UNIDADE SESC LER

GOIANA

MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE : A EJA TRABALHANDO POR UMA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

DE QUALIDADE.

Goiana, junho de 2014.

UNIDADE SESC LER

GOIANA

MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE : A EJA TRABALHANDO POR UMA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

DE QUALIDADE.

Equipe: Alexsandra Fônseca – Professor I;

Joana Botelho – Professor I;

Juliana Rosas – Professor I

e Orientadora Pedagógica;

Maria do Carmo Silva - Professor I.

Goiana, junho de 2014.

MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE : A EJA TRABALHANDO POR UMA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

DE QUALIDADE.

JUSTIFICATIVA

A educação está altamente atrelada às atitudes sociais, sendo que a escola é tida

como base para formação de indivíduos conscientes e responsáveis. Portanto, um

aprendizado focado na educação sustentável pode gerar cidadãos preocupados com os

problemas ambientais e com suas devidas soluções. Mas para isso, é preciso difundir a

importância da sustentabilidade na escola e como ela interfere na formação dos alunos.

“As pessoas cuidam do meio ambiente por duas razões apenas:

por amor ou por temor. Vale dizer, algumas pessoas conservam a

natureza porque gostam, porque acham bonito, independente

para ela servir para alguma coisa. Elas conservam por razões

puramente afetivas . Outras conservam porque já ouviram falar

no desequilíbrio ecológico, porque tem medo de cortar a mata,

assorear os rios, acabar com o oxigênio, a poluição dá doença,

etc. Assim, basicamente nós temos um fator afetivo e um fator

cognitivo, este depende do conhecimento. A preocupação maior

de um educador ambientalista deve ser o de desenvolver no

aluno esses dois fatores.(OLIVEIRA, 1990,p.18)

“O convívio escolar será um fator determinante para a

aprendizagem dos valores e atitudes. Considerando a escola

como um dos ambientes mais imediatos do aluno, relação a elas

se darão a partir do próprio cotidiano da vida escolar do aluno.

(PCN’s 2.001)

Cuidar do destino do nosso meio ambiente é responsabilidade de todos. A escola é

um lugar favorável à Educação Ambiental pelo fato de ser grande geradora de resíduos.

Então, é importante que trabalhemos no sentido de envolver nossos alunos, educadores e

funcionários para que esta situação modifique, formando novos hábitos.

Partindo do princípio que a educação ambiental é um processo longo e contínuo,

devemos mudar nossos hábitos e atitudes de maneira espontânea. A Educação

Ambiental é muito mais do que conscientizar sobre o lixo, a reciclagem e a poluição. É

trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas de

intervenção na realidade nos cerca. Ela será o elo entre todas as disciplinas que

favorecerá a valorização da vida e, consequentemente do meio ambiente.Entretanto, na

criança é mais fácil desenvolver a sensibilidade, o gosto e o amor pela natureza, já no

adulto, algumas vezes, é preciso desenvolver o respeito.Sabemos que o que o meio

ambiente não é destruído por falta de conhecimento, mas sim devido ao estágio de

desenvolvimento existente no mundo.

O trabalho de conscientização da destruição do meio ambiente na escola, será

para resgatar a necessidade de conciliar a teoria com a prática no dia a dia, garantindo, o

futuro do planeta e da humanidade.Desta forma, teremos uma noção que tudo está

interligado. Somos parte da natureza e não devemos esquecer isto.

Este projeto contempla a necessidade de pequenos atos, que serão responsáveis

por grandes transformações que devem ser assumidas por nós, para o resto de nossas

vidas e assim estaremos garantindo o futuro de nossas gerações com fraternidade e

sustentabilidade.

A sustentabilidade na escola, então, pode formar cidadãos conscientes sobre os

problemas do meio ambiente. Mas para que haja essa formação e ocorra uma mudança

real da situação é imprescindível à união do governo, da sociedade e da escola. Afinal

uma andorinha só não faz verão.

PÚBLICO ALVO

Alunos da EJA - SESC LER GOIANA, que fazem parte das turmas de

alfabetização, 1º ciclo e 2º ciclo, funcionários, moradores da comunidade e os próprios

educadores.

