Arte y Ciencia.

Relación que llega a la educación.

Arte y Ciencia a lo largo de la HistoriaSiete artes:

trivium gramáticaretóricadialéctica

quadrivium aritméticageometríaastronomíamúsica

Brunelleschi hacia 1413

Perspectiva lineal

(1452-1519)

Isaac NewtonOpticks. 1704.

Luz y color

La fotografía

Ramón y Cajal

Premio Nobel de Medicina en 1906.

Dibujos histológicos neuronales.

Dibujos a tinta china de preparaciones con dicromato de plata.

(1852-1934)

ENTIDAD TIPO LUGAR ACTIVIDAD

MECAD Universidad privada. BarcelonaFormación, investigación, y

divulgación.

UNIVERSITAT POMPEU FABRA Universidad pública. Barcelona Formación.

UOC- Universidad Oberta de CataluñaUniversidad mixta.

Virtual.  Formación e investigación.

Universidad Europea de Madrid. Universidad privada. Madrid Formación.

EINA, Escola de Disseny i Art.Escuela de Diseño y

Arte, pública.Barcelona Formación.

Escuela de Diseño ElisavaEscuela de diseño

privada.  Formación.

The Society for Arts and Technology

(SAT)Centro Canadá Investigación.

CICV Centro Francia Investigación.

Computing Culture Group del MIT.

http://www.media.mit.edu/research Grupo EE.UU. Investigación.

Leonardo/ISAST Red Europa Investigación

E-journal MECAD Revista digital Barcelona Divulgación.

DATA ART http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/caixaforumb

arcelona/mediaart_es.html

Directorio digital de la

Mediateca de La Caixa.Barcelona Divulgación.

Interacción Arte, Ciencia y Tecnología. Sector estratégico.

Brea, J. L. y VV. AA. Libro blanco de la interrelación entre Arte, Ciencia y Tecnología en el Estado español FECYT Madrid 2007

Restauración

Mosaico Nazarita del s XIV.Patio de los Arrayanes. La Alhambra, Granada.

Hernández Rojo, F. Desde el estudio de los elementosde simetría de los mosaicos de la Alhambra hastala creación de nuevos diseños. Universidad de Granada. 2010.

http://medialab.usal.es/ I Certamen de fotografía científicade la USAL.

Si la realidad que nos ha rodeado en la historia y que nos

rodea ahora, muestra relación entre el Arte y la Ciencia,

en el sistema educativo obligatorio

debe introducirse dicha relación.

“Es posible que la capacidad de un individuo para el dibujo estécontrolada por la facilidad para cambiar a un modo diferente de procesar la información visual: pasar del procesamiento analítico y verbal a un procesamiento espacial y global…desarrollando un nuevo modo de ver, se puede aprender a dibujar fácilmente…es unmodelo de enseñanza que estimula el cambio mental del verbal y lógico a la percepción intuitiva.” Betty Edwards. Aprender a dibujarCon el lado derecho del cerebro. EE.UU. 1979.

“Todos los humanos tienen un potencial creativo…cuandouna persona en fase de aprendizaje entra en contacto con procesos artísticos y recibe una enseñanza que incorpora elementos de su propia cultura, esto estimula su creatividad,su iniciativa, su inteligencia emocional…

UNESCO, Hoja de Ruta para la Educación Artística.Conferencia Mundial sobre la Educación Artística: Construir capacidades creativas para el s XXI. Lisboa,2006.

Arte y Ciencia en nuestro cerebro.

DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se estableceEl currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

“La educación plástica y visual contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico mediante la utilización de procedimientos, relacionados con el método científico, como la observación, la experimentación y el descubrimiento y la reflexión y el análisis posterior”.

PREVISIÓN DE LA RELACIÓN ENTRE ARTE Y CIENCIA DESDE LA LOE:

“la mayor parte de nuestro sistema educativo está dirigido a cultivar la parte verbal, racional y temporal del hemisferio izquierdo, dejando olvidado medio cerebro de cada estudiante”.

LA PREVISIÓN NO SE CUMPLE:

Betty Edwards. Aprender a dibujarCon el lado derecho del cerebro. EE.UU. 1979.

