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INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”
PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE
I .DATOS INFORMATIVOS:
1) UGEL: Cajabamba
2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”
3) Nivel: Secundario.
4) Área: Arte
5) Número de horas semanales: 02
6) Grado: Primero
7) Secciones: Única
8) Fecha de Inicio: 03 de marzo
9) Fecha de Término: 19 de diciembre
10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
11) Director: José Edwin Márquez Ávila
II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos
desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción
de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos
personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si
mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y
capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el
reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias
III. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
II
09 de junio 25 de julio
13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
04 de agosto 19 de setiembre
III
22 de setiembre 03 de octubre
11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores Educación intercultural.
Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área
RESPETO
- Respeta la propiedad ajena.
- Es cortes con sus compañeros y
profesores
- Escucha la opinión de sus
compañeros
- Respeta el orden.
- Emplea vocabulario adecuado.
Escucha con atención
a sus compañeros y al
profesor.
Respeta la opinión de
los demás.
Le da valor agregado a
sus trabajos.
Demuestra interés por
la lectura.
Participa activamente.
Cumple con los
trabajos en el aula y
fuera del aula.
Es perseverante en sus
tareas.
Organiza y lidera el
equipo.
Asume los errores con
naturalidad.
RESPONSABILIDAD
- Permanece en el aula durante las horas
de clase.
- Se presenta correctamente
uniformado.
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia.
- Llega a la hora indicada
- Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD
- Demuestra empatía frente a los demás.
- Comparte con los demás.
- Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
- Mantiene la unidad en el salón.
VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR CICLO VI
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
comunicación artística de su entorno y de ot6ors
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realización artística, respetando las normas de
convivencia.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas
expresiones artísticas de la realidad social y cultural de
su medio identificándose con ellas.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNID
TITUL
O
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
T
I
INT
RO
DU
CC
ION
A
LA
MÚ
SIC
A EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Reconoce y descubre sus
preferencias artísticas en la
selección de aptitudes.
2. Aplica el solfeo rítmico en las
diferentes prácticas
3. Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la
voz.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Identifica las notas musicales en el
pentagrama
- Selección de aptitudes (M,T,D,AV)
- La Música. Definición
- El sonido: clases
- Elementos de la música
ritmo, melodía, armonía
- Signos de la Música.
- El pentagrama.
- Ubicación de las notas musicales
en el pentagrama
- Solfeo hablado
- Expresión vocal
-Educación en Valores
- Responsabilidad
20
HRS
II
LA
MÚ
SIC
A C
OM
O M
ED
IO
DE
CO
MU
NIC
AC
IÓN
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Emplea técnicas pertinentes al
desarrollo musical vocal de su
interés
2. Interpreta canciones corales,
teniendo en cuenta un repertorio
criollo
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Discrimina información relevante
sobre la música en su región.
- La voz y su clasificación
- Solfeo rítmico
- Técnica vocal : Postura respiración
y dicción ,
- Repertorio
- El Coro
- Los instrumentos musicales.
- La música en Cajabamba, grupos
representativos.
-
- Educación para el
éxito
- Identidad
22
HRS
III
LO
S T
ITE
RE
S C
OM
O M
ED
IO D
E
SO
CIA
LIZ
AC
IÓN
Y D
ES
HIN
BIC
ION
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Construye títeres de guante y títeres
planos teniendo en cuenta la obra a
representar
2. Crea y/o adaptan libretos para títeres
teniendo en cuenta el número de
integrantes en el grupo.
3. Representa obras, utilizando los
títeres y los libretos confeccionados
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Identifica la clasificación de los
títeres y su importancia de su
utilización en las diferentes épocas.
- Los títeres: Definición ,
Clasificación
- Confección de títeres.
- Materiales alternativos y recursos
de la comunidad.
- El libreto de títere
- Adaptación de libretos
- El retablo de títeres
- Representación del teatro de
títeres
- Educación
ambiental
- Respeto
20
HRS
IV
EL
CO
LO
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N L
A C
OM
PO
SIC
IÓN
VIS
UA
L
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa sus sentimientos y
emociones mediante la pintura,
utilizando diversa técnica plásticas.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Discrimina información relevante
sobre artes visuales. Estudio del
color.
- Estudio básico de los colores
- El Color: Clasificación.
- Técnicas creativas
. Dáctilopintura
Estarcido
esgrafiado
.Mosaíco
Etc
- El collage
- Educación
ambiental
- Respeto
18
HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas
Respeta las ideas y formas de ser de los demás.
Reconoce sus habilidades y de los demás.
Asiste puntualmente al salón de clases.
Asiste correctamente uniformado al salón de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institución.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles
- Elaboración de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escénico: movimientos
- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,
agrupación oral, conjuntos y coreografías, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposición de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,
resúmenes, cuadro sinópticos, informes
IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
Informes
Explicación, descripción,
comentarios, críticas,
aportes.
SITUACIONES
ORALES
Diálogos, debates.
Participación activa: oratoria
gestual instrumental
Criterios para hablar
correctamente
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
Mapas conceptuales, mapas
mentales
Partituras, libretos, trabajos
pictóricos, etc
OBSERVACION
SITEMATICA
Lista de cotejo, guía de
observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA:
1. BASICA
a) CABANILLAS, Ricardo. "El Edificio Teatral". Separata.
b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M.