OBJETIVO GERAL

Esse projeto visa um trabalho interdisciplinar, pois esse tipo de tema é um grande

motivador para desenvolver os conhecimentos e competências curriculares.

Pretende-se sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas e

promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Educar para conquistar um vínculo amoroso com a Terra, não para explorá-la, mas

para amá-la.

Conviver num ambiente agradável onde um possa respeitar o outro e todos

respeitem a natureza.

Compreender o sentido de ser um cidadão consciente e participativo nas ações de

preservação do meio ambiente.

Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação.

Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros.

Adotar posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, baseados na

prática das virtudes, colaborando para a construção de uma sociedade justa, em

um ambiente saudável.

Repensar e avaliar as atitudes diárias e a suas conseqüências no meio ambiente

em que vivemos.

Despertar o interesse pelos diferentes tipos de leitura.

Produzir textos e histórias matemáticas utilizando assuntos e dados sobre as

questões ambientais.

Estimular a mudança na prática de atitudes e a formação de novos hábitos com

relação à utilização dos recursos naturais.

Favorecer a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e planeta

para garantir um ambiente sustentável.

Participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela

vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética.

Envolver a comunidade escolar e família neste processo de relações fraternas e

preservação do meio ambiente.

Conhecer a realidade da sala de aula e pátio da escola para busca coletiva de

soluções.. (desperdício ou economia de papel, destino correto do lixo, torneiras

abertas ou fechadas, lanche saudável ou prejudicial à saúde, preservação das

árvores ou destruição, etc.)

Estabelecer diferença entre separar, reciclar e reutilizar.

Proporcionar o contato e o uso dos recursos tecnológicos como aliados ao

processo de aprendizado e também ao processo de preservação do meio

ambiente.

CONTEÚDOS DISCIPLINARES

A importância da água para a vida na Terra;

O desenvolvimento dos vegetais;

A dinâmica da atmosfera terrestre;

As transformações químicas;

Os tipos de poluição;

Os combustíveis renováveis e não-renováveis;

As cadeias alimentares;

Os ciclos do carbono e do nitrogênio;

A importância dos aquíferos;

O estudo das populações, entre outros.

METODOLOGIA

O projeto será trabalhado de maneira interdisciplinar.

As turmas da EJA trabalharão com atividades que possibilitem o desenvolvimento

do senso crítico e autonomia dos alunos, de modo à provocar uma mudança de atitude.

Como está na citação de Guimarães, 1.995.

“A sensibilização do educando deverá ser conseguida por uma

relação prazerosa dele com o processo. Assim sendo, destaca-se

na educação ambiental a importância do aspecto lúdico e criativo

das atividades e dos procedimentos para envolver integralmente o

educando, tanto em seu lado racional como emocional- o que deve

ser considerado em um plano de ação.”

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

TEMPO ESTIMADO: 2º SEMESTRE DE 2016.

JULHO

Apresentação do projeto;

Confecção da logomarca do projeto com os alunos. (concurso de desenhos)

Questões elaboradas pela turma, sobre lixo, animais, economia de luz e água, etc.

para aplicar na vizinhança da escola e suas famílias e, posteriormente criar um

gráfico e/ou tabela sobre o assunto em questão, para estudo em sala de aula.

Construção do Alfabeto Ecológico;

Pesquisas;

Montagem do quadro ecológico (Todas as turmas);

Filme e interpretação;

AGOSTO

Palestra sobre consumo consciente (Viabilizar palestrante); Dia dos Pais Ecológico- lanches saudáveis ( exposição do passado e presente

do meio ambiente envolvendo os pais e alunos); entrega das lembrancinhas;

Coleta seletiva do lixo. (Os três R’s da Educação Ambiental: Redução, Reutilização e Reciclagem.);

trabalho de conscientização no SESC LER GOIANA;

distribuição dos cestos de lixo seletivos;

Pesquisas;

Montagem do quadro ecológico (Turma da alfabetização);

Filme e interpretação;

Aula - passeio: visita a construção da fábrica da FIAT (Observar os impactos sociais da construção da fábrica no município de Goiana).

