Quelles littératies pour quelles conceptions de l'information

Olivier Le DeuffOlivier Le [email protected]@gmail.com | Isko 2007

Quelles « littératies » pour Quelles « littératies » pour quelles conceptions de quelles conceptions de

l’information?l’information?

Culture de l’information, Culture de l’information, Information literacy, Digital Information literacy, Digital

literacy…literacy…

Olivier Le DeuffOlivier Le [email protected]@gmail.com

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1. LITERACIE, LITTERATIE OU 1. LITERACIE, LITTERATIE OU LITTERISME ?LITTERISME ?

Literacy vs Illeteracy. Etymologie qui renvoie à Literacy vs Illeteracy. Etymologie qui renvoie à la lettre.la lettre.

Le terme semble connaître un élargissement Le terme semble connaître un élargissement de signification. Il renvoie à trois voies de signification. Il renvoie à trois voies possibles :possibles :

Premier sens : capacité à lire et écrire (Premier sens : capacité à lire et écrire (a a simple ability to read and writesimple ability to read and write))

Deuxième sens : Possession de compétence et Deuxième sens : Possession de compétence et d’habileté. d’habileté. ((Having some skill and Having some skill and competence)competence)

Troisième sens : Elément d’apprentissage Troisième sens : Elément d’apprentissage ((Element of learningElement of learning))


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Quelle traduction?Quelle traduction?

BO. Litterisme :BO. Litterisme : « Littérisme, n.m. « Littérisme, n.m.

Domaine : Éducation.Domaine : Éducation.Définition : Capacité à lire un texte simple Définition : Capacité à lire un texte simple en le comprenant, à utiliser et à en le comprenant, à utiliser et à communiquer une information écrite dans la communiquer une information écrite dans la vie courante.vie courante.Note : Ce terme est l’antonyme d’ Note : Ce terme est l’antonyme d’ “illettrisme”, qui ne doit pas être confondu “illettrisme”, qui ne doit pas être confondu avec “analphabétisme”.avec “analphabétisme”.Équivalent étranger : literacy. » Équivalent étranger : literacy. »


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traductionstraductions

Terme Nombre de pages renvoyées par Google Nombre de pages renvoyées par Yahoo

Littérisme 17 000 724

Littéracie 12 300 970

Litéracie 705 740

Littératie 151 000 38 200

Lettrisme 73 200 20 900


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Elargissement de la littératieElargissement de la littératie

Traditionnellement, la littératie a fait référence Traditionnellement, la littératie a fait référence à la capacité de lire, de comprendre, et à la capacité de lire, de comprendre, et d'utiliser l'information. Cependant, la d'utiliser l'information. Cependant, la signification du terme s'est élargie pour signification du terme s'est élargie pour englober une gamme de connaissances, de englober une gamme de connaissances, de compétences et d'habiletés qui ont trait à la compétences et d'habiletés qui ont trait à la lecture, aux mathématiques, aux sciences, et lecture, aux mathématiques, aux sciences, et plus encore. Cet élargissement du sens reflète plus encore. Cet élargissement du sens reflète les changements profonds et généralisés qui les changements profonds et généralisés qui se sont produits dans les domaines de la se sont produits dans les domaines de la technologie et de l'organisation du travail au technologie et de l'organisation du travail au cours des 25 dernières années. »cours des 25 dernières années. »


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COMMENT TRADUIRE COMMENT TRADUIRE INFORMATION LITERACY ?INFORMATION LITERACY ?

Olivier Le Deuff, Olivier Le Deuff, Faut-il traduire Faut-il traduire "information literacy"information literacy" ? Billet du " ? Billet du 24 février 2006 sur le Guide des 24 février 2006 sur le Guide des égarés.égarés.

http://gde.jexiste.fr/joomla/http://gde.jexiste.fr/joomla/Joomla_1.0.4-Stable-fr/content/view/Joomla_1.0.4-Stable-fr/content/view/51/26/ 51/26/


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Traductions ou sens voisin d’information literacy

Alphabétisme informationnel

Appropriation de l'information

Compétence informationnelle

Culture de l'information

Culture informationnelle

Intelligence informationnelle

Maîtrise de l'information

Méthodologie documentaire

Méthodologie de l'information

Usage de l'information


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LA MULTITUDE DES LA MULTITUDE DES LITTERATIES VOISINES.LITTERATIES VOISINES.

Literacy Termes proches Traduction possible

Information literacy InformacyInfoliteracy

Maîtrise de l’informationCulture informationnelleEducation à l’information

Computer literacy IT/information technology/electronic/electronic information literacy

Maîtrise des technologies informatiques.

Culture informatique

Critical literacy Critical thinking Education critiqueEsprit critique

Library literacy Library/bibliographic instruction

Formation à la recherche en bibliothèque

Media literacy Education aux médias

Network literacy Internet literacy, hyper-literacy

Maîtrise des réseauxCulture des réseaux

Digital literacy Digital information literacy/e-literacy

Culture numériqueCyberculture

Visual literacy Culture visuelleEducation à l’image


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WEB 2.0 ET LES NOUVELLES WEB 2.0 ET LES NOUVELLES LITTERATIESLITTERATIES


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Tag literacyTag literacy

La La tag literacytag literacy désigne par conséquent la capacité à désigne par conséquent la capacité à catégoriser efficacement des ressources sur Internet. C’est catégoriser efficacement des ressources sur Internet. C’est donc une littératie qui peut parfaitement s’intégrer au sein donc une littératie qui peut parfaitement s’intégrer au sein de l’de l’information literacyinformation literacy. D’ailleurs son créateur le . D’ailleurs son créateur le consultant en systèmes d’apprentissage Ulises Mejias nous consultant en systèmes d’apprentissage Ulises Mejias nous l’a confirmé par mail.l’a confirmé par mail.

Elle requiert donc des habiletés clairement documentaires Elle requiert donc des habiletés clairement documentaires même si elle est à distinguer de l’indexation des même si elle est à distinguer de l’indexation des professionnels puisque les folksonomies ne reposent sur professionnels puisque les folksonomies ne reposent sur aucun thésaurus. Il ne peut y avoir de règles du fait du libre aucun thésaurus. Il ne peut y avoir de règles du fait du libre choix du tag. Néanmoins quelques conseils peuvent être choix du tag. Néanmoins quelques conseils peuvent être édictés afin de permettre notamment la collaboration entre édictés afin de permettre notamment la collaboration entre internautes. Nous songeons notamment aux folksonomies à internautes. Nous songeons notamment aux folksonomies à portée générale (portée générale (broad folksonomiesbroad folksonomies) qui peuvent être ) qui peuvent être utilisés sur les sites de partage de signets notamment.utilisés sur les sites de partage de signets notamment.


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Social literacySocial literacy : :

Le terme Le terme Social literacySocial literacy est également fort récent et à est également fort récent et à nouveau défini par Ulijes Meijas décidemment prolixe en nouveau défini par Ulijes Meijas décidemment prolixe en néologisme :néologisme :[2][2]::

««Thus, social literacy (as I am using the term) is not a Thus, social literacy (as I am using the term) is not a metaphorical extension of the concept and does not refer to metaphorical extension of the concept and does not refer to the skills necessary to perform in society, but to the use of the skills necessary to perform in society, but to the use of the resource of writing in social contexts. Social literacy the resource of writing in social contexts. Social literacy amounts to the textual practices not (as has been true so amounts to the textual practices not (as has been true so far) of a single author, but of multiple and simultaneous far) of a single author, but of multiple and simultaneous authors. Wikis make social literacy apparent by allowing us authors. Wikis make social literacy apparent by allowing us to witness the evolution of text in time, and evolution that to witness the evolution of text in time, and evolution that reflects the decisions not of a single individual, but of a reflects the decisions not of a single individual, but of a communitycommunity. ». »

Son but est donc de réfléchir au moyen de développer des Son but est donc de réfléchir au moyen de développer des capacités pour travailler de manière collaborative capacités pour travailler de manière collaborative notamment avec les nouveaux outils comme les wikis. Nous notamment avec les nouveaux outils comme les wikis. Nous pouvons également y percevoir l’espoir de mettre en place pouvons également y percevoir l’espoir de mettre en place une réelle intelligence collectiveune réelle intelligence collective


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Participation literacyParticipation literacy

Le terme de participation literacy a été utilisé par Le terme de participation literacy a été utilisé par le bibliothécaire suédois Peter Giger dans sa thèse le bibliothécaire suédois Peter Giger dans sa thèse du même nom. Sa définition demeure complexe du même nom. Sa définition demeure complexe mais prend en compte les évolutions du web 2.0 :mais prend en compte les évolutions du web 2.0 :

««Participation Literacy suggests skills and Participation Literacy suggests skills and knowledge about how to participate and how to knowledge about how to participate and how to invite participation in a Web 2.0 environment. The invite participation in a Web 2.0 environment. The concept Participation Literacy is intended to be concept Participation Literacy is intended to be used as an Open Agora (Nowotny et al., 2001) for used as an Open Agora (Nowotny et al., 2001) for the dialogue about Web 2.0 and thereafter, not as the dialogue about Web 2.0 and thereafter, not as an excluding instrument in the way we often use an excluding instrument in the way we often use literacy, computer literacy and information literacy, computer literacy and information literacy.literacy. » »


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5. QUELLES CONCEPTIONS 5. QUELLES CONCEPTIONS DE L’INFORMATION ?DE L’INFORMATION ?

3 dominantes non exclusives :3 dominantes non exclusives :Conception « économique »Conception « économique »Conception « bibliothèque »Conception « bibliothèque »Conception « citoyenne »Conception « citoyenne »


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La conception économique La conception économique orientée « compétences en orientée « compétences en

entreprise »entreprise »

Le terme Le terme information literacy information literacy a été employé a été employé pour la première fois par Paul Zurkowski, pour la première fois par Paul Zurkowski, président de l’Information Industry Association président de l’Information Industry Association (IIA) en 1974 pour désigner les capacités des (IIA) en 1974 pour désigner les capacités des employés à utiliser de l’information à bon employés à utiliser de l’information à bon escient en se servant des bonnes sources et escient en se servant des bonnes sources et des bons moyens techniques pour y parvenir. des bons moyens techniques pour y parvenir. Cette vision initiale s’adresse plutôt aux Cette vision initiale s’adresse plutôt aux secteurs privés même si elle n’exclut pas au secteurs privés même si elle n’exclut pas au contraire la dimension de contraire la dimension de formation (Zurkovski, 1974, p.formation (Zurkovski, 1974, p. 6) :6) :


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La conception orientée La conception orientée bibliothèquesbibliothèques

C’est de loin la plus connue. Elle est notamment issue du texte de C’est de loin la plus connue. Elle est notamment issue du texte de l’ALA l’ALA [1][1]de 1989 dont la définition est sans cesse reprise et de 1989 dont la définition est sans cesse reprise et traduite. Elle constitue simplement le prolongement de traduite. Elle constitue simplement le prolongement de l’instruction bibliographique et son élargissement à l’information l’instruction bibliographique et son élargissement à l’information disponible sur les réseaux. Sa reconnaissance ne cesse de croître disponible sur les réseaux. Sa reconnaissance ne cesse de croître au sein de la profession et l’IFLA (Internationaau sein de la profession et l’IFLA (International l Federation of Federation of Library Associations and Institutions) a même mis en place une Library Associations and Institutions) a même mis en place une section spéciale section spéciale Information literacyInformation literacy. C’est évidemment le secteur . C’est évidemment le secteur le plus prolixe en modèles procéduraux et en formations. La le plus prolixe en modèles procéduraux et en formations. La tendance actuelle est également à la mise en place de tutoriaux tendance actuelle est également à la mise en place de tutoriaux en ligne.en ligne.

Malgré tout, il existe des résistances et des critiques au sein de la Malgré tout, il existe des résistances et des critiques au sein de la profession qui voit le terme d’profession qui voit le terme d’information literacy information literacy comme un comme un moyen de communication et de valorisation plutôt que comme un moyen de communication et de valorisation plutôt que comme un concept clairement défini. concept clairement défini.

[1][1] American Library Association Presidential Committee on American Library Association Presidential Committee on Information Literacy. Information Literacy. Final ReportFinal Report. Chicago:. Chicago:

American Library Association, 1989.American Library Association, 1989.


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La conception citoyenneLa conception citoyenne

Cette conception peut être située en 1976 également à partir Cette conception peut être située en 1976 également à partir des propos du bibliothécaire Major R. Owens qui a poursuivi par des propos du bibliothécaire Major R. Owens qui a poursuivi par la suite une carrière politique en devenantla suite une carrière politique en devenant membre du congres membre du congres [1][1]:”:”

« Information literacy is needed to guarantee the survival of « Information literacy is needed to guarantee the survival of democratic institutions. All men are created equal, but voters democratic institutions. All men are created equal, but voters with information resources are in a position to make more with information resources are in a position to make more intelligent decisions than citizens who are information illiterates. intelligent decisions than citizens who are information illiterates. The application of information resources to the process of The application of information resources to the process of decision-making to fulfill civic responsibilities is a vital necessity.decision-making to fulfill civic responsibilities is a vital necessity. »»

La conception prend en compte la nécessité pour le citoyen de La conception prend en compte la nécessité pour le citoyen de disposer de ressources pertinentes pour qu’il parvienne à se disposer de ressources pertinentes pour qu’il parvienne à se constituer un avis. L’éthique de l’information fait désormais constituer un avis. L’éthique de l’information fait désormais partie de cette conception citoyenne.partie de cette conception citoyenne.

[1][1] Major Owens. State Government and Libraries Major Owens. State Government and Libraries Library JournalLibrary Journal 101 (I January 1976): 27.101 (I January 1976): 27.


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Types de conceptions Conceptions « bibliothèque » Conception citoyenne Conception économique

Traduction Maîtrise de l’information Culture de l’information Intelligence informationnelle

Termes anglais en laison Bibliographic instruction Critical thinking Business literacy/life long learning

Acteurs principaux Bibliothécaires Enseignants-documentalistes/teachers-librarians

Knowledge Manager

Dates de début 1976/1989 1976 1974

Point de vue Habiletés procédurales Discipline/Science molle Compétences, , transfert de compétences

Modèles d’avenir Bibliothèque 2.0 E-learning Knowledge ManagementFormation continue

Conception de l’information

Information méthodologique ConnaissancesSavoir

Habiletés techniquesVeille informationnelleValeur de l’information

Pays Tous au moins historiquement France/Canada/Grande Bretagne

Etats-Unis/Australie


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Une quatrième conception ? Une quatrième conception ? La dimension critique.La dimension critique.

Elle peut être datée de 1976 avec la vision qu’en donne Hamelink Elle peut être datée de 1976 avec la vision qu’en donne Hamelink [1][1] qui qui voit l’voit l’information literacyinformation literacy comme une capacité liée à l’esprit critique et comme une capacité liée à l’esprit critique et permettant à l’individu de se détacher du « pré-digéré » des médias. Cette permettant à l’individu de se détacher du « pré-digéré » des médias. Cette conception pourrait être rattachée à la troisième mais il nous semble qu’il conception pourrait être rattachée à la troisième mais il nous semble qu’il y a sans doute une vision qui dépasse la seule éducation aux médias. Elle y a sans doute une vision qui dépasse la seule éducation aux médias. Elle se rapproche de la se rapproche de la critical literacy et critical literacy et fait appel à des capacités de fait appel à des capacités de résistance. Les médias sont ici vus comme des pouvoirs influents. Il y a ici résistance. Les médias sont ici vus comme des pouvoirs influents. Il y a ici une dimension politique et philosophique plus axée sur l’individu que sur le une dimension politique et philosophique plus axée sur l’individu que sur le citoyen. Elle prend également mieux en compte la dimension technique. citoyen. Elle prend également mieux en compte la dimension technique. Nous rejoignons ici les propos d’Alexandre Serres (Serres, 2006) qui Nous rejoignons ici les propos d’Alexandre Serres (Serres, 2006) qui reprenait la théorie des trois R d’Armand Mattelart :reprenait la théorie des trois R d’Armand Mattelart :

« Dans le domaine de l’informatique comme dans celui de l’information « Dans le domaine de l’informatique comme dans celui de l’information (deux domaines qu’il importe de distinguer nettement), les formateurs (deux domaines qu’il importe de distinguer nettement), les formateurs devraient pourtant combiner inlassablement ces trois aspects de toute devraient pourtant combiner inlassablement ces trois aspects de toute formation visant le développement de cette nouvelle culture, à la fois formation visant le développement de cette nouvelle culture, à la fois informatique et informationnelle. C’est cette approche, que l’on peut informatique et informationnelle. C’est cette approche, que l’on peut symboliser par le triptyque des « trois R », « réaliser, réfléchir et résister »symboliser par le triptyque des « trois R », « réaliser, réfléchir et résister »

[1][1] C Hamelink CJ, 1976. An alternative to news, Journal of C Hamelink CJ, 1976. An alternative to news, Journal of Communication, 26(autumn 1976), 122Communication, 26(autumn 1976), 122


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LES CONVERGENCES. LES CONVERGENCES.

Des constats similaires :Des constats similaires :La fracture numérique.La fracture numérique.Mais problèmes intellectuels plus que Mais problèmes intellectuels plus que

matériels.matériels.


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Trois problèmesTrois problèmes – – Les infopollutions (Sutter, 1998) : les littératies se Les infopollutions (Sutter, 1998) : les littératies se

doivent de faire face à un environnement doivent de faire face à un environnement informationnel qui connaît de nombreuses pollutions informationnel qui connaît de nombreuses pollutions diverses et variées (désinformation, surabondance, diverses et variées (désinformation, surabondance, redondance, redondance, spamsspams, etc.) Le phénomène semble , etc.) Le phénomène semble s’accroître avec l’essor du web 2.0.s’accroître avec l’essor du web 2.0.

– – Les négligences : les mésusages sont autant de Les négligences : les mésusages sont autant de comportements qui aboutissement à comportements qui aboutissement à l’incompréhension, à la désinformation et renforcent l’incompréhension, à la désinformation et renforcent les possibilités de manipulation de l’information.les possibilités de manipulation de l’information.

– – La complexité du document numérique et les La complexité du document numérique et les bouleversements dans les médiations traditionnelles bouleversements dans les médiations traditionnelles et la nécessité d’une redocumentarisation. et la nécessité d’une redocumentarisation. (Pedauque, 2007 (Pedauque, 2007


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Conclusion : Le débat est donc Conclusion : Le débat est donc probablement ailleurs. probablement ailleurs.

Pour une réelle inclusion d’un enseignant infodocumentaire au Pour une réelle inclusion d’un enseignant infodocumentaire au sein des cursus. sein des cursus.

La bataille des concepts doit donc se transformer en un travail La bataille des concepts doit donc se transformer en un travail de didactique (Duplessis, 2005) pour renforcer le caractère de didactique (Duplessis, 2005) pour renforcer le caractère scientifique de la culture de l’information. (Johnston, 2006)scientifique de la culture de l’information. (Johnston, 2006)

Ce travail didactique doit notamment s’accompagner d’une Ce travail didactique doit notamment s’accompagner d’une véritable intégration d’une culture technique telle que la véritable intégration d’une culture technique telle que la définissait Gilbert Simondon (Simondon, 1989, p.87-88) :définissait Gilbert Simondon (Simondon, 1989, p.87-88) :

« « Pour découvrir un rapport adéquat de l’homme à l’objet Pour découvrir un rapport adéquat de l’homme à l’objet technique, il faudrait pouvoir découvrir une unité du monde technique, il faudrait pouvoir découvrir une unité du monde technique, par une représentation qui incorporerait à la fois technique, par une représentation qui incorporerait à la fois celle de l’artisan et celle de l’ingénieur.(…) Ainsi la condition celle de l’artisan et celle de l’ingénieur.(…) Ainsi la condition première d’incorporation des objets technique à la culture première d’incorporation des objets technique à la culture serait que l’homme ne soit ni inférieur ni supérieur aux objets serait que l’homme ne soit ni inférieur ni supérieur aux objets techniques, qu’il puisse les aborder et apprendre à les techniques, qu’il puisse les aborder et apprendre à les connaître en entretenant avec eux une relation d’égalité, de connaître en entretenant avec eux une relation d’égalité, de réciprocité d’échanges : une relation sociale en quelque réciprocité d’échanges : une relation sociale en quelque manière.manière. » »