Lima - Perú.
c) ESFA "MU" “Música”. Separata.
d) ESCOBEDO ACUÑA, Esteban “Música 1”. Edit. Colegio militar
Leoncio Padro.
Callao- Perú
e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro y dramatización de Títeres".
Edit.San Santiago Lima - Perú.
2. DE PROFUNDIZACIÓN:
a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz
- Buenos Aire- Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) AUREO, Sotelo "Cómo hacer teatro en la Escuela"
Editorial Oveja Negro- Colombia.
b) DEL RIO BIANCHI, Manuel. ”Manual de títeres”. Recopilación
c) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Edit. Universo Lima-Perú.
Cachachi, Marzo 2014
_______________________________
Edgar Omar Narro Quiroz
Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”
PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE
I .DATOS INFORMATIVOS:
1) UGEL: Cajabamba
2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”
3) Nivel: Secundario.
4) Área: Arte
5) Número de horas semanales: 02
6) Grado: Segundo
7) Secciones: Única
8) Fecha de Inicio: 03 de marzo
9) Fecha de Término: 19 de diciembre
10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
11) Director: José Edwin Márquez Ávila
II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos
desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción
de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos
personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si
mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y
capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el
reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias
III. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
II
09 de junio 25 de julio
13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
04 de agosto 19 de setiembre
III
22 de setiembre 03 de octubre
11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores Educación intercultural.
Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área
RESPETO
- Respeta la propiedad ajena.
- Es cortes con sus compañeros y
profesores
- Escucha la opinión de sus
compañeros
- Respeta el orden.
- Emplea vocabulario adecuado.
Escucha con atención
a sus compañeros y al
profesor.
Respeta la opinión de
los demás.
Le da valor agregado a
sus trabajos.
Demuestra interés por
la lectura.
Participa activamente.
Cumple con los
trabajos en el aula y
fuera del aula.
Es perseverante en sus
tareas.
Organiza y lidera el
equipo.
Asume los errores con
naturalidad.
RESPONSABILIDAD
- Permanece en el aula durante las horas
de clase.
- Se presenta correctamente
uniformado.
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia.
- Llega a la hora indicada
- Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD
- Demuestra empatía frente a los demás.
- Comparte con los demás.
- Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
- Mantiene la unidad en el salón.
VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR CICLO VI
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
comunicación artística de su entorno y de ot6ors
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realización artística, respetando las normas de
convivencia.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas
expresiones artísticas de la realidad social y cultural de
su medio identificándose con ellas.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNID
TITULO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
T
I
CO
NO
CIM
IEN
TO
S B
AS
ICO
S D
E L
AS
AR
TE
S D
RA
MA
TIC
AS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa diferentes situaciones de su
entorno a través del teatro.
2. Aplica la técnica de la improvisación
en el teatro.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de
la vida, teatro como arte y teatro como
edificio
4. Identifica y reconoce las posiciones en
el escenario 5. Identifica y reconoce los
requerimientos básicos para la
preparación del actor y del escenario.
- El Teatro:
teatro de la vida, del
arte y como edificio
- El escenario
- Planos y laterales del escenario
- Las posiciones en el escenario
- Requerimientos básicos para la
preparación del actor y el
escenario
- La improvisación
-Educación en Valores
- Responsabilidad
20
HRS
II
SE
NS
IBIL
IDA
D A
RT
IST
ICA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Representa e improvisan pequeñas
situaciones teatrales a través de la
pantomima.
2. Crean libretos considerando su
estructura, basados en hechos y
vivencias de su realidad o adaptaciones
de cuentos.
3. Representa obras con cuentos
adaptados
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Aprecia la estética teatral en cada una
de las representaciones.
- El libreto: Partes,
- Elaboración de libretos
- Expresión corporal
- La pantomima
- La actuación
- El montaje de una obra : Con
adaptación de cuento
-
- Educación para el
éxito
- Identidad
22
HRS
III
LA
MU
SIC
A E
N E
L P
ER
Ú
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Ejecuta temas musicales con
repertorio cajamarquino
2. Organiza entrevistas a grupos de
música locales
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Identifica y reconoce la composición
y los instrumentos musicales del Perú
- Instrumentos musicales típicos del
Perú
- La Composición Musical: música
local, regional, nacional.
- Práctica vocal con repertorio
Cajamarquino.
- La entrevista : Guion para una
entrevista
- Educación
ambiental
- Respeto
20
HRS
IV
CO
NO
CIN
EN
DO
LA
S
PO
SIB
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DE
S E
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RE
SIV
AS
A
TR
AV
ES
D
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A M
AS
CA
RA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Aplica la técnica del papel machet en
la confección de mascaras
2. Expresan sus sentimientos y
emociones mediante la utilización de
la máscara.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Identifican información básica sobre
la máscara
- La máscara: clasificación
- Historia de las máscaras
- Técnica del papel machet
- Confección de la mascara
- Representación de emociones y
sentimientos mediante los
elementos de la danza: Cuerpo,
movimiento, espacio y ritmo.
- Coreografías, utilizando las
mascaras.
- Educación
ambiental
- Respeto
18
HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas
Respeta las ideas y formas de ser de los demás.
Reconoce sus habilidades y de los demás.
Asiste puntualmente al salón de clases.
Asiste correctamente uniformado al salón de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institución.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles
- Elaboración de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escénico: movimientos
- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral,
conjuntos y coreografias, representaciones.
- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes,
cuadro sinópticos, informes
VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
Informes
Explicación, descripción,
comentarios, criticas,
aportes.
