaran

2. Media Pembelajaran

3. LKS

4. Kisi-kisi Soal

5. Soal

6. Kunci Jawaban

7. Lembar Penilaian

8. Sintak Pembelajaran Van Hiele

LAMPIRAN 1MATERI AJAR

Fakta Tentang Sudut

Setiap segitiga memiliki sudut berjumlah 180°

Teknik kolase adalah teknik mendekorasi suatu benda dengan menempelkan materi seperti kertas, kaca, kain, daun kering dan sebagainya, kemudian dikombinasikan dengan teknik melukis dengan catatan media sejenis.

LAMPIRAN 1MATERI AJAR

Sudut lancip adalah sudut yang besarnya kurang dari 900 atau lebih kecil dari sudut siku-siku.Sudut tumpul adalah sudut yang besarnya lebih dari 900 atau lebih besar dari sudut siku-siku.Sudut siku-siku adalah sudut yang besarnya sama dengan 900.

Pembuktian jumlah semua sudut dalam segitiga dapat dilakukan dengan cara membuat sebuah segitiga sembarang yang setiap titik sudut nya diberi nama.  Ini adalah cara paling sederhana dan mudah apabila kita mempunyai busur derajat.

LAMPIRAN 1MATERI AJAR

sudut siku-sikusudut lancip sudut tumpul

Misal kita punya segitiga sembarang seperti pada gambar diatas, dan diberi nama tiap titik sudutnya yaitu A, B dan C.Pada segitiga terdapat sudut CAB, sudut ABC, dan sudut ACB.Dengan menggunakan busur derajat masing – masing sudut diukur dan dihitung besar sudutnya.Setelah itu, ketiga sudut tersebut dijumlahkan dan hasilnya akan berjumlah 1800CAB + ABC + ACB = 180

2. Pembuktian dengan memperpanjang garis dari salah satu sisi.

Pertama buat segitiga sembarang. Setiap titik sudut diberi nama. Misalkan A, B dan C.Buat perpanjangan garis dari titik manapun. Misalkan titik C segaris dengan AC.Lalu kita beri titik dan nama yaitu D sehingga kita mendapat garis CD.Melalui titik C, buat garis yang sejajar dengan AB. Setelah itu diberi titik dan mana yaitu E, menghasilkan garis CE.Sehingga garis AB || garis CE Sudut ABC berseberangan dalam dengan sudut BCE, jadi sudut ABC = sudut BCESudut BAC sehadap dengan sudut DCE, jadi sudut BAC = sudut DCE.Dan dapat kita lihat dan simpulkan bahwa sudut ACB + BCE + DCE = 180.

3. Pembuktian dengan menggunakan bantuan garis yang sejajar salah satu sisi.

Buat segitiga sembarang dan beri nama tiap titik sudutnya, misalkan A, B dan C.Buatlah garis yang sejajar sisi AB dan melalui titik C, beri nama garis tersebut DE.Sudut CAB berseberangan dalam dengan sudut ACD, sudut CAB = sudut ACD = XSudut ABC berseberangan dalam dengan sudut BCE, sudut ABC = sudut BCE = YDan besar sudut ACB yaitu ZSehingga jumlah sudut ACD + ACB + BCE = X + Z + Y = 180

4. Pembuktian Dengan Menggunting/memotong Tiap Titik sudut

    Tahap-tahapnya Sebagai Berikut :

    - Gunting tiap titiksudut

       

    - Gabungkan semua titik sudut sehingga menjadi

       

LAMPIRAN 2MEDIA PEMBELAJARAN

LAMPIRAN 3LEMBAR KERJA SISWA

Buatlah gambar bangun datar sesuai dengan gambar tersebut, lalu tempelkan. Gunakan warna yang kamu suka !

Nama Kelompok :1.2.34.5.

LAMPIRAN 4KISI – KISI SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SDN PATI KIDUL 05

KELAS / SEMESTER : 4 (EMPAT) / I

PEMBELAJARAN : 6

ALOKASI WAKTU : 6 x 35 menit

Indikator Penilaian Tingkat

KesulitanBentuk

instrument

Ranah No

soal

Jumlah

soal

Matematika

•Membedakan jenis sudut

lancip, tumpul, dan siku-siku

•Mengukur besar sudut

dengan menggunakan busur

•Mendeskripsikan bentuk-

bentuk sudut

•Mengidentifikasi sudut-

sudut yang ada dalam bangun

datar dan mengukur besar

sudutnya

Pilihan Ganda

Uraian

Pilihan Ganda

- Uraian

Uraian

C1, C2

C3

C4, C5

C6

4,5

3,4

1,2 - 1

2,3,4, 5

2

2

3

4

mudah

sedang

sedang

sulit

LAMPIRAN 5EVALUASI

1. Sebuah persegi memiliki keliling 32cm. berapakah panjang sisinya?8 cm c. 5 cm7 cm d. 4 cm2. Berapakah besar masing-masing sudut segitiga sama sisi?90 c. 70 80 d. 60 3. Manakah yang termasuk segi banyak?

a. b.

c. d.

LAMPIRAN 5EVALUASI

4. Unsur-unsur yang dimiliki bangun disamping adalah…a. 2 sudut lancip dan 2 sudut lurusb. 2 sudut lancip dan 2 sudut tumpulc. 2 sudut tumpul dan 2 sudut lurusd. 2 sudut tumpul dan 2 sudut lurus

5. Sudut yang mempunyai besar sudut lebih besar dari 90 adalah…

a. Sudut tegak

b. Sudut lancip

c. Sudut tumpul

d. Sudut siku-siku

1. Berilah tanda √ pada gambar yang termasuk segi banyak!

  

2. Segitiga siku-siku sama kaki mempunyai dua buah sudut yang besarnya sama. Besar masing-masing sudutnya adalah…..  

  

Soal Uraian !

3. Pada gambar di samping ∆ ABC dan besar <B=<C=60o. hitunglah besar sudut A!

4. Clara berdiri menghadap ke arah barat kemudian dia memutar badan menjadi menghadap utara. Clara berputar membentuk sudut berapa derajat?

5. Berapa keliling dari bangun datar di samping?

5 cm

7 cm

5 cm

7 cm

A

B C60° 60°

LAMPIRAN 6KUNCI JAWABAN

Pilihan Ganda

1. D

2. D

3. C

4. B

5. C

Isian

1.

√ √ √

√ √

2. Besar masing-masing sudut adalah 45

3. A+B+C = 180

A + 60 + 60 = 180

A = 180 - 60 60

A = 60

Besar sudut A adalah 60

4. Jadi Clara membentuk sudut 90

5. 5+7+5+7 = 24

Jadi keliling bangun datar di samping adalah 24 cm

LAMPIRAN 7PENILAIAN

1. Rubrik kolase. (SBdP)

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu berlatih lagi

Teknik

Menggamba

bentuk

Bentuk digambar

dengan rapi sesuai

bentuk aslinya

(4) √

Sebagian besar

bentuk digambar

dengan rapi sesuai

bentuk aslinya

(3)

Sebagian kecil

bentuk digambar

dengan rapi sesuai

bentuk aslinya

(2)

Sebagian kecil

bentuk digambar

sesuai bentuk

aslinya, tetapi kurang rapi

(1)

Teknik

Pengeleman

Seluruh media

kerja sudah

menggunakan lem

sesuai kebutuhan

(4)

Sebagian besar

media kerja sudah

menggunakan lem

sesuai kebutuhan

(3) √

Setengah bagian

media kerja sudah

menggunakan lem

sesuai kebutuhan

(2)

Sebagian kecil

media kerja sudah

menggunakan lem sesuai

kebutuhan

(1)

Teknik

Kolase

Menempelkan

material tepat/

sesuai garis bidang

gambar

(4)

Sebagian kecil

material belum

ditempelkan tepat/

sesuai garis bidang

gambar

(3) √

Setengah material

belum ditempelkan

tepat/sesuai garis

bidang gambar

(2)

Sebagian besar

material belum

ditempelkan tepat/

sesuai garis bidang

gambar

(1)

Ketepatan

Waktu

Bekerja

Menyelesaikan

pekerjaan sesuai

dengan waktu yang

telah ditentukan

(4)

Sebagian besar

pekerjaan dapat

diselesaikan sesuai

dengan waktu

yang telah

ditentukan

(3) √

Setengah pekerjaan

dapat diselesaikan

sesuai dengan

waktu yang telah

ditentukan

(2)

Sebagian kecil

pekerjaan dapat

diselesaikan sesuai

dengan waktu yang telah

ditentukan

(1)

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.Penilaian : × 10 = ....

2. Keterampilan menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali bacaan dinilai dengan daftar periksa. (Bahasa Indonesia)

Daftar periksa tentang teks diskripsi

Kriteria Ya Tidak

Siswa mampu menceritakan kembali teks diskripsi mengenai jam gadang

di Sumatra dengan bahasanya sendiri.

Siswa mampu menceritakan kembali teks diskripsi mengenai jam gadang

di Sumatra dengan menggunakan kosakata baku.

Kriteria Ya Tidak

Penggolongan bangun datar sesuai ciri-ciri yang dimiliki benar.

Sifat-sifat sudut dalam segitiga benar.

Pembuktian jumlah semua sudut dalam segitiga 1800 benar.

Penghitungan keliling dan luas bangun datar benar.

3. Pengerjaan Soal Evaluasi (Matematika)Beri tanda (√ ) pada kolom yang sesuai.

4. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, bertanggung jawab, percaya diri, cermat, kreatif, toleransi).

No SikapBelum

TerlihatMulai

TerlihatMulai

berkembangMembudaya Ket

1. Rasa Ingin Tahu √

2. Toleransi √

3. Bertanggung

jawab

4. Disiplin

LAMPIRAN 8SINTAK PEMBELAJARAN VAN HIELE

Fase Informasi

1. Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok kecil, yang masing-masing kelompok beranggotakan 5 orang.

Fase Orientasi

2. Kemudian guru memberikan lembar kerja kelompok kepada siswa untuk di diskusikan.

3. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang ada di LKS dalam selembar kertas.

4. Kemudian guru melemparkan bola mainan kecil secara acak, dan siswa yang mendapatkan bola tersebut akan maju ke depan kelas untuk mewakili kelompoknya mempresentasikan jawaban kelompok mereka.

5. Setelah salah seorang maju presentasi, maka siswa tersebut berhak melempar bola secara acak, dan kelompok lain yang mendapat bola harus maju dan begitu seterusnya sampai semua kelompok diskusi maju mempresentasikan jawabannya.

Fase Penjelasan

6. Guru memberikan penguatan materi atas segala jawaban yang telah disampaikan siswa.

Fase Orientasi Bebas

7. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyampaikan kesimpulan tentang hasil diskusi di depan kelas.

Fase Integrasi

8. Guru membimbing siswa, membuat karya kolase dan masih dalam kelompok yang sama.

9. Karya di pamerkan dan dipajang di mading kelas sesuai dari karya terfavorit hingga yang paling biasa.