46
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Primero 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES: Educación en valores Educación intercultural. Educación ambiental

Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

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Page 1: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1) UGEL: Cajabamba

2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”

3) Nivel: Secundario.

4) Área: Arte

5) Número de horas semanales: 02

6) Grado: Primero

7) Secciones: Única

8) Fecha de Inicio: 03 de marzo

9) Fecha de Término: 19 de diciembre

10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

11) Director: José Edwin Márquez Ávila

II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que

todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,

el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción

de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos

personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si

mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y

capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el

reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias

III. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA

S

I 03 de marzo 06 de junio 17

II

09 de junio 25 de julio

13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto

04 de agosto 19 de setiembre

III

22 de setiembre 03 de octubre

11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto

13 de octubre 19 de diciembre

TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores Educación intercultural.

Educación ambiental

Page 2: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área

RESPETO

- Respeta la propiedad ajena.

- Es cortes con sus compañeros y

profesores

- Escucha la opinión de sus

compañeros

- Respeta el orden.

- Emplea vocabulario adecuado.

Escucha con atención

a sus compañeros y al

profesor.

Respeta la opinión de

los demás.

Le da valor agregado a

sus trabajos.

Demuestra interés por

la lectura.

Participa activamente.

Cumple con los

trabajos en el aula y

fuera del aula.

Es perseverante en sus

tareas.

Organiza y lidera el

equipo.

Asume los errores con

naturalidad.

RESPONSABILIDAD

- Permanece en el aula durante las horas

de clase.

- Se presenta correctamente

uniformado.

- Cuida el patrimonio de la I.E.

- Cumple normas de convivencia.

- Llega a la hora indicada

- Demuestra aseo personal.

SOLIDARIDAD

- Demuestra empatía frente a los demás.

- Comparte con los demás.

- Apoya voluntariamente a los que

necesitan.

- Mantiene la unidad en el salón.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

ORGANIZADOR

CURRICULAR CICLO VI

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginación y creatividad, mediante diversas formas de

comunicación artística de su entorno y de ot6ors

espacios culturales, explorando diversos modos para la

realización artística, respetando las normas de

convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas

expresiones artísticas de la realidad social y cultural de

su medio identificándose con ellas.

Page 3: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNID

TITUL

O

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

DIVERSIFICADOS

TEMAS

TRASVERSALES

VALORES

T

I

INT

RO

DU

CC

ION

A

LA

SIC

A EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Reconoce y descubre sus

preferencias artísticas en la

selección de aptitudes.

2. Aplica el solfeo rítmico en las

diferentes prácticas

3. Ejecuta diversos ejercicios y temas

musicales de iniciación utilizando la

voz.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4. Identifica las notas musicales en el

pentagrama

- Selección de aptitudes (M,T,D,AV)

- La Música. Definición

- El sonido: clases

- Elementos de la música

ritmo, melodía, armonía

- Signos de la Música.

- El pentagrama.

- Ubicación de las notas musicales

en el pentagrama

- Solfeo hablado

- Expresión vocal

-Educación en Valores

- Responsabilidad

20

HRS

II

LA

SIC

A C

OM

O M

ED

IO

DE

CO

MU

NIC

AC

IÓN

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Emplea técnicas pertinentes al

desarrollo musical vocal de su

interés

2. Interpreta canciones corales,

teniendo en cuenta un repertorio

criollo

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Discrimina información relevante

sobre la música en su región.

- La voz y su clasificación

- Solfeo rítmico

- Técnica vocal : Postura respiración

y dicción ,

- Repertorio

- El Coro

- Los instrumentos musicales.

- La música en Cajabamba, grupos

representativos.

-

- Educación para el

éxito

- Identidad

22

HRS

III

LO

S T

ITE

RE

S C

OM

O M

ED

IO D

E

SO

CIA

LIZ

AC

IÓN

Y D

ES

HIN

BIC

ION

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Construye títeres de guante y títeres

planos teniendo en cuenta la obra a

representar

2. Crea y/o adaptan libretos para títeres

teniendo en cuenta el número de

integrantes en el grupo.

3. Representa obras, utilizando los

títeres y los libretos confeccionados

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4. Identifica la clasificación de los

títeres y su importancia de su

utilización en las diferentes épocas.

- Los títeres: Definición ,

Clasificación

- Confección de títeres.

- Materiales alternativos y recursos

de la comunidad.

- El libreto de títere

- Adaptación de libretos

- El retablo de títeres

- Representación del teatro de

títeres

- Educación

ambiental

- Respeto

20

HRS

IV

EL

CO

LO

R E

N L

A C

OM

PO

SIC

IÓN

VIS

UA

L

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Expresa sus sentimientos y

emociones mediante la pintura,

utilizando diversa técnica plásticas.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2. Discrimina información relevante

sobre artes visuales. Estudio del

color.

- Estudio básico de los colores

- El Color: Clasificación.

- Técnicas creativas

. Dáctilopintura

Estarcido

esgrafiado

.Mosaíco

Etc

- El collage

- Educación

ambiental

- Respeto

18

HRS

Page 4: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas

Trabajan en equipo

Entrega oportuna de trabajos

Respeta las normas de convivencia

Perseverancia en las tareas

Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas

Respeta las ideas y formas de ser de los demás.

Reconoce sus habilidades y de los demás.

Asiste puntualmente al salón de clases.

Asiste correctamente uniformado al salón de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institución.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboración de libretos creativos.

- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas

circulares., videos.

- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados

- (D) - Espacio Escénico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupación oral, conjuntos y coreografías, representaciones .

- INDIVIDUALES: Exposición de trabajos, audiciones, demostraciones

- SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,

resúmenes, cuadro sinópticos, informes

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

PRUEBAS

ESCRITAS

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Informes

Explicación, descripción,

comentarios, críticas,

aportes.

SITUACIONES

ORALES

Diálogos, debates.

Participación activa: oratoria

gestual instrumental

Criterios para hablar

correctamente

EJERCICIOS

PRACTICOS Y

TECNICAS

Mapas conceptuales, mapas

mentales

Partituras, libretos, trabajos

pictóricos, etc

OBSERVACION

SITEMATICA

Lista de cotejo, guía de

observación, escala valorativa

Page 5: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

X. BIBLIOGRAFÍA:

1. BASICA

a) CABANILLAS, Ricardo. "El Edificio Teatral". Separata.

b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M.