SITUACIONES
ORALES
Diálogos, debates.
Participación activa: oratoria
gestual instrumental
Criterios para hablar
correctamente
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
Mapas conceptuales, mapas
mentales
Partituras, libretos, trabajos
pictóricos, etc
OBSERVACION
SITEMATICA
Lista de cotejo, guía de
observación, escala valorativa
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
1. BASICA:
a) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
b) CABANILLAS, Ricardo. "El Teatro". Separata.
c) CABANILLAS, Ricardo. "Expresión Corporal". Separata.
d) ESFA "MU" Música, Separata.
e) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú.
2. DE PROFUNDIZACION:
a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires -
Argentina.
3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo "Socialización del Niño". Editorial Martinez de
Compañón - Cajabamba.
b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
c) ESFA "MU" Música. Separata.
d) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Primero
Editorial Universo S.A., Lima-Perú.
e) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá –
Colombia.
Cachachi, Marzo 2014
_______________________________
Edgar Omar Narro Quiroz
Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”
PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE
I .DATOS INFORMATIVOS:
1) UGEL: Cajabamba
2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”
3) Nivel: Secundario.
4) Área: Arte
5) Número de horas semanales: 02
6) Grado: Tercero
7) Secciones: Única
8) Fecha de Inicio: 03 de marzo
9) Fecha de Término: 19 de diciembre
10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
11) Director: José Edwin Márquez Ávila
II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos
desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción
de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos
personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si
mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y
capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el
reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias
III. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
II
09 de junio 25 de julio
13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
04 de agosto 19 de setiembre
III
22 de setiembre 03 de octubre
11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores Educación intercultural.
Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área
RESPETO
- Respeta la propiedad ajena.
- Es cortes con sus compañeros y
profesores
- Escucha la opinión de sus
compañeros
- Respeta el orden.
- Emplea vocabulario adecuado.
Escucha con atención
a sus compañeros y al
profesor.
Respeta la opinión de
los demás.
Le da valor agregado a
sus trabajos.
Demuestra interés por
la lectura.
Participa activamente.
Cumple con los
trabajos en el aula y
fuera del aula.
Es perseverante en sus
tareas.
Organiza y lidera el
equipo.
Asume los errores con
naturalidad.
RESPONSABILIDAD
- Permanece en el aula durante las horas
de clase.
- Se presenta correctamente
uniformado.
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia.
- Llega a la hora indicada
- Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD
- Demuestra empatía frente a los demás.
- Comparte con los demás.
- Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
- Mantiene la unidad en el salón.
VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR CICLO VI
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
comunicación artística de su entorno y de ot6ors
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realización artística, respetando las normas de
convivencia.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas
expresiones artísticas de la realidad social y cultural de
su medio identificándose con ellas.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNID
TITULO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
T
I
LA
CR
EA
TIV
IDA
D
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Explora y descubre las posibilidades
de su capacidad creativa.
2. Construye proyecto creativos
teniendo en los diferentes área
curriculares
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Reconoce los factores, características
y niveles de la creatividad
- La creatividad
- Factores de la creatividad
- Características de la creatividad
- Niveles de la creatividad
- Prácticas creativas : interrelación
con las diferentes áreas
. Diseño Gráfico
. Danza creativa
. Composición musical etc
- Proyectos creativos
-Educación en Valores
- Responsabilidad
20
HRS
II
RE
PA
RA
CIO
N A
CT
OR
AL
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Aplica la técnica de la improvisación en
el teatro.
2. Aplica el maquillaje base de la
caracterización de personajes
3. Selecciona obras para puesta en escena
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Identifica y reconoce los
requerimientos básicos para la
preparación del actor y del escenario.
- La improvisación
- El maquillaje
- Requerimientos para la
preparación del actor y del
escenario (T)
- Estructura de una obra de teatro:
Selección de obras para una puesta
en escena. (T)
-
- Educación para el
éxito
- Identidad
22
HRS
III
LA
PU
ES
TA
EN
ES
CE
NA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Diseña el cuadrimensional en la
construcción de su personaje
2. Emplea Escenografía, cortinas
musicales, fondos musicales en sus
obras teatrales
3. Representa obras teatrales , en una
puesta en escena
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4 Adapta carteles aplicando algunos
elementos de la creación publicitaria.
5 Evalúa las representaciones teatrales de
los diferentes grupos.
- El cuadrimensional del personaje
(T)
- La publicidad (AV)
- El ritmo y el sonido en la
evolución de la música: Cortina
Musical, Fondo Musical. (M)
- La escenografía (T AV)
- Puestas en escena
- Educación
ambiental
- Respeto
20
HRS
IV
LA
DA
NZ
A U
N M
ED
IO D
E
CO
MU
NIC
AC
IÓN
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Representa danzas creativas
fortaleciendo su identidad social y
cultural
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Reconoce elementos expresivos de la
danza y se identifican con ellos.
- El folklore: características
- El folklore costeño, andino y
selvático
- La danza creativa: Elementos
básicos para la realización de la
danza.
- Coreografías
- Educación
ambiental
- Respeto
18
HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas
Respeta las ideas y formas de ser de los demás.
Reconoce sus habilidades y de los demás.
Asiste puntualmente al salón de clases.
Asiste correctamente uniformado al salón de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institución.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles
- Elaboración de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escénico: movimientos
- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación
oral, conjuntos y coreografias, representaciones.
- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,
resúmenes, cuadro sinópticos, informes
IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
Informes
Explicación, descripción,
comentarios, críticas,
aportes.
SITUACIONES
ORALES
Diálogos, debates.
Participación activa: oratoria
gestual instrumental
Criterios para hablar
correctamente
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
Mapas conceptuales, mapas
mentales
Partituras, libretos, trabajos
pictóricos, etc.
OBSERVACION
SITEMATICA
Lista de cotejo, guía de
observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA:
1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata.
b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.
c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú.
2.- DE PROFUNDIZACION:
a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York -
E.E.U.U.
b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor".
Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.
3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres".
Edición san santiago
Lima - Perú
b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia.
Cachachi, Marzo 2014
_______________________________
Edgar Omar Narro Quiroz
Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”
PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE
I .DATOS INFORMATIVOS:
1) UGEL: Cajabamba
2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”
3) Nivel: Secundario.
4) Área: Arte
5) Número de horas semanales: 02
6) Grado: Cuarto
7) Secciones: Única
8) Fecha de Inicio: 03 de marzo
9) Fecha de Término: 19 de diciembre
10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
11) Director: José Edwin Márquez Ávila
II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos
desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la
construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación
de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la
actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias
III. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
II
09 de junio 25 de julio
13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
04 de agosto 19 de setiembre
III
22 de setiembre 03 de octubre
11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores Educación intercultural.
Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área
RESPETO
- Respeta la propiedad ajena.
- Es cortes con sus compañeros y
profesores
- Escucha la opinión de sus
compañeros
- Respeta el orden.
- Emplea vocabulario adecuado.
Escucha con atención
a sus compañeros y al
profesor.
Respeta la opinión de
los demás.
Le da valor agregado a
sus trabajos.
Demuestra interés por
la lectura.
Participa activamente.
Cumple con los
trabajos en el aula y
fuera del aula.
Es perseverante en sus
tareas.
Organiza y lidera el
equipo.
Asume los errores con
naturalidad.
RESPONSABILIDAD
- Permanece en el aula durante las horas
de clase.
- Se presenta correctamente
uniformado.
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia.
- Llega a la hora indicada
- Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD
- Demuestra empatía frente a los demás.
- Comparte con los demás.
- Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
- Mantiene la unidad en el salón.
VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR CICLO VII
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
comunicación artística otros espacios culturales,
aplicando los procedimientos técnicos necesarios para
la realización artística que fortalezca la identidad y la
estética del arte tradicional y popular del Perú y del
mundo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como
expresión de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNID
TITULO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
T I
EX
PR
ES
IÓN
OR
AL
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Aplica diferentes técnicas en la
práctica de la expresión oral
2. Explora técnicas para la respiración en
el canto
3. Crea una guión para radio teniendo en
cuenta las pautas descritas
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Reconoce y describen la importancia
del aparato fonador en la expresión
oral
- Elementos escénicos: Expresión
Oral.
- El aparato fonador.
- Prácticas orales: trabalenguas,
oratoria, canto, agilidad mental
oratoria
- La respiración para el canto
- Elaboración de guiones para radio
- La cuñeta radial
-Educación en Valores
- Responsabilidad
20
HRS
II
E E
XP
RE
SIÓ
N C
OR
PO
RA
L
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Explora diferentes técnicas de la
expresión corporal.
2. Representa pequeñas obras teatrales
mediante la pantomima
3. Organiza la creación de figuras
coreográficas
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4. Reconoce la importancia de la
expresión corporal en la preparación
del actor
- Expresión corporal
. Relajación
. Concentración
. Interiorización
- La Pantomima
- Danza creativa
- Figuras Coreográficas
-
- Educación para el
éxito
- Identidad
22
HRS
III
INT
RO
DU
CC
ION
A L
AS
AR
TE
S V
ISU
AL
ES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Aplica técnicas de pintura teniendo
como base el estudio del color.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Discrimina información relevante
sobre arte peruano.
- El color y su clasificación
- Estudio básico del color. Colores
complementarios, colores fríos y
cálidos
- La pintura: Técnicas
- Arte peruano. El arte rupestre,
Escuela y sus representantes
- Educación
ambiental
- Respeto
20
HRS
IV
CO
NO
CIE
ND
O
LA
S A
RT
ES
VIS
UA
LE
S
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Ejecuta Composiciones plásticas
inspirados en temas de su entorno
2. Diseña guías para ser aplicado en
entrevistas
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Discrimina información relevante
sobre artes visuales
- Artistas plásticos nacionales.
- El arte en los espacios públicos
- Creación plástica
- La entrevista
- Elaboración de guía para
entrevista.
- El arte cajamarquino
- Artistas plásticos de Cajabamba
- Educación
ambiental
- Respeto
18
HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas
Respeta las ideas y formas de ser de los demás.
Reconoce sus habilidades y de los demás.
Asiste puntualmente al salón de clases.
Asiste correctamente uniformado al salón de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institución.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles
- Elaboración de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escenico: movimientos
- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,
agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,
resúmenes, cuadro sinópticos, informes
IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
Informes
Explicación, descripción,
comentarios, criticas,
aportes.
SITUACIONES
ORALES
Diálogos, debates.
Participación activa: oratoria
gestual instrumental
Criterios para hablar
corresctamente
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
Mapas conceptuales, mapas
mentales
Partituiras, libretos, trabajos
pictóricos, etc
OBSERVACION
SITEMATICA
Lista de cotejo, guía de
observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA:
1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata.
b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.
c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú.
