6º ANO

CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

1º SEMESTRE/10

COMP. CURRICULAR: Ciências

PROFESSORA: Fabiana O. M. Mezadri

TURMA: 6º ano

DATA: 1º semestre 2010

TEMA: Recordando o semestre

COMO MELHORAR A CONVIVÊNCIA DO SER HUMANO COMO O UNIVERSO?

Para responder a essa questão é preciso conhecer o mundo em que vivemos e para isso precisamos responder a outras questões:

Seres bióticos ou abióticos? Ecossistema ou Bioma?

PERGUNTAS MOTIVADORAS

Essas foram algumas das questões que levaram os alunos do 6º ano a, durante o 1º trimestre do ano de 2010, iniciar o trabalho de aprendizagem buscando respostas nas aulas de Ciências e nos estudos extra-classe.

Respostas

As respostas para essas questões virão com o desenvolvimento do projeto “Meio Ambiente- Biomas brasileiros”.

Esse trabalho percorrerá todo o ano letivo de 2010.

O que já foi feito

Os estudantes iniciaram suas experiências extra classe, com um passeio pela própria escola, conhecendo o ambiente e os seres vivos que nele se encontram. Uma atividade simples, porém com muito aprendizado.

Nesse momento a observação e o cuidado com os registros são essenciais

A alegria das descobertas também estiveram presentes!

Muitas vezes não olhamos para o meio onde vivemos. Quando paramos para fazer isso descobrimos a beleza do Universo, mesmo em espaço tão pequenos e do nosso cotidiano.

Mais um vez, buscando proporcionar ao aluno uma aprendizagem mais

significativa, os alunos do 6º ano foram ao laboratório de Ciências para uma

experiência incrível: a criação do nosso próprio ecossistema.

NO LABORATÓRIO

CRIANDO SEU PRÓPRIO ECOSSISTEMA

Entrar no laboratório, poder mexer na terra, brincar com as diferentes cores de areia que cada um trouxe e trocou com o colega, durante a atividade.

Através desse nosso pequeno ecossistema, os alunos puderam compreender melhor os conceitos trabalhados em sala de aula e dar continuidade ao nosso projeto “Meio Ambiente”.

O TRABALHO DE PESQUISA FAZ COM OS ESTUDANTES SE SINTAM FORTES...

E CONFIANTES DE QUE COM O CONHECIMENTO ELES PODEM OCUPAR COM SUSTENTABILIDADE O MUNDO EM QUE VIVE.

Outra etapa do projeto “Meio Ambiente” foi a pesquisa e realização de cartazes sobre os animais ameaçados de extinção em cada bioma,

os alunos pesquisaram também o grau de ameaça de cada espécie em cada bioma no site do IBAMA e do Ministério do Meio Ambiente.

COMP. CURRICULAR: Matemática

PROFESSORA: Fabiana O. M. Mezadri

TURMA: 6º ano

DATA: 1º semestre 2010

TEMA: Recordando o semestre

Você se lembra dos circuitos de exercícios que fazíamos nas aulas de Educação Física na escola? Ou ainda hoje nas academias, nas aulas de ginástica?

Circuito de Matemática.

O circuito de Matemática é a mesma coisa, a única diferença é que exercitamos a mente ao invés do corpo. Trata-se de grupos de exercícios com contagem de tempo (em média 12 minutos cada grupo)...

... Durante o tempo proposto, os alunos devem resolver os exercícios/desafios e registrá-los nos cadernos, entregando apenas a resolução a professora.

Esses exercícios contemplam toda a matéria estudada servindo como revisão para prova. Ele acontece de 6º a 9º anos sempre na semana que antecede a prova (P1 e P2).

Esse é um exemplo de uma etapa de um circuito

O trabalho é sério...

... Mas também muito prazeroso.

Dizemos que uma figura é simétrica ou apresenta simetria quando é possível dobrá-la de modo que as duas partes coincidam. A “dobra” é o eixo de simetria.

Encontramos simetria na Matemática, na Biologia, na arte, arquitetura, dança, artesanato, tapeçaria, na natureza, etc..

DOBRADURAS E SIMETRIA

Os alunos do 6º ano trabalharam em Matemática o conceito de Simetria na malha quadriculada, com o espelho e com o papel dobradura, trabalhando número de dobras e número de eixos.

Trabalharam em grupos, porém todos construíram figuras e o mais interessante, é que embora todos tenham recebido as mesmas instruções, nenhum trabalho ficou igual, pois além da Simetria entrou também a criatividade de cada um.

Esse conceito terá continuidade no 8º ano, onde os alunos estudarão em Matemática e Artes, os tipos de movimento.

Para que servem os sinais?

Fazendo um paralelo entre a importância da vírgula na Língua Portuguesa e os parênteses, colchete e chaves nas expressões matemáticas, assistimos um vídeo publicitário, comemorativo dos 100 anos da ABI – Associação Brasileira de Imprensa.

IMPORTÂNCIA DOS SINAIS

O vídeo mostrou aos alunos os sentidos que uma vírgula pode dar a uma frase, com narração de Matheus Nachtergaele e logo em seguida, trabalhamos com um texto, para depois partirmos para as expressões matemáticas, tudo isso com o objetivo de dar mais sentido aos sinais nas expressões numéricas.