Lima - Perú.

c) ESFA "MU" “Música”. Separata.

d) ESCOBEDO ACUÑA, Esteban “Música 1”. Edit. Colegio militar

Leoncio Padro.

Callao- Perú

e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro y dramatización de Títeres".

Edit.San Santiago Lima - Perú.

2. DE PROFUNDIZACIÓN:

a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz

- Buenos Aire- Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) AUREO, Sotelo "Cómo hacer teatro en la Escuela"

Editorial Oveja Negro- Colombia.

b) DEL RIO BIANCHI, Manuel. ”Manual de títeres”. Recopilación

c) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Edit. Universo Lima-Perú.

Cachachi, Marzo 2014

_______________________________

Edgar Omar Narro Quiroz

Prof. De Arte

Page 6: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1) UGEL: Cajabamba

2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”

3) Nivel: Secundario.

4) Área: Arte

5) Número de horas semanales: 02

6) Grado: Segundo

7) Secciones: Única

8) Fecha de Inicio: 03 de marzo

9) Fecha de Término: 19 de diciembre

10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

11) Director: José Edwin Márquez Ávila

II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que

todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,

el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción

de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos

personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si

mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y

capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el

reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias

III. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA

S

I 03 de marzo 06 de junio 17

II

09 de junio 25 de julio

13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto

04 de agosto 19 de setiembre

III

22 de setiembre 03 de octubre

11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto

13 de octubre 19 de diciembre

TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores Educación intercultural.

Educación ambiental

Page 7: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área

RESPETO

- Respeta la propiedad ajena.

- Es cortes con sus compañeros y

profesores

- Escucha la opinión de sus

compañeros

- Respeta el orden.

- Emplea vocabulario adecuado.

Escucha con atención

a sus compañeros y al

profesor.

Respeta la opinión de

los demás.

Le da valor agregado a

sus trabajos.

Demuestra interés por

la lectura.

Participa activamente.

Cumple con los

trabajos en el aula y

fuera del aula.

Es perseverante en sus

tareas.

Organiza y lidera el

equipo.

Asume los errores con

naturalidad.

RESPONSABILIDAD

- Permanece en el aula durante las horas

de clase.

- Se presenta correctamente

uniformado.

- Cuida el patrimonio de la I.E.

- Cumple normas de convivencia.

- Llega a la hora indicada

- Demuestra aseo personal.

SOLIDARIDAD

- Demuestra empatía frente a los demás.

- Comparte con los demás.

- Apoya voluntariamente a los que

necesitan.

- Mantiene la unidad en el salón.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

ORGANIZADOR

CURRICULAR CICLO VI

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginación y creatividad, mediante diversas formas de

comunicación artística de su entorno y de ot6ors

espacios culturales, explorando diversos modos para la

realización artística, respetando las normas de

convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas

expresiones artísticas de la realidad social y cultural de

su medio identificándose con ellas.

Page 8: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNID

TITULO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

DIVERSIFICADOS

TEMAS

TRASVERSALES

VALORES

T

I

CO

NO

CIM

IEN

TO

S B

AS

ICO

S D

E L

AS

AR

TE

S D

RA

MA

TIC

AS

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Expresa diferentes situaciones de su

entorno a través del teatro.

2. Aplica la técnica de la improvisación

en el teatro.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de

la vida, teatro como arte y teatro como

edificio

4. Identifica y reconoce las posiciones en

el escenario 5. Identifica y reconoce los

requerimientos básicos para la

preparación del actor y del escenario.

- El Teatro:

teatro de la vida, del

arte y como edificio

- El escenario

- Planos y laterales del escenario

- Las posiciones en el escenario

- Requerimientos básicos para la

preparación del actor y el

escenario

- La improvisación

-Educación en Valores

- Responsabilidad

20

HRS

II

SE

NS

IBIL

IDA

D A

RT

IST

ICA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Representa e improvisan pequeñas

situaciones teatrales a través de la

pantomima.

2. Crean libretos considerando su

estructura, basados en hechos y

vivencias de su realidad o adaptaciones

de cuentos.

3. Representa obras con cuentos

adaptados

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4. Aprecia la estética teatral en cada una

de las representaciones.

- El libreto: Partes,

- Elaboración de libretos

- Expresión corporal

- La pantomima

- La actuación

- El montaje de una obra : Con

adaptación de cuento

-

- Educación para el

éxito

- Identidad

22

HRS

III

LA

MU

SIC

A E

N E

L P

ER

Ú

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Ejecuta temas musicales con

repertorio cajamarquino

2. Organiza entrevistas a grupos de

música locales

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Identifica y reconoce la composición

y los instrumentos musicales del Perú

- Instrumentos musicales típicos del

Perú

- La Composición Musical: música

local, regional, nacional.

- Práctica vocal con repertorio

Cajamarquino.

- La entrevista : Guion para una

entrevista

- Educación

ambiental

- Respeto

20

HRS

IV

CO

NO

CIN

EN

DO

LA

S

PO

SIB

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AD

DE

S E

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SIV

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TR

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A M

AS

CA

RA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Aplica la técnica del papel machet en

la confección de mascaras

2. Expresan sus sentimientos y

emociones mediante la utilización de

la máscara.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Identifican información básica sobre

la máscara

- La máscara: clasificación

- Historia de las máscaras

- Técnica del papel machet

- Confección de la mascara

- Representación de emociones y

sentimientos mediante los

elementos de la danza: Cuerpo,

movimiento, espacio y ritmo.

- Coreografías, utilizando las

mascaras.

- Educación

ambiental

- Respeto

18

HRS

Page 9: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas

Trabajan en equipo

Entrega oportuna de trabajos

Respeta las normas de convivencia

Perseverancia en las tareas

Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas

Respeta las ideas y formas de ser de los demás.

Reconoce sus habilidades y de los demás.

Asiste puntualmente al salón de clases.

Asiste correctamente uniformado al salón de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institución.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboración de libretos creativos.

- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas

circulares., videos.

- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados

- (D) - Espacio Escénico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral,

conjuntos y coreografias, representaciones.

- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones

- SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes,

cuadro sinópticos, informes

VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

PRUEBAS

ESCRITAS

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Informes

Explicación, descripción,

comentarios, criticas,

aportes.

SITUACIONES

ORALES

Diálogos, debates.

Participación activa: oratoria

gestual instrumental

Criterios para hablar

correctamente

EJERCICIOS

PRACTICOS Y

TECNICAS

Mapas conceptuales, mapas

mentales

Partituras, libretos, trabajos

pictóricos, etc

OBSERVACION

SITEMATICA

Lista de cotejo, guía de

observación, escala valorativa

Page 10: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

1. BASICA:

a) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.

b) CABANILLAS, Ricardo. "El Teatro". Separata.

c) CABANILLAS, Ricardo. "Expresión Corporal". Separata.

d) ESFA "MU" Música, Separata.

e) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú.

2. DE PROFUNDIZACION:

a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires -

Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo "Socialización del Niño". Editorial Martinez de

Compañón - Cajabamba.

b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.

c) ESFA "MU" Música. Separata.

d) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Primero

Editorial Universo S.A., Lima-Perú.

e) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá –

Colombia.

Cachachi, Marzo 2014

_______________________________

Edgar Omar Narro Quiroz

Prof. De Arte

Page 11: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1) UGEL: Cajabamba

2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”

3) Nivel: Secundario.

4) Área: Arte

5) Número de horas semanales: 02

6) Grado: Tercero

7) Secciones: Única

8) Fecha de Inicio: 03 de marzo

9) Fecha de Término: 19 de diciembre

10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

11) Director: José Edwin Márquez Ávila

II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que

todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,

el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción

de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos

personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si

mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y

capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el

reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias

III. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA

S

I 03 de marzo 06 de junio 17

II

09 de junio 25 de julio

13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto

04 de agosto 19 de setiembre

III

22 de setiembre 03 de octubre

11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto

13 de octubre 19 de diciembre

TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores Educación intercultural.

Educación ambiental

Page 12: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área

RESPETO

- Respeta la propiedad ajena.

- Es cortes con sus compañeros y

profesores

- Escucha la opinión de sus

compañeros

- Respeta el orden.

- Emplea vocabulario adecuado.

Escucha con atención

a sus compañeros y al

profesor.

Respeta la opinión de

los demás.

Le da valor agregado a

sus trabajos.

Demuestra interés por

la lectura.

Participa activamente.

Cumple con los

trabajos en el aula y

fuera del aula.

Es perseverante en sus

tareas.

Organiza y lidera el

equipo.

Asume los errores con

naturalidad.

RESPONSABILIDAD

- Permanece en el aula durante las horas

de clase.

- Se presenta correctamente

uniformado.

- Cuida el patrimonio de la I.E.

- Cumple normas de convivencia.

- Llega a la hora indicada

- Demuestra aseo personal.

SOLIDARIDAD

- Demuestra empatía frente a los demás.

- Comparte con los demás.

- Apoya voluntariamente a los que

necesitan.

- Mantiene la unidad en el salón.

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

ORGANIZADOR

CURRICULAR CICLO VI

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginación y creatividad, mediante diversas formas de

comunicación artística de su entorno y de ot6ors

espacios culturales, explorando diversos modos para la

realización artística, respetando las normas de

convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas

expresiones artísticas de la realidad social y cultural de

su medio identificándose con ellas.

Page 13: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNID

TITULO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

DIVERSIFICADOS

TEMAS

TRASVERSALES

VALORES

T

I

LA

CR

EA

TIV

IDA

D

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Explora y descubre las posibilidades

de su capacidad creativa.

2. Construye proyecto creativos

teniendo en los diferentes área

curriculares

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Reconoce los factores, características

y niveles de la creatividad

- La creatividad

- Factores de la creatividad

- Características de la creatividad

- Niveles de la creatividad

- Prácticas creativas : interrelación

con las diferentes áreas

. Diseño Gráfico

. Danza creativa

. Composición musical etc

- Proyectos creativos

-Educación en Valores

- Responsabilidad

20

HRS

II

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RA

CIO

N A

CT

OR

AL

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Aplica la técnica de la improvisación en

el teatro.

2. Aplica el maquillaje base de la

caracterización de personajes

3. Selecciona obras para puesta en escena

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4. Identifica y reconoce los

requerimientos básicos para la

preparación del actor y del escenario.

- La improvisación

- El maquillaje

- Requerimientos para la

preparación del actor y del

escenario (T)

- Estructura de una obra de teatro:

Selección de obras para una puesta

en escena. (T)

-

- Educación para el

éxito

- Identidad

22

HRS

III

LA

PU

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TA

EN

ES

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NA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Diseña el cuadrimensional en la

construcción de su personaje

2. Emplea Escenografía, cortinas

musicales, fondos musicales en sus

obras teatrales

3. Representa obras teatrales , en una

puesta en escena

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4 Adapta carteles aplicando algunos

elementos de la creación publicitaria.

5 Evalúa las representaciones teatrales de

los diferentes grupos.

- El cuadrimensional del personaje

(T)

- La publicidad (AV)

- El ritmo y el sonido en la

evolución de la música: Cortina

Musical, Fondo Musical. (M)

- La escenografía (T AV)

- Puestas en escena

- Educación

ambiental

- Respeto

20

HRS

IV

LA

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A U

N M

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E

CO

MU

NIC

AC

IÓN

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Representa danzas creativas

fortaleciendo su identidad social y

cultural

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2. Reconoce elementos expresivos de la

danza y se identifican con ellos.

- El folklore: características

- El folklore costeño, andino y

selvático

- La danza creativa: Elementos

básicos para la realización de la

danza.

- Coreografías

- Educación

ambiental

- Respeto

18

HRS

Page 14: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas

Trabajan en equipo

Entrega oportuna de trabajos

Respeta las normas de convivencia

Perseverancia en las tareas

Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas

Respeta las ideas y formas de ser de los demás.

Reconoce sus habilidades y de los demás.