2.- DE PROFUNDIZACION:
a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York -
E.E.U.U.
b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor".
Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.
3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres".
Edición san santiago
Lima - Perú
b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia.
Cachachi, Marzo 2014
_______________________________
Edgar Omar Narro Quiroz
Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”
PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE
I .DATOS INFORMATIVOS:
1) UGEL: Cajabamba
2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”
3) Nivel: Secundario.
4) Área: Arte
5) Número de horas semanales: 02
6) Grado: Quinto
7) Secciones: Única
8) Fecha de Inicio: 03 de marzo
9) Fecha de Término: 19 de diciembre
10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
11) Director: José Edwin Márquez Ávila
II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos
desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la
construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación
de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la
actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias
III. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
II
09 de junio 25 de julio
13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
04 de agosto 19 de setiembre
III
22 de setiembre 03 de octubre
11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores Educación intercultural.
Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área
RESPETO
- Respeta la propiedad ajena.
- Es cortes con sus compañeros y
profesores
- Escucha la opinión de sus
compañeros
- Respeta el orden.
- Emplea vocabulario adecuado.
Escucha con atención
a sus compañeros y al
profesor.
Respeta la opinión de
los demás.
Le da valor agregado a
sus trabajos.
Demuestra interés por
la lectura.
Participa activamente.
Cumple con los
trabajos en el aula y
fuera del aula.
Es perseverante en sus
tareas.
Organiza y lidera el
equipo.
Asume los errores con
naturalidad.
RESPONSABILIDAD
- Permanece en el aula durante las horas
de clase.
- Se presenta correctamente
uniformado.
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia.
- Llega a la hora indicada
- Demuestra aseo personal.
SOLIDARIDAD
- Demuestra empatía frente a los demás.
- Comparte con los demás.
- Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
- Mantiene la unidad en el salón.
VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR CICLO VII
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, mediante diversas formas de
comunicación artística otros espacios culturales,
aplicando los procedimientos técnicos necesarios para
la realización artística que fortalezca la identidad y la
estética del arte tradicional y popular del Perú y del
mundo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como
expresión de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNID
TITULO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
T
I
LA
ES
TE
TIC
A
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Aplica técnicas de pintura teniendo
como base el circulo cromático de
colores intermedios
2. Investiga la principales corrientes
pictóricas
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Valora y enjuicia las principales
corrientes pictóricas, inicio de un
cambio significativo en el
pensamiento y conceptualización del
artista.
- La pintura: El color
- Técnicas de la pintura:
. Mosaico.
. Paisajes libres
.Dactilopintura
.Otras técnicas
- Principales movimientos artísticos
occidentales: Impresionismo,
expresionismo, realismo,
romanticismo, renacimiento,
Indigenismo
-Educación en Valores
- Responsabilidad
20
HRS
II
AR
TE
UN
IVE
RS
AL
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Aplica la técnica de la cuadricula en el
dibujo artístico
2. Ejecuta composiciones plásticas
inspiradas en temas de su entorno
socio cultural.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Valora la composición plástica en las
obras.
- El dibujo artístico
- Técnica de la cuadricula
- Dibujos, rostros de frente.
- El lienzo: confección ejecución.
-
- Educación para el
éxito
- Identidad
22
HRS
III
MIT
OS
Y L
EY
EN
DA
S
EXPRESIÓN ARTISTICA
1. Adapta mitos y leyendas
cajamarquinas para televisión
2. Representa obras sencillas utilizando
guiones inspirados mitos y leyendas,
para ser grabados en televisión
APRECIACIÓN ARTISTICA
3 Identifica requerimientos básicos para
la creación de guiones para televisión
- El guión de televisión
- Adaptación de mitos y leyendas
cajamarquinas.
- El arte dramático en los medios de
comunicación: la televisión.
- Montaje de obras: mitos y leyendas
para teatro y/o televisión.
- Educación
ambiental
- Respeto
20
HRS
IV
MA
NIF
ES
TA
CIO
NE
S A
RT
IST
ICA
S D
EL
EN
TO
RN
O C
UL
TU
RA
L
EXPRESIÓN ARTISTICA
1. Crea figuras coreográficas con el
género criollo
2. Interpreta canciones en el género
criollo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
3. Reconoce el valor cultural, expresivo
y formativo de la música criolla.
- Música Criolla: El Vals
- Creación de figuras coreográficas:
El vals criollo y clásico, la polka.
- Interpretación musical con
repertorio de vals y polka.
- Educación
ambiental
- Respeto
18
HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas
Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas
Respeta las ideas y formas de ser de los demás.
Reconoce sus habilidades y de los demás.
Asiste puntualmente al salón de clases.
Asiste correctamente uniformado al salón de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institución.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles
- Elaboración de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escenico: movimientos
- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,
agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,
resúmenes, cuadro sinópticos, informes
IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
Informes
Explicación, descripción,
comentarios, críticas,
aportes.
SITUACIONES
ORALES
Diálogos, debates.
Participación activa: oratoria
gestual instrumental
Criterios para hablar
correctamente
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
Mapas conceptuales, mapas
mentales
Partituras, libretos, trabajos
pictóricos, etc
OBSERVACION
SITEMATICA
Lista de cotejo, guía de
observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA:
1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata.
b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.
c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla.
Lima - Perú.