Arte y Ciencia en el sistema educativo.

En 2º de ESO no hay Educación Plástica y Visual.

Un ejemplo en 3º de ESO, un curso con Educación Plástica y Visual: HORARIO SEMANAL.

Pero: - “Las sociedades del siglo XXI exigen cada vez más trabajadores creativos. - Los procesos emocionales son parte del proceso de toma de decisiones y funcionan como vectores de acciones e ideas”.

UNESCO. Conferencia Mundial sobre la Educación Artística. Lisboa, 2006.

Para equilibrar los modos de conocimiento y

aumentar la inteligencia emocional

es necesario aumentar la Educación Artística

e interrelacionar las asignaturas de Arte y Ciencia en el aula.

Si se aumenta la Educación Artística y

se interrelaciona con la Ciencia en el ámbito

de la Educación Secundaria Obligatoria se conseguirá:

• Reforzar los conocimientos de las asignaturas de Arte y de Ciencia.• Aumentar la inteligencia emocional.• Adquirir conciencia de la interrelación entre Arte y Ciencia.• Adquirir conciencia de la importancia, tanto del Arte como de la Ciencia.

Principio de incertidumbre de Heisenberg:

Es imposible conocer con absoluta exactitud la posición y el impulso de una partícula, y el error o la incertidumbre cometido al determinar la posición de dicha partícula multiplicado por el error correspondiente en su impulso conjugado es igual o mayor que la constante de Planck.

x*px h

h=6,626*10-34J*s

Velázquez. Las hilanderas.Detalle. 1657

De contenidos:• El Arte y la Ciencia han estado relacionados en la Historia, y actualmente en la realidad que nos rodea.• La Educación Artística desarrolla el modo de conocimiento intuitivo, ayudando a equilibrar el desarrollo personal y aumentando la inteligencia emocional.• No se dedican suficientes horas de Educación Plástica y Visual en la ESO, ni se Imparte relacionada con la Ciencia.• En la ESO es necesario aumentar el tiempo dedicado a la Educación Plástica y Visual, así como relacionarla con la Ciencia para reforzar los conocimientos de ambas materias, desarrollar la inteligencia emocional y comunicar la importanciade ambas materias, así como la existencia de su relación.

Conclusiones

Personales:• Adquisición del conocimiento de los contenidos del trabajo.• Materialización y orden de las propias ideas sobre educación en Arte y Ciencia.• Existencia de grupos de estudio y educadores que comparten mis ideas.• Posibilidad de dar continuidad al presente trabajo en la vía de la experimentación.

BIBLIOGRAFÍA.- Babor, Joseph A., Ibarz, José. Química General Moderna. Barcelona. Editorial Marín S.A. 1979.- Brea, J. L. y VV. AA. Libro blanco de la interrelación entre Arte, Ciencia y Tecnología en el Estado español. FECYT. Madrid. 2007.- DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.- Edwards, Betty. Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Madrid. Editorial Hermann Blume. 1984.- García Sípido, Ana María, “Introducción a la educación artística en España” en Beltrán Mir, Lidón. Situación actual de la enseñanza de las artes visuales en España. Salamanca, Ministerio de Educación y Cultura,1999.- Gómez, Maria Luisa. La Restauración: examen científico aplicado a la conservación de obras de arte. 2005.- Hernández Rojo, Fernando, “Desde el estudio de los elementos de simetría de los mosaicos de la Alhambra hasta la creación de nuevos diseños”, en Hernández Rojo, Fernando; La Rubia de Prado, Leopoldo; Cabezas, Lino; Beltrán Chica, Juan; Juanes, Jorge; García – Carril Puy, Nemesio. Arte y Geometría. Granada. Editorial Universidad de Granada. 2010.- Lowenfeld, V. Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires. Editorial Kapelusz, 1080.- Marina, José Antonio. Teoría de la inteligencia creadora. 1993.- Martín Casalderrey, Francisco. La burla de los sentidos: el arte visto con ojos matemáticos. Barcelona. RBA, 2011.- Martin Kemp. La ciencia del arte. La óptica en el arte occidental de Brunelleschi a Seurat. Editorial Akal S.A. 2000.- Mayer, Ralph. Materiales y técnicas del arte. Madrid. Hermann Blume Ediciones. 1993.- Pedoe, Dan. La geometría en el arte. Barcelona. Gustavo Gili, 1982.- Ramón y Cajal Junquera, S. “Facetas de un genio” dentro de Santiago Ramón y Cajal (1852-2003) Ciencia y Arte. Madrid, Edición de La Casa Encendida, 2004.- UNESCO, Hoja de Ruta para la Educación Artística. Conferencia Mundial sobre la Educación Artística: construir capacidades creativas para el siglo XXI. Lisboa, 6-9 de marzo de 2006.-Zöllner, Frank. Leonardo da Vinci. Obra pictórica completa y obra gráfica. Colonia. Editorial Taschen GmbH. 2007.