Asiste puntualmente al salón de clases.

Asiste correctamente uniformado al salón de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institución.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboración de libretos creativos.

- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas

circulares., videos.

- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados

- (D) - Espacio Escénico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación

oral, conjuntos y coreografias, representaciones.

- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones

- SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,

resúmenes, cuadro sinópticos, informes

IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

PRUEBAS

ESCRITAS

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Informes

Explicación, descripción,

comentarios, críticas,

aportes.

SITUACIONES

ORALES

Diálogos, debates.

Participación activa: oratoria

gestual instrumental

Criterios para hablar

correctamente

EJERCICIOS

PRACTICOS Y

TECNICAS

Mapas conceptuales, mapas

mentales

Partituras, libretos, trabajos

pictóricos, etc.

OBSERVACION

SITEMATICA

Lista de cotejo, guía de

observación, escala valorativa

Page 15: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

X. BIBLIOGRAFÍA:

1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata.

b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.

c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú.

2.- DE PROFUNDIZACION:

a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York -

E.E.U.U.

b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor".

Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres".

Edición san santiago

Lima - Perú

b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia.

Cachachi, Marzo 2014

_______________________________

Edgar Omar Narro Quiroz

Prof. De Arte

Page 16: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1) UGEL: Cajabamba

2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”

3) Nivel: Secundario.

4) Área: Arte

5) Número de horas semanales: 02

6) Grado: Cuarto

7) Secciones: Única

8) Fecha de Inicio: 03 de marzo

9) Fecha de Término: 19 de diciembre

10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

11) Director: José Edwin Márquez Ávila

II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que

todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el

arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la

construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación

de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y

seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su

autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la

actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas

experiencias

III. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA

S

I 03 de marzo 06 de junio 17

II

09 de junio 25 de julio

13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto

04 de agosto 19 de setiembre

III

22 de setiembre 03 de octubre

11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto

13 de octubre 19 de diciembre

TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores Educación intercultural.

Educación ambiental

Page 17: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área

RESPETO

- Respeta la propiedad ajena.

- Es cortes con sus compañeros y

profesores

- Escucha la opinión de sus

compañeros

- Respeta el orden.

- Emplea vocabulario adecuado.

Escucha con atención

a sus compañeros y al

profesor.

Respeta la opinión de

los demás.

Le da valor agregado a

sus trabajos.

Demuestra interés por

la lectura.

Participa activamente.

Cumple con los

trabajos en el aula y

fuera del aula.

Es perseverante en sus

tareas.

Organiza y lidera el

equipo.

Asume los errores con

naturalidad.

RESPONSABILIDAD

- Permanece en el aula durante las horas

de clase.

- Se presenta correctamente

uniformado.

- Cuida el patrimonio de la I.E.

- Cumple normas de convivencia.

- Llega a la hora indicada

- Demuestra aseo personal.

SOLIDARIDAD

- Demuestra empatía frente a los demás.

- Comparte con los demás.

- Apoya voluntariamente a los que

necesitan.

- Mantiene la unidad en el salón.

VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR

CURRICULAR CICLO VII

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginación y creatividad, mediante diversas formas de

comunicación artística otros espacios culturales,

aplicando los procedimientos técnicos necesarios para

la realización artística que fortalezca la identidad y la

estética del arte tradicional y popular del Perú y del

mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como

expresión de creatividad y libertad del ser humano y

como medio para construir y reafirmar su identidad.

Page 18: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNID

TITULO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

DIVERSIFICADOS

TEMAS

TRASVERSALES

VALORES

T I

EX

PR

ES

IÓN

OR

AL

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Aplica diferentes técnicas en la

práctica de la expresión oral

2. Explora técnicas para la respiración en

el canto

3. Crea una guión para radio teniendo en

cuenta las pautas descritas

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4. Reconoce y describen la importancia

del aparato fonador en la expresión

oral

- Elementos escénicos: Expresión

Oral.

- El aparato fonador.

- Prácticas orales: trabalenguas,

oratoria, canto, agilidad mental

oratoria

- La respiración para el canto

- Elaboración de guiones para radio

- La cuñeta radial

-Educación en Valores

- Responsabilidad

20

HRS

II

E E

XP

RE

SIÓ

N C

OR

PO

RA

L

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Explora diferentes técnicas de la

expresión corporal.

2. Representa pequeñas obras teatrales

mediante la pantomima

3. Organiza la creación de figuras

coreográficas

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4. Reconoce la importancia de la

expresión corporal en la preparación

del actor

- Expresión corporal

. Relajación

. Concentración

. Interiorización

- La Pantomima

- Danza creativa

- Figuras Coreográficas

-

- Educación para el

éxito

- Identidad

22

HRS

III

INT

RO

DU

CC

ION

A L

AS

AR

TE

S V

ISU

AL

ES

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Aplica técnicas de pintura teniendo

como base el estudio del color.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2. Discrimina información relevante

sobre arte peruano.

- El color y su clasificación

- Estudio básico del color. Colores

complementarios, colores fríos y

cálidos

- La pintura: Técnicas

- Arte peruano. El arte rupestre,

Escuela y sus representantes

- Educación

ambiental

- Respeto

20

HRS

IV

CO

NO

CIE

ND

O

LA

S A

RT

ES

VIS

UA

LE

S

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Ejecuta Composiciones plásticas

inspirados en temas de su entorno

2. Diseña guías para ser aplicado en

entrevistas

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Discrimina información relevante

sobre artes visuales

- Artistas plásticos nacionales.

- El arte en los espacios públicos

- Creación plástica

- La entrevista

- Elaboración de guía para

entrevista.

- El arte cajamarquino

- Artistas plásticos de Cajabamba

- Educación

ambiental

- Respeto

18

HRS

Page 19: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas

Trabajan en equipo

Entrega oportuna de trabajos

Respeta las normas de convivencia

Perseverancia en las tareas

Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas

Respeta las ideas y formas de ser de los demás.

Reconoce sus habilidades y de los demás.

Asiste puntualmente al salón de clases.

Asiste correctamente uniformado al salón de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institución.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboración de libretos creativos.

- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas

circulares., videos.

- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados

- (D) - Espacio Escenico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones .

- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones

- SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,

resúmenes, cuadro sinópticos, informes

IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

PRUEBAS

ESCRITAS

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Informes

Explicación, descripción,

comentarios, criticas,

aportes.

SITUACIONES

ORALES

Diálogos, debates.

Participación activa: oratoria

gestual instrumental

Criterios para hablar

corresctamente

EJERCICIOS

PRACTICOS Y

TECNICAS

Mapas conceptuales, mapas

mentales

Partituiras, libretos, trabajos

pictóricos, etc

OBSERVACION

SITEMATICA

Lista de cotejo, guía de

observación, escala valorativa

Page 20: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

X. BIBLIOGRAFÍA:

1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata.

b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.

c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú.

2.- DE PROFUNDIZACION:

a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York -

E.E.U.U.

b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor".

Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres".

Edición san santiago

Lima - Perú

b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia.

Cachachi, Marzo 2014

_______________________________

Edgar Omar Narro Quiroz

Prof. De Arte

Page 21: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:

1) UGEL: Cajabamba

2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes”

3) Nivel: Secundario.

4) Área: Arte

5) Número de horas semanales: 02

6) Grado: Quinto

7) Secciones: Única

8) Fecha de Inicio: 03 de marzo

9) Fecha de Término: 19 de diciembre

10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

11) Director: José Edwin Márquez Ávila

II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que

todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el

arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la

construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación

de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y

seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su

autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la

actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas

experiencias

III. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA

S

I 03 de marzo 06 de junio 17

II

09 de junio 25 de julio

13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto

04 de agosto 19 de setiembre

III

22 de setiembre 03 de octubre

11 Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto

13 de octubre 19 de diciembre

TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores Educación intercultural.

Educación ambiental

Page 22: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área

RESPETO

- Respeta la propiedad ajena.

- Es cortes con sus compañeros y

profesores

- Escucha la opinión de sus

compañeros

- Respeta el orden.

- Emplea vocabulario adecuado.

Escucha con atención

a sus compañeros y al

profesor.

Respeta la opinión de

los demás.

Le da valor agregado a

sus trabajos.

Demuestra interés por

la lectura.

Participa activamente.

Cumple con los

trabajos en el aula y

fuera del aula.

Es perseverante en sus

tareas.

Organiza y lidera el

equipo.

Asume los errores con

naturalidad.

RESPONSABILIDAD

- Permanece en el aula durante las horas

de clase.

- Se presenta correctamente

uniformado.

- Cuida el patrimonio de la I.E.

- Cumple normas de convivencia.

- Llega a la hora indicada

- Demuestra aseo personal.

SOLIDARIDAD

- Demuestra empatía frente a los demás.

- Comparte con los demás.

- Apoya voluntariamente a los que

necesitan.

- Mantiene la unidad en el salón.

VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR

CURRICULAR CICLO VII

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginación y creatividad, mediante diversas formas de

comunicación artística otros espacios culturales,

aplicando los procedimientos técnicos necesarios para

la realización artística que fortalezca la identidad y la

estética del arte tradicional y popular del Perú y del

mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como

expresión de creatividad y libertad del ser humano y

como medio para construir y reafirmar su identidad.

Page 23: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNID

TITULO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

DIVERSIFICADOS

TEMAS

TRASVERSALES

VALORES

T

I

LA

ES

TE

TIC

A

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Aplica técnicas de pintura teniendo

como base el circulo cromático de

colores intermedios

2. Investiga la principales corrientes

pictóricas

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Valora y enjuicia las principales

corrientes pictóricas, inicio de un

cambio significativo en el

pensamiento y conceptualización del

artista.

- La pintura: El color

- Técnicas de la pintura:

. Mosaico.

. Paisajes libres

.Dactilopintura

.Otras técnicas

- Principales movimientos artísticos

occidentales: Impresionismo,

expresionismo, realismo,

romanticismo, renacimiento,

Indigenismo

-Educación en Valores

- Responsabilidad

20

HRS

II

AR

TE

UN

IVE

RS

AL

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Aplica la técnica de la cuadricula en el

dibujo artístico

2. Ejecuta composiciones plásticas

inspiradas en temas de su entorno

socio cultural.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Valora la composición plástica en las

obras.

- El dibujo artístico

- Técnica de la cuadricula

- Dibujos, rostros de frente.

- El lienzo: confección ejecución.

-

- Educación para el

éxito

- Identidad

22

HRS

III

MIT

OS

Y L

EY

EN

DA

S

EXPRESIÓN ARTISTICA

1. Adapta mitos y leyendas

cajamarquinas para televisión

2. Representa obras sencillas utilizando

guiones inspirados mitos y leyendas,

para ser grabados en televisión

APRECIACIÓN ARTISTICA

3 Identifica requerimientos básicos para

la creación de guiones para televisión

- El guión de televisión

- Adaptación de mitos y leyendas

cajamarquinas.

- El arte dramático en los medios de

comunicación: la televisión.

- Montaje de obras: mitos y leyendas

para teatro y/o televisión.

- Educación

ambiental

- Respeto

20

HRS

IV

MA

NIF

ES

TA

CIO

NE

S A

RT

IST

ICA

S D

EL

EN

TO

RN

O C

UL

TU

RA

L

EXPRESIÓN ARTISTICA

1. Crea figuras coreográficas con el

género criollo

2. Interpreta canciones en el género

criollo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3. Reconoce el valor cultural, expresivo

y formativo de la música criolla.

- Música Criolla: El Vals

- Creación de figuras coreográficas:

El vals criollo y clásico, la polka.

- Interpretación musical con

repertorio de vals y polka.

- Educación

ambiental

- Respeto

18

HRS

Page 24: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas

Trabajan en equipo

Entrega oportuna de trabajos

Respeta las normas de convivencia

Perseverancia en las tareas

Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas

Respeta las ideas y formas de ser de los demás.

Reconoce sus habilidades y de los demás.

Asiste puntualmente al salón de clases.

Asiste correctamente uniformado al salón de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institución.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboración de libretos creativos.

- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas

circulares., videos.

- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados

- (D) - Espacio Escenico: movimientos

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones .

- INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones

- SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales,

resúmenes, cuadro sinópticos, informes

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

PRUEBAS

ESCRITAS

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Informes

Explicación, descripción,

comentarios, críticas,

aportes.

SITUACIONES

ORALES

Diálogos, debates.

Participación activa: oratoria

gestual instrumental

Criterios para hablar

correctamente

EJERCICIOS

PRACTICOS Y

TECNICAS

Mapas conceptuales, mapas

mentales

Partituras, libretos, trabajos

pictóricos, etc

OBSERVACION

SITEMATICA

Lista de cotejo, guía de

observación, escala valorativa

Page 25: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

X. BIBLIOGRAFÍA:

1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata.

b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.

c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla.

Lima - Perú.

2.- DE PROFUNDIZACION:

a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New

York - E.E.U.U.

b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor".

Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.

3. TECNICO - PEDAGOGICA:

a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres".

Edición san santiago

Lima - Perú

b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá -

Colombia.

c) HOYOS, Julio "Educación Artística" de cuarto grado Editorial universo S.A.

Lima

Peru.

d) HOYOS, Julio "Educación Artística" de Quinto grado Editorial universo

S.A. Lima

Peru.

e) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Primero Grado". Editorial Mercurio S.A.

Lima –

Perú.

f) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio S.A.

Lima - Perú.

Cachachi, Marzo 2014

_______________________________

Edgar Omar Narro Quiroz

Prof. De Arte

Page 26: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

UNIDADES

Page 27: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Introducción a la Música

IV. GRADO\ SECCION : Primero “ ÚNICA”

V. DURACION : 03de marzo al 13 de mayo

VI. HORAS : 20 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,

situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes.

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X. JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los

alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de los

componentes artísticos, relacionándolos y contextualizándolos de acuerdo a su medio

donde se desenvuelve.

Page 28: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística

Reconoce y descubre sus preferencias

artísticas en la selección de aptitudes.

Exploran con diferentes instrumentos de

percusión los elementos y signos de la

música.

Aplica el solfeo rítmico en las diferentes

prácticas

Apreciación Artística

Identifican las notas musicales en el

pentagrama.

Valoran la importancia de la práctica de la

expresión oral en la música.

Actitud frente al área

Muestra interés por las actividades.

4

4

4

4

4

Reconoce y descubre sus habilidades artísticas a través

de una selección de aptitudes en teatro, música, artes

visuales, danza.

Exploran con diferentes instrumentos de percusión los

elementos y signos de la música. utilizando

creativamente materiales de su entorno

Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas, a

través de las diferentes técnicas de canto

Identifican las notas musicales en el pentagrama

mediante prácticas acumulativas

Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral

en la música. mediante la aplicación varias técnicas

vocales

Muestra interés por las actividades propuestas por el

PROFESOR

Prácticas

Guía de Observación.

Prácticas

Escala valorativa

Lista de cotejo

Ficha de observación

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Preguntas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cajamarca, marzo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 29: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conocimientos básicos de las artes dramáticas

IV. GRADO\ SECCION : Segundo “ ÚNICA”

V. DURACION: : 03de marzo al 13 de mayo

VI. HORAS : 20 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,

situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los

alumnos y ponerlo en contacto con el área de teatro y la representación de emociones

desarrollando su capacidad de expresión y su sensibilidad artística.

Page 30: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística

Aplica la técnica de la

improvisación en el teatro.

Representan emociones y

sentimientos mediante los

elementos de la danza

Apreciación Artística

Identifica y reconoce los

requerimientos básicos para la

preparación del actor y del

escenario.

Reconoce los tipos de teatro: Teatro

de la vida, teatro como arte y teatro

como edificio

Identifican y reconocen las

diferentes intenciones expresivas.

ACTITUD FRENTE AL AREA

Utiliza oportunamente

organizadores visuales para

sustentar sus conclusiones

4

4

4

4

4

Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro

mediante prácticas dramáticas.

Representan emociones y sentimientos mediante los

elementos de la danza, con la creación de pequeñas

coreografías.

Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la

preparación del actor y del escenario a través de la

expresión oral y corporal y reglas de movimiento en el

escenario.

Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del arte

y como edificio, como base para pequeñas

representaciones teatrales.

Identifican y reconocen las diferentes intenciones

expresivas explicándolo en una obra dramática

Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y

para organizar su información

Guía de observación

Lista de cotejo

Cuestionario

Guía de Observación.

Organizadores

Visuales

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Preguntas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cajamarca, marzo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 31: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La creatividad

IV. GRADO\ SECCION : Tercero” ÚNICA”

V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo

VI. HORAS : 20 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,

situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X. JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de desarrollar en el alumno su capacidad

creativa con las diferentes prácticas a desarrollarse y lograr en ellos el disfrute por

el arte que concluirá en proyectos creativos artísticos utilizando los materiales de su

entorno.

Page 32: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO

Expresión Artística

1. Explora y descubre las

posibilidades de su capacidad

creativa.

2. Construyen proyecto creativos

teniendo en los diferentes

componentes del área de educación

por el arte

Apreciación Artística

3 Demuestran originalidad en la

creación de su danza y composición

musical.

4 Reconocen los niveles de

creatividad

Actitud frente al Área

- Presenta oportunamente sus tareas

6h

6h

6h

2h

- Exploran y descubren las posibilidades de su

capacidad creativa mediante la ejecución de

prácticas de creatividad relacionando las

diferentes áreas curriculares.

- Construyen proyectos creativos teniendo en los

diferentes componentes del área de educación

por el arte, mediante la utilización de materiales

de reciclaje.

- Demuestran originalidad en la creación de sus

danzas y composición musical, teniendo como

base danzas y música local y nacional.

- Reconocen las cualidades de la voz siguiendo

una pista de trabajo ( preguntas)

- Presenta oportunamente sus tareas en forma

individual y grupal

Guía de observación:

Directa

Cuestionario

Prueba objetiva

Ficha de observación

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Pregunta tas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cajamarca, marzo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 33: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión Oral

IV. GRADO\ SECCION : Cuarto “ ÚNICA”

V. DURACION : 03 de marzo al 13 de mayo

VI. HORAS : 20 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de

diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,

imágenes.