2.- DE PROFUNDIZACION:
a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New
York - E.E.U.U.
b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor".
Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.
3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres".
Edición san santiago
Lima - Perú
b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá -
Colombia.
c) HOYOS, Julio "Educación Artística" de cuarto grado Editorial universo S.A.
Lima
Peru.
d) HOYOS, Julio "Educación Artística" de Quinto grado Editorial universo
S.A. Lima
Peru.
e) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Primero Grado". Editorial Mercurio S.A.
Lima –
Perú.
f) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio S.A.
Lima - Perú.
Cachachi, Marzo 2014
_______________________________
Edgar Omar Narro Quiroz
Prof. De Arte
UNIDADES
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Introducción a la Música
IV. GRADO\ SECCION : Primero “ ÚNICA”
V. DURACION : 03de marzo al 13 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,
situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes.
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los
alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de los
componentes artísticos, relacionándolos y contextualizándolos de acuerdo a su medio
donde se desenvuelve.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
Reconoce y descubre sus preferencias
artísticas en la selección de aptitudes.
Exploran con diferentes instrumentos de
percusión los elementos y signos de la
música.
Aplica el solfeo rítmico en las diferentes
prácticas
Apreciación Artística
Identifican las notas musicales en el
pentagrama.
Valoran la importancia de la práctica de la
expresión oral en la música.
Actitud frente al área
Muestra interés por las actividades.
4
4
4
4
4
Reconoce y descubre sus habilidades artísticas a través
de una selección de aptitudes en teatro, música, artes
visuales, danza.
Exploran con diferentes instrumentos de percusión los
elementos y signos de la música. utilizando
creativamente materiales de su entorno
Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas, a
través de las diferentes técnicas de canto
Identifican las notas musicales en el pentagrama
mediante prácticas acumulativas
Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral
en la música. mediante la aplicación varias técnicas
vocales
Muestra interés por las actividades propuestas por el
PROFESOR
Prácticas
Guía de Observación.
Prácticas
Escala valorativa
Lista de cotejo
Ficha de observación
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cajamarca, marzo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conocimientos básicos de las artes dramáticas
IV. GRADO\ SECCION : Segundo “ ÚNICA”
V. DURACION: : 03de marzo al 13 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,
situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los
alumnos y ponerlo en contacto con el área de teatro y la representación de emociones
desarrollando su capacidad de expresión y su sensibilidad artística.
XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
Aplica la técnica de la
improvisación en el teatro.
Representan emociones y
sentimientos mediante los
elementos de la danza
Apreciación Artística
Identifica y reconoce los
requerimientos básicos para la
preparación del actor y del
escenario.
Reconoce los tipos de teatro: Teatro
de la vida, teatro como arte y teatro
como edificio
Identifican y reconocen las
diferentes intenciones expresivas.
ACTITUD FRENTE AL AREA
Utiliza oportunamente
organizadores visuales para
sustentar sus conclusiones
4
4
4
4
4
Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro
mediante prácticas dramáticas.
Representan emociones y sentimientos mediante los
elementos de la danza, con la creación de pequeñas
coreografías.
Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la
preparación del actor y del escenario a través de la
expresión oral y corporal y reglas de movimiento en el
escenario.
Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del arte
y como edificio, como base para pequeñas
representaciones teatrales.
Identifican y reconocen las diferentes intenciones
expresivas explicándolo en una obra dramática
Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y
para organizar su información
Guía de observación
Lista de cotejo
Cuestionario
Guía de Observación.
Organizadores
Visuales
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cajamarca, marzo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La creatividad
IV. GRADO\ SECCION : Tercero” ÚNICA”
V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,
situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de desarrollar en el alumno su capacidad
creativa con las diferentes prácticas a desarrollarse y lograr en ellos el disfrute por
el arte que concluirá en proyectos creativos artísticos utilizando los materiales de su
entorno.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresión Artística
1. Explora y descubre las
posibilidades de su capacidad
creativa.
2. Construyen proyecto creativos
teniendo en los diferentes
componentes del área de educación
por el arte
Apreciación Artística
3 Demuestran originalidad en la
creación de su danza y composición
musical.
4 Reconocen los niveles de
creatividad
Actitud frente al Área
- Presenta oportunamente sus tareas
6h
6h
6h
2h
- Exploran y descubren las posibilidades de su
capacidad creativa mediante la ejecución de
prácticas de creatividad relacionando las
diferentes áreas curriculares.
- Construyen proyectos creativos teniendo en los
diferentes componentes del área de educación
por el arte, mediante la utilización de materiales
de reciclaje.
- Demuestran originalidad en la creación de sus
danzas y composición musical, teniendo como
base danzas y música local y nacional.
- Reconocen las cualidades de la voz siguiendo
una pista de trabajo ( preguntas)
- Presenta oportunamente sus tareas en forma
individual y grupal
Guía de observación:
Directa
Cuestionario
Prueba objetiva
Ficha de observación
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Pregunta tas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cajamarca, marzo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión Oral
IV. GRADO\ SECCION : Cuarto “ ÚNICA”
V. DURACION : 03 de marzo al 13 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de
diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,
imágenes.
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en
contacto con la práctica de la expresión oral que es uno de los pilares del arte
dramático. El cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a
interpretar
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
- - Identifica y exploran los elementos
escénicos.