PÁGINAS DE INTERNET.- Computing Culture Group. << http://www.media.mit.edu/research>>.- Documental “Arte y Ciencia”, del programa “tres 14”, emitido en marzo de 2010. Televisión a la carta. Radiotelevisión española, <<http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-arte-ciencia/720275/#aHR0cDovL3d3dy5ydHZlLmVzL2FsYWNhcnRhL2ludGVybm8vY29udGVudHRhYmxlLnNodG1sP3BicT0yJm1vbnRoRmlsdGVyPTMmbW9kbD1UT0MmeWVhckZpbHRlcj0yMDEwJmxvY2FsZT1lcyZwYWdlU2l6ZT0xNSZjdHg9MTczNiZhZHZTZWFyY2hPcGVuPWZhbHNl>>

- Documental “La intuición”, del programa “tres 14”, emitido en febrero de 2012. Televisión a la carta. Radiotelevisión española, <<http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-intuicion/1333174/#aHR0cDovL3d3dy5ydHZlLmVzL2FsYWNhcnRhL2ludGVybm8vY29udGVudHRhYmxlLnNodG1sP3BicT0zJm1vZGw9VE9DJnllYXJGaWx0ZXI9MjAxMiZsb2NhbGU9ZXMmcGFnZVNpemU9MTUmY3R4PTE3MzYmYWR2U2VhcmNoT3Blbj1mYWxzZQ==>>.- Entrevista a Ken Robinson en el documental “Los secretos de la creatividad”, del programa “Redes”, emitido en marzo de 2011. Televisión a la carta. Radiotelevisión española, << http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-secretos-creatividad/1056427/#aHR0cDovL3d3dy5ydHZlLmVzL2FsYWNhcnRhL2ludGVybm8vY29udGVudHRhYmxlLnNodG1sP2N0eD0xNzA1JnBhZ2VTaXplPTE1Jm9yZGVyPSZvcmRlckNyaXRlcmlhPSZsb2NhbGU9ZXMmYWR2U2VhcmNoT3Blbj10cnVlJnRpdGxlRmlsdGVyPUxvcyUyMHNlY3JldG9zJTIwZGUlMjBsYSUyMGNyZWF0aXZpZGFkJm1vbnRoRmlsdGVyPSZ5ZWFyRmlsdGVyPSZ0eXBlRmlsdGVyPSY9dW5kZWZpbmVkJg==>>.

- LEA International en <<http://www. Unesco.org/culture/lea>>- MECAD. Media Centre d´Art i Disseny de ESDI. << http://w3art.es/mecad/>>. << http://www.emagister.com/media-centre-art-disseny-mecad-escuela-esdi-cursos-8998-centrodetalles.htm>>- Media Art, mediateca de la Caixa. << http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/caixaforumbarcelona/mediaart_es.html>>- MedialabMadrid. <<www.medialabmadrid.org>>- MEDIALAB USAL. << http://medialab.usal.es/>>- MIDE. Museo internacional de electrografía de Cuenca. << http://mideciantmuseo.blogspot.com.es/>>- Plataforma digital europea de investigación en ACT, << http://www.leonardo.info/>>- Sección publicaciones del Blog de María Acaso, <<http://mariaacaso.blogspot.com.es/search/label/publicaciones.>>-Video de una presentación de Cristóbal Cobo, << http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9E_BH00dkJk >>.