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en

contacto con la práctica de la expresión oral que es uno de los pilares del arte

dramático. El cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a

interpretar

Page 34: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística

- - Identifica y exploran los elementos

escénicos.

-

- - Aplica diferentes técnicas en la

práctica de la expresión oral

- Explora técnicas para la respiración en el

canto

-Crea una guión para radio teniendo en

cuenta las pautas descritas

Apreciación Artística

- Reconoce y describen la importancia

del aparato fonador como medio de

comunicación

Actitud frente al área

- Utiliza oportunamente organizadores

visuales para sustentar sus

conclusiones.

-

4

6

2

4

4

- Identifican y exploran los elementos escénicos con

la utilización de diversas técnicas de la expresión oral

- Aplica diferentes técnicas en la práctica de la

expresión oral utilizando trabalenguas, la oratoria

estribillos etc.

- Exploran técnicas para la respiración en el canto

utilizando el solfeo y el canto grupal

- Crea una guion para radio teniendo en cuenta las

pautas descritas para ser aplicado en una cuñeta radial

- Reconoce y describe la importancia del aparato

fonador como medio de comunicación mediante la

investigación

- Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y

organiza la información

Guía de observación.

Prácticas

Prueba Objetiva

Guía de Observación.

Mapas conceptuales

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Pregunta tas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cajamarca, marzo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 35: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La estética

IV. GRADO\ SECCION : Quinto “ ÚNICA”

V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo

VI. HORAS : 20 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de

diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,

imágenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en el

conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su

capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de “plasmar” que les

permitirá modelar y trasformar.

Page 36: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística

- Identifica y emplea técnicas en el

dibujo artístico

- Aplica Técnicas de pintura teniendo

como base el circulo cromático de

colores intermedios

Apreciación Artística

- Identifica la técnicas de la cuadricula

En los dibujos de rostros.

-

Actitud frente al área

Muestra interés por las actividades.

6

8

6

- Identifican y emplean el dibujo artístico

mediante el desarrollo de técnicas de dibujo

en formato de sketch bock

- Aplica Técnicas de pintura teniendo como

base el circulo cromático de colores

intermedios mediante la ejecución del

mosaico dactilopintura paisajes libres

- Identifican la técnicas de la cuadricula

mediante los dibujos de rostros en sus

diferentes expresiones

Muestra interés por las actividades

propuestas por la PROFESOR

Prácticas

Guía de Observación.

Prácticas

Escala valorativa

Lista de cotejo

Ficha de observación

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Preguntas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cajamarca, marzo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 37: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La música como medio de comunicación

IV. GRADO\ SECCION : Primero “ ÚNICA”

V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio

VI. HORAS : 22 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos,

situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes.

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto,

el que le permitirá desarrollar su capacidad vinculada a la percepción de sonidos agudizando su

oído musical.

Además desarrollar en el alumno la iniciación en el teatro poniendo en práctica sus capacidades

comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.

Page 38: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística

Explora posibilidades de comunicación en

los juegos de iniciación dramática.

Explora y descubre posibilidades de

movimiento con el cuerpo, en la preparación

física.

Interpreta canciones corales, teniendo en

cuenta un repertorio criollo

Apreciación Artística

Investigan y organizan información sobre

los instrumentos de musicales y su

clasificación

Identifica la clasificación de voces humanas

y su importancia en la utilización en los

grupos corales.

Actitud frente al área

Muestra interés por las actividades.

4

4

6

4

6

Explora posibilidades de comunicación en los

juegos de iniciación dramáticas a través de

improvisaciones y juego de roles.

Explora y descubre posibilidades de movimiento

con el cuerpo, en la preparación física, mediante la

utilización de la pantomima

Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un

repertorio criollo, considerando la clasificación de

voces humanas

Investigan y organizan información sobre los

instrumentos de musicales y su clasificación, a

través de la sustentación de sus carpetas de

investigación

Identifica la clasificación de voces humanas y su

importancia en la utilización en los grupos corales a

través del solfeo y el análisis de las voces

femeninas, voces masculinas y de niños.

Muestra interés por las actividades propuestas por

el PROFESOR

Prácticas

Guía de Observación.

Prácticas

Escala valorativa

Lista de cotejo

Ficha de observación

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Preguntas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cachachi, mayo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 39: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Sensibilidad Artística

IV. GRADO\ SECCION : Segundo “ ÚNICA”

V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio

VI. HORAS : 22 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de

diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,

imágenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e infraestructura

de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura

de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo realizado

en la I.E.

Muestra satisfacción y optimismo

por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas por la

I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales

realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los

esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION

Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para el

desarrollo de capacidades entre ellas la imaginación, por cuyo motivo se justifica su programación

para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narración o historia como punto de partida

para el libreto, mantiene el interés por la creación de determinados argumentos, donde se pone se

manifiesto la diversidad de mundos personales, hábitos de aflorar sus vivencias, conflictos,

emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su entorno y al mundo en general.

El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en práctica loa antes aprendido teniendo una

visión concreta referente a los estados emocionales del ser humano, y que traduce en obras

creadas o adaptadas por los propios alumnos.

Page 40: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

X. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión Artística

Aplica técnicas de expresión oral y

corporal en la actuación.

Crean libretos considerando su

estructura, basados en hechos y

vivencias de su realidad o

adaptaciones de cuentos.

Representan obras con cuentos

adaptados

Apreciación Artística

Identifica y reconoce los

requerimientos básicos para la

pantomima

Identifican y reconocen las

diferentes intenciones expresivas.

Actitud Frente Al Área

Muestra interés por las actividades.

4

4

6

4

4

Aplica técnicas de expresión oral y corporal en

la actuación, mediante prácticas dramáticas

Crean libretos considerando su estructura,

basados en hechos y vivencias de su realidad o

adaptaciones de cuentos con imaginación y

coherencia.

Representan obras con cuentos adaptados

Mediante montajes sencillos.

Identifica y reconoce los requerimientos básicos

para la pantomima, a través de la práctica de

expresión gestual.

Identifican y reconocen las diferentes

intenciones expresivas explicándolo en una obra

dramática

Muestra interés por las actividades propuestas

por el PROFESOR

Guía de observación

Lista de cotejo

Cuestionario

Guía de Observación.

Fichas de observación

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Pregunta tas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cachachi, mayo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 41: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Preparación actoral

IV. GRADO\ SECCION : Tercero” ÚNICA”

V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio

VI. HORAS : 22 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de

diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,

imágenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X. JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de preparar a los alumnos para las representaciones

de obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos básicos para la preparación del actor y

del escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.

Page 42: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO

Expresión Artística

Aplica la técnica de la improvisación

en el teatro.

Aplica el maquillaje base de la

caracterización de personajes

Selecciona obras libretadas para

puestas en escena

Apreciación Artística

Identifica y reconoce los

requerimientos básicos para la

preparación del actor y del escenario.

Actitud Frente al Área

Presentan oportunamente sus trabajos

y organizan su información

4

6

6

6

Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro

mediante prácticas dramáticas.

Aplica el maquillaje base de la caracterización de

personajes mediante la utilización de la pasta de mimo

y/o otros maquillajes.

Selecciona obras libretadas para puestas en escena,

teniendo en cuenta el número de integrantes y la

duración

Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la

preparación del actor y del escenario a través de

técnicas orales y corporales.

Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su

información en forma individual y grupal

Guía de observación:

Directa

Cuestionario

Prueba objetiva

Ficha de observación

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Pregunta tas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cachachi, mayo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 43: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión corporal

IV. GRADO\ SECCION : Cuarto “ ÚNICA”

V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio

VI. HORAS : 20 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de

diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,

imágenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e

infraestructura de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la

infraestructura de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar

problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo

realizado en la I.E.

Muestra satisfacción y

optimismo por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones

institucionales realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.

X JUSTIFICACION

Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con

la práctica de la expresión corporal que es uno de los pilares del arte dramático. el cual le permitirá

una mejor caracterización de los personajes a interpretar

Page 44: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO

Expresión Artística

- - Identifican y exploran los elementos

escénicos en la pantomima.

- Organiza y Selecciona los elementos

necesarios para la realización de la

Danza Creativa.

- Organizan la creación de figuras

coreográficas

Apreciación Artística

- Reconoce y describe la importancia

de la expresión corporal para la

aplicación en el teatro

Actitud frente al área

- Demuestran responsabilidad,

limpieza orden en sus prácticas

6

6

6

4

- Identifican y exploran los elementos

escénicos en la pantomima con la utilización

de diversas técnicas de la expresión gestual.

- Organiza y Selecciona los elementos

necesarios para la realización de la Danza

Creativa, utilizando movimientos

corporales.

- Organizan la creación de figuras

coreográficas utilizando los diferentes

géneros musicales.

- Reconoce y describe la importancia de la

expresión corporal para la aplicación en

el teatro, mediante la práctica de

relajación concentración e

interiorización

Demuestran responsabilidad, limpieza orden

en sus prácticas en forma coherente y

oportuna

Escala valorativa

Prácticas

Guía de observación.

Prácticas

Guía de Observación.

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web.

- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores

- Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Pregunta tas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales

- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización

- Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cachachi, mayo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

Page 45: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes”

II. AREA : Educación por el Arte

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Arte universal

IV. GRADO\ SECCION : Quinto “ ÚNICA”

V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio

VI. HORAS : 22 Horas

VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores

VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de

diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.

Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del

mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos,

imágenes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

RESPETO

Considera a las personas

Cumple con las normas de

convivencia

Se comunica adecuadamente.

Cuida el mobiliario e infraestructura

de la I.E.

Cuida su medio ambiente.

Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para

participar.

Guarda silencio cuando otra persona habla.

Pide la palabra y expresa sus ideas.

Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura

de la I.E.

Deposita la basura en los lugares destinados para ello

RESPONSABILIDAD

Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos

escolares.

Coordina el trabajo en equipo.

Asume compromisos personales.

Presenta sus trabajos sin retrasos.

Toma apuntes en forma ordenada.

Organiza y utiliza información para solucionar problemas

IDENTIDAD

Tiene Conciencia de pertenencia.

Aprecia y valora el trabajo realizado

en la I.E.

Muestra satisfacción y optimismo

por lo que ha hecho.

Participa activamente en las actividades programadas por la

I.E.

Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales

realizadas.

Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los

esfuerzos institucionales.

X, JUSTIFICACIÓN

El tema de Movimientos artísticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene .la

finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictóricas modernas que

constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista y su

realidad formal, donde se escapa de las formas académicas realistas para internarse en el mundo de la

interpretación y/o abstracción de las formas .

Mediante una didáctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosóficos , técnicas

y estilos de algunas corrientes pictóricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de práctica que

nos van a permitir realizar creaciones con las características estéticas de cada corriente moderna, como

son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en tareas

de expresión y apreciación artística.

Page 46: Programación anual 1ro a 5to-arte-2015

XII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - Construye su lienzo en forma

individual

- Aplica diferentes técnicas pintura en

la ejecución del lienzo

Apreciación Artística

- Valora y enjuicia las principales

corrientes pictóricas, inicio de un

cambio significativo en el pensamiento

y conceptualización del artista. Actitud frente al área

Muestra interés por las actividades.

6

6

10

- Construyen sus lienzos en forma individual

utilizando un marco de madera de 40 x 50,

tela tocuyo, merluza, goma - Aplica diferentes técnicas pintura en la

ejecución del lienzo, con la utilización de la

tempera

Valora y enjuicia las principales corrientes

pictóricas, inicio de un cambio significativo

en el pensamiento y conceptualización del

artista. Mediante investigación y exposición

Muestra interés por las actividades

propuestas por la PROFESOR

Prácticas

Guía de Observación.

Prácticas

Escala valorativa Lista de cotejo

Ficha de observación

ESTRATEGIAS

- Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.

Conversaciones

Historietas, lecturas relacionados con el tema

Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)

Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

Preguntas

Recopilación de temas anteriores

Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”

Preguntas

Problemas propuestos

- Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”

Exposiciones

Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo

Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”

Elaboración de resúmenes

Creación de problemas

Cachachi, mayo 2014

_____________________________

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR