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Referentes sociológicos

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referentes colombianos de las ciencias naturales

Text of Referentes sociológicos

  • 1. La escuela jams debe ser ajena a losproblemas sociales que ocurren a sualrededor y ms cuando esta crisis semanifiesta en casi todos los aspecto dela vida cotidiana, es por ello que elindividuo debe de prepararse para quepueda asumir un perfil en la realidad,aprenda a desenvolverse en esta y seauna persona capaz de brindarsoluciones y cambios.

2. Estos lineamientos tampoco sealejan de los problemas ambientalesque estn ocurriendo en laactualidad, desde la educacin sepretende guiar a los nios por unsendero de respeto, sostenibilidad yconservacin de la naturaleza. 3. Promover y realizar participativamente actividadesque propician el mejoramiento y desarrollo personalsocio-cultural y ambiental, la poltica educativa, elcurrculo en general y la escuela como institucin. 4. La escuela, en cuanto institucin social ydemocrtica,promuevey realizaparticipativamente actividades que propicianel mejoramiento y desarrollo personal, socio-cultural y ambiental. 5. La poltica educativa, elcurrculo en general y laescuela como institucin, nodeben ser ajenas a laproblemtica social quegeneran la ciencia y latecnologa y su influencia enla cultura y en la sociedad. 6. El estudiante como razn de serde la escuela y como ser psico-biolgico y social interacta con sumedioambiente. De estainterrelacin depende, en granparte, su aprendizaje, su salud ysu calidad de vida. 7. Son muchos los factores queinfluyen en la crisis de valores denuestra sociedad actual. Laprincipal causa que ha originadocambios significativos en lasestructuras sociales es sin dudaalguna el desarrollo cientfico ytecnolgico del mundo moderno. 8. La formacin de valores en el rea de cienciasnaturales y educacin ambiental, como en cualquierotra rea, no se puede desligar de lo afectivo y locognitivo. La comprensin del medio ambiente tantosocial como natural, est acompaada por eldesarrollo de afectos y la creacin de actitudesvalorativas. 9. La escuela debe educar para que los individuos y lascolectividades comprendan la naturaleza compleja delambiente, resultante de la interaccin de sus aspectosbiolgicos, fsicos, qumicos, sociales, econmicos yculturales; construyan valores y actitudes positivaspara el mejoramiento de las interacciones hombre-sociedad naturaleza, para un manejo adecuado de losrecursos naturales y para que desarrollen lascompetencias bsicas para resolver problemasambientales. 10. Concientizacin yconocimiento: Paraayudar a personas ygrupos sociales a tenerconciencia, sensibilidady conocimiento acercadel ambiente total y susproblemas conexos. 11. Valores, actitudes y comportamientos: Para ayudara personas y grupos sociales a construir un conjuntode valores y preocupaciones por el ambiente y motivara la participacin activa en el mejoramiento yproteccin del mismo. 12. Participacin: Para dar a las personas y grupossociales la oportunidad de implicarse activamente entodas las actividades encaminadas a solucionarproblemas ambientales. 13. Competencia: Para ayudar a personas y grupossociales a desarrollar las competencias necesariaspara identificar, anticipar y resolver problemasambientales. 14. Un nivel ms de organizacin del currculo enrelacin con el rea, hace referencia a laadministracin y desarrollo de proyectospedaggicos de ciencias naturales y educacinambiental en cada grado educativo. Implicaorganizar las actividades y eventos previendo eltiempo y la especificidad de la actividad(cronograma de trabajo). 15. La escuela es el espacio paraaprender, comunicarnos, divertirnos, ensear, crear, ver elmundo a travs de los otros(nios, maestros, padres, comunidad), de los libros, de laexperiencia compartida, ymuchas cosas ms quepodamos agregar de acuerdocon nuestra prctica particulary grupal.

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