ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

COLEGIO DISTRITAL JOSÉ FÉLIX RESTREPOPlaneación educativa grado sexto.

DISEÑO METODOLÓGICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre del docente: Donaldo Fernández Castellanos.

Título de la unidad de aprendizaje: números fraccionarios.

Grado: SEXTO área: matemáticas

Asignatura: matemáticas

Fecha de diligenciamiento: 30 de abril de 2011.

1. TEMA GENERATIVO: números racionales.

Estándares de competencias a desarrollar (básicas, ciudadanas).

2. COMPETENCIAS:

2.1. Competencia clave

Utilizó números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.

Justificó procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.

2.2. Competencia ciudadana

Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

2.3. Competencia genérica

Desarrollar pensamiento matemático.

3. SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD

SABER (CONOCIMIENTO) Los números racionales.En una fracción es importante distinguir dos términos: el numerador y el denominador. El denominador indica las partes en que se ha de y divido la unidad. El numerador por su parte, indica el número de partes que se han tomado.Representaciones de una fracción. Básicamente se deben considerar cuatro maneras diferentes para representar una fracción: simbólicamente, verbalmente, gráficamente y linealmente.En la representación simbólica se utilizan signos matemáticos como:34

,69

,8

15 , etc.

Para la representación verbal se hace uso de nuestro lenguaje. Así cobran vigencia términos como: un medio, dos tercios, tres cuartos, etc.

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Para la representación gráfica se procede a utilizar figuras poligonales tales como: Cuadrados, rectángulos, círculos, triángulos, octágonos, etc.Para la representación lineal se utiliza la recta numérica. Es así , como cada unidad se procede a dividir en partes iguales a como señala el denominador. Después, se cuenta el número de partes que aparecen en el numerador.Adición de fracciones. La suma de dos o más fracciones (a/b y c/b) es otra fracción cuyo numerador es la suma de los numeradores de las fracciones dadas y de igual denominador.

Es decir, ab+ c

b=a+c

bPara resolver fracciones de diferente denominador, es necesario llevar a las fracciones originales a una fracción equivalente donde todas tengan el mismo denominador. De esta manera luego se procede a resolver la suma de los numeradores.

SABER HACER (capacidades y habilidades) realizar operaciones de adición y sustracción de números racionales. Identificar fracciones equivalentes a una fracción dada.

SABER SER (actitudes y valores) reconocer en las personas con discapacidad, seres valiosos que requieren nuestra

comprensión y nuestro cuidado.

4. ACTIVIDADES A REALIZAR

PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Activación de saberes previos Identificar las formas de representación propias de una fracción.

Reconocer que una fracción puede ser representada empleando simbología matemática, expresión verbal, representación gráfica y lineal numérica.

Acceder a la información Exposición teórica de la temática de números fraccionarios, acompañada de ejemplos.

Identificar los procedimientos que permiten desarrollar operaciones básicas con números fraccionarios.

Conceptualización y comprensión

Revisión ejercicios en el cuaderno.

Relación de procedimientos con la teoría expuesta.

Transferencia Presentación de situaciones que incluyan números fraccionarios y operaciones.

Desarrollo

Evaluación: realizar una evaluación escrita o actividad en el cuaderno que dé cuenta de los adelantos correspondientes a números fraccionarios y sus operaciones básicas.

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Complementario a lo anterior, reforzar llegado el caso a través de la plataforma virtual EDUVIRCO.

Observaciones: es de anotar que el día 4 de mayo, día en que deberían venir los practicantes, no hacen presencia en la institución. Por esta razón se realiza actividad académica normal con el curso 602. Por otra parte, a nivel disciplinario se logra mejorar la armonía con el curso 605 donde se observa un trabajo arduo y conjunto el director de curso, el coordinador y el conjunto de maestros los cuales nos hemos dado a la tarea de mejorar la parte de convivencia al interior de este grupo. En esta misma semana, se logra dialogar con algunos padres de familia de estudiantes del curso 601, entre los que se encuentran: María del Pilar Nuñez, Nicolás Araque. Se envía una circular por parte de la acudiente de la niña Jennifer López donde manifiesta no poder asistir a la reunión por motivos de índole laboral. En cuanto al estudiante Sebastián Roncancio ningún acudiente hizo presencia al llamado propio de esta citación.