GISDO01/11/2007

Samenwerkend leren# 1

Samenwerkend Leren # 1“ Bouwen aan een basis – theorie en praktijk “

Programma van de studiemiddag:

13.15-15.00 uur: • terugblik• presentatie - algemene theorie• vragen stellen

15.00-15.15 uur: • pauze

15.15-16.45 uur:• werken in teams – de praktijk

16.45-17.00 uur:

• afsluiting

Cognitie =

ervarenweten

begrijpen

naamkaartjesInterview

1. vragen bedenken. 2 min.2. A interviewt B. 1 min. B interviewt A. 1 min.

3. maak elkaars naamkaartje

Samen op weg

samenwerkend leren

ictzelfstandig werken

Samenwerkend leren

chaos

oplossingen

Chaos

discussiesconflicten

lawaai

onrust

rumoermeelifters

materiaal problemen

niveauverschillen

rolverdeling

klassenmanagement

Oplossingende 5 pijlers

positieve wederzijdse a"ankelijkheid

individuele verantwoordelijkheid

directe interactie

samenwerkingsvaardigheden

evaluatie van het groepsproces

positieve wederzijdse afhankelijkheid

denken-delen-uitwisselen

1. zelf nadenken. 1 min.wat is het? hoe kun je het invullen in de praktijk?

2. samen overleggen. 3 min.3. plenair uitwisselen

positieve wederzijdse afhankelijkheid

doel a"ankelijk

materiaal a"ankelijk

taak a"ankelijk

beloninga"ankelijk

rol a"ankelijk

individuele verantwoordelijkheid

niet alleen de groep verantwoordelijk houden

voorkomt meelifters

maken van toets

observatie

elkaars werk controleren

directe interactie

simultane actie

genummerde hoofden1. zelf nadenken. 1 min.

2. samen overleggen. zorgen dat iedereen het antwoord weet. 3 min.

3. leerkracht geeft aan welk kind antwoord mag geven

directe interactie

multiple choice1. leerkracht geeft 4

antwoordmogelijkheden 2. zelf nadenken. 1 min.

3. iedereen(!) steek vingers op

directe interactie

Waar ligt de stad Tegucigalpa?1. 1 oost europa 2 midden oosten 3 midden amerika

4 australie 2. zelf nadenken. 1 min.

3. iedereen(!) steek vingers op

directe interactie

samenwerkings-vaardigheden

stap voor stap

1 aspect per les

klassen- & teambouwers

rollen

evaluatie

reflecteren op inhoud én op proces

vragen stellen van groep 1 t/m 8

doel van te voren aangeven!

werkvormen aanleren

uitleg altijd aan de hand van stappen

met een groepje de werkvorm demonstreren

controleren of iedereen het heeft begrepen

werkvormen toepassen

doel bepalen

inhoudelijk

sociaal

mogelijkheden zien...

groepen maken

heterogene groepen

sociogram

6 - 8 weken

attitude leerkracht

wat doet een goede helper?

beloningen

succeservaringen

internet1. schrijf zo veel mogelijk vragen op

je eigen vlak - geen overleg! 2. bekijk samen welke vragen jullie

hebben; schrijf alle vragen op in het middenvlak - geen dubbele!

3. plenaire uitwisseling

placemat

Bedankt!

Förrer et al. (2002) Coöperatief leren in het basisonderwijs

Kagen (2003) Structureel coöperatief leren