Título "Recorrido virtual por la Historia de la filosofía "Tema Los alumnos trabajarán y

darán a conocer los filósofos más importantes de su país y debatirán los núcleos temáticos más importantes.

Edad 15-16-17 años Asignaturas Filosofía, Tecnología, Geografía, Sociales, TIC, Lenguas extranjeras

Duración 1 curso escolar

Competencias básicasX Lengua materna X Aprender a aprender

X Idiomas X Sociales y cívicas

X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento

X Digitales X Expresión cultural

Objetivos y productos finales esperados

Objetivos:

Este proyecto ha sido diseñado como una experiencia de trabajo cooperativo y colaborativo, para despertar la motivación de los alumnos y los conocimientos sobre las aportaciones filosóficas de su propio país y otros países europeos.En el currículo se refiere a las asignaturas de 1º y 2º de Bachillerato en sus distintas modalidades y desarrolla competencias filosóficas, artísticas, lingüísticas, geográficas y nuevas tecnologíasPretende desarrollar:

1. El conocimiento e intercambio del patrimonio filosófico europeo y la comprensión de la diversidad cultural.

2. Conocimientos geográficos y culturales de los países europeos.3. Competencias sociales y comunicativas que faciliten un trabajo cooperativo y

colaborativo.4. Estimular la creatividad individual y grupal que permita presentar el trabajo

de manera comprensible por distintas culturas5. Conocimientos tecnológicos suficientes para usar las herramientas digitales

necesarias6. Favorecer intercambios lingüísticos entre distintos idiomas.7. Desarrollar la capacidad crítica de los alumnos mediante debates filosóficos.

Productos :

El Producto final del trabajo se colgará en un blog – diseñado por los propios alumnos - donde cada centro presentara los contenidos multimedia oportunos para dar a conocer los filósofos más importantes del país.Para ello podrá utilizar:

1. Google maps,2. Páginas de edición de imagen gratuitas (photufunia, picnik, hairmixer,

befunky, MagMyPic, Fototrix, etc)3. Herramientas sencillas +voz (voki),4. Herramientas de edición de imagen (MovieMaker, Animoto)5. Youtube o Vimeo para videos.6. Slideshare para compartir ppt.7. Tratamiento de textos8. App para móviles9. Línea de tiempo: Dypty, Tiki-Toki, etc.10. Blog o wiki (Según las decisiones adoptadas)

Proceso de trabajo y actividades y temporalización

Fase 1. Actividades previas:Secuenciación: Primer trimestre

1) Actividad 1: Título: “Presentación”. Tipo: Individual, grupo nacional, internacional.

a. Objetivos: Presentación y conocimiento mutuob. Herramientas:

i. Utilizando Twinspace colgarán videos o power point con sus respectivas presentaciones.

ii. Decidirán si prefieren utilizar blog o wiki para registrar todo el proceso.

c. En Septiembre en cada centro se formarán grupos de 5 alumnos cuya primera tarea será contactar con los socios del proyecto y hacer una breve presentación de su centro y país. Se iniciará la investigación en la red de los filósofos del país.

2) Actividad 2: Título: “Selección de Filósofos”. Tipo: Individual, grupo nacional, internacional.

a. Objetivos: Pi. Iniciar el trabajo de investigación

ii. Aprender a contrastar las fuentes críticamenteb. Herramientas: Se acordará el tipo de herramienta tecnológica más

adecuada para las distintas partes del trabajo.c. Explicación: En octubre se determinará la selección de filósofos según

las investigaciones realizadas. Se analizarán críticamente las fuentes analizadas.

3) Actividad 3: Título: “Recopilación de los datos”. Tipo: Individual, grupo nacional, internacional.

a. Objetivos:i. Comprobar que se conoce al autor

ii. Uso TICiii. Toma de decisiones

b. Herramientas:i. Google maps,

ii. Páginas de edición de imagen gratuitas (photufunia, picnik, hairmixer, befunky, MagMyPic, Fototrix, etc)

iii. Herramientas sencillas +voz (voki),iv. Herramientas de edición de imagen (MovieMaker, Animoto)v. Youtube o Vimeo para videos.vi. Slideshare para compartir ppt.

vii. Tratamiento de textosviii. App para móviles

ix. Línea de tiempo: Dypty, Tiki-Toki, etc.c. Explicación: En Noviembre se comprobará que cada grupo ha

recogido la biografía, la zona geográfica, las obras publicadas y los problemas filosóficos presentados por el autor.

4) Actividad 4:Título:”Presentación del trabajo a los socios” .Tipo: nacional, internacional

a. Objetivos:i. Uso Tic

ii. Trabajo colaborativoiii. Aprender a intercambiar información de modo atractivoiv. Uso de la lengua

b. Herramientas: video conferencia, Skype,c. Explicación: En diciembre se presentará a los socios un resumen del

trabajo realizado hasta ese momento.5) Actividad 5: Título: “Estudio núcleos temáticos”. Tipo : individual, nacional,

internacionala. Objetivos: conocimiento profundo del autorb. Herramientas: las decidirán los alumnosc. Explicación: En enero cada centro trabajará los núcleos temáticos de

cada autor con el fin de documentarse y preparar la siguiente fase del trabajo.

6) Actividad 6: Título: “Formación de grupos internacionales en función de los núcleos temáticos”. Tipo : nacional, internacional

a. Objetivos:i. Aprender a trabajar con socios europeos

ii. Uso de la lenguaiii. Trabajo cooperativo

b. Herramientas: las decidirán los propios alumnosc. Explicación: En Febrero se iniciarán 6 grupos de trabajo con los socios

europeos en función de las temáticas tratadas. En cada grupo habrá 15 alumnos y elegirán la temática sobre la que van a trabajar,

pudiendo optar por: epistemología, ontología, metafísica, antropología, ética, y política.

7) Actividad 7: Título: “Pre-debate para la fase final”. Tipo : nacional, internacional

a. Objetivos:i. Aprender a preparar conjuntamente un debate

ii. Trabajo cooperativoiii. Seleccionar información

b. Herramientas: las decidirán los alumnosc. Explicación: En marzo: cada grupo internacional mantendrá contactos

con sus socios para establecer un pre-debate sobre los distintos aspectos de cada núcleo temático. Se seleccionarán los moderadores que deberán dirigir el debate sobre el aspecto filosófico elegido.

8) Actividad 8: Título: “Elaboración de una rúbrica”. Tipo : individual, nacional, internacional

a. Objetivos:i. Aprender a evaluarse

ii. Aprender a construir una rúbricaiii. Aprender a consensuar medidas comunes

b. Herramientas: Rubistar o cualquier otra herramienta similarc. Explicación: En abril: cada grupo elabora una rúbrica de evaluación

para evaluar los debates que se realizarán en el mes de mayo. Se consensua entre los socios.

9) Actividad 9: Título: “Debate”. Tipo : individual, nacional, internacionala. Objetivos:

i. Aprender a debatirii. Uso de la lenguaiii. Uso de Tic

b. Herramientas:i. Las decidirán ellos, y la harán pública

ii. El resto de alumnos utilizará Twitter para hacer comentariosc. Explicación: En mayo: se inicia la liga de debates públicos - presididos

por los moderadores - sobre los núcleos temáticos entre socios.

10) Actividad 10: Título: “Evaluación del trabajo y del producto final”. Tipo : individual, nacional, internacional

a. Objetivos:i. Evaluación por pares

b. Herramientas: Se utilizarán las rúbricas creadas y consensuadas por ellos mismos.

c. Explicación: En Junio: se evalúa a cada grupo en la participación en los debates según la rúbrica consensuada. Y se cuelga todo el material en el blog.

11) Todos estos procesos serán documentados a través de herramientas multimedia y subidos al blog o wiki.

Evaluación

Los alumnos han aprendido a evaluarse conjuntamente. Los profesores, a su vez, evaluarán cada fase del aprendizaje de los alumnos, tanto respecto al modo de trabajar, como a los contenidos filosóficos, el uso de herramientas digitales y la participación en el grupo nacional e internacional.

Seguimiento y difusión

Los profesores utilizarán Twinspace para la difusión; supervisarán el blog o wiki, creado por los alumnos y, al igual que los alumnos utilizarán las redes sociales para darle difusión y la web de cada centro.