SETEMBRO

Textos de diferentes gêneros literários para interpretação (lixo, poluição,

desmatamento, água, aquecimento global, reciclagem, etc.);

teatro sobre este tema;

trabalhos artísticos; (melhor poesia sobre meio ambiente declamada- melhor

produção textual sobre o meio ambiente);

Pesquisas;

Montagem do quadro ecológico (Turma do 1º ciclo);

Filme e interpretação;

Mini projeto de Literatura e leitura: Cordéis ecológicos;

Aula - passeio: visita ao Engenho Uruaé.

OUTUBRO

Palestra sobre o reaproveitamento dos alimentos (Poderá ser com a nutricionista do centro);

Livro de receitas alternativas

Direitos Humanos;

Direitos dos animais.

Direito das crianças e deveres;

Direito e deveres dos idosos;

Dia da família na escola;

Pesquisas;

Montagem do quadro ecológico (Turma do 2º ciclo) ;

Filme e interpretação;

Gincana do lixo;

NOVEMBRO

Montagem da Árvore de Natal Ecológica;

Produções textuais sobre o tema;

Pesquisas;

Montagem do quadro ecológico (Todas as turmas);;

Filme e interpretação;

Ensaios e apresentação de Natal;

Aula - passeio: visita ao Jardim Botânico do Recife.

DEZEMBRO

O mês de dezembro será destinado a revisão geral dos conteúdos, avaliações e

atividades que não foram possíveis realizar no tempo previsto, assim como

culminância com exposição de objetos confeccionados pelos alunos, painéis, fotos,

telas, etc.

RECURSOS

Vídeos;

cds;

multimídia;

laboratório de informática;

câmera fotográfica;

cartazes;

pesquisas;

palestras;

revistas e jornais;

histórias contadas (livros de literatura);

tintas e telas;

giz de cera;

pincel;

cola colorida;

dicionário;

atividades extra - classe;

Viagens pedagógicas;

Biblioteca.

VALOR ESTIMADO DO PROJETO

R$ 5.900,00 (cinco mil e novecentos reais) conforme previsto no PT.

AVALIAÇÃO

Espera-se que durante o desenvolvimento das atividades previstas, aplicadas à Educação

Ambiental:

mudança de comportamento dos educandos na comunidade escolar e meio que

vivem, voltado para a sustentabilidade;

exercício da cidadania, solidariedade e cooperação entre escola e comunidade;

envolvimento dos alunos com as atividades propostas, dos textos produzidos e

conteúdos em estudo, para posterior emissão de parecer descritivo trimestral.

REFERÊNCIAS

Ambiente Ecológico - blog: http://ambienteecologicoblog.blogspot.com.br/2013/01/projeto-

de-educacao-ambiental-e-social.html

Gestão Escolar - blog : http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/projeto-escola-

sustentavel-544933.shtml

Guimarães, M. A Dimensão Ambiental na Educação- Campinas, S. Paulo: Papirus, 1.995.

Gadotti, M. Pedagogia da Terra. São Paulo: Fundação Peirópolis, 2000

Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio ambiente e saúde. Temas Transversais.

Ministério da Educação.- 3ª Ed.

Tristão, Martha. A educação Ambiental na formação de professores. São Paulo: Facitec,

2004.

ANEXOS

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

ORIENTAÇÕES PARA GINCANA

OFICINA DE RECICLAGEM/ SUGESTÃO DE ATIVIDADES

SABÃO CASEIRO

VASSOURA

SUGESTÃO PARA MESA DE ANIVERSARIANTES DO MÊS, DIA DOS PAIS, DIA DA

FAMÍLIA, ETC.

MAQUETES PARA O DIA DO FOLCLORE (MATERIAIS RECICLAVEIS - TEMA:

PROTETORES DA NATUREZA)

DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA

REAPROVEITAMENTO DE ALIMENTOS

LIXO SELETIVO

IDEIAS PARA CULMINÂNCIA DO PROJETO

ORGANIZAÇÃO DOS TRABALHOS/EXPOSIÇÃO

MAQUETES QUE PODEM SER APRESENTADAS NA CULMINÂNCIA

PAINEL ECOLÓGICO

RELATÓRIO AVALIATIVO DO PROJETO

Educação Ambiental e Sustentabilidade

A Educação Ambiental é muito mais do que conscientizar sobre o lixo, a reciclagem e a poluição. É trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas de intervenção na realidade que nos cerca. Ela será o elo entre todas as disciplinas que favorecerá a valorização da vida e, consequentemente do meio ambiente. O trabalho de conscientização da destruição do meio ambiente na escola, será para resgatar a necessidade de conciliar a teoria com a prática no dia a dia, garantindo, o futuro do planeta e da humanidade.Para atingirmos esses objetivos, mais do que trabalhar com informações e conceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e atitudes.Desta forma, teremos uma noção que tudo está interligado. Somos parte da natureza e não devemos esquecer isto. O projeto aqui desenvolvido no Centro Sesc Ler Goiana, contempla a necessidade de pequenos atos, que serão responsáveis por grandes transformações que devem ser assumidas por nós, para o resto de nossas vidas e assim estaremos garantindo o futuro de nossas gerações com fraternidade e sustentabilidade.

Todo o projeto foi desenvolvido, seguindo os seguintes procedimentos:

1ª Etapa –

* Apresentação do tema aos alunos. Conversa dirigida a respeito do tema; interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio;*Apresentação de vídeo educativo , que tratando da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem;* Explicação sobre a importância de Reciclar, Reaproveitar, Reutilizar, respeitando a vida e a ecologia;

2ª Etapa –

*Reciclagem - explicar sobre a reciclagem, sua importância e como é feita;

*Gincana ecológica:* Apresentar os símbolos da reciclagem que são usados para cada tipo de material, no mundo inteiro;*Entrevista com a Comunidade para identificar os problemas sobre coleta de lixo e coleta seletiva, analisando a realidade ambiental na comunidade;*Apresentar as diferentes partes do lixo produzido na cidade através de diferentes atividades pedagógicas*Palestra com o Secretario de Serviços Públicos do Município;

3ª Etapa –

*Oficina de reciclagem com olhar empreendedor;*Aula Passeio: Proporcionar a turma um passeio onde eles serão orientados a observar as formas de degradações, plantas e animais em extinção;

4ª Etapa

*Preparação para a exposição dos trabalhos;*Oficina de velas natalinas (decoração de Natal Sesc Ler Goiana);

RESULTADOS E DISCUSSÃO

As atividades pedagógicas desenvolvidas durante a execução do projeto visaram problematizar as visões de mundo que integram o processo de conhecimento do meio ambiente, a atividade do pensamento que constrói o conhecimento sobre o ambiente e as ações que acompanham esse conhecimento, ou seja, as formas de atuação e intervenção na sociedade. As atividades realizadas proporcionaram uma ampliação na sensibilização dos estudantes sobre seu meio, visto que foram identificados problemas existentes na própria escola e nas comunidades nas quais os alunos estão inseridos.Sabendo-se que, tudo surgiu a partir de uma problemática pelo olhar do aluno quando circulavam no ambiente escolar. Também foi observada a construção de conceitos sobre o ambiente e suas interações,promovendo a conscientização de que a qualidade do ambiente em que vivemos está diretamente relacionada com as ações do cotidiano e da postura que a sociedade assume diante das políticas públicas e privadas. Por último, foram propostas ações efetivas para a melhoria das condições da escola e da comunidade local, como separação do lixo, economia de água e luz, plantio de árvores e confecção de objetos com material reciclável.Ao término do projeto percebemos uma mudança de postura dos alunos tanto nas falas como nas ações, principalmente no estímulo do repasse de tudo que foi compreendido no desenvolvimento das ações que permearam o projeto para os colegas e familiares. Aprendendo também a importância de certos valores, como solidariedade, companheirismo e respeito, que serão importante ao longo de nossas vidas

ANEXOS

FOTOS DA EXECUÇÃO DO PROJETO