-
- - Aplica diferentes técnicas en la
práctica de la expresión oral
- Explora técnicas para la respiración en el
canto
-Crea una guión para radio teniendo en
cuenta las pautas descritas
Apreciación Artística
- Reconoce y describen la importancia
del aparato fonador como medio de
comunicación
Actitud frente al área
- Utiliza oportunamente organizadores
visuales para sustentar sus
conclusiones.
-
4
6
2
4
4
- Identifican y exploran los elementos escénicos con
la utilización de diversas técnicas de la expresión oral
- Aplica diferentes técnicas en la práctica de la
expresión oral utilizando trabalenguas, la oratoria
estribillos etc.
- Exploran técnicas para la respiración en el canto
utilizando el solfeo y el canto grupal
- Crea una guion para radio teniendo en cuenta las
pautas descritas para ser aplicado en una cuñeta radial
- Reconoce y describe la importancia del aparato
fonador como medio de comunicación mediante la
investigación
- Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y
organiza la información
Guía de observación.
Prácticas
Prueba Objetiva
Guía de Observación.
Mapas conceptuales
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Pregunta tas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cajamarca, marzo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La estética
IV. GRADO\ SECCION : Quinto “ ÚNICA”
V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de
diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,
imágenes
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en el
conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su
capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de “plasmar” que les
permitirá modelar y trasformar.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
- Identifica y emplea técnicas en el
dibujo artístico
- Aplica Técnicas de pintura teniendo
como base el circulo cromático de
colores intermedios
Apreciación Artística
- Identifica la técnicas de la cuadricula
En los dibujos de rostros.
-
Actitud frente al área
Muestra interés por las actividades.
6
8
6
- Identifican y emplean el dibujo artístico
mediante el desarrollo de técnicas de dibujo
en formato de sketch bock
- Aplica Técnicas de pintura teniendo como
base el circulo cromático de colores
intermedios mediante la ejecución del
mosaico dactilopintura paisajes libres
- Identifican la técnicas de la cuadricula
mediante los dibujos de rostros en sus
diferentes expresiones
Muestra interés por las actividades
propuestas por la PROFESOR
Prácticas
Guía de Observación.
Prácticas
Escala valorativa
Lista de cotejo
Ficha de observación
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cajamarca, marzo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La música como medio de comunicación
IV. GRADO\ SECCION : Primero “ ÚNICA”
V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
VI. HORAS : 22 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,
situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes.
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto,
el que le permitirá desarrollar su capacidad vinculada a la percepción de sonidos agudizando su
oído musical.
Además desarrollar en el alumno la iniciación en el teatro poniendo en práctica sus capacidades
comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.
XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
Explora posibilidades de comunicación en
los juegos de iniciación dramática.
Explora y descubre posibilidades de
movimiento con el cuerpo, en la preparación
física.
Interpreta canciones corales, teniendo en
cuenta un repertorio criollo
Apreciación Artística
Investigan y organizan información sobre
los instrumentos de musicales y su
clasificación
Identifica la clasificación de voces humanas
y su importancia en la utilización en los
grupos corales.
Actitud frente al área
Muestra interés por las actividades.
4
4
6
4
6
Explora posibilidades de comunicación en los
juegos de iniciación dramáticas a través de
improvisaciones y juego de roles.
Explora y descubre posibilidades de movimiento
con el cuerpo, en la preparación física, mediante la
utilización de la pantomima
Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un
repertorio criollo, considerando la clasificación de
voces humanas
Investigan y organizan información sobre los
instrumentos de musicales y su clasificación, a
través de la sustentación de sus carpetas de
investigación
Identifica la clasificación de voces humanas y su
importancia en la utilización en los grupos corales a
través del solfeo y el análisis de las voces
femeninas, voces masculinas y de niños.
Muestra interés por las actividades propuestas por
el PROFESOR
Prácticas
Guía de Observación.
Prácticas
Escala valorativa
Lista de cotejo
Ficha de observación
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Sensibilidad Artística
IV. GRADO\ SECCION : Segundo “ ÚNICA”
V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
VI. HORAS : 22 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de
diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,
imágenes
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e infraestructura
de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo realizado
en la I.E.
Muestra satisfacción y optimismo
por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas por la
I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales
realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACION
Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para el
desarrollo de capacidades entre ellas la imaginación, por cuyo motivo se justifica su programación
para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narración o historia como punto de partida
para el libreto, mantiene el interés por la creación de determinados argumentos, donde se pone se
manifiesto la diversidad de mundos personales, hábitos de aflorar sus vivencias, conflictos,
emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su entorno y al mundo en general.
El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en práctica loa antes aprendido teniendo una
visión concreta referente a los estados emocionales del ser humano, y que traduce en obras
creadas o adaptadas por los propios alumnos.
X. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión Artística
Aplica técnicas de expresión oral y
corporal en la actuación.
Crean libretos considerando su
estructura, basados en hechos y
vivencias de su realidad o
adaptaciones de cuentos.
Representan obras con cuentos
adaptados
Apreciación Artística
Identifica y reconoce los
requerimientos básicos para la
pantomima
Identifican y reconocen las
diferentes intenciones expresivas.
Actitud Frente Al Área
Muestra interés por las actividades.
4
4
6
4
4
Aplica técnicas de expresión oral y corporal en
la actuación, mediante prácticas dramáticas
Crean libretos considerando su estructura,
basados en hechos y vivencias de su realidad o
adaptaciones de cuentos con imaginación y
coherencia.
Representan obras con cuentos adaptados
Mediante montajes sencillos.
Identifica y reconoce los requerimientos básicos
para la pantomima, a través de la práctica de
expresión gestual.
Identifican y reconocen las diferentes
intenciones expresivas explicándolo en una obra
dramática
Muestra interés por las actividades propuestas
por el PROFESOR
Guía de observación
Lista de cotejo
Cuestionario
Guía de Observación.
Fichas de observación
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Pregunta tas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Preparación actoral
IV. GRADO\ SECCION : Tercero” ÚNICA”
V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
VI. HORAS : 22 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de
diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,
imágenes
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de preparar a los alumnos para las representaciones
de obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos básicos para la preparación del actor y
del escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresión Artística
Aplica la técnica de la improvisación
en el teatro.
Aplica el maquillaje base de la
caracterización de personajes
Selecciona obras libretadas para
puestas en escena
Apreciación Artística
Identifica y reconoce los
requerimientos básicos para la
preparación del actor y del escenario.
Actitud Frente al Área
Presentan oportunamente sus trabajos
y organizan su información
4
6
6
6
Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro
mediante prácticas dramáticas.
Aplica el maquillaje base de la caracterización de
personajes mediante la utilización de la pasta de mimo
y/o otros maquillajes.
Selecciona obras libretadas para puestas en escena,
teniendo en cuenta el número de integrantes y la
duración
Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la
preparación del actor y del escenario a través de
técnicas orales y corporales.
Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su
información en forma individual y grupal
Guía de observación:
Directa
Cuestionario
Prueba objetiva
Ficha de observación
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Pregunta tas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión corporal
IV. GRADO\ SECCION : Cuarto “ ÚNICA”
V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de
diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,
imágenes
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar
problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Muestra satisfacción y
optimismo por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
institucionales realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con
la práctica de la expresión corporal que es uno de los pilares del arte dramático. el cual le permitirá
una mejor caracterización de los personajes a interpretar
XI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresión Artística
- - Identifican y exploran los elementos
escénicos en la pantomima.
- Organiza y Selecciona los elementos
necesarios para la realización de la
Danza Creativa.
- Organizan la creación de figuras
coreográficas
Apreciación Artística
- Reconoce y describe la importancia
de la expresión corporal para la
aplicación en el teatro
Actitud frente al área
- Demuestran responsabilidad,
limpieza orden en sus prácticas
6
6
6
4
- Identifican y exploran los elementos
escénicos en la pantomima con la utilización
de diversas técnicas de la expresión gestual.
- Organiza y Selecciona los elementos
necesarios para la realización de la Danza
Creativa, utilizando movimientos
corporales.
- Organizan la creación de figuras
coreográficas utilizando los diferentes
géneros musicales.
- Reconoce y describe la importancia de la
expresión corporal para la aplicación en
el teatro, mediante la práctica de
relajación concentración e
interiorización
Demuestran responsabilidad, limpieza orden
en sus prácticas en forma coherente y
oportuna
Escala valorativa
Prácticas
Guía de observación.
Prácticas
Guía de Observación.
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web.
- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Pregunta tas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización
- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”
II. AREA : Educación por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Arte universal
IV. GRADO\ SECCION : Quinto “ ÚNICA”
V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
VI. HORAS : 22 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de
diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del
mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,
imágenes
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RESPETO
Considera a las personas
Cumple con las normas de
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida el mobiliario e infraestructura
de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E.
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
RESPONSABILIDAD
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
escolares.
Coordina el trabajo en equipo.
Asume compromisos personales.
Presenta sus trabajos sin retrasos.
Toma apuntes en forma ordenada.
Organiza y utiliza información para solucionar problemas
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia.
Aprecia y valora el trabajo realizado
en la I.E.
Muestra satisfacción y optimismo
por lo que ha hecho.
Participa activamente en las actividades programadas por la
I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales
realizadas.
Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
X, JUSTIFICACIÓN
El tema de Movimientos artísticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene .la
finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictóricas modernas que
constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista y su
realidad formal, donde se escapa de las formas académicas realistas para internarse en el mundo de la
interpretación y/o abstracción de las formas .
Mediante una didáctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosóficos , técnicas
y estilos de algunas corrientes pictóricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de práctica que
nos van a permitir realizar creaciones con las características estéticas de cada corriente moderna, como
son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en tareas
de expresión y apreciación artística.
XII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - Construye su lienzo en forma
individual
- Aplica diferentes técnicas pintura en
la ejecución del lienzo
Apreciación Artística
- Valora y enjuicia las principales
corrientes pictóricas, inicio de un
cambio significativo en el pensamiento
y conceptualización del artista. Actitud frente al área
Muestra interés por las actividades.
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- Construyen sus lienzos en forma individual
utilizando un marco de madera de 40 x 50,
tela tocuyo, merluza, goma - Aplica diferentes técnicas pintura en la
ejecución del lienzo, con la utilización de la
tempera
Valora y enjuicia las principales corrientes
pictóricas, inicio de un cambio significativo
en el pensamiento y conceptualización del
artista. Mediante investigación y exposición
Muestra interés por las actividades
propuestas por la PROFESOR
Prácticas
Guía de Observación.
Prácticas
Escala valorativa Lista de cotejo
Ficha de observación
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)
Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos
Preguntas
Recopilación de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”
Exposiciones
Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”
Elaboración de resúmenes
Creación de problemas
Cachachi, mayo 2014
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EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR