¿Quien soy yo ?

¿Quien soy yo ?

¿Quien soy yo ?

¿Quien soy yo ?

¿Quien soy yo ?

¿Quien soy yo ? ¿Quien

soy yo ?

¿Quien soy yo ?

¿Quien soy yo ?

¿Quien soy yo ?

Promover el gusto por la lectura mediante el análisis de un cuento que los llevara a encontrarse con ellos mismos y a reconocer que su historia comienza antes de nacer y que la conocen a través de lo que les cuentan.

Llevarlos a conocer sus raíces y la herencia de sus antepasados, esto es algo que les ayuda a entender como son hoy.

Concientizarlos que su historia la construyen cada día y en ella son los actores principales.

Implementar el uso de las nuevas tecnologías en la realización del trabajo.

Relacionan el cuento con su vida. (Autoconocimiento)Comparten con su familia y demás miembros cercanos de su entorno.Colaboran con sus compañeros.Debaten sobre adaptaciones cinematográficas.Utilizan el programa de Power point y movie marker.Implementan la utilización de la página de audacity para la presentación de su trabajo.Comparten sus productos finales.

Crear una presentación de multimedia donde describan sus características.

Establecer relaciones entre ellos y la protagonista de la obra literaria.

Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo. Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a los

demás Analizar y sintetizar información para responder preguntas Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa Emplear el tiempo con eficiencia y administrar la cantidad de

trabajo Demostrar compromiso para aprender, entendiéndolo como

un proceso de por vida Emplear la tecnología como una herramienta para investigar,

organizar, evaluar y comunicar información y tener un conocimiento ético y legal básico respecto al uso de la información.

Permite conocer las habilidades, destrezas e intereses de los estudiantes.

Brinda información relevante sobre la situación general de los estudiantes.

Posibilita la revisión de las actividades planteadas y realizar los cambios pertinentes para un mejor resultado.

Conocer el contexto y antecedentes de los estudiantes.

Activa saberes. Enfrenta a los estudiantes con sus propias

ideas permitiéndole reflexionar sobre ellas y confrontarlas con las de los demás.

Permite ver que las ideas aunque "erróneas” no obstaculizan el aprendizaje, al contrario son el vehículo mediante el cual iniciamos el viaje hacia los nuevos conceptos.

Anticipación a la lectura. Lluvia de ideas Reconocimiento de los elementos para-textuales del libro.• Elementos externos e internos en la forma.•Estructura interna y datos complementarios en el contenido Lectura individual y grupal.Vocabulario.El leer nos permite conocer.Identificar las relaciones que Alicia establece con los seres que va conociendo durante sus sueños y reconocer las que ellos ( los estudiantes) han con la vida con sus seres más cercanos, . Representación gráfica. Soñando con Alicia - Representación grafica y narración oral: “Alicia en la familia maravillosa” , “ Alicia en el colegio maravilloso “Alicia en el barrio maravilloso”, “ Alicia en la Cali maravillosa” Conociendo sobre mi nombre: Origen, significado, motivaciones de mis padres para llamarme así.

Me identifico con las características de mi nombre.Acróstico con el nombre, presentarlo en powerpoint de manera creativa.Construcción de palabras a partir de otras del libro, por ejemplo con madriguera. Análisis de mis dilemas en las etapas de la vida tomando como base el primer dilema de Alicia “ Crecer o no crecer” Publicarlo en twitter o facebookConstrucción de frases contradictorias.Rasgos significativos en la personalidad de los los animales mas representativos en la obra.Elaboración de animales en origami.Otras actividades que se construirán con los estudiantes a lo largo del proyecto

Vocabulario alusivo al texto, miembros de la familia. Elaboración de esquema familiar general, elaboración de familiograma, realización de afiches familiares, exposición de los mismos.

Vocabulario alusivo al texto. Se realizaron "Collages" a partir de las marcas y nombres de productos en Inglés que se encuentran disponibles en nuestro país y que diariamente circulan por nuestras manos o mentes mediante publicidad y mercadeo.

Análisis de la Celebración De "Easter" que es la pascua, se abordó la historia y la manera como la cultura Inglesa vive esta tradición haciendo énfasis en sus creencias y fantasías.

Producción escrita en ingles con los resúmenes del texto capitulo por capitulo según lo trabajado en Lengua Castellna, de acuerdo a su nivel de conocimientos al momento, (uso del verbo To-Be, presente progresivo, Artículos, Posesivos y verbos básicos entre otros).

Autoconocimiento como análisis de costumbres a través de Preguntas en Presente Simple, se abordaran temas de auto- cuidado y autoestima por medio de Quiz (test) sobre hábitos alimenticios , de salud y actividad física. Se elaboraran Posters (afiches) con mensajes de cuidado de nuestro entorno y nuestra institución. Se retomaran elementos de la Celebración de San Patricio y la manera como las comunidades inglesas celebran esta festividad incluyendo la leyenda y la fantasía del duende verde.

Elaboración de rutinas personales a través del Tiempo Presente Simple.

Libro Carteleras. Papel bond. Papel silueta. Diccionario. Portafolio. Otros

Power-point Google-docs para

evaluaciones en línea. Vídeos. You-tube para

aprender origami. Twitter. Facebook. Página de toondoo. Audacity.

Se quien soy Cuando entiendo lo que

siento.

Alicia se encontró.Yo también lo

lograré.

Seguiremos construyendo, para

conocer mis emociones,

sentimientos, temores